音乐教案美丽童话
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《美丽童话》第1课时【教学内容】学唱《木偶兵进行曲》欣赏交响诗《魔法的弟子》【教学目标】1.情感·态度·价值观(1)通过学习相关歌曲,让同学们在童话世界感受音乐的魅力。
(2)在学习过程中,不断培养自己积极的生活态度以及良好的审美情趣。
2.过程与方法(1)通过视听结合的方式进行本节课相关内容的学习。
(2)加强师生之间的互动,充分调动学生学习的积极性。
3.知识与技能(1)熟练演唱《木偶兵进行曲》,注意音准。
(2)了解音乐体裁交响诗的相关内容。
(3)准确分析与掌握《魔法的弟子》,提高音乐分析能力。
【教学重点与难点】重点:1.熟练演唱歌曲《木偶进行曲》。
2.通过学习《魔法弟子》进一步认识与了解音乐体裁交响诗。
难点:1.通过学习让学生掌握更多的音乐体裁。
2.进一步提高学生的演唱水平。
【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《木偶兵进行曲》是根据德国作曲家莱昂•耶塞尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的。
歌曲由两个乐段组成。
A段选用了乐曲第一部分的主题旋律,明朗活泼,朴实直白的歌词一下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里。
B段旋律是采用乐曲第二部分主题,曲调清新、节奏感强,歌词描写了木偶并踏着整齐的步伐,精神抖擞、气势昂扬地行进的场面。
《魔法师弟子》,法国作曲家迪卡斯创作于1897年。
翌年5月1日在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会上首次演出,作者亲自指挥。
乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
情节为:魔法师的徒弟经多次窥探,从师父那里学得一句咒语,能使扫帚代人取水。
一日,师父外出,徒弟趁机念起咒语,于是扫帚取水不止,徒弟乐不可支。
水越来越多,徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语,眼看流水滚滚不止,徒弟惊慌失措,一斧头将扫帚劈成了两半。
正巧师父赶到,急念咒语,才解救了灾难。
【教学过程】一、导入播放管弦乐《玩具兵进行曲》,提问:这首乐曲是否很熟悉?试着哼唱旋律。
人音版六年级上册第3课美丽的童话说课稿一. 教材分析《美丽的童话》是人音版六年级上册第三课的一首歌曲。
本节课选用的教材是人音版小学音乐六年级上册。
本节课的主要内容是让学生通过学习歌曲《美丽的童话》,感受歌曲中的美好情感,理解歌曲所表达的主题,并通过学习歌曲,提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧,对音乐作品有一定的理解和鉴赏能力。
但是,对于如何理解歌曲中的情感,如何通过音乐表达自己的情感,还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观:通过学习歌曲《美丽的童话》,使学生感受到童话世界的美好,培养学生的想象力,提高学生对生活的热爱。
2.过程与方法:通过聆听、演唱、讨论等方式,培养学生的音乐审美能力。
3.知识与技能:能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《美丽的童话》,理解歌曲的结构和情感。
四. 说教学重难点1.教学重点:能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《美丽的童话》,理解歌曲的结构和情感。
2.教学难点:如何引导学生理解歌曲中的情感,如何通过音乐表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段本节课采用的教学方法有:聆听、演唱、讨论等。
通过聆听,使学生对歌曲有整体的认识;通过演唱,使学生体验歌曲的情感;通过讨论,使学生深入理解歌曲的主题。
六. 说教学过程1.导入:通过播放一首童话故事的歌曲,引导学生进入童话世界,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:介绍歌曲《美丽的童话》的背景,使学生对歌曲有整体的认识。
3.学唱歌曲:先让学生聆听歌曲,感受歌曲的情感,然后教唱歌曲,引导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
4.讨论歌曲:让学生分组讨论,理解歌曲的主题和情感,讨论如何通过音乐表达自己的情感。
5.演唱展示:让学生分组演唱,展示自己的学习成果。
6.总结:对本节课的学习内容进行总结,强调歌曲的情感表达。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲谱、歌曲的结构、歌曲的情感三个方面。
小学音乐人音版(简谱)(吴斌主编)六年级上册《美丽的童话演唱木偶兵进行曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
教学目标:
1、自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
2、通过聆听《木偶兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象,表演玩具兵,在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。
3、了解掌握音乐记号在歌曲中起到的作用。
4、唱准变化音#4、还原4
教学重点:
引导和鼓励学生积极参与音乐活动,感受和听赏音乐,体会、理解、表现音乐中的童话形象,对乐曲进行体验和实践。
教学难点:
在欣赏时,注意学生听的质量,并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。
教具:多媒体,电子琴
教学过程:
1、学生出操图片导入,请思考一个问题,我们上体育课或军训的时候,老师教官都是用喊
口令、吹哨子的方式统一步伐,那如果我们大规模出操的时候靠单人喊肯定是不行的,这时候我们需要用什么统一步伐?(音乐)
2、单组起立播放《蓝色多瑙河》原地踏步,问:这个音乐可以统一你们的步伐吗?
那我们来判断一下,是不是所有的音乐都适用于同一行进步伐呢?我们应该随什么样的音乐走?(播放运动员进行曲)这种可以吗?那这种类型的音乐,我们称为什么?(进行曲)。
3、介绍进行曲的起源,发展进行曲(march) 是一种富有节奏步伐的歌曲。
最。
人音版六年级上册音乐《美丽的童话》教案一、教学内容本节课我们将学习人音版六年级上册音乐教材中《美丽的童话》这一章节的内容。
《美丽的童话》是一首描绘童话世界美好景象的歌曲,歌曲旋律优美,歌词富有诗意。
本章详细内容包括歌曲的演唱、乐理知识、音乐欣赏及创作背景介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《美丽的童话》的演唱技巧,提高音乐表现力。
2. 通过学习歌曲,培养学生的审美情趣,激发他们对音乐的热爱。
3. 了解歌曲的创作背景,使学生更好地理解音乐作品,提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点:歌曲中高音区的演唱技巧,以及音乐情感的表达。
教学重点:掌握歌曲的旋律、节奏,理解歌曲的内涵,培养学生的音乐审美。
四、教具与学具准备教具:钢琴、多媒体设备、黑板。
学具:音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段童话故事动画,引导学生进入美丽的童话世界,激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习:(1)教师带领学生聆听歌曲,感受歌曲的旋律美。
(2)教师指导学生学唱歌曲,注意高音区的演唱技巧。
(3)学生跟随钢琴伴奏练习演唱。
3. 例题讲解:(1)分析歌曲的旋律特点,讲解乐理知识。
(2)讲解歌曲的创作背景,帮助学生更好地理解作品。
4. 随堂练习:(1)学生分组练习演唱歌曲。
(2)教师巡回指导,纠正学生的发音、节奏等问题。
六、板书设计1. 歌曲名称:《美丽的童话》2. 歌曲旋律特点:优美、抒情3. 歌曲创作背景:童话故事4. 歌曲演唱技巧:高音区、情感表达七、作业设计1. 作业题目:(1)熟记歌曲《美丽的童话》的歌词。
(2)练习歌曲的高音区演唱技巧。
2. 答案:(1)歌词:略(2)演唱技巧:注意喉咙放松,用气息支撑声音。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过童话故事导入,激发了学生的学习兴趣。
在歌曲学习过程中,注重学生的实践操作,使他们在演唱过程中掌握音乐知识。
但部分学生对高音区演唱技巧掌握不够熟练,需要在课后加强练习。
人音版六年级上册音乐《美丽的童话》教案一、教学内容本节课选自人音版六年级上册音乐教材第四单元《美丽的童话》,主要内容包括:欣赏《美丽的童话》主题音乐,学唱歌曲《美丽的童话》,了解童话音乐的特点,探索音乐中的故事情节。
二、教学目标1. 能够感受并理解《美丽的童话》音乐的优美旋律,提高音乐审美能力。
2. 学会演唱歌曲《美丽的童话》,培养学生的歌唱技巧和团队协作能力。
3. 了解童话音乐的特点,激发学生对音乐的兴趣,培养学生的音乐创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:歌曲中高音区的演唱技巧,以及对音乐故事情节的理解。
2. 教学重点:掌握歌曲的旋律和歌词,体会童话音乐的美感。
四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
2. 学具:音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)播放《美丽的童话》主题音乐,让学生闭上眼睛,感受音乐中的故事情节。
邀请学生分享他们在音乐中联想到的故事。
2. 歌曲教学(15分钟)教师示范演唱歌曲《美丽的童话》,让学生注意歌词和旋律。
分组学唱歌曲,教师逐句指导,纠正发音和音准。
邀请学生代表上台展示,集体演唱歌曲。
3. 例题讲解(10分钟)分析歌曲中的童话元素,如旋律、节奏等。
举例讲解其他童话音乐的特点,如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4. 随堂练习(10分钟)学生自主练习歌曲,教师巡回指导。
分组进行童话音乐创作,要求运用本节课所学知识。
每组分享自己的创作成果,集体评价。
六、板书设计1. 《美丽的童话》2. 歌词:歌曲《美丽的童话》的歌词部分。
3. 重点:童话音乐的特点、歌曲演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目:运用童话音乐的特点,创作一首简短的歌曲或旋律。
2. 答案要求:要求旋律优美,富有童话色彩,歌词简洁易懂。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导学生关注生活中的音乐,如动画片、电影中的音乐,培养学生的音乐素养。
鼓励学生参加音乐活动,提高实践能力。
美丽的童话,是一首美妙动听的童话音乐,它的旋律欢快轻松,让人听了不由得想起童年的美好时光。
《美丽的童话》不仅仅是一首好听的童谣,更是一首能够引领孩子们走进音乐世界,探寻音乐的秘密,提高音乐素养的好歌曲。
今天我来分享一下关于《美丽的童话》的音乐教案,希望可以让孩子在音乐中成长。
一、教案目标1、了解《美丽的童话》的歌曲内容及旋律,唱出这首歌曲;2、通过唱这首歌曲,提高孩子们对音乐的兴趣,加深对音乐的理解;3、在唱这首歌曲的过程中,帮助孩子们培养对节奏、旋律、韵律的感觉,提高音乐素养。
二、教学内容1、歌曲介绍《美丽的童话》是一首流传广泛、被众多人所喜爱的童谣,同名儿童乐园也是由此而得名的。
这首歌曲旋律欢快轻松,朗朗上口,颇具童趣,因此深受孩子们的喜爱。
2、旋律练习老师可以先用钢琴或口琴等演奏工具演奏出《美丽的童话》的旋律,让孩子们聆听。
然后老师可以根据孩子们的年龄和能力,按照不同难度编写走调游戏和节奏练习,让孩子们通过游戏提高对旋律、韵律和节奏的感知。
3、歌词演练教师可以先把《美丽的童话》的歌词写在黑板上,然后一边讲解歌词的意思,一边唱给孩子们听,引导孩子们理解和模仿歌曲的歌词及歌声。
针对小学生的课程,最好结合一些图画或小品段落来进行,这样可以更好地吸引孩子们注意力。
4、唱歌合唱教师在适当的时候向孩子们推荐《美丽的童话》,并教给孩子们唱歌的方法,并通过合唱的形式,让孩子们更好地领会歌曲的精华。
针对幼儿园或儿童课程,可以增加相关的动作和游戏,这样更能吸引孩子们的兴趣。
三、教学方法1、知识主导对于《美丽的童话》,教师应该首先让孩子们认识这首歌曲,并了解歌词的含义。
通过这样的方式,可以让孩子们在理解歌曲的同时感受到旋律,自然而然地学习唱歌这一技能。
2、提高兴趣针对孩子们不同的特点和年龄段,教师可以设计有趣的音乐游戏,增加孩子们对音乐的兴趣。
例如制作音乐拼图、制作音乐卡片等。
3、启发思考教师可以让孩子们自己思考,尝试用自己的方式唱出《美丽的童话》这首歌曲,并从中掌握音乐技能和音乐能力。
人音版六年级上册音乐《美丽的童话》教案三篇在童话世界里感受与体验音乐的魅力,在音乐中培养良好的审美情趣与积极的生活态度。
准备了以下教案,希望对你有帮助!波斯市场教学内容:聆听《波斯市场》、《魔法师的弟子》编创与表演教学过程:一、导入新课。
从曲名、地理、风俗文化人手,点出课题《波斯市场》。
可出示地图,提出问题:波斯在哪儿?你能在地图上指出它的位臵吗?你知道波斯有些什么特产吗?你估计波斯的市场上会是一个什么样的场面?等等,让学生结合自己的见识谈谈,把学生带到一个乐曲特定的情景中,从而进入本课的学习。
二、新课教学。
1、简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。
2、按活动提示要求,完成以下练习:(1)完整聆听作品,听出音乐主题出现的先后顺序。
请学生用数字或者图形来表示,边听边记录,并听出主题图的演唱形式。
(2)主题2是由男声合唱来表现的,当主题2音乐出现时,可在教师指导下,在音乐的重音处拍手,并用"啦"模唱旋律。
(3)说出主题园主奏的乐器名称(大提琴),并随主题3旋律的流动,做模拟竖琴弹奏动作。
感受和表现旋律的特点。
(4)当主题团中出现铃鼓声时,让学生用手拍击xx x的节奏来表现,也可用铃鼓敲击xx x的节奏为音乐伴奏。
注意使用的铃鼓数量不要过多,以免影响对音乐的聆听,破坏音乐的意境,拍打铃鼓的姿势应为一只手平拿,另一只手用手掌心拍击铃鼓的上面。
3、再次完整聆听乐曲,并根据自己对每个主题音乐的感受与理解,给每个主题起一个小标题。
4、编创与活动《魔法师的弟子》编创与表演三、全课总结。
说说这节课的收获?魔法师的弟子教学内容:聆听交响诗《魔法师的弟子》教学过程:一、导入新课。
(1)利用课本提供的故事配图、文字解说、乐器图片等相关信息,请学生讲讲这部作品讲了一个怎样的故事,并用一个恰当的成语,说明魔法师的弟子是一个什么样的人。
(2)谈话激趣,设问导入。
教师可这样讲述:?1797年,德国诗人歌德写了一首叙事诗,一百年之后的1897年,法国作曲家迪卡斯根据这部叙事诗创作了一部交响诗;1940年,美国迪斯尼公司出品的动画片《幻想曲》,让观众领略到这部音乐作品的迷人魅力。
魔法师的弟子一、教学目标1、了解音乐体裁交响诗。
2、引导学生通过聆听乐曲感受乐曲所表达的内容,从而发展学生对音乐的听辩能力与想象能力。
3、通过聆听,感受音乐的魅力,培养学生对音乐的兴趣。
二、学情分析小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段,接受了近六年的音乐学习,有一定的音乐鉴赏能力,能听辨部分乐器的音色,能听辨简单的多声部音乐,而且小学生的心理却更具幻想,具有欣赏交响音乐的基础,是本堂课的一个有利因素,但是对音乐的理解还需要进一步的引导。
三、重点难点教学重点:通过聆听感受音乐所表达的内容。
教学难点:分辨各种乐器的音色及其表现的不同情绪。
四、教学过程1.教学活动【导入】谈话导入,提示课题。
师:同学们,欢迎来到魔幻音乐城堡!今天的音乐主题是“魔幻”,为了迎合这个主题呢,老师特意学习了一个小魔术,想要表演给你们看!(出示道具,展示)师:老师手里有一块红色的布,同学们看,是一块真正的丝布哦,那么马上这块丝布就会在老师的手里消失!看(丝布消失)丝布没有了,到哪里去了呢?同学们想不想找回那块丝布呢?生:想(变回丝布)师:同学们很多都看出来了,老师使用了道具!对不对?生:对师:那下面出现的人物呀!可比老师厉害多了,他呀!带着尖尖的帽子,穿着大斗篷,我们一起去看一看!(出示课题)师:很久很久以前,有一座古老而又神秘的城堡(播放图片)这座废弃的城堡里,住着一位神奇的魔法师和他的弟子!你看魔法师留着长长的胡子,带着尖尖的帽子,很随意就能施展出高超的魔法, 这个魔法师有这么个宝贝一一魔法帽,戴上这顶魔法帽就能施魔法。
神奇吧?魔法师有一个徒弟,可是他从来不教他的徒弟任何魔法,只是让徒弟提水。
有一天,魔法师外出了,他的小徒弟偷走了魔法帽,你们猜一猜,接下来会发生什么事情吗?生:想师:那我们一起来欣赏一段视频,请同学们竖起你们的耳朵!欣赏整段视频师:欣赏完了视频,同学们视频里面的音乐是用哪些乐器演奏的呢?它分别代表哪个人物角色?人物又是怎样的一个状态和心情呢?带着这几个疑问,我们一起来分段进行聆听!播放第一段视频师:魔法师念起了咒语,气氛变得神秘。