4 乡下孩子
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4 乡下孩子教学目标1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。
2、学会18个生字,其中田字格上的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语,3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地有思想感情。
教学重点:理解第2、3小节。
教学方法:朗读法、讨论法。
教学准备:课文录音、投影片、词卡。
教学时间:2课时。
第一课时教学内容:朗读小诗,学习生字。
课时目标:1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。
2、学会18个生字,其中田字格上的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
教学进程:一、揭示课题,解题。
1、板书课题:4、乡下孩子。
2、乡下孩子:农村里的孩子。
二、初读课文。
1、朗读课文,找出生字。
2、教学生字。
生字读音部首笔画组词笔顺曾曾经未曾编编织编写含含义含笑挖挖土挖苦猪猪皮小猪串一串串门3、理解词语。
欢唱:欢乐地唱。
编织:本课指编成故事。
含:将东西放在嘴里,不咽下也不吐出。
动听:好听。
4、各人练读课文。
三、指导书写,记忆字形。
含:上部“今”,不能写成“令”。
挖:右下部不能写成“九”。
串:下面一个“口”应比上面一个“口”宽些。
偏:左窄右宽。
坏:左窄右宽,左高右低。
四、当堂巩固。
1、有感情地朗读课文。
2、比一比,再组成词语。
怀()灶()扁()坏()肚()编()3、完成习字册上本课内容。
第二课时教学内容:理解课文。
课时目标:1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。
2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地有思想感情。
教学进程:一、复习巩固。
1、书空下列字的笔顺。
串猪曾编挖含2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。
二、分析理解。
(一)1、指名读。
2、理解“曾是”。
(曾经是,以前是)3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思?(这里比喻,说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。
)4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思?(这也是比喻,指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。
阅读理解《乡下孩子》附答案乡下孩子我是乡下孩子,在小镇长大。
乡村可真好玩啊!XXX,晚饭后洗漱完毕,我就躺在门板或竹榻上,仰望璀璨的星空。
听妈妈讲牛郎织女的故事,辨认哪颗是牛郎星、织女星、北斗星。
猜谜语,提出奇怪的问题。
乡下蚊子多,单靠扇子还不够。
我们要点起蒿草烧的火把,那气息很浓郁,很好闻。
傍晚时分,我常和小伙伴们一起在天井和晒谷场上玩“老鹰抓小鸡”、“官兵捉强盗”的游戏。
还有捉迷藏,那更有趣啦!我们到处乱躲,上梁钻洞,藏在竹林中、草堆里、谷仓、大橱,甚至爬到阁楼、横梁上。
满身灰尘、蜘蛛网也毫不在乎,还一个劲地喊:“快来找我,快来找……”乡村天地广阔,到处都是孩子们的天地。
春天,我们去山野挖野蒜、野菜和竹笋,炒年糕可香啦!还去采桑叶,用火柴盒养蚕宝宝,看到蚂蚁般的细蚕从卵中孵出,那欢乐劲儿实在难以形容。
夏天,我们到溪中去游泳,抓鱼捉虾,打水仗,用石子在水面打水漂,比谁打得多。
秋天,除了到山上去采山楂、XXX等野果,更有趣的是到溪滩去抓蟋蟀。
我们家乡的蟋蟀个儿很大,颈上有条黄带子,叫起来声音很洪亮,斗胜后就像大将军那样威风。
冬天,除了捉迷藏,就盼下雪,盼过年。
下雪了,我们就用米筛做罩子捉麻雀。
过年,就可以放爆竹、滚铜板、做彩灯。
到了元宵节晚上,一边拖着兔子灯在大街小巷满地跑,一边观看龙灯和狮舞,那欢乐情景真如同人间天上。
1.在文中括号正确的拼音下面画“√”。
辨(XXX)郎(láng)辩(biàn)朗(lǎng)辫(biàn)浪(làng)2.比一比,组个词。
辨、辩、辫、郎、朗、浪3.理解短文内容错误的是()A.我在小镇长大。
是乡下孩子。
B.春天我们去采桑叶,用火柴匣养蚕宝宝。
C.XXX,常在天井和晒谷场上,和小伙伴一起玩捉迷藏。
D.元宵节晚上村里有龙灯和狮舞。
答案:B4.第然段围绕着四季和冬天、春天、夏天、秋天的时候孩子们的乐趣进行了描述。
4、乡下孩子教学要求:1,学会本课10个生字,田字格上面的10个生字只识不写,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.3,了解乡下孩子丰富多彩,幸福愉快的童年生活,培养热爱农村、热爱自然的思想感情。
教学重点,难点:1、学会本课生字词,正确书写生字,理解词义。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
教具准备:词卡;小黑板。
教学时间:二课时。
第一课时教学内容:初读课文;学习生字词;了解课文内容;指导写字教学过程:一、导入新课。
近几年农村发生了巨大变化,你能说说农村发生了哪些变化?我们农村的孩子生活的富有情趣,今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
二、揭示课题,解题。
(1)板书课题:7乡下孩子.(2)解释题意:乡下孩子就是农村里的孩子,农村和城市环境不同,乡下和城里孩子生活和见闻也不一样,什么特点?诗歌写了农村孩子生活中的哪些事例?三、初读课文1、教师范读课文,让学生说说大概意思。
2、自读课文(1)借助拼音轻声自由读课文,遇到生字多读几遍,读通语句,画出不理解的词语。
(2)用铅笔标出自然段的序号.3、检查自读效果(1)指名读课文,可以读自己喜欢的自然,教师纠正读音。
注意读通句子。
(2)出示生字词妈妈怀里欢唱野菊一曲肚皮野菜乐坏黄鹂编织旷野猫米一串野猪含哦撑圆挖土嘴巴(3)指名读。
(4)教师纠正:菜、嘴(平舌)怀、坏、串、旷(三拼音)织、猪、串、唱、撑(翘舌)鹂的声母是边音。
(5)齐读,去掉拼音读。
(4)理解词语四、再读课文1、各人练读课文,边读边体会:乡下孩子的生活过得怎样?从诗歌中体会到他们什么样的心情?2、进行朗读比赛.五、些子指导1、出示生字卡片:妈、坏、怀、菊、菜、唱、嘴、野、皮、曲2、指名认读3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么4、全班交流:你是怎样记住这些字的?5、教师范写并指出注意点“坏”和“怀”进行比较,偏旁不同,怀与心有关,所以是树心旁。
4乡下孩子优秀10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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读《乡下孩子》10篇教案《乡下孩子》篇一情境中写字,情境中阅读《乡下孩子》课堂实录及点评上午第二节课,我们听了戴年明老师执教的二年级语文课《乡下孩子》。
这节课充分体现了二附情境教学的特色,上得非常成功。
特将戴老师的教学过程记录如下,以供老师们借鉴。
教学片段一:师(手指黑板上的简笔画):来到乡下,你看见了什么?生1:我看到了田野。
生2:广阔无边的田野。
生3:一望无边的田野。
师:这里的田野那么空旷,没有楼房的遮挡,视野非常开阔,所以称为(师相机粘贴)旷野。
(指导读词语)相关链接:生活在城里的孩子,看惯了钢筋水泥铸成的高楼,很少有视野开阔的时候。
如果让他们凭空想像旷野的样子,他们很难表达准确。
教师用寥寥数笔的简笔画,就帮助孩子建构起了旷野的表象。
设置教学情境,其实并不复杂,只要教师做个有心人。
教学片段二:师:野是今天我们要学写的一个新的生字。
(师板书野,分析笔画在田字格中的位置。
)(学生书空。
)师:野字有哪些好朋友?生(各抒己见):野猪、野花、野菜、野兽、野猫、野菊(教师在学生汇报的过程中相机指导孩子在黑板上找到野菜野菊,并粘贴上。
)师:观察菜和菊有什么相同的地方?生:它们都是草字头,说明它们都和植物有关。
师:怎么记住它们?生:采字戴草帽就是菜。
(师及时予以肯定并板书菜。
)生:菊字的代表屋子,屋顶有草,里面堆着米。
生:艹拖着一袋米。
生:草房子(艹)里有个小仓库(),里面堆着一袋米(米)。
(师板书菊)相关链接:教师借助简笔画,激发学生编儿歌,找到字的共同点等方式帮助学生熟记字形,方法简单而有效。
特别值得一提的是戴老师的基本功,粉笔字写得非常漂亮,这本身就是促进学生写好字的最好的情境。
教学片段三:师:认识了旷野野菊野菜,我们继续走在了乡间的小路上,(播放鸟叫的录音),你们听见了什么?生:我听见了欢快的鸟叫。
生:我听见了清脆的鸟叫。
师(手指黑板上的简笔画):你看见了什么?生:鸟妈妈在和孩子对话。
师:它们可能会说些什么?生:妈妈,我想学飞翔,您快点教我吧!好的好的,别闹了,妈妈这就教你,这孩子!生:妈妈,外面的景色多美呀,我们出去玩一玩吧!好呀,我们一起出去玩一玩,顺便找点食物。
苏教版第三册《4、乡下孩子》课文原文
曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂,
曾是爸爸背上
盛开的野菊。
捉一只蝴蝶,
能编织美丽的故事。
含一片草叶,
能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜,
撑圆了小猪的肚皮。
逮一串小鱼,
乐坏了馋嘴的猫咪。
哦,
乡下孩子,
生在阳光下,
长在旷野里。
教材解读:
《乡下孩子》一课是小学语文第三册第二单元的一篇课文。
本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。
这首诗选材典型生动,语言简练而有童趣,所创造的意境清新活泼,读来令人如沐阳光,如嗅青草野花气息,如闻童声笑语,悦目
赏心。
全诗一共四个小节:第一小节写乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景,“欢畅的黄鹂”比喻孩子的活泼欢乐;“盛开的野菊”比喻孩子漂亮可爱。
第二小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快游戏的情景。
第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节赞叹乡下孩子在农村的广阔天地里、在大自然的怀抱里无拘无束成长的幸福。
17 4 乡下孩子目标导航 ★能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
★学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
★了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
基础达标一、看拼音,写词语。
mā mɑ huái lǐ huān chànɡ ɡù shiyě cài ɡē qǔ jú huā zhānɡ zuǐ二、把可以搭配的词语用直线连起来。
欢唱的 野菊 背 蝴蝶动听的 月光 编 野菜盛开的 黄鹂 挖 古诗明亮的 歌曲 捉 故事三、填上适当的量词。
一( )落叶 一( )蝴蝶 一( )故事一( )飞机 一( )白菜 一( )歌曲一( )大马 一( )小鱼 一( )铅笔四、比一比,再组词。
怀( ) 彩( ) 嘴( ) 含( )坏( ) 菜( ) 唱( ) 告( )能力过关五、阅读短文,回答问题。
苹果梨我的家乡在吉林省的梨树县,那里有宽宽的草塘,鲜活的鱼虾,清新的空气,勤劳的人民。
那里能听到动听的鸟叫,但最让我们自豪的是家乡的苹果梨。
你知道什么是苹果梨吗?让我告诉你,它的外形像梨,可它的皮却和苹果一模一样,像小妹妹的脸蛋,它的味道既有苹果的甘甜,又有梨的清凉,这就是家乡的特产—苹果梨。
只要你吃过这可爱的苹果梨,那满嘴凉丝丝的滋味,令你永远都不会忘记。
我爱我的家乡,更爱吃家乡的苹果梨。
1.小作者的家乡在,是那里的特产。
2.苹果梨的形状,果皮和一模一样,味道、。
3.你能用“动听”说一句话吗?⒋你的家乡在哪儿?那里的特产是什么?我的家乡在,那里的特产是。
184乡下孩子三、片只个架棵首匹条支五、1.吉林省的梨树县苹果梨2.像梨苹果有苹果的甘甜有梨的清凉4.大庆石油。
乡下孩子我是乡下孩子。
在小镇长大。
乡下可好玩哩!乡村的夏夜,吃过晚饭,洗过澡,就躺在门板或竹榻上,仰望灿烂的星空。
听妈妈讲牛郎织女的故事,辨认哪是牛郎星、织女星、北斗星。
猜着一个个谜语,向爸爸妈妈提出一个个古怪问题。
乡下蚊子多,光摇扇(shàn shān)子还不够.要点起蒿草烧的火把,那气息很浓郁很好(hǎo hào)闻。
傍晚,常在天井和晒谷场上,和小伙伴一起玩“老鹰抓小鸡”“官兵捉强盗”的游戏。
还有捉迷藏,那更有趣啦!屋里屋外,上梁钻洞,到处(chǔchù)乱躲。
竹林中、草堆里、谷仓、大橱,甚至爬到阁楼、横(héng hèng)梁上,满身灰尘、蜘蛛网也毫不在乎,还一个劲地喊:"快来找我——快来找……”乡村天地广阔,到处是孩子们的天地。
春天,去山野挖野蒜、野菜和竹笋,炒年糕可香哩!还去采桑叶,用火柴匣养蚕宝宝,看到蚂蚁般的细蚕从卵中孵出,那欢乐劲儿实在难以形容。
夏天,到溪中去游泳,抓鱼捉虾,打水仗,用石子在水面打水漂(piāo piào),比谁打得多。
秋天,除了到山上去采山楂、毛栗等野果,更有趣的是到溪滩去抓蟋蟀。
我们家乡的蟋蟀个儿很大,颈上有条黄带子,叫起来声音很洪亮,斗胜后就像大将军那样威风。
冬天,除了捉迷藏,就盼下雪,盼过年。
下雪了,可用米筛做罩子捉麻雀。
过年,就可放爆竹,滚铜板,做彩灯。
到了元宵节晚上,一边拖着兔子灯大街小巷满地跑,汇入了灯的河流,一边观看龙灯和狮舞,那欢乐情景真如同人间天上。
1.在文中括号正确的拼音下面画“√”。
2.比一比,组个词。
辨()郎()辩()朗()辫()浪()3.理解短文内容错误的是()A.我在小镇长大。
是乡下孩子。
B.春天我们去采桑叶,用火柴匣养蚕宝宝。
C.夏夜,常在天井和晒谷场上,和小伙伴一起玩捉迷藏。
D.元宵节晚上村里有龙灯和狮舞。
4.第三自然段围绕着,按照顺序,描述了四季以及冬天、、时候孩子们的乐趣。
2023年《乡下孩子》儿童诗反思总结《乡下孩子》儿童诗是一首描写乡下孩子生活的诗歌,通过对他们的生活环境、家庭情况和成长经历的描绘,反映了乡下孩子面临的困境和挑战,以及他们坚强勇敢的精神。
首先,在《乡下孩子》这首儿童诗中,我们可以感受到乡下孩子的朴素和真诚。
诗中描述了乡下孩子平凡的生活,他们没有华丽的玩具和优美的衣服,只有土地和自然的陪伴。
这种朴素的生活方式和童真的态度使他们的内心始终充满了温暖和喜悦,让人不禁为这些乡下孩子的无拘无束而动容。
然而,诗中也揭示了乡下孩子面临的艰辛和困难。
他们每天早起劳作,种田、放牛、捡柴,尽管时常碰到困难和挫折,但他们依然乐观地生活着,不失去对美好未来的憧憬。
这种坚韧不拔的精神和积极的态度应该值得我们每个人学习。
同时,诗中还反映了乡下孩子缺乏教育资源的问题。
他们没有机会接受高质量的教育,没有好的学校和优秀的老师,他们在贫困和落后的环境中很难有机会去追求自己的梦想。
这也提醒我们社会应当给予乡下孩子更多的关注和支持,为他们提供平等的教育机会,让他们有展示自己才华的舞台。
此外,诗中还表达了对乡下孩子坚守传统文化的称赞。
他们尽管生活在现代化的社会,但他们仍然保留着传统习俗和文化,他们懂得尊重老人,重视家庭和友情,这些传统美德值得我们每个人学习和传承。
总的来说,通过《乡下孩子》这首儿童诗,我们可以看到乡下孩子的坚韧、勇敢和乐观,他们不畏艰辛,努力面对生活的挑战,这也给了我们很多的启示和思考。
我们应该关注乡下孩子的教育和成长,给予他们更多的机会和资源,让他们有机会实现自己的梦想。
同时,我们也应该学习乡下孩子的勇敢和坚韧精神,不论遇到什么困难,都要坚持下去,相信每个人都可以创造出属于自己的美好未来。