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部编版道法六下第7课《多元文化多样魅力》第1课时《各不相同的生活环境》教学设计一、课程标准《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的共同世界”第2条：比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的维度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。
第3条：初步了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
二、教材分析本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》，本课为《多元文化多样魅力》第一课时。
主要内容是借助地图，查找大洲、大洋和世界上有名的山脉、高原、平原等地形。
不同的地形、温度、气候等因素造就了自然环境的差异。
通过观察、欣赏不同自然环境下的景观，感受自然环境的千姿百态。
三、学情分析六年级学生对一切充满好奇，大多数学生思维活跃，学习兴趣浓厚。
在其成长过程中，初步形成了愿意了解他人、尊重他人的意识，在平时的学习和生活中也乐于和他人交往。
而小组活动也是学生们平时经常进行的，这次的活动将继续考验他们的小组分工、合作能力。
四、学习目标1.借助地图，查找大洲、大洋和世界上有名的山脉、高原、平原等地形。
2.初步认识到不同的地形、温度、气候等因素造就了自然环境的差异。
3.通过观察、欣赏不同自然环境下的景观，感受自然环境的千姿百态。
五、评价任务1.知道人类居住的地球，海洋约占71%，陆地约占29%。
陆地表面的特点是高低起伏，形态多样。
能借助地图，查找七大洲、四大洋和喜马拉雅山脉、安第斯山脉、青藏高原、包西高原、亚马孙平原等世界上有名的山脉、高原、平原地形。
（评价学习目标1）2.知道造就自然环境差异的因素是不同的地形、温度、气候等。
（评价学习目标2）3.选择自己游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，感受自然环境的千姿百态、奇特之处。
（评价学习目标3）六、活动过程：环节一：通过观看观察《世界海陆分布图》，初步了解地球的海陆分布和环境多样，感受地球是人类生存的家园。
部编版小学六年级下册道德与法治全册教案部编版六年级道德与法治下册教案部编版六年级《道德与法治》下册教学计划本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务,为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程.根据学生实际情况,结合教育教学实际,制定本学期工作计划如下:一、学情分析：本班多数学生养成良好的研究和生活惯,对道德与法治这一学科很感兴趣.由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育,导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的研究惯。
二、教学分析部编版《道德与法治》六年级下册教材是从20２年春季正式实行，全册共四个单元,分别是第一单元（完善自我健康成长),第二单元(爱护地球共同责任）,第三单元(多样文明多彩生活）,第四单元(让世界更美好)。
1、通过第一单位《完善自我安康成长》的教学,使学生懂得每小我都应获得尊重,学会若何尊重自己、他人。
懂得宽容的意义,养成友爱宽容的品质，进一步完善自我,促进安康成长.学会思考过去的事并从中获得履历和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
２、通过第二单位《爱护地球共同责任》的教学,使学生认识到地球的安康关系到人类的安危,从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感,自发从身边小事做起,养成“举手之劳做环保”的自发性并从自己的身材力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通过第三单位《多样文明多彩生活》的教学，了解文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展。
我们要加强天下上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲运气共同体、人类运气共同体的人文根蒂根基．”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的代价。
不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同前进,才能为人类文明前进、天下宁静发展供给强大动力。
4.通过研究第四单位《让天下更美好》的教学,使学生认识到天下上各个国家只有团结起来,形成共识,达成共通,互惠互利协同发展,才能为人类天下创造出愈加美好的未来。
