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学会宽容选择和使用论据作文《学会宽容》宽容是什么？在我看来，宽容就像是一种魔法，能让人与人之间那些疙疙瘩瘩的事儿变得顺顺当当。
我就想起我家隔壁的张大爷和李大爷的事儿。
张大爷和李大爷都特别喜欢养花。
他们两家门口都摆了不少花花草草的。
以前啊，这些花花草草就像一道漂亮的风景线。
可有一天呢，张大爷出去遛弯儿回来，就瞧见自个儿最宝贝的那盆君子兰，花盆裂了个大口子，君子兰也有点歪歪斜斜的。
张大爷那个心疼啊，就像是自己的心肝宝贝受了伤似的。
他一瞅，旁边是李大爷家的小狗旺旺。
张大爷就气不打一处来，寻思着肯定是旺旺捣的乱，于是就去找李大爷说理。
张大爷到了李大爷家，那脸拉得老长了。
一进门就大声嚷嚷：“老李，你家旺旺把我君子兰的花盆弄破了，你可得给个说法。
”李大爷当时也有点懵，不过他也没生气，而是跟着张大爷到了门口查看。
看了之后，李大爷说：“老张啊，这事儿我还真不知道。
我先给你赔个不是。
可我瞅着旺旺一直在屋里没出去过呢。
说不定是哪个调皮的小孩子不小心弄的。
”张大爷这时候还是很生气：“不是旺旺还能是谁啊。
”李大爷呢也不跟他争，只是说：“老张啊，不管是谁弄的，咱们都是老邻居了，花盆破了我这儿有好的，我给你换个新的，君子兰要是受伤了，我也跟着你想办法救救。
”张大爷本来还想再理论几句，可见李大爷态度这么好，他那股子气就慢慢地消了。
后来，真相大白了，原来是楼里的一个小男孩在玩球的时候不小心撞破了花盆。
张大爷知道后，觉得特别不好意思，专门去向李大爷道歉。
李大爷摆摆手说：“嗨，多大点儿事儿啊，咱们老邻居的，这都不是事。
”从那以后啊，两位大爷关系更好了，还经常互相分享养花的经验呢。
你瞧，李大爷就是懂得宽容的人。
要是当时李大爷和张大爷一样，上来就吵个没完，那这邻里关系肯定就变得紧张得很。
宽容呢，就像润滑剂，能够让生活中的那股子冲劲儿变得缓和起来。
当别人不小心冒犯了你，或者跟你有了矛盾的时候，不着急发火，给对方一个解释的机会，给自己一个平复心情的时间，这或许就是宽容的一小步呢。
教学目标：1、训练学生判断并选择论据的能力2、培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力3、使学生认识到宽容的可贵，培养学生宽容大度的心理品质，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
教学内容剖析：（一）地位和作用：本课是第三册语文“表达交流”中的内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
（二）教学重点：把握选择论据的原则，培养学生正确使用论据的习惯，以及恰当取舍论据的能力，提高学生写作议论文的能力。
（三）教学难点：恰当取舍论据。
教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过教师环环相扣的引领，和联系实际的运用，让学生自己体会、感悟正确选择论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备教多相关资料，多媒体辅助教学。
教学过程：（一）导入：师：大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。
诸葛亮凭什么获胜的？生：口才好，能说。
师：不见得吧，当时江东诸多发难的儒生哪个没有滔滔雄辩的口才呀，为什么诸葛亮能把他们一一驳倒呢？生：我想是诸葛亮对当时形势的分析更有说服力，让周瑜、孙权更信服吧。
师：有道理。
如果我们把诸葛亮舌战群儒的过程形象地理解为是一篇口头议论文，论点就是“孙刘联合比孙家单打独斗要好”，可以吗？生：（笑）好像可以。
师：那么诸葛亮这篇议论文在体现议论文三要素上哪一要素最值得称道啊？生：应该是论据选得好吧。
师：不错，我也这样认为。
那么今天这节课我们就来谈谈论据的选择和使用。
为了使我们的选择有一个依据，我们得确立一个作文话题。
选什么话题好呢？有了。
诸葛亮当年面对群儒是当仁不让获得胜利。
初三语文答题模板议论文写作的论据选择与使用议论文是语文答题中常见的一种题型，它要求我们针对某个话题或问题，通过论述、分析和提供论据来表达自己的观点。
在写作过程中，论据的选择与使用至关重要。
本文就初三语文答题模板中议论文写作的论据选择与使用进行探讨。
一、论据的选择：1. 强有力的事实论据：在议论文中，强有力的事实论据是支撑观点的重要依据。
可以通过调查数据、科学研究、实际案例等方式，提供可信的证据来支持自己的观点。
2. 专家观点的引用：引用专家观点可以增强自己的论述的权威性和可信度。
这些观点可以来自于权威的学者、专家、教授等，他们经过长期的研究和实践，对于某个话题或问题有着较高的认知度。
3. 反面例证的运用：在选择论据时，考虑到问题的多面性是必要的。
有时，通过引用反面例证来进行对比和对立，从而更好地凸显自己的观点和论述。
二、论据的使用：1. 层次清晰、逻辑严密的论述：在写议论文时，应该按照论点的重要性和关联性进行有效组织，使文章逻辑清晰。
可以采用总分总、因果关系、比较对照等方式来组织论证，使文章更加有说服力。
2. 论据的针对性和一致性：在论证过程中，所选择的论据必须与论点保持一致，以保证论述的逻辑合理性。
此外，要注意论据的针对性，即所提供的论据能够直接证明观点，避免离题或过于宽泛。
3. 丰富多样、充分具体的论据：在写作中，应尽量提供丰富多样、充分具体的论据来支持观点。
这样可以增加文章的可信度和说服力，并使读者更加容易接受自己的观点。
三、总结在初三语文答题模板中，论据的选择与使用是议论文写作中至关重要的一环。
合理选择并运用论据，可以提高文章的说服力和可信度。
因此，在写作时，我们要注重查找和搜集相关的可信数据和专家观点，并注意论据的逻辑性和针对性。
同时，要避免论据过于宽泛或离题的情况，并在论证过程中提供充分具体的例证。
通过合理选择并运用论据，我们能够撰写出高质量的议论文作答。
初三语文答题模板议论文写作的论据选择与运用议论文写作是初三语文考试中的重要内容之一。
在写议论文时，选择合适的论据，并能够灵活运用这些论据来支持自己的观点，是取得高分的关键。
本文将从论据选择和论据运用两个方面进行论述，帮助同学们提升议论文写作能力。
一、论据选择1. 数据统计类论据数据统计类论据是指通过各种数据和事实来支持自己的观点。
例如，写一篇关于手机对学生学习影响的议论文，可以使用数据统计类论据来支持观点。
比如，引用某机构调查报告中的数据，指出超过80%的学生每天在手机上花费超过两个小时的时间，致使学业成绩下降。
这样的数据可以有效地论证自己的观点。
2. 专家观点类论据专家观点类论据是指引用专家的观点和研究来支持自己的观点。
例如，在写一篇关于网络安全的议论文时，可以引用网络安全专家的观点。
比如，引用某专家的研究结果，指出网络安全问题在当前社会中日益严重，并提出相应的解决方案。
这样的专家观点可以提升文章的说服力。
3. 历史事件类论据历史事件类论据是指通过引用历史事件来支持自己的观点。
例如，写一篇关于环保的议论文，可以引用历史上的环境灾难事件来支持观点。
比如，引用某次重大的环境污染事件，指出环保的重要性，提醒人们应该重视环保问题。
这样的历史事件可以让读者更深刻地认识到问题的严重性。
二、论据运用1. 引用论据时要准确在引用论据时，要确保论据的准确性。
不可随意捏造或夸大论据的内容，否则会丧失信服力。
通过核实来源，并多参考多方观点，确保所选择的论据是可靠和准确的。
2. 运用论据要灵活在运用论据时，要注意灵活运用。
可以选择合适的论据来支持自己的观点，也可以选择反面论据来进行驳斥和对立。
同时，也可适当引用对比论据，以突出自己的观点。
灵活运用论据可以使文章更加有说服力和有逻辑性。
3. 论据之间要有逻辑连接在使用多个论据时，要注意将这些论据之间进行逻辑连接。
通过使用逻辑连接词，如因果关系、转折关系、承接关系等，将不同的论据有机地组织起来，使文章结构更加紧密和有条理。
学习选择和使用论据作文辅导0602 1807学习选择和使用论据如何使用论据知识点1、围绕论点概括论据2015年4月16日当地时间7点15（北京时间19点15），美国弗吉尼亚理工大学发生了美国历史上最严重的恶性校园枪击案，枪击造成33人死亡，枪手本人开枪饮弹自尽，枪击案疑犯为23岁的韩籍青年赵承熙。
有报道称，赵承熙曾接受精神健康问题的治疗，总是写一些跟谋杀和自杀有关的东西。
令人意外的是，在 4月20日中午举行的遇难者追悼仪式上，凶手赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念的对象。
据媒体报道，当时放飞的气球是33个，敲响的丧钟是33声，33块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上。
其中一块悼念碑上写着“2015年4月16日赵承熙”，旁边放着鲜花和蜡烛。
还有一些人留下的纸条：“希望你知道我并没有太生你的气，不憎恨你”，“你没有得到任何帮助和安慰，对此我感到非常心痛”，“所有的爱都包含在这里”，“爱，是永远流传的”。
(362字) 将这段文字以“爱”为话题，用简洁的语言概括出来。
知识点2、紧扣论点分析论据试比较分析下面例子：①有的青年工人喜欢凑热闹，看见买英语书的人很多，想想现在学英语挺热门，就也买书来读。
但没过几天，觉得没意思了，便改学语文，改学数学，等等。
到头来，一样也没学好，倒费了很多钱买书。
学习不能没头没脑地东抓西摸，只有缺什么补什么，才能学得有用，学得巩固。
——《凡事预则立》②宽容是一种美德，生活中别人的宽容让我们觉得温暖。
一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板却说：“真对不起，我代表我们的地板像您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很灿烂。
这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊！女士被老板的热情打动了，决心“投桃报李”，她买了好几样东西后才离开商店。
老板凭借自己的机智和幽默赢得了顾客的喜爱。
这就是宽容，它甜美，它温馨，它亲切，它明亮。
撒豆成兵，挥斥方遒——《学习选择和使用论据》教案詹原昕北京师范大学（珠海）附属高级中学教学目标1、知识与能力了解掌握选择和使用论据的要求，培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力2、过程与方法通过对自己作文的分析，达到对论据选择的掌握，训练学生运用技巧来使用论据的能力3、情感态度与价值观培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质教学重难点学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据教学方法1、通过举例、练习的方式让学生明白并掌握选择和使用论据的要求和方法2、让学生自主探究，讨论，分析归结写作方法课时：一课时一、导入：学会选择和使用材料有撒豆成兵的效果，化腐朽为神奇的作用。
如果说论点是构成文章的骨架，那么论据就是丰满这骨架的血肉；如果说论点是文章主干的话，那么论据就是茂盛这主干的枝叶，骨架坚实，血肉饱满，文章才有充沛的活力；主干鲜明，枝繁叶茂，文章才能成为靓丽的风景。
二、望闻问切请大家看手中的学案，从大家期中考试的习作中挑选出的一些片段，分为两组，先看第一组材料。
大家四人一小组议一议，论据的选择存在哪些问题？我们选择论据要注意什么呢？小组进行讨论。
（各小组代表发言，总结在写作中出现的问题）期中考试作文题：当前，放眼各新闻网站、微博、App及公众号等平台，“痛感新闻”扑面而来。
31岁的富士康员工在结束iPhone装配线的夜班工作后跳楼自杀；32岁的兰州交通大学博文学院英语教师刘伶利因患癌症被学校开除后不治身亡；18岁的南京邮电大学女生徐玉玉，接到诈骗电话被骗走9900元学费后心脏骤停离世……有人说，这些新闻，会让我们失去对社会的信任，无益于正能量的传播；也有人说，正是这些新闻，让我们对社会有了更深刻的认识；还有人说，社会本身就是包罗万象的，应该淡定面对才是。
面对“痛感新闻”，你怎么看？请写一篇文章体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。
要求不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
学会宽容选择和使用论据作文咱今天来唠唠这个“学会宽容”的事儿，特别是在写作文时，怎么选择和使用论据才能把这个观点说得倍儿棒。
一、家庭中的宽容论据。
咱先从家庭说起吧。
就像我邻居家那事儿，老张和他儿子小王，小王呢，正处在青春期，那叫一个叛逆。
有一回，小王偷偷拿了老张藏在抽屉里的钱，想去买个新出的游戏装备。
老张发现钱少了之后，那火“噌”地就上来了。
不过呢，老张没立马就把小王揍一顿，而是冷静下来跟小王谈。
他想啊，自己小时候不也有过偷偷拿家里钱去买糖的经历嘛。
于是他就心平气和地跟小王说：“儿子啊，我知道你可能是特别想要那个游戏装备，但是你不应该不跟我说就拿钱啊。
”小王呢，本来以为会被暴打一顿，看到老爸这么冷静，就特别愧疚，把事情的来龙去脉都交代了。
从那以后，小王再也没干过这种事儿。
你看，老张要是不宽容，上来就打骂，可能小王就会更叛逆，父子关系也得变得特别僵。
这就是家庭里宽容的力量，所以在写作文的时候，这种家庭琐事里体现宽容的例子就很接地气，很容易让读者产生共鸣。
二、学校中的宽容论据。
再说说学校里的事儿。
我上学那会儿，有个同学叫小李，他在教室里跑来跑去的，不小心把同桌小花精心制作的手工模型给碰坏了。
小花当时就哭了，那可是她花了好几个周末才做好的。
小李也慌了神，一个劲儿地道歉。
这时候啊，小花要是不宽容，肯定得让小李赔，而且可能还得去老师那儿告状，让小李挨批。
但是小花呢，她擦了擦眼泪说：“没事儿，小李，我知道你不是故意的，咱们可以一起再做一个呀。
”小李特别感激，从那以后，他在教室里就不再乱跑了，而且还主动帮小花找材料重新做模型。
这个例子就很能说明在学校这个小社会里，宽容是多么重要。
这就告诉我们在作文里选择学校里同学之间的故事作为宽容的论据，既真实又能体现出宽容在青少年成长环境中的积极意义。
三、社会中的宽容论据。
咱再把眼光放到社会上。
有个新闻报道过这样一个事儿。
一个小餐馆里，服务员不小心把汤洒到了一位顾客的衣服上。
