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《奇妙的点彩》教学目标1.感受色彩混合的视觉效果，掌握点彩画的基本技能。
2.选择合适的色彩，运用正确的方法创造一副有趣味的点彩画作品。
3.体验和感悟点彩画的艺术之美。
教学重点与难点重点：掌握用颜料点彩的方法，运用正确的方法创造一副有趣味的点彩画作品。
难点：使用点彩的方法创作一副相对完整的作品，丰富表现手段。
教学过程（一）游戏探秘1.教师：“同学们，喜欢游戏吗？今天我们就一起来玩一玩关于点彩的游戏，拿起画笔选择一种你喜欢的颜色在小卡片上点，想怎么点就怎么点。
”2.学生活动：展示比较，说说有什么不同以及画面的特殊之处。
3.教师活动：“点彩游戏，点出了特殊的美，由于点的不同颜色，体现的叠加、混色、产生生动强烈的变化。
今天让我们来看看大师是怎样点彩的”揭示课题：《奇妙的点彩》（二）欣赏探究1.认识大师。
教师活动：修拉《大碗岛的星期天下午》用微小的笔触画在画面上，形成小色斑块的画法，并通过光色的混合，使颜色调和达到和谐。
2.点的形状教师活动：认识了大师的作品，你在点的形状发现了什么？教师小结：“不同的点给人不同的感觉，我们可以根据不同的需求选择不同形状的点。
”3.点的色彩教师活动：“你感觉画中的天气是什么样的？从哪里看出来的？你在画中看到了哪些颜色。
”教师活动：“是啊，这幅画的色彩很丰富，给人感觉画面明亮。
”4.探究色彩的规律教师活动：“把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色，让我们再放大，仔细看看。
”教师小结：哦，原来初看起来是这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色。
调的点交叉或并列在一起了。
（板书：丰富的色彩）教师活动：提问：“画家在排列这些点的时候又有什么规律呢？让我们把目光聚集在阳光下的帆船上，你能发现光是从那个地方照过来的？是怎么看出来的？船头的点跟船身的点有什么不一样？天空、海面、船身的点各有什么不同？”教师活动：小结：“大小不同、疏密不同，使画面产生了秩序美，同时充满了激情和生机。
奇妙的点彩画教学目标1．学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2．通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3．通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
重点、难点重点：充分利用彩和不同的点法创作一幅点彩画。
难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
课前准备学生：水粉或水彩颜料，大中小油画笔或水粉笔、毛笔，调盘，小水桶，小毛巾或抹布，毛毡或报纸。
教师：课件，彩示范用具，双面胶。
教学过程一、导入1．组织教学2．点的演绎请看大屏幕，会出现什么呢？看谁的眼睛最亮，先发现！课件出示——点数的清吗？别看这些点个子小小的，团结就是力量，无数的点会聚在一起就组成了——一幅画。
出示保罗·西涅克《纳蒂布港》给这种画起个名字吧！（点画）3．揭题《奇妙的点彩画》二、探究1．点彩派简介（1）点彩画到底奇妙在哪里呢？比较一下，哪几张不是点彩画？第四幅：你从哪里看出来的？以平涂为主，不是用点来画的。
第三幅：它到底是不是点彩画呢？这是近看效果，这是远看效果，有什么不同，这是为什么呢？原来它是用小点点出来的。
板书：点画（2）这些点的排列有什么规律，根据人物或者物体的什么来点的？轮廓、外形。
要有一个形才能点，可不是乱点的。
板书：有形（3）和一般的画比较，点彩画的颜看上去亮一点还是暗一点？正宗的点彩画不像其他画要把颜料在调盘上调好后再画，而是直接把纯点到画面上进行自然的融合，所以就显得特别的明亮。
这又是点彩画的一大特。
板书：纯（4）小结你现在知道点彩画奇妙在哪里了吗？点彩画的特点：A．点画B．纯C．有形点彩画奇妙在根据物体的外形用纯进行点画。
喜欢用点画画的画家们聚集在一起形成了一个流派，你们猜叫什么画派？修拉就是其中最杰出的一位，还有一位叫西涅克。
2．作品欣赏一这就是两位点彩大师的作品，你发现了什么？更喜欢哪一幅？乔治·修拉《大碗岛的星期日下午》、保罗·西涅克《马赛港的入口》3．点的变化在点的家族里都有哪些不同的朋友呢？圆点、方点、小碎点、长点（斜点、竖点）、散点；4．技法探究（1）学生尝试你会点吗？请你用彩点一点，看看会产生什么样的效果？待会把你的经验介绍给大家。
奇妙的点彩画教学目标：1、初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。
2、认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调3、感受点彩画的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣。
重点:充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画难点:正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。
教学过程一、游戏导入，揭示课题。
1、画个绿苹果，比一比（只提供篮的和黄色）2、比一比：大家发现老师的画法与这位同学有什么不同之处？3、师小结：是的，直接用有颜色的点来作画的方法我们叫点彩画。
点彩画上的颜色在空间混合了，使我们在视觉上形成了新的色彩，这是点彩画的色彩原理。
4、揭题：今天就让我们一起走进点彩画。
二、探究学习（一）、点彩历史介绍（二）、代表人物介绍1、认识修拉2、感受点的形状这是修拉非常有名的一副点彩作品（出示ppt）在这幅作品中你看到了怎样的点。
小圆点3认识西涅克比较他的点与修拉的有什么不一样。
方点4、其他画家作品欣赏（三）我学大师画点彩1、小练习：你们能不能创造出与众不同的点呀？2、交流：你画了什么样的点？你呢？小结：其实，点彩画是一个非常繁琐的过程，修拉的这张画用了整整2年的时间才画完，但画家依然坚持不懈的把它画完，里头肯定有他的独到之处。
我们要把点彩画的独到之处找出来。
3、感受点的色彩比较：西涅克与同时期几位画家用调色法画的画在色彩感觉上的不同4、找颜色点彩画的色彩更加明亮。
这是同时期那些调色画所达不到的。
那点彩画家是怎样来表现点彩那神秘的色彩效果的呢？让我们进一步研究Ppt放大西涅克的作品你看到了哪些颜色5感受色彩规律我再把这些颜色的位置移动一下。
你发现了什么规律?小结：一副画中用了那么多的对比色，怪不得大师的作品会那么鲜艳。
这就是点彩画大师用色的秘诀6、练习2 这么多对比色的应用，能让作品产生了更鲜艳的效果。
请你学习和大师用色的秘诀来画一画7、点的排列规律大师的作品是各种各样的点排列在一起的,看看这些点是怎么排列的，总结：点的排列要注意疏密变化，疏的灵动，密的浑厚，这就是点画家排列点的方法。
《奇妙的点彩》教案教学目标：1、欣赏大师的作品，感受彩点画面的趣味。
2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画。
3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。
教学重难点：水色比例的控制、颜色的组合搭配。
教学过程：一、激趣导入一点、两点、七八点，手牵手儿拉长线；九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。
同学们，今天我们来学习第9课《奇妙的点彩》。
二、探究发现1、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。
你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？2、范画欣赏、讨论这些画。
欣赏教材上范例《纳蒂布港》（油画）现代保罗_西涅克（法国）。
同学们知道这幅画是怎样画出来的吗？这幅画有什么特点？欣赏完大师的做作品，我们再来看一看学生作品，请同学们看课本23页的作品。
（1）、学生讨论如何表现一副生动的点彩画。
（2）、在创作过程中会遇到什么问题，那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。
请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
3、教师演示。
（1）、先构思画稿；（2）、一般从色彩最多的地方开始点起；（3）、不断加入感觉到的色点，知道获得最终的色彩效果。
5、看清楚了吗？6、学生再次尝试绘画：那现在请大家都拿起画笔，画出你心中最美的彩点画吧。
7、学生作业，教师指导巡视。
三、评价总结。
1、展示作业。
大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？2、互评作业。
评分标准：（1）、能基本掌握水与色的比例。
（2）、能表现水彩色的特点。
奇妙的点彩-浙人美2011版四年级美术下册(2014年11月第1版)教案一、教学目标1.能够学会点彩画技法的基本涂色方法。
2.学会运用不同颜色和点的数量，表现出画面的形象特征。
3.提高学生的观察能力和手眼协调能力。
二、教学内容点彩三、教学重点1.学会点彩的基本技法。
2.锻炼学生的手眼协调能力。
四、教学难点点彩的色彩搭配和点的数量。
五、教学准备教师制作练习画纸和参考图片。
六、教学过程导入教师通过先让学生观察参考图片，然后提问什么是点彩？正文1.讲解点彩技法的基本知识，包括需要使用的工具，如水彩笔、油画笔和彩色粉笔等等。
2.教师为学生现场示范如何练习点彩技法，主要是让学生看到如何通过涂色的方式来表达出具体的画面形象。
3.分别让学生练习对不同基础画面进行点彩操作。
训练学生对点大小和颜色进行的准确掌握。
巩固1.在学生完成练习后，教师通过示范的方式来展示学生的点彩练习成果，并对学生的表现进行点评。
2.学生分小组进行点彩比赛，以激发学生的兴趣。
总结教师让学生总结点彩技法的学习要点，认真听取学生的学习体验和反馈。
七、教学扩展1.教师和学生们一起可以观察别的学生们完成的作品。
2.学生们可以通过课外阅读相关绘画资料和故事，进一步了解画家和他们的艺术成就。
八、教学评估1.通过学生对点彩技法的应用，以及对比学生练习前后画面表现能力的提升。
来评估教学效果。
2.通过学生上课时的听课表现、课后完成的作业和参与度来综合评估学生的点彩技能和绘画能力。
九、教学反思1.教师需要认真准备学生所需的教学材料。
2.教师需要注意课堂时间的分配和管理，避免时间不足以完成教学任务。
3.教师应该通过学生反馈来改善教学方法和难点的讲解。
奇妙的点彩教学内容浙美版四年级下册第九课学情分析1.知识技能：学生已掌握了冷暖色、对比色等色彩基本知识，了解了点的一些基本知识，能较好地使用纯色来画点，初步掌握了水粉画笔的使用技巧。
2.学习能力：能较好地进行小组合作学习；几个优秀学生有较强的独立观察思考能力，能带动引导其他孩子学习思考。
3.学习兴趣：本班学生很喜欢美术课，具有很强的学习新知识的兴趣，能积极主动地开展探索尝试。
教学目标知识与技能：初步了解点彩画艺术特点，简要分析点彩画的基本原理，掌握点彩画的基本技能。
过程与方法：在欣赏分析名家点彩画作品的过程中，研究点彩画的各种画法，大胆地尝试用独立作画、小组合作等方式来体验点的变化，点的色彩混合，使画面色彩协调。
情感、态度价值观：感受点彩画的艺术魅力，发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。
教学重难点重点：了解点彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法表现自己想要的内容。
难点：比较正确地处理色的混合，点的变化，使画面呈现比较协调的效果。
教学时间：1课时教学准备学生：水粉画颜料、画笔、调色盘、笔洗、抹布、剪刀、铅画纸、铅笔等。
教师：水粉画颜料、画笔、调色盘、笔洗、抹布、铅画纸、画在透明塑料片上的黄色鱼和画在铅画纸上的蓝色鱼、课件等。
教学过程一、对比导入，魔术激趣，了解原理1.对比导入：课件出示学生以绘画方式和教师以点方法画鱼的作品，比较师生画鱼方法的不同。
（教师作品是两张透明胶片重叠在一起的，一张是黄色的点画鱼，一张是蓝色的点画鱼）提问：大家来观察一下，我画的方式和他们有什么不一样？（引导学生观察教师是用点的方法来画鱼的）2.魔术激趣：出示教师作品实物，变魔术发现其中色彩的秘密。
提问：学生观察教师作品上有哪几种色彩？（学生观察发现黄色、蓝色、绿色等三种颜色）变魔术：教师拉开重叠在一起的透明胶片，一张是黄色的点，一张是蓝色的点，让学生发现根本没有绿色。
3.揭示原理：教师小结指出视觉上的调色反映。
浙人美版美术四年级下册《9 奇妙的点彩》说课稿1一. 教材分析《9 奇妙的点彩》这一课是浙人美版美术四年级下册的教学内容。
本课主要是让学生了解和掌握点彩的技法，通过点彩的方式创作出富有特色的美术作品。
教材中提供了多种点彩的实例，以及详细的步骤说明，旨在帮助学生掌握点彩的基本技巧，并能够运用点彩技法进行创作。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些绘画技法，对绘画有一定的基础。
但是点彩这种技法可能比较陌生，需要通过讲解和示范来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，对于创作自己的美术作品充满期待，这将为学习本课提供良好的动力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解点彩的技法，并能够运用点彩技法创作出具有个人特色的美术作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够掌握点彩的基本步骤，培养观察力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到创作的乐趣，培养对美术的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握点彩的技法，并能够运用点彩技法进行创作。
2.教学难点：学生对于点彩技法的理解和运用，如何创作出有特色的美术作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、交流法等多种教学方法。
通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握点彩技法；通过实践，让学生亲身体验和操作，加深对点彩的理解；通过交流，促进学生之间的互动和合作，激发创意和灵感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些点彩的作品，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.讲解与示范：详细讲解点彩的技法和步骤，并进行示范，让学生直观地理解和掌握。
3.实践创作：学生根据所学的点彩技法，进行自己的创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.交流与分享：学生展示自己的作品，进行交流和评价，互相学习和借鉴。
5.总结与反思：教师对学生的作品进行点评，总结点彩的技法和创作要点，学生进行反思和总结。
七. 说板书设计板书设计将包括点彩的定义、技法的步骤和要点，以及创作的注意事项等内容，通过板书的设计，帮助学生清晰地理解和记忆点彩的技法和创作过程。
奇妙的点彩教学内容浙美版四年级下册第九课学情分析1.知识技能：学生已掌握了冷暖色、对比色等色彩基本知识，了解了点的一些基本知识，能较好地使用纯色来画点，初步掌握了水粉画笔的使用技巧。
2.学习能力：能较好地进行小组合作学习；几个优秀学生有较强的独立观察思考能力，能带动引导其他孩子学习思考。
3.学习兴趣：本班学生很喜欢美术课，具有很强的学习新知识的兴趣，能积极主动地开展探索尝试。
教学目标知识与技能：初步了解点彩画艺术特点，简要分析点彩画的基本原理，掌握点彩画的基本技能。
过程与方法：在欣赏分析名家点彩画作品的过程中，研究点彩画的各种画法，大胆地尝试用独立作画、小组合作等方式来体验点的变化，点的色彩混合，使画面色彩协调。
情感、态度价值观：感受点彩画的艺术魅力，发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。
教学重难点重点：了解点彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法表现自己想要的内容。
难点：比较正确地处理色的混合，点的变化，使画面呈现比较协调的效果。
教学时间：1课时教学准备学生：水粉画颜料、画笔、调色盘、笔洗、抹布、剪刀、铅画纸、铅笔等。
教师：水粉画颜料、画笔、调色盘、笔洗、抹布、铅画纸、画在透明塑料片上的黄色鱼和画在铅画纸上的蓝色鱼、课件等。
教学过程一、对比导入，魔术激趣，了解原理1.对比导入：课件出示学生以绘画方式和教师以点方法画鱼的作品，比较师生画鱼方法的不同。
（教师作品是两张透明胶片重叠在一起的，一张是黄色的点画鱼，一张是蓝色的点画鱼）提问：大家来观察一下，我画的方式和他们有什么不一样？（引导学生观察教师是用点的方法来画鱼的）2.魔术激趣：出示教师作品实物，变魔术发现其中色彩的秘密。
提问：学生观察教师作品上有哪几种色彩？（学生观察发现黄色、蓝色、绿色等三种颜色）变魔术：教师拉开重叠在一起的透明胶片，一张是黄色的点，一张是蓝色的点，让学生发现根本没有绿色。
3.揭示原理：教师小结指出视觉上的调色反映。
奇妙的点彩教案教学目标：知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行彩表现。
过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面彩谐调。
情感态度价值观：感受点彩画的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。
教学重点、难点：重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。
难点：正确处理点组合的规律，使画面呈现谐调的彩。
教具准备：课件、油画棒、作业纸、彩粒子（小奖品）、小画板等。
课时安排：1课时课前设疑抓学生的注意力。
（先看一段沙画录象，请你猜猜艺术家是用什么材料来创作作品的？沙粒，一粒一粒的沙就象一个小小的点，点是最小的绘画元素，今天我们就要来学习，用最小的点来画画。
教学过程：一、游戏导入：（1分钟）1、（课件：人物头像点彩作品）看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（各种颜的点）再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）2、揭题、读题：好神奇啊，近看只是各种颜的点，退远了就组成了一幅画，这——就是奇妙的点彩画，今天我们就来学习：《奇妙的点彩画》二、探究学习（一）、代表人物代表作介绍（2分）各种颜的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。
那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧：（课件）修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》西涅克发扬者是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。
克罗斯水彩点彩画家黄亮中国的点彩派代表（二）、探究点彩画1、点的形状 2分钟老师把自己喜欢的一幅画推荐给大家看看课件出示西涅克——《纳蒂布港》课件从整体—局部慢慢把画面放大你看到的画中的点是什么形状？（方形）那你想想看，除了方形的点，还有什么形状的点？（先学生口头回答，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点……）不同的点可以给人不同的感受，我们可以根据不同的需要选择不同形状的点。
小学美术浙人美版四年级下册第9课《奇妙的点彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.初步了解点彩绘画艺术特点和基本原理,掌握点彩画的基本技能。
2.在欣赏分析名家点彩画作品的过程中,通过思考、比较、体验与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,大胆尝试,并创作一幅点彩画作品。
3.体验和感悟点彩画的艺术之美,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
2学情分析
本课是浙美版第八册第九课的内容,在第五册《三原色和三间色》一课中学生已经了学习了三原色和三间色的知识,在这基础上,进行点彩画的教学,三间色如何点成已经不是难点。
但是四年级的学生,重点还是应该放在如何运用点彩的方法进行色彩的表现上。
怎样让学生学得有趣,又不至于被造型所束缚,这是设计这节课时考虑得比较多的一面。
3重点难点
教学重点:充分利用色彩创作一幅点彩画。
教学难点:能够使用点彩的方法创作作品,丰富表现手段。
4教学过程
4.1
教学活动
1【导入】（一）、游戏导入，激发兴趣（2分钟）
1.远看图片猜颜色
师:黑板上有几张图片,请同学们眯起眼睛来看,你看到了什么颜色?(黑板上出示蓝色和黄色点成的几张图片) 生:看到黄色、蓝色、绿色
2.近距离观察图片说颜色
师:下面请组长把图片画拿下去,回到小组内,大家睁大眼睛仔细观察,你看到了哪两种颜色的点? 生:看到黄色和绿色的点。
3.初步感受点彩的奇妙,引出课题
师:有没有找到绿色的点?刚才我们看到的绿色上哪儿去了?为什么近看和远看我们看到的颜色是不一样的呢? 生:是我们的眼睛感觉到不一样师:你说得太棒了,当蓝色和黄色的色点退远到一定距离的时候,是我们的眼睛把两种颜色的小点混合起来,进行了调色。
今天,我们就来学习奇妙的点彩。
(揭题并板书出示“奇妙的点彩”。
)。
