四年级语文培优辅差记录表

“培劣补好”记录表之阳早格格创做
“培劣补好”记录表
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一、道话
二、指挥建辞脚法
1、夸弛.对付真物的局里、特性、效率、程度等做夸大或者缩小描画的一种建辞要收.如:
①鹤收三千丈,缘忧似个少.("三千丈"为夸大夸弛)
②芝麻粒女大的事,不必搁正在心上.("芝麻粒女"是缩小夸弛)
③太阳刚刚一出去,天上已经像下了火.(把前一真物"出去"取后一真物"下火"夸弛到险些是共时出现,有人称此种夸弛办法为超前夸弛)
2、对付比.是把二种真物或者共一真物的二个圆里并举加以比较的要收.如:
①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.
②墨门酒肉臭,路有冻死骨.
3、对付奇.用结构相共或者相近,字数相等的一对付短语或者句子对付称排列起去表黑相对付或者相近的意义.如:
①谦招益,谦受益.
②横眉热对付千妇指,俯尾苦为孺子牛.
③欲贫千里目,更上一层楼.(流火对付)
④视少乡内中,惟余莽莽,大河上下,顿得滔滔.(扇里对付)
4、排比.把真质相闭、结构相共或者相似、语气普遍的几个(普遍要三个或者三个以上)短语或者句子连用的要收.如:
然而那回却很有几面出于尔的不料.一是当局者竟会那样天凶残,一是流止家竟至如许之下劣,一是华夏的女性临易竟能如是之从容.
三、小结。

四年级语文培优辅差记录表四年级下册语文“培优辅潜”记录表第1次年级：四。

地点：教室。

时间：第2周。

教师：XXX培优学生姓名类别：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1.1.写出下列词语的近义词：急切（迫切）、争辩（辩论）、乞求（恳求）、依依不舍（不舍）。

2.阅读第三课《钓鱼》。

1）请用文中的词语概括“我”在“放鲈鱼”前后的心情变化。

得意→ 惊讶→ 不安→ 失望2）“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，父亲在想什么？答：父亲在想鲈鱼的重量和大小。

培训内容：给下列词语标拼音：诱惑（yòu huò）、抵制（dǐ zhì）、羞涩（xiū sè）、纽扣（niǔ kòu）、效果（xiàoguǒ）、或（huò）、存在（cún zài）、问题（wèn tí）。

效果较好。

四年级下册语文“培优辅潜”记录表第2次年级：四。

地点：教室。

时间：第3周。

教师：XXX辅差学生姓名：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX培训内容：效果或存在问题，效果好。

一、选词填空。

健美、优美、俊美。

1.这里的景色非常优美。

2.她的长相十分俊美。

3.经过锻炼，他的身体十分健美。

二、连一连。

回头看——回顾俯视——从高处往下看从高处往远看——眺望注视——目不转睛地看打量——向四周看四年级下册语文“培优辅潜”记录表第3次年级：四。

地点：教室。

时间：第4周。

教师：XXX培优学生姓名类别：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX培训内容：效果或存在问题。

一、照样子，把句子写生动。

例：小河哗哗地向前流去。

XXX唱着歌向前奔去。

1)古老的威尼斯又安静下来了。

古老的威尼斯又沉寂下来。

2)那水泡不停地往上冒，一会儿就不见了。

那水泡不停地冒着，一会儿就消失了。

3)天上的星星一闪一闪的。

天上的星星闪烁着。

二、把诗句补充完整，并写出诗句的意思（7分）。

“培优补差”记录表班级四年级时间第6周星期四教师姓名类别培优学生姓名训练内容写反义词的方法反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。

表示事物之间有明显的对比关如：如——坏黑——白脏乱——整洁整齐——散乱那我们应如何更好的，更准确得去写好反义词了？1,、抓住单个字的反义如：“坚强”同学们可以把这个词语分解开来，即“ 强”是坚硬的意思，那么它的反义词的可以是“软”、“强”的反义是“弱”，因此“坚强”的反义词是“软弱”。

“进去”对“（2）对原词加以否定，然后找反义词如：“前进”同学们对它加以否定就是“不前进”。

表示“不前进”的词就是“后退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。

（3）在具体语境中去找反义词，有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新……因此，也要结合具体的语言环境来确定反义词。

同时还有些注意事项：1、反义词一定是反映同一词性意义范围里的词。

如：早和晚都表示时间，黑和白都表示颜色，赞成和反对都表示态度等。

2、词与词组不能构成反义词，也就是词的字数要一一对应。

如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“好”是个词，而“不好”是个词组。

“讨厌”与“不讨厌”虽然它们在意义上是相反的，但是“讨厌”是个词，而“不讨厌”是个词组，所以它们是不能构成反义词的。

3、并不是所有的词都有反义词。

如“电灯”、“钢笔”的反义词是什么？没有。

对这些词，当然也无需找它们的反义词。

有反义词的大多都是形容是无特征的形容词，表示动作的动词，表示程度的副词什么的，而表示事物名称的词语名词是没有反义词的。

效果良好。

“培优补差”记录表班级四年级时间第7 周星期四教师姓名类别补差学生姓名训练内容1、乘shèng（千乘）chéng（乘法） 17、率shuài(率领) lǜ（概率）2、降jiàng（下降）xiáng（投降） 18、卷juàn（卷子）juǎn（卷发）3、涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨大）19、供gōng（供养）gòng（供品）4、屏píng（屏幕）bǐng（屏息） 20、给jǐ（给予）gěi（送给）5、调tiáo（调整）diào（调动） 21、禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）6、缝fèng（缝隙）féng（裁缝） 22、兴xìng（高兴）xīng（兴奋）7、冠guàn（冠军）guān（鸡冠花） 23、闷mēn（闷热）mèn（闷雷滚动）8、似shì（似的）sì（似乎） 24、应（yīng）应该（yìng）答应9、蒙měng（蒙古）mēng（蒙人）25、转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）10、铺pū（铺路）pù（店铺） 26、薄bó（单薄）báo（薄雾）11、难nán（困难）nàn（灾难） 27、数shǔ（不可计数）shù（数学）12、号hào（号子）háo（风号浪吼） 28、模mú（模样）mó（模型）13、称chēng（号称）chèn（匀称） 29、空kòng（空隙）kōng（空间）15、重chóng（重叠）zhòng（重要） 30、间jiān（时间）jiàn（间隔）16、喝hē（喝水）hè（喝彩） 31、恶ě（恶心）è（凶恶）wù（可恶）32、折shé（枝折花落）zhē（折腾）zhé（打折）33、差chā（差别）chà（差不多）chāi（出差）cī（参差不齐）效果“培优补差”记录表班级四年级时间第8 周星期四教师姓名类别培优学生姓名训练内容扩句和缩句①、扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。

小学四年级语文培优补差活动记录Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】“培优补差”记录表曹庄小学导师辅导记录“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表一、谈话二、指导修辞手法1、夸张。

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

如:①白发三千丈,缘愁似个长。

("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。

("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。

(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)2、对比。

是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

如:①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

3、对偶。

用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

如:①满招损,谦受益。

②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

③欲穷千里目,更上一层楼。

(流水对)④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。

(扇面对)4、排比。

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

如:但这回却很有几点出于我的意外。

一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

三、小结。

四年级下册语文“培优辅潜”记录表
第1次
第2次
第4次
第6次
第8次
保护保卫
(
)祖国 ( )庄稼 (
)视力 ( )边疆 ( )羊群 (
)儿童
改进 改正
(
)错误 ( )方法 (
)错别字 ( )缺点 ( )工具 ( )技术
看拼
音，
写词语。

q ī w ǔ ji àn k ɡān zh ǎ o z é zhu àn qi n á (
) ( ) ( ) ( )
、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词。

召 _ (
) 兼 ___ ( ) 乔 ( ) 氐 _ (
)
建 ___ (
)
莫 ( )
效果较好。

年级
类别
培训内容
效果或存在问题
空
第10 次
第 11 次
第 12 次
年级 类别
（1）同学们千方百计想尽一切办法帮助这位农村失学儿童。

最新资料推荐
（2）我们要虚心改进自己的缺点。

（3）任何一切困难都吓不倒我们少先队员。

（4）我们学校智力竞赛活动。

（5）为了实现四化，要努力学习。

、 读句子，用带点词语造句。

（1）校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴我们默默地忙着。

（2）吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！
（3）颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。

效果或存在问题 培训内容
效果好。

四年级语文培优辅差记录表学生姓名：小明班级：四年级一班学号：001序号日期内容评价1 2022.03.01 课文朗读优秀2 2022.03.05 词语造句较差3 2022.03.08 诗歌背诵良好4 2022.03.12 阅读理解一般5 2022.03.15 作文写作优秀6 2022.03.19 字词辨析较差7 2022.03.22 语法填空良好8 2022.03.26 古诗词默写一般9 2022.03.29 文言文阅读优秀10 2022.04.02 语文听力一般11 2022.04.05 形近字辨析良好12 2022.04.09 课文朗读优秀根据小明在四年级语文课堂上的表现，我们可以看出他在不同方面的表现有所不同。

在课文朗读方面，小明表现优秀，朗读流利，声音洪亮，能够准确理解课文的意思。

在词语造句方面，小明的表现较差，他常常在造句时会出现语法错误或使用词汇不准确，需要加强练习。

在诗歌背诵方面，小明表现良好，能够准确地背诵诗歌，并且能够理解其中的意义。

在阅读理解方面，小明的表现一般，他在阅读理解题中常常出现理解偏差或者答非所问的情况，需要加强对文章的理解能力。

在作文写作方面，小明表现优秀，他能够合理安排篇章结构，用词准确，表达清晰。

在字词辨析方面，小明的表现较差，他在辨析形近字时容易混淆，需要多加练习。

在语法填空方面，小明的表现良好，他能够根据上下文理解语法规则，并填写正确的词语。

在古诗词默写方面，小明的表现一般，他在默写古诗词时常常出现字词错误或者顺序错误的情况，需要加强记忆和理解。

在文言文阅读方面，小明表现优秀，他能够理解古文的意思，并能正确运用文言文的语法规则。

在语文听力方面，小明的表现一般，他在听力中常常出现听不清或者理解错误的情况，需要加强听力训练。

在形近字辨析方面，小明的表现良好，他能够准确辨析形近字，并能正确使用。

通过以上记录我们可以看出，小明在语文学习中有一些强项和弱项，需要根据自己的实际情况来有针对性地进行提高和巩固。

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2．小明平均每分钟打多少字？设问导读：（1）这题已知什么？求什么？怎样列算式？课件出示例7：940÷31＝（2）你能很快地判断它的商是几位数吗？你是怎样判断的？（3）你会做吗？试试看？（4）学生独立计算，遇到的困难在小组内探讨。

找不同计算的学生板演。

（5）验算例7，比较纠正。

（6）师重点强调：除到十位余下的1怎么办？被除数个位上是0，这个0又该怎么办？规范竖式：三、迁移类推1．把“940”改为“930”，你会计算吗？学生独立计算，汇报展示。

小组交流总结：当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，为了简便，我们不必把个位上的0落下来继续除，而是直接想0除以任何不是0的数都得0，就在个位商0占位。

2．对比练习：690÷23＝694÷23＝计算讨论：它们有什么相同点和不同点？师：当除到哪一位，不够商一怎么办？生：商0。

四、课堂总结同学们，这节课你们学到了什么，你用了哪些方法？你有什么收获？谈谈你的体会。

评议课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导。

评语乌牛第一小学五（4）班家访记录表。