双师课堂自建方案及规范

双师课堂实施计划
双师课堂，是指传统课堂上教师和专业教师同时在教学中发挥各自
优势的一种教学模式。

在双师课堂中，专业教师负责知识传授和教学
设计，而教师则负责管理课堂秩序和对学生的细致指导。

双师课堂实
施计划旨在提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的综合能力。

一、实施目标
本实施计划的目标是：通过双师课堂模式，提高教学效果，促进学
生掌握知识技能，培养学生的创新思维和实践能力，提升学生综合素质。

二、实施步骤
1. 教师培训：组织专业教师和教师进行双师课堂模式的培训，包括
教学理念、教学方法和配合默契等方面的培训。

2. 课堂设计：专业教师和教师共同设计课堂教学内容和教学方案，
明确教学目标和教学重点。

3. 教材准备：准备相关教材和教学辅助材料，以便教学过程中的应用。

4. 实施课堂：专业教师和教师共同授课，专业教师主讲知识内容，
教师负责辅导和指导学生的学习。

5. 学生评估：对学生学习情况进行评估，及时调整教学策略，促进
学生的学习进步。

三、实施效果
通过双师课堂实施计划的实施，可以有效提高教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

同时，双师课堂模式也可以促进优秀教师和专业教师之间的交流合作，提升教师的教学水平和教学质量。

四、总结
双师课堂实施计划是一项促进教育教学改革的重要举措，能够有效提高教学质量，培养学生的综合素质。

我们应该积极推广双师课堂模式，不断总结经验，不断改进，为提高教育质量贡献力量。

张峪小学双师课堂实施方案一、背景介绍随着教育的不断发展和改革，双师课堂已经成为了现代教育的一种新趋势。

张峪小学作为一所具有一定规模和教学水平的学校，为了更好地适应教育改革的需求，提高教育教学质量，决定全面实施双师课堂教学模式。

二、实施目标1. 提高教学质量：通过双师课堂教学模式，提高教师的教学水平，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。

2. 促进教师发展：通过双师课堂模式，激发教师的教学热情，提高教学能力，促进教师专业发展。

3. 培养学生综合素质：通过双师课堂教学，培养学生的创新能力、合作精神和实践能力，提高学生的综合素质。

三、实施方案1. 教师配备：每个班级配备一名双师教师和一名学科教师，双师教师负责课程设计和教学实施，学科教师负责学科知识的讲解和辅导。

2. 课程设计：双师教师和学科教师共同设计课程，确定教学目标和教学内容，充分发挥各自优势，确保教学质量。

3. 教学实施：双师教师和学科教师共同上课，双师教师负责引导学生进行实践操作和探究学习，学科教师负责讲解知识点和解答学生问题。

4. 教学评价：采用多种形式对学生进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、实践能力等方面，全面了解学生的学习情况。

四、实施保障1. 教师培训：学校将组织双师教师和学科教师参加相关的培训，提高教师的双师教学能力和学科教学水平。

2. 教学资源：学校将加大对双师课堂教学资源的投入，包括教学设备、教学材料等，确保双师课堂教学的顺利实施。

3. 教学管理：学校将建立健全的双师课堂教学管理机制，加强对双师教师和学科教师的教学指导和管理，确保双师课堂教学的质量。

五、实施效果1. 教师：双师教师的教学能力得到提高，教学热情得到激发，教学效果得到显著提升。

2. 学生：学生的学习兴趣得到激发，学习效果得到提高，综合素质得到全面提升。

3. 学校：学校的教育教学质量得到提高，教学环境得到改善，教育教学水平得到提升。

六、总结双师课堂教学模式的实施对于提高教育教学质量，促进教师发展，培养学生综合素质具有重要意义。

同步双师课堂实施方案一、背景介绍。

随着信息技术的不断发展，教育教学模式也在不断创新。

同步双师课堂作为一种新型的教学模式，受到了越来越多教育工作者和学生的关注和喜爱。

同步双师课堂是指在传统教学模式的基础上，引入了在线教学资源和互动技术，实现了线上线下教学的同步进行，为学生提供了更加丰富、高效的学习体验。

二、同步双师课堂的特点。

1. 教师双师互动，同步双师课堂中，教师不再是孤独的讲解者，而是与在线教师共同参与课堂教学，共同引导学生学习，提高了教学质量。

2. 资源共享，同步双师课堂充分利用了互联网资源，丰富了教学内容，提供了更多的学习资源，为学生提供了更广阔的学习空间。

3. 互动性强，同步双师课堂通过在线互动平台，实现了师生之间、生生之间的互动，促进了学生之间的合作学习和交流，提高了学习效果。

三、同步双师课堂的实施方案。

1. 教师培训，在实施同步双师课堂前，学校需要对教师进行相关的培训，包括线上教学技巧、互动平台的使用、课堂管理等方面的培训，提高教师的线上教学水平和能力。

2. 教学资源准备，学校需要准备在线教学资源，包括教学课件、视频资源、在线习题等，为同步双师课堂的实施提供充分的支持。

3. 课堂管理，在同步双师课堂中，教师需要合理安排线上线下教学时间，保证教学内容的同步进行，同时要做好课堂管理工作，确保课堂秩序和学习效果。

4. 学生参与，学校需要引导学生积极参与同步双师课堂的学习，鼓励他们在线上互动平台上提问、讨论，促进师生之间、生生之间的互动交流。

四、同步双师课堂的效果评估。

1. 学生学习效果，学校可以通过学生的学习成绩、学习兴趣和参与度等方面来评估同步双师课堂的效果。

2. 教师教学水平，通过教师的线上教学能力、课堂管理水平等方面来评估同步双师课堂对教师教学水平的提升作用。

3. 教学资源利用情况，学校可以评估同步双师课堂对教学资源的利用情况，包括在线教学资源的使用率、学生对资源的反馈等。

五、同步双师课堂的未来展望。

育人双师课堂实施方案实施方案：1. 定义目标：明确育人双师课堂的目标和意义。

育人双师课堂旨在通过搭建优秀教师与领域专家的合作平台，培养学生的综合素质和创新能力。

2. 教师选拔：优选并配备合适的优秀教师和领域专家。

选拔过程中应注重教师的教学经验、专业知识和创新能力，并且要与专家团队紧密协作，确保教学内容的质量和与时俱进。

3. 合作规划：教师和专家团队共同制定课程设计和教学计划。

他们需要密切合作，结合自己的专业领域知识和教学经验，制定教学目标和教学内容，并确定评估方式和时间安排，确保教学过程的科学性和有效性。

4. 课堂实施：教师与专家团队共同授课，形成互动式的教学模式。

教师和专家共同引导学生进行探究式学习，提供与专业知识相关的实例和案例，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的问题解决能力和创新思维。

5. 学生评估：采用多元化的评估方式对学生进行综合评价。

评估内容应包括学生的学习成果、参与程度、能力提升等方面，评估结果既能反映学生的学习情况，也能为教学改进和优化提供参考依据。

6. 教学反思：定期组织教师和专家团队进行教学反思和经验分享。

通过集体讨论和交流，总结教学经验和不足，并提出改进建议，不断提高育人双师课堂的教学质量和效果。

7. 教学培训：为参与育人双师课堂的教师和专家提供培训机会。

培训内容包括教学方法与策略、教学资源的开发与应用、评估方式与工具等。

通过培训，提高教师和专家的专业素养和教学水平，从而更好地发挥育人双师课堂的作用。

8. 教学推广：积极宣传育人双师课堂的理念和效果，扩大课堂的影响力。

可以通过教学展示、论坛交流、研讨会等方式，分享经验和成果，吸引更多学校和教师加入到育人双师课堂的实施中来。

9. 持续改进：根据实施过程中的反馈和评估结果，及时进行改进和调整。

不断优化育人双师课堂的教学设计和实施方案，增强教学效果和学生的满意度。

以上就是育人双师课堂的实施方案，通过合作教学和专业引导，培养学生的综合素质和创新能力，提高教学质量和学生的学习动力。

双师课堂自建方案及规范双师课堂自建方案及规范2016年，随着“网红直播”时代的到来，在线教育机构竞相推出教育直播业务。

三海教育数年前便已经捕捉到了在线教育的风向，在国内最早进入教育直播市场，从2015年初开始，依托班海网搭建教育信息化平台开始对在线教育进行了一系列探索以及基础数据壁垒建设。

5000万中小学学生注册，日均10万的作业批改量对后期信息化直播教学搭建了一个坚实的数据支撑。

同时对以随时随地解决学生学习问题为核心的拍照搜题目讲解视频模式进行了业界最早的探索与解决方案磨合。

2016年，作为最早进入直播教学的先行企业，三海教育依托课海网在3月份开始在线直播教育探索以及模式整合。

先后搭建单节课4000人课堂，日均听课流量100000人等均开创了行业的先河，最先搭上了教育直播的风口。

我们在市场一片混沌的时候抢先切入市场和用户，作为行业先行者形成了先发优势。

从2015年开始，三海教育便致力于进行直播教学与双师课堂模式的探索与建设。

双师课堂解决什么问题：有分析认为，一直以来，互联网在线教育在k12领域折腾了很多年，仍旧没有折腾出很大的水花，究其原因，是因为目前的在线教育只能解决“学习”中的“学”的部分，而不能很好地解决“习”的部分。

课下的“练习”要比课上的“学”更加重要（年级越低这种感觉就越明显），在这方面，双师课堂是占有优势的；而对于家长的信息反馈来说，由于在家庭教育中，老师的角色不可或缺，是家长了解孩子的重要渠道，此时双师课堂中的辅导老师有更充足的时间让孩子学习过程更透明，让家长更好的参与进来。

3、任课老师层面，一方面摆脱了繁重、重复的教学服务负担，可以将更多的精力放在课堂效果和教学服务上面；另一方面，任课老师的带班数量会实现大的突破，工资上限被进一步打开。

以某机构为例，一个双师课堂任课老师一般会给5个班级同时上课，虽然工资不至于翻五倍，但是已经很可观了。

4、机构层面，一方面最大化地利用了自有的优质教学资源，节省了新教师选聘及培养成本；二是利润率将大大提高。

小学同堂双师实施方案
首先，小学同堂双师实施方案是指在小学课堂上，引入两位老
师进行教学。

一位主教师负责课堂教学的主导和组织，另一位辅助
教师则协助主教师进行课堂教学。

主教师和辅助教师之间相互配合，共同完成教学任务，提高教学效果。

其次，小学同堂双师实施方案的实施对于学生的学习有着积极
的影响。

通过引入双师教学，可以使学生在学习过程中得到更多的
指导和帮助，提高学习效果。

双师教学可以更好地满足学生个性化
学习的需求，使学生在学习中更加主动和积极。

另外，小学同堂双师实施方案也对教师的教学能力提出了更高
的要求。

教师需要更好地协作配合，相互之间进行有效的沟通和协商，共同完成教学任务。

双师教学也需要教师有更强的教学能力和
教学水平，以更好地满足学生的学习需求。

最后，小学同堂双师实施方案的推广和实施需要学校领导和教
师的共同努力。

学校领导需要制定相关的政策和措施，支持双师教
学的推广和实施。

教师需要不断提高自身的教学水平，积极配合学
校领导的工作，共同推动双师教学的发展。

综上所述，小学同堂双师实施方案是一种新型的教学模式，对学生的学习有着积极的影响。

通过引入双师教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。

双师教学也对教师的教学能力提出了更高的要求，需要学校领导和教师的共同努力，共同推动双师教学的发展。

希望小学同堂双师实施方案能够得到更广泛的推广和应用，为学生的学习带来更好的效果。

双师课堂自建方案及规范2016年，随着“网红直播”时代的到来，在线教育机构竞相推出教育直播业务。

三海教育数年前便已经捕捉到了在线教育的风向，在国内最早进入教育直播市场，从2015年初开始，依托班海网搭建教育信息化平台开始对在线教育进行了一系列探索以及基础数据壁垒建设。

5000万中小学学生注册，日均10万的作业批改量对后期信息化直播教学搭建了一个坚实的数据支撑。

同时对以随时随地解决学生学习问题为核心的拍照搜题目讲解视频模式进行了业界最早的探索与解决方案磨合。

2016年，作为最早进入直播教学的先行企业，三海教育依托课海网在3月份开始在线直播教育探索以及模式整合。

先后搭建单节课4000人课堂，日均听课流量100000人等均开创了行业的先河，最先搭上了教育直播的风口。

我们在市场一片混沌的时候抢先切入市场和用户，作为行业先行者形成了先发优势。

从2015年开始，三海教育便致力于进行直播教学与双师课堂模式的探索与建设。

双师课堂解决什么问题：有分析认为，一直以来，互联网在线教育在k12领域折腾了很多年，仍旧没有折腾出很大的水花，究其原因，是因为目前的在线教育只能解决“学习”中的“学”的部分，而不能很好地解决“习”的部分。

而“双师课堂”恰好能结合线上线下教学的优点：一个授课老师同时给多个平行班级上课，每个班辅导老师的全部精力都用于班级管理和教学服务——上课纪律和听课效率、课后测评及针对性的作业布置、家长反馈与沟通等。

双师课堂带来怎样的好处：1、学生层面，确实能享受到比以前更加优质的教育资源，同时，辅导老师也因任课老师的“隐身”而刷出更多的存在感，责任感更强，教学服务更加细化。

学生能够享受到更多的以前班课享受不到的一对一服务。

2、家长层面，看重的一般有两点：学生成绩的提升情况和对家长的信息反馈。

所有教育从业者都会认可一点，就是对于学生的成绩状况来说，课下的“练习”要比课上的“学”更加重要（年级越低这种感觉就越明显），在这方面，双师课堂是占有优势的；而对于家长的信息反馈来说，由于在家庭教育中，老师的角色不可或缺，是家长了解孩子的重要渠道，此时双师课堂中的辅导老师有更充足的时间让孩子学习过程更透明，让家长更好的参与进来。

“双师教学”模式实施方案双师教学是指在传统的一堂课只有一个教师的基础上，通过加入另一名教师的参与，共同开展教学活动。

这一新型教学模式可以提高教学质量，增强学生的学习兴趣和参与度，适应现代教育的需求。

以下是关于“双师教学”模式实施方案的一些建议，供参考。

一、教师配对：根据学科特点和教学需求，将一个优秀的学科教师与一位专业的教学辅导员或助教进行配对。

教学辅导员或助教负责提供更多的个性化辅导和指导，同时将普通课程转为英文授课。

二、课程设计：教师们相互合作，共同制定教学计划和课程表。

他们可以根据自己擅长的领域和特长，分别担任讲解和辅导的角色，确保教学内容的全面性和有效性。

三、教学实施：在教学过程中，主讲教师负责讲解课程内容和知识点，辅导教师则负责回答学生的问题、巩固知识点和帮助学生解决学习难题。

两位教师之间需要密切协作，确保课堂教学的顺利进行。

四、资源共享：教师间可以进行知识和教学经验的交流和分享。

他们可以互相借鉴优秀的教学方法和教学资源，提高教学效果和学生的学习成绩。

五、问题解决：两位教师可以共同协助学生解决学习中遇到的问题。

主讲教师在讲解过程中，可以及时引导学生提出问题，辅导教师则负责解答学生的问题和提供更多的辅导材料和练习机会。

六、教学评估：通过双师教学模式，可以更加全面地评估学生的学习情况。

主讲教师和辅导教师可以对学生的学习表现进行定期的评估和反馈，确保学生的学习进展和问题的及时解决。

七、专业发展：教师们可以通过互帮互助的方式共同参与教学实践，不断提升自己的教学能力和专业素养。

他们可以通过教学反思和经验总结，相互学习和成长。

八、配套建设：学校需要提供足够的教学资源和设施支持双师教学模式的实施。

包括教室配置、教学设备、网络资源等方面的配套建设，确保教学的顺利进行。

九、家长参与：双师教学模式需要家长对教学模式的理解和支持。

学校可以通过家长会议、家长培训等方式，向家长介绍双师教学模式的好处和实施情况，增加家长对这一教学模式的认同和支持。

双师课堂计划书一、项目背景双师课堂是指将学科教师和英语教师共同参与教学的一种教学模式。

在传统的教学模式下，学科教师通常负责传授知识和技能，而英语教师则负责英语语言的教学。

然而，随着英语教育的重要性的提高，学生对英语的需求也越来越高。

在双师课堂中，学科教师和英语教师可以共同合作，使学生在学科知识的同时也能够提高英语水平。

二、项目目标本项目的目标是在学科教学过程中引入英语教学元素，提高学生的语言综合运用能力和学科知识掌握能力。

通过双师合作，提供了一个更加全面和综合的学习环境，使得学生能够更好地理解学科内容，并能用英语进行有效的交流和表达。

三、项目内容本项目包括以下几个方面的内容： 1. 双师课堂教学方案：根据学科教学内容和教学目标，制定双师课堂的教学方案，明确学科教师和英语教师的角色分工和教学任务。

2. 教学资源准备：为双师课堂的教学提供必要的教学资源，包括教材、课件、教学辅助工具等。

3. 教学实施：在教学过程中，学科教师和英语教师共同合作，实施双师课堂的教学活动。

学科教师负责传授学科知识，英语教师负责帮助学生提高英语交流能力。

4. 评估和反馈：通过评估学生的学习成果和课堂参与情况，及时调整双师课堂的教学策略，并向学生和家长提供教学反馈和建议。

四、项目计划本项目将按照以下计划进行实施： 1. 项目启动和准备阶段：确定项目目标和内容，组建项目团队，制定项目计划和时间表。

2. 教学方案制定阶段：根据学科内容和教学目标，制定双师课堂的教学方案，明确教师角色和教学任务。

3. 教学资源准备阶段：收集和准备双师课堂的教学资源，包括教材、课件、教学辅助工具等。

4. 教学实施阶段：学科教师和英语教师共同合作，实施双师课堂的教学活动，评估学生的学习成果。

5. 评估和反馈阶段：根据学生的学习成果和课堂参与情况进行评估，及时调整双师课堂的教学策略，并向学生和家长提供教学反馈和建议。

6.项目总结和复盘阶段：总结项目经验和教学效果，进行项目复盘和反思，为以后的教学活动提供参考。

双师课堂使用制度方案一、背景和目的随着教育信息化的不断推进，双师课堂作为一种创新的教学模式，逐渐得到了广泛的应用。

双师课堂通过将优秀的主讲老师和本班的辅导老师相结合，实现了优质教育资源的共享，提高了教学效果。

为了更好地推广和应用双师课堂，制定本使用制度方案，旨在规范双师课堂的实施流程，确保教学质量和学生的学习效果。

二、双师课堂的实施流程1. 课程安排和教学计划双师课堂的实施应根据学校的教学计划和课程安排进行。

学校应提前确定双师课堂的课程内容和教学目标，并将相关信息通知给主讲老师和辅导老师。

2. 主讲老师的选拔和培训主讲老师应具备优秀的教学能力和丰富的教学经验。

学校应通过选拔和培训，确保主讲老师具备双师课堂所需的专业知识和教学技能。

3. 辅导老师的选拔和培训辅导老师应具备一定的教学经验和熟悉学生的学习情况。

学校应通过选拔和培训，确保辅导老师具备双师课堂所需的专业知识和教学技能。

4. 双师课堂的实施双师课堂的实施应按照教学计划进行。

主讲老师通过云课堂等形式进行授课，辅导老师在课堂上进行辅助教学和学生的管理。

5. 教学评价和反馈学校应定期对双师课堂的教学效果进行评价和反馈。

主讲老师和辅导老师应根据评价结果进行教学反思和调整，以提高教学质量。

三、双师课堂的管理和保障1. 教学资源的管理学校应建立健全教学资源的管理制度，确保教学资源的质量和有效性。

学校应定期对教学资源进行更新和维护，以满足学生的学习需求。

2. 教学设备的管理和维护学校应确保双师课堂所需的教学设备正常运行，并对设备进行定期维护和保养。

学校应建立设备管理制度，确保教学设备的合理使用和延长使用寿命。

3. 教师工作量的核算和补偿双师课堂的实施将增加教师的工作量。

学校应合理核算教师的工作量，并根据实际情况给予相应的补偿，以激励教师积极参与双师课堂的实施。

4. 教师培训和 Professional Development学校应定期组织双师课堂的教师培训和 Professional Development，提高教师的教学能力和专业素养。

双师课堂解决方案双师课堂解决方案1. 引言在传统的教学模式中，学生通常是在一个教师主导的课堂环境中被动接受知识的传授。

然而，这种单一的教学模式往往无法满足学生个性化学习的需求，也无法有效提高教学效果。

为了解决这一问题，双师课堂应运而生。

双师课堂是一种将主讲教师和辅导教师结合起来的教学模式，通过合作教学和积极互动，提供更好的学习体验和教学效果。

本文将介绍双师课堂的概念、特点以及解决方案，帮助读者更好地了解和应用这种教学模式。

2. 双师课堂的概念双师课堂是一种教学模式，其中一位教师扮演主讲教师的角色，负责教学内容的讲解和知识点的传授；另一位教师则扮演辅导教师的角色，负责学生的问题解答和学习辅导。

通过主讲教师和辅导教师的合作，双师课堂可以更好地满足学生个性化学习的需求，并提高教学效果。

3. 双师课堂的特点3.1 学生参与度高双师课堂可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

在双师课堂中，学生不再是被动接受教师的指导，而是可以积极参与讨论和互动。

学生可以通过与辅导教师的互动，解决自己的问题，并积极思考和表达自己的观点。

3.2 教师配合默契双师课堂中的主讲教师和辅导教师需要密切配合，相互协作。

主讲教师负责教学内容的讲解和知识点的传授，辅导教师负责学生的问题解答和学习辅导。

他们需要相互补充、协作，以提供更好的教学效果。

3.3 个性化学习双师课堂可以更好地满足学生个性化学习的需求。

在传统的教学模式中，每个学生都被迫以相同的方式学习，这种一刀切的方式无法满足不同学生的学习需求。

而在双师课堂中，学生可以通过与辅导教师的互动，根据自己的实际情况调整学习计划和学习方法，实现个性化的学习。

4. 双师课堂的解决方案4.1 教育技术支持在双师课堂中，教育技术的支持起着重要的作用。

教育技术可以为双师课堂提供各种各样的工具和资源，例如在线教育平台、教学管理系统、学习资源库等。

这些技术工具可以提高教学效果，并为学生和教师提供更好的学习和教学体验。

规范化书写双师课堂
1、双师课堂的教学模式需要与双师系统分离。

深度思考教育理论和教学实践，作为一种教学模式，双师课堂不应该有固定的系统。

上面提到的校内和校外，可能是两种不同的模式，但不见得需要两种不同的系统。

每一间教室都可以随时启动双师教学，并且任意联通全世界的任何一间教室。

未来应该是全世界范围内的互联互通，而不是以区域或以学校为单位的“教育信息化”。

人们将从购买硬件到重视教学应用，从关注系统到领悟教学模式，从强调单校的信息化到跨校、跨区甚至跨越城市和省份的互联网化。

当互联网和教育真正融合，中国教育也将和中国科技一同走向世界。

2、双师课堂的班级可以由“主从”变为“并列”。

“专递课堂”类双师模式是探索应用最广的，学校或企业通过直播或录播的形式，将发达地区的名校名师资源输送到欠发达地区的学校课堂。

上面提到的《这块屏幕可能改变命运》便是此类模式。

但是，越来越多的教育专家发现，在日常教学模型中，两个老师应该是平行的，两个班级也应该是平行的。

双师之下，线上老师和线下老师之间应该互相看得见，A班学生和B班学生之间需要互相看得见，两位老师和两个班学生也要互相看得见。

每个班的每个学生都可以和老师互动，回答问题、上台书写、教学成果人人可见。

双师课堂不是简单地将“会议技术”应用到教育
场景，而是借助互联网技术让教学目标更完美地实现。

双师课堂教室管理制度内容一、教室管理原则1.教室秩序优先。

教师和学生应当共同遵守教室纪律，保持课堂安静，讲台有序，营造良好的学习环境。

2.尊重师生关系。

教师和学生应相互尊重、平等对待，教师应做到严谨、公正评价学生，学生应尊重教师的教学权威。

3.注重互动。

教师要积极鼓励学生参与课堂互动，促进学生之间的互动交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

二、学生行为规范1.准时到课。

学生应按时到教室上课，不迟到、早退，不旷课。

2.敬业认真。

学生应认真听讲、做好笔记，积极参与课堂互动，完成教师布置的学习任务。

3.尊重教师权威。

学生应尊重教师的教学安排和要求，不擅自离开教室、打断教师讲课或讲台发表言论。

4.合理用手机。

学生在课堂上应关闭手机或将其调至静音模式，避免在课堂上使用手机或其他电子设备。

5.保持课堂纪律。

学生应保持课堂安静，不发出噪音，不随意走动、讨论与课堂内容无关的话题。

三、教师行为规范1.严守教学时间。

教师应按照课程表的时间要求准时开始上课，保证上课时间充足，不提前结束课堂。

2.教学内容准备充分。

教师应提前准备好教案、教材和相关教学辅助材料，保证教学内容的连贯性和科学性。

3.丰富教学手段。

教师应灵活运用多种教学手段，如课件、多媒体、互动游戏等，提高教学效果和趣味性。

4.关注学生学习情况。

教师应主动与学生互动，引导学生思考、解决问题，根据学生的学习情况调整教学方法和进度。

5.维护课堂纪律。

教师应严格要求学生守纪律，保持课堂秩序，及时制止和纠正学生不规范的行为。

四、教室管理措施1.课堂巡视。

管理人员应定期进行课堂巡视，检查教室的秩序和教学效果，及时发现问题并提出改进建议。

2.学生自评互评。

学生可以通过课堂互评的方式相互评价，促进学生之间的合作和学习动力。

3.教学观摩。

教师可以定期进行教学观摩活动，通过互相观摩、交流经验，提高教学效果。

4.纪律处分。

对于违反教室管理规定的学生，可进行纪律处分，如警告、记过、退课等。

双师课堂自建方案及规范2０16年,随着“网红直播”时代得到来,在线教育机构竞相推出教育直播业务。

三海教育数年前便已经捕捉到了在线教育得风向,在国内最早进入教育直播市场，从2015年初开始，依托班海网搭建教育信息化平台开始对在线教育进行了一系列探索以及基础数据壁垒建设。

50０0万中小学学生注册，日均１0万得作业批改量对后期信息化直播教学搭建了一个坚实得数据支撑。

同时对以随时随地解决学生学习问题为核心得拍照搜题目讲解视频模式进行了业界最早得探索与解决方案磨合。

2０16年,作为最早进入直播教学得先行企业,三海教育依托课海网在3月份开始在线直播教育探索以及模式整合。

先后搭建单节课４0０0人课堂，日均听课流量１000０0人等均开创了行业得先河,最先搭上了教育直播得风口。

我们在市场一片混沌得时候抢先切入市场与用户,作为行业先行者形成了先发优势。

从２01５年开始,三海教育便致力于进行直播教学与双师课堂模式得探索与建设。

双师课堂解决什么问题：有分析认为，一直以来,互联网在线教育在ｋ1２领域折腾了很多年，仍旧没有折腾出很大得水花，究其原因,就是因为目前得在线教育只能解决“学习”中得“学”得部分,而不能很好地解决“习”得部分。

而“双师课堂”恰好能结合线上线下教学得优点:一个授课老师同时给多个平行班级上课，每个班辅导老师得全部精力都用于班级管理与教学服务——上课纪律与听课效率、课后测评及针对性得作业布置、家长反馈与沟通等。

双师课堂带来怎样得好处:1、学生层面，确实能享受到比以前更加优质得教育资源，同时，辅导老师也因任课老师得“隐身”而刷出更多得存在感，责任感更强,教学服务更加细化。

学生能够享受到更多得以前班课享受不到得一对一服务。

2、家长层面,瞧重得一般有两点:学生成绩得提升情况与对家长得信息反馈。

所有教育从业者都会认可一点,就就是对于学生得成绩状况来说,课下得“练习”要比课上得“学”更加重要(年级越低这种感觉就越明显），在这方面,双师课堂就是占有优势得;而对于家长得信息反馈来说,由于在家庭教育中,老师得角色不可或缺，就是家长了解孩子得重要渠道,此时双师课堂中得辅导老师有更充足得时间让孩子学习过程更透明,让家长更好得参与进来。

双师课堂工作制度一、目的和原则1.1 目的为了更好地实施双师课堂模式，提高教育教学质量，促进学生全面发展，制定本工作制度。

双师课堂是指在一个课堂中，同时有两位教师进行教学，一位是优秀主讲教师，负责传授知识；另一位辅导教师，负责学生的实践和辅导。

通过线上线下相结合的方式，优化教学过程，提高教学效果。

1.2 原则（1）公平公正：双师课堂的安排应公平公正，确保每位学生都能享受到优质的教育资源。

（2）因材施教：根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容、方式和进度。

（3）团队合作：主讲教师和辅导教师应相互配合，共同完成教学任务。

（4）持续改进：不断总结双师课堂的实践经验，持续改进教学方法和手段。

二、双师课堂的实施2.1 课程安排根据教学计划和课程设置，提前安排双师课堂的课程表，明确主讲教师和辅导教师的责任和任务。

2.2 主讲教师选拔主讲教师应具备较强的教学能力和经验，能够熟练运用现代教育技术手段进行教学。

选拔主讲教师时，应充分考虑其专业水平、教学效果和学生的需求。

2.3 辅导教师选拔辅导教师应具备较强的教学辅导能力，能够针对学生的实际情况进行有针对性的辅导。

选拔辅导教师时，应充分考虑其专业知识、辅导经验和与主讲教师的配合度。

2.4 教学准备主讲教师和辅导教师应提前准备教学内容、教学资源和教学活动，确保双师课堂的顺利进行。

2.5 教学实施（1）主讲教师通过网络直播或其他形式进行远程教学，传授知识，引导学生进行学习。

（2）辅导教师在课堂上负责学生的实践和辅导，解答学生的疑问，帮助学生巩固知识。

（3）主讲教师和辅导教师应相互配合，共同完成教学任务。

2.6 教学评价对双师课堂的教学效果进行评价，包括学生的学习成绩、学习兴趣和学习参与度等方面。

根据评价结果，不断调整和改进双师课堂的实施。

三、双师课堂的管理3.1 人员管理（1）学校应设立双师课堂管理小组，负责双师课堂的的组织、管理和协调。

（2）双师课堂管理小组应定期召开会议，研究解决双师课堂实施中遇到的问题。

双师教师个人工作计划一、背景双师教学是指在教室中，由一位母语为外语的外籍教师和一位具备汉语教师资格的中国教师共同进行教学的一种方法。

这种教学模式能够更好地培养学生的听说能力，并提高他们在跨文化交际中的应用能力。

作为双师教师，我将充分发挥自己的优势，积极参与教学活动，为学生提供更高质量的英语教学。

二、目标1. 提高学生的英语听说能力，培养他们的跨文化交际技能；2. 充分发挥双师教学模式的优势，提高教学质量；3. 积极参与校内外的教研活动，不断提升自己的教学水平；4. 建立良好的师生关系，积极与学生与家长沟通，促进学生的全面发展。

三、具体工作计划1. 建立良好的班级氛围作为班主任，我将积极与学生和家长沟通，建立良好的师生关系。

我将举行班级会议，详细介绍班级规则和学习计划，并与学生共同制定班级守则。

我将鼓励学生参与班级活动，组织学生讨论会和座谈会，促进学生之间的相互学习和交流。

2. 设计教学计划我将制定详细的教学计划，为每个学科和每个学期制定明确的学习目标。

我将结合国家和地方教育政策，合理安排教学内容，并根据学生的实际情况进行灵活调整。

我将采取启发式教学方法，鼓励学生主动参与课堂讨论和互动，培养他们的思辨能力和创造力。

3. 提高教学质量我将充分发挥双师教学模式的优势，与英语合作教师密切配合，设计丰富多样的教学活动。

我将通过课堂技巧和教学资源的紧密结合，提高学生的英语听说能力和交际能力。

我还将定期进行教学反思和评估，不断提升自己的教学水平。

4. 进修教育作为一名双师教师，我将利用业余时间积极参加教育培训和教研活动。

我承诺会每年至少参加两次教学培训，学习新的教学方法和理论，加强自己的师德修养。

我将积极参与教研活动，与其他双师教师合作，交流教学经验和方法。

5. 与学生和家长的沟通我将积极参与家委会活动，与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同探讨解决方案。

我将定期向家长汇报学生的学习情况，鼓励家长参与学校的教育活动，促进良好的家校合作关系。

小学双师课堂管理制度一、教室环境管理1.教室环境整洁、干净，墙面、黑板要整洁，无涂鸦。

2.教室卫生管理，每天保持教室整洁，垃圾桶要定时清理，保持教室通风。

3.教室家具布置，家具要摆放整齐，桌椅要整齐摆放。

4.班级卫生管理，经常对班级卫生进行检查，班级卫生要保持整洁，定期卫生活动，让学生亲自参加，培养学生良好卫生习惯。

5.教室设备管理，对教室的设备进行保养和维护，定期检查设备的使用情况，及时更换损坏设备。

二、学生行为管理1.课堂纪律，上课不许迟到、早退、早行，学生要认真听讲，不得随意说话，上课禁止玩耍。

2.学生进出教室要整齐，不许拥挤，遵守队形，不得乱插队，不得推搡打闹。

3.学生卫生管理，学生要保持个人卫生，不得在教室吃零食，不得在教室随地吐痰、扔废纸。

4.学生着装要整齐，不得穿拖鞋、睡衣等不雅观着装。

5.学生作业管理，学生要按时完成作业，不得抄袭，不得抄袭，不得交白卷，不得临时抱佛脚。

6.学生被突发情况，要做好突发情况的处理准备，学生要根据教师要求有序迅速疏散。

三、教师行为管理1.教师仪容仪表，教师要保持仪表整洁，着装得体，言行举止得体。

2.教师授课方式，教师授课要生动有趣，留有充分的时间，教师的不得插队，不得离开教室，不得在课堂上使用手机。

3.教师纪律，教师不得玩忽职守，不得迟到早退，不得在课堂上恶语相向，教育训斥学生。

4.教师与学生和睦相处，教师要与学生平等对待，不得恶语相向，不得欺侮学生，能尊重学生的个性和兴趣爱好。

5.教师处理突发情况，教师在突发事件时保持冷静，能做出合理的决策，做好学生的安全工作。

四、家长参与1.家长配合学校的管理工作，与学校保持密切联系，了解学生的学习情况和行为表现。

2.家长积极参与学校的家庭教育，参加学校组织的家长会和相关活动。

五、师生之间的互动1.教师和学生之间要保持良好的师生关系，能及时发现学生的问题，帮助学生解决问题，促进学生的成长。

2.教师和学生要保持良好的沟通，能理解学生的心理需要，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

双师课堂实施方案及规范方案1.引言双师课堂是一种创新的教学模式，通过将学科专家和教育专家结合起来，提供更高质量的教学环境。

本文档旨在提供双师课堂的实施方案及规范方案，以确保教学的有效性和一致性。

2.实施方案2.1 资源准备为确保双师课堂的顺利运行，需要合理准备以下资源：- 教室设备：配备适当的投影仪、电脑、音频设备等，以支持学科专家和教育专家的教学需求。

- 师资配备：招聘和培训专业的学科专家和教育专家，确保他们具备相关知识和教学技巧。

- 教材准备：选择适合双师教学的教材，并根据课程需要进行适当的调整和补充。

2.2 教学模式双师课堂采用以下教学模式，以最大程度地发挥学科专家和教育专家的优势：- 专家引领：学科专家负责传授学科知识，教育专家负责指导学生研究方法、思维方式等。

- 互动研究：通过小组讨论、问题解答等互动形式，鼓励学生积极参与课堂活动。

- 实践体验：组织实践活动，帮助学生将理论知识应用到实际问题中，提升研究效果。

2.3 课堂管理为确保双师课堂的秩序和效果，需要制定以下课堂管理规范：- 守时纪律：学生和教师都应准时到达课堂，严禁迟到早退。

- 尊重合作：学生应尊重和配合学科专家和教育专家的教学要求，积极参与课堂合作。

- 评价反馈：定期进行学生研究成效评价，并及时给予反馈和改进建议。

3.规范方案3.1 教师专业能力要求为确保双师课堂达到预期效果，教师应具备以下专业能力：- 学科专家：深厚的学科知识、教学经验和研究能力。

- 教育专家：扎实的教育理论基础、教学设计能力和教育教学方法的熟练运用。

3.2 学生研究要求为使学生充分发挥双师课堂的教学效果，学生应遵守以下研究要求：- 积极参与：积极参与课堂活动，发表自己的意见和观点。

- 独立思考：在课堂以外，继续独立思考和研究相关知识。

- 提升能力：通过实践和反思提升自己的研究能力和解决问题的能力。

4.总结双师课堂实施方案及规范方案的制定能够确保教学的有效性和一致性。

双师课堂实施计划双师课堂，即由两位教师共同参与教学的课堂模式，已逐渐成为我国教育改革的重要组成部分。

为了进一步推动双师课堂的实施，我们制定了以下双师课堂实施计划。

一、背景介绍当前我国教育改革取得了巨大的成绩，但依然存在一些问题，例如教师师资力量不足、教学方式单一等。

而双师课堂模式，能够有效解决这些问题，提升教学质量和效果。

二、理念与目标1. 理念：双师课堂的理念是以学生为中心，突破传统单一教师的教学方式，通过合作探究、多元互动的教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 目标：通过实施双师课堂，旨在提高学生的综合素质，培养创新能力和团队协作意识。

三、实施步骤1. 教师培训：针对参与双师课堂的教师，进行专业培训，提升他们的教学能力和教学设计水平。

2. 课程设计：制定符合双师课堂要求的课程设计方案，明确教师和辅导教师的任务与职责。

3. 课堂实施：教师根据课程设计方案，按照合作探究、多元互动的原则，共同参与课堂授课与指导工作。

4. 教学评估：对双师课堂进行评估与反馈，及时发现问题并进行改进。

四、资源保障1. 师资优化：通过引进优秀教师和辅导教师，提升教师队伍的整体素质，确保双师课堂实施过程中的教学质量。

2. 设备投入：为实施双师课堂提供必要的教学设备和技术支持，包括多媒体设备、在线学习平台等。

3. 经费保障：确保双师课堂实施所需的经费充足，并及时进行使用和追踪。

五、预期成效1. 增强学生的学习兴趣：通过引入更多互动和合作的元素，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。

2. 加深思维能力培养：双师课堂注重培养学生的创新和批判性思维，提升学生的问题解决能力和创造力。

3. 培养团队协作意识：通过双师课堂的合作模式，培养学生的团队协作意识和沟通能力，为将来的职场发展打下基础。

4. 提高教学质量：通过两位教师的共同参与，提升教学质量，推动教学方式和方法的创新。

六、总结与展望双师课堂实施计划的目标是通过引入双师模式，改变传统的单一教学方式，提高学生的学习兴趣和能力，并提升教学质量。