难忘的泼水节教学设计_6

难忘的泼水节优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解泼水节的历史背景、习俗和文化意义；（2）通过学习课文，提高学生的阅读理解能力；（3）培养学生运用汉语进行交流的能力。

2. 过程与方法：（1）运用多媒体展示泼水节的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣；（2）采用问题驱动法，引导学生深入思考和探讨课文内容；（3）组织学生进行小组讨论和汇报，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（2）培养学生积极参与民族文化的传承和发展的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解泼水节的历史背景、习俗和文化意义；（2）通过学习课文，提高学生的阅读理解能力；（3）培养学生运用汉语进行交流的能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的泼水节习俗和文化意义；（2）运用汉语准确表达自己的观点和感受。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放泼水节的相关视频，引导学生关注；（2）引导学生谈论对泼水节的了解和印象。

2. 教学课文：（1）让学生自读课文，了解课文大意；（2）引导学生分析课文结构，概括课文主要内容；（3）讲解课文中所涉及的泼水节习俗和文化意义。

3. 小组讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享对泼水节的理解和看法；（2）鼓励学生运用汉语进行交流，培养口头表达能力。

四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括口头表达和合作能力；3. 课后作业：布置相关写作任务，让学生运用所学知识进行实践。

五、课后作业：1. 结合课文内容，写一篇关于泼水节的短文，内容包括泼水节的历史背景、习俗和文化意义；2. 采访家人或朋友，了解他们对于泼水节的看法和经历，并在课堂上分享；3. 设计一个泼水节的活动方案，包括活动内容、方式和时间等，并在课堂上展示。

六、教学策略：1. 情境创设：通过播放泼水节现场的音频、视频资料，让学生仿佛置身于热闹的泼水节现场，激发学生的学习兴趣。

《难忘的泼水节》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景泼水节是傣族的传统节日，具有浓厚的民族特色和文化底蕴。

通过本节课的学习，让学生了解傣族泼水节的来历、习俗和意义，感受民族文化的多样性。

1.2 教学目标（1）知识与技能：了解泼水节的来历、习俗和意义，学会描述泼水节的活动。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、团队协作能力和口头表达能力。

（3）情感态度与价值观：感受民族文化的多样性，增强民族自豪感，尊重和传承各民族文化。

第二章：教学内容2.1 泼水节的来历讲述泼水节的起源，让学生了解泼水节与佛教传入傣族地区的历史关系。

2.2 泼水节的习俗介绍泼水节期间的主要活动，如浴佛、泼水、丢包、赛龙舟等，让学生了解傣族人民在泼水节期间的庆祝方式。

2.3 泼水节的意义阐述泼水节在傣族文化中的地位，以及它所传递的民族团结、和谐共生的理念。

第三章：教学过程3.1 导入新课播放泼水节的相关视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考泼水节的来历和意义。

3.2 自主学习让学生通过查阅资料、相互交流，了解泼水节的来历、习俗和意义。

3.3 合作探究分组讨论泼水节期间的习俗和活动，每组选择一个最具特色的活动进行展示。

3.4 课堂展示各组代表上台展示本组的研究成果，其他同学进行评价和补充。

第四章：教学评价4.1 学生自评：评价自己在课堂上的表现，如自主学习、合作探究和口头表达能力。

4.2 同伴评价：评价他人的表现，如课堂展示和评价环节的参与度。

4.3 教师评价：对学生在课堂上的整体表现进行评价，包括知识掌握、能力培养和情感态度。

第五章：教学资源5.1 教材：《难忘的泼水节》课文及相关阅读材料。

5.2 视频资源：泼水节相关视频资料。

5.3 网络资源：关于泼水节的历史、习俗和活动的相关信息。

5.4 实地考察：组织学生参观傣族村寨，深入了解泼水节的传统习俗和文化内涵。

第六章：教学活动设计6.1 课前准备让学生提前收集泼水节的相关资料，如图片、视频、文章等。

《难忘的泼水节》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解泼水节的历史背景和意义；（2）通过学习，学生能够掌握泼水节的相关词汇和表达方式；（3）培养学生用英语描述节日习俗的能力。

2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，让学生在真实的环境中感受泼水节的热闹氛围；（2）运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力；（3）采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）让学生了解和尊重不同民族的传统文化；（2）培养学生热爱生活、积极参与节日活动的态度；（3）通过学习，使学生增强民族自豪感，提高文化自信。

二、教学内容：1. 泼水节的历史背景和意义；2. 泼水节的相关词汇和表达方式；3. 描述泼水节习俗的英语句子。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解泼水节的历史背景、意义和相关词汇；2. 教学难点：引导学生用英语描述泼水节习俗。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍泼水节的历史背景和意义；（2）引导学生谈论自己了解的其他民族节日。

2. 新课内容展示：（1）教师展示泼水节的相关词汇和表达方式；（2）学生跟读，模仿发音；（3）教师讲解词汇和表达方式的用法。

3. 实践环节：（1）教师创设泼水节的情景，让学生参与其中；（2）学生用英语描述泼水节习俗；（3）教师点评并给予鼓励。

4. 巩固环节：（1）学生分组合作，用英语编写关于泼水节的短剧；（2）各组表演，其他学生观看并评价。

五、课后作业：1. 复习泼水节的相关词汇和表达方式；2. 结合自己的生活经验，用英语写一篇关于泼水节的短文；3. 调查其他同学的泼水节经历，整理成报告。

六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、实践环节和课后作业对学生进行评价；2. 关注学生在学习过程中的积极参与度、合作能力和语言运用能力；3. 评价学生对泼水节历史背景、意义和相关词汇的掌握情况。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足；2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果；3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

难忘的泼水节教学设计一、教学目标1.了解泼水节的起源和传统风俗。

2.了解泼水节在中国和其他国家庆祝的方式以及各自的特点。

3.掌握有关泼水节的词汇和表达方式。

4.培养学生的口语表达能力和合作技能。

5.培养学生的爱国情感和跨文化理解能力。

二、教学内容1.泼水节的起源和传统风俗2.泼水节在中国和其他国家庆祝的方式以及各自的特点3.与泼水节相关的词汇和表达方式4.组织学生参与泼水节活动并进行角色扮演三、教学方法1.PowerPoint讲解：通过图片和视频的方式介绍泼水节的起源和传统风俗，不同国家和地区庆祝泼水节的方式以及各自的特点。

2.分组合作：将学生分组展开小组活动，收集泼水节相关的词汇和表达，并进行口语练习和角色扮演。

3.线上教育：利用线上教育平台，引导学生学习相关知识并交流讨论体验。

四、教学步骤第一步：引入通过PPT讲解，初步介绍泼水节及其起源和传统风俗，引起学生的兴趣。

第二步：学习1.学生观看有关泼水节的影片和图片，加深对泼水节庆祝方式的了解。

2.小组活动：将学生分组讨论，收集有关泼水节的词汇和表达，并进行口语练习和角色扮演。

第三步：巩固1.教师与学生进行互动，问答复习泼水节相关的知识点和表达方式。

2.利用线上教育平台，让学生利用课后时间进行泼水节相关的课外拓展。

第四步：总结通过本次教学，学生将对泼水节及其庆祝方式有更深入的了解，并能够运用所学知识有效地参与相关活动。

五、教学评估1.学生在小组活动中的参与度和表现。

2.学生对泼水节相关知识点和表达方式的掌握程度。

3.学生在角色扮演中的表现和学习效果。

4.期末考试中所涉及的泼水节相关知识点和词汇的掌握程度。

六、教学资源1.PPT讲解2.影片和图片3.线上教育平台4.语言学习和交流社区七、教学延伸1.利用泼水节这一话题进行写作练习或口语演讲。

2.组织学生观看相关的电影或纪录片，并分享感想和体会。

3.引导学生进行跨文化交流，探讨不同国家和地区庆祝泼水节的异同之处。

《难忘的泼水节》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解泼水节的来历和习俗，增长文化知识。

（2）通过学习课文，培养学生热爱祖国、热爱民族的情感。

（3）提高学生朗读课文、理解课文内容的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地了解泼水节的情景。

（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文。

（3）以课文为依托，培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族文化的尊重和传承意识。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解泼水节的来历和习俗。

（2）通过学习课文，培养学生热爱祖国、热爱民族的情感。

（3）提高学生朗读课文、理解课文内容的能力。

2. 教学难点：（1）引导学生理解课文中描绘的泼水节场景和气氛。

（2）培养学生对民族文化内涵的感悟。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉课文内容，了解泼水节的相关知识。

（2）准备相关图片、视频等教学资源。

（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解泼水节的基本知识。

（2）准备好笔记本，记录学习心得和感悟。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资料，介绍泼水节的来历和习俗。

（2）引导学生谈论对泼水节的了解和印象。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文描绘的泼水节氛围。

（2）教师带领学生分角色朗读课文，深入理解课文内容。

（3）学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 探讨民族文化：（1）引导学生思考课文中展现的民族文化特色。

（2）分组讨论，探讨如何传承和弘扬民族文化。

（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 实践环节：（1）组织学生进行泼水节主题活动，体验民族风情。

五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在学习过程中的表现，如态度、进步等。

（2）反思自己在活动中对民族文化的理解和传承。

《难忘的泼水节》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解泼水节的起源、习俗和文化意义。

培养学生对泰国文化的兴趣和好奇心。

1.2 技能目标培养学生运用英语描述节日和习俗的能力。

培养学生团队合作和交流的能力。

1.3 情感目标培养学生尊重和理解不同文化的态度。

培养学生热爱生活和传统文化的情感。

第二章：教学内容2.1 教学文本《难忘的泼水节》是一篇描述作者在泰国泼水节期间的经历和感受的记叙文。

2.2 教学词汇与泼水节相关的词汇：泼水节、泰国、习俗、祝福、水、佛像、彩纸、烟花等。

2.3 教学句型描述节日和习俗的句型：When is the festival? What do people do during the festival? Why is it important?第三章：教学方法3.1 交际式教学法通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与课堂，提高口语表达能力。

3.2 情境教学法通过图片、视频等素材，创设真实的学习情境，增强学生的学习兴趣。

3.3 任务型教学法通过完成具体的任务，如调查问卷、小作文等，培养学生的综合语言运用能力。

第四章：教学步骤4.1 导入通过播放泰国泼水节的视频，引起学生对主题的兴趣。

4.2 阅读理解分组阅读课文，回答相关问题。

讨论课文中的文化差异，引导学生思考和表达自己的观点。

4.3 语言实践分组进行角色扮演，模拟泼水节的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

第五章：评价与反馈5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其参与度和积极性。

5.2 阅读理解测试设计相关的阅读理解题目，评估学生对课文内容的理解程度。

5.3 语言实践评估对学生在角色扮演中的语言运用进行评估，包括词汇、语法和表达准确性。

第六章：教学延伸活动6.1 文化体验活动组织学生参加学校的文化交流活动，如泰国美食品尝、传统舞蹈表演等，让学生更深入地了解泰国文化。

6.2 创意表达活动让学生以小组为单位，创作一幅关于泼水节的壁画或手工艺品，展示他们对泼水节的理解和创意。

难忘的泼水节教学设计4篇作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的难忘的泼水节教学设计，欢迎阅读与收藏。

难忘的泼水节教学设计篇1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重难点引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学准备多媒体课件教学过程（课前板书课题：难忘的泼水节）一、欣赏激趣，情境导入1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是（泼水节）。

一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。

2、配乐播放傣族人民过泼水节的图片。

老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。

每到傣历的六、七月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。

根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。

水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。

这就是傣族泼水节独特的魅力。

3、观赏了傣族人民过泼水节的图片后，你最想说什么？（生谈感想）4、（课件出示课文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！（生读）5、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年（板书：1961年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。

（生读）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。

2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理）3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）三、学习课文，朗读感悟过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。

《难忘的泼水节》教学设计一、教学目标1、会认“泼、族”等 15 个生字，会写“忘、泼”等 8 个字，会写“难忘、泼水节”等 11 个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，体会周总理对少数民族的关怀。

二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

2、教学难点感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理对少数民族的关怀。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放泼水节的视频，让学生感受泼水节的欢乐氛围。

2、提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？（泼水节）你们想不想了解一个特别的泼水节？今天我们就来学习《难忘的泼水节》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读、齐读生字词。

3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、交流汇报，教师相机指导概括主要内容的方法。

（三）精读课文，感悟体会1、学习第 1、2 自然段（1）默读第 1、2 自然段，思考：傣族人民为什么特别高兴？（2）交流汇报，理解“一年一度”的意思。

（3）指导朗读，读出傣族人民盼望过泼水节的心情。

2、学习第 3 自然段（1）自由朗读第3 自然段，思考：今年的泼水节有什么特别之处？（2）交流汇报，抓住“特别”“敬爱”等词语，体会今年的泼水节因为周总理的到来而与众不同。

（3）想象傣族人民看到周总理时的心情，指导朗读。

3、学习第 4 自然段（1）指名朗读第 4 自然段，思考：周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？（2）结合插图，理解“笑容满面”“身穿”“手持”等词语，感受周总理的亲切形象。

（3）想象周总理和傣族人民相互泼水祝福的情景，指导朗读。

《难忘的泼水节》教学设计《难忘的泼水节》教学设计1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重难点引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学准备多媒体课件教学过程(课前板书课题：难忘的泼水节)一、欣赏激趣，情境导入1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(生自由谈理由)是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是(泼水节)。

一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。

2、配乐播放傣族人民过泼水节的图片。

老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。

每到傣历的六、七月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。

根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。

水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。

这就是傣族泼水节独特的魅力。

3、观赏了傣族人民过泼水节的图片后，你最想说什么?(生谈感想)4、(课件出示课文7、8自然段)是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧!请同学们一起读!(生读)5、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年(板书：1961年)的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢?请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。

(生读)二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。

2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么?(周总理来了，老师相机板书：周总理)3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢?(生自由汇报)三、学习课文，朗读感悟过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样?(特别高兴)你是从哪些段知道的?请读出来。

小学教案设计《难忘的泼水节》《难忘的泼水节》教学设计一、教学目标1. 会认“泼、族”等12个生字，会写“忘、泼”等12个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3. 对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

二、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的情景。

- 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的意义。

2. 教学难点- 理解1961年的泼水节为什么是“难忘的”。

- 体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

三、教学方法1. 讲授法- 在讲解生字词时，通过直接讲授读音、笔画顺序、字义等，让学生快速准确地掌握基础知识。

例如，在教“泼”字时，告诉学生这是左右结构，左边是“氵”，表示和水有关，右边是“发”，合起来就是把水用力洒出去的意思，读音为“pō”。

2. 情境教学法- 利用图片、视频等多媒体资源创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

如播放傣族泼水节的视频，让学生直观地感受泼水节的热闹场景。

3. 朗读法- 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中体会情感，理解课文。

四、教学过程1. 导入新课1.1 播放傣族泼水节的视频片段，让学生观看。

- 提问：同学们，你们知道这是哪个民族的节日吗？这个节日有什么特点呢？- 学生自由回答，教师根据回答引出课题《难忘的泼水节》。

1.2 板书课题，让学生齐读课题。

- 提问：读了课题，你们有什么疑问吗？- 学生可能会问：为什么这个泼水节是难忘的？这个泼水节有什么特别之处？2. 初读课文，整体感知2.1 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.2 检查生字词的认读情况。

- 出示生字卡片，采用开火车读、指名读等方式进行认读。

- 对于容易读错的字，如“盛”（在“盛开”中读“shèng”），进行重点强调和纠正。

《难忘的泼水节》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解泼水节的历史背景和习俗，知道泼水节是傣族人民的传统节日。

（2）培养学生运用汉字、词语和句子的能力，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，帮助学生直观地了解泼水节的风俗习惯。

（2）采用小组合作、讨论等方式，引导学生主动探究泼水节的相关知识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强学生的民族自豪感。

二、教学内容：1. 教学重点：（1）泼水节的历史背景和习俗。

（2）运用汉字、词语和句子描述泼水节的情景。

2. 教学难点：（1）泼水节习俗的深入了解。

（2）如何运用汉字、词语和句子生动地描述泼水节的情景。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放泼水节的视频资料，引导学生关注泼水节的热闹场景。

（2）邀请学生分享他们对泼水节的了解和印象。

2. 探究新知：（1）介绍泼水节的历史背景和习俗，让学生了解泼水节的重要性。

（2）讲解汉字、词语和句子的运用方法，引导学生学会描述泼水节的情景。

3. 课堂练习：（1）让学生分组讨论，运用汉字、词语和句子描述泼水节的情景。

（2）每组选代表进行分享，大家互相评价、学习。

（2）鼓励学生在课后深入了解我国其他民族的节日，感受民族文化的多样性。

四、作业布置：1. 观察家人或朋友过泼水节的情景，用汉字、词语和句子描述下来。

2. 调查了解我国其他民族的节日，简要介绍其习俗和特点。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生对泼水节的历史背景和习俗有了更深入的了解，能够运用汉字、词语和句子描述泼水节的情景。

但在课堂上，部分学生对泼水节的了解还不够全面，需要在课后加强搜集资料的能力。

在今后的教学中，要注重培养学生的自主学习能力，提高他们的语文素养。

要加强对学生的鼓励和表扬，激发他们对民族文化的热爱。

六、教学策略1. 采用情境教学法，通过视频、图片等资料，让学生身临其境地感受泼水节的热闹氛围。

难忘的泼水节阅读教学设计《难忘的泼水节》阅读教学设计一、教学目标：1. 了解泼水节的起源和意义；2. 掌握泼水节的庆祝方式和活动；3. 通过阅读了解不同国家的泼水节习俗。

二、教学内容：泼水节是一种盛大的传统节日，不仅在中国，还在许多其他国家有着丰富多彩的庆祝活动。

通过阅读《难忘的泼水节》这篇文章，学生将了解泼水节的来历、意义，以及不同国家的庆祝方式和活动。

三、教学过程：1. 课前准备：布置任务：让学生通过课外阅读了解泼水节的相关知识，并做好笔记，为课堂讨论做准备。

2. 导入：通过“泼水节”这个主题的图片或视频，引出学生对泼水节的了解和想法。

3. 阅读文章：让学生阅读《难忘的泼水节》，并回答一些与泼水节相关的问题，包括：泼水节的由来、庆祝方式、传统活动等。

教师适时给予必要的指导和提示。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据自己的阅读理解和课外了解，就泼水节进行讨论，分享彼此的见解和观点。

5. 总结讨论：每个小组派一位代表分享讨论的结果，教师引导学生总结泼水节的起源、意义、庆祝方式和活动，并进行整体讨论。

6. 拓展活动：为了让学生更全面地了解泼水节，可以让他们选择一个国家的泼水节习俗进行深入研究，制作海报或PPT进行展示。

四、教学评价：1. 课堂表现：学生积极参与讨论，发表自己的见解和观点；2. 任务完成情况：学生的课外阅读和笔记是否扎实，是否对泼水节有更深入的了解。

五、作业布置：让学生写一篇关于泼水节的心得体会，或者选择自己感兴趣的国家，进一步了解和整理该国泼水节的相关情况。

通过本教学设计，学生将在阅读和讨论中对泼水节有更加全面、深入的了解，不仅能够了解中国泼水节的庆祝方式，还能够了解其他国家的泼水节习俗，丰富自己的文化知识。

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《难忘的泼水节》的优秀教案设计《难忘的泼水节》的优秀教案设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺整理的《难忘的泼水节》的优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《难忘的泼水节》的优秀教案设计篇1第一课时〖教法学法自主合作学习教师引导。

〖学习目标１、会认“凤”等２个生字。

２、正确流利有感情的朗读课文。

感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

〖重点难点认读生字、正确流利的朗读课文。

〖教学准备生字卡片、多媒体课件。

〖学习过程一、谈话导入每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。

节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。

大家都沉浸在欢乐和幸福之中。

今天，我们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。

他到底特殊在哪里呢？我们一起来学习课文。

二、初读、读通课文１、采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的伙伴读。

（要求读准字音，不加字漏字）２、指名读。

（其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他）三、再读、理解课文１、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节？２、学生讨论交流。

（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节）３、学习第三段，带着问题朗读：⑴ 自由读第三段。

⑵ 你能用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗？⑶ 理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么？⑷ 指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗？４、看图，理解第四段：傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。

也鼓励学生笑容满面的来读这一段。

５、朗读体会第五段。

６、启发想象，进行说话训练：周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们──四、教师小结，布置作业请同学们课后有感情的朗读６～８段，下一节课我们进行朗读擂台赛。