汽化1
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汽化和液化、升华和凝华知识结构一、汽化和液化。
1、汽化(1)定义:液态→气态 (2)方式定义:物质从液态变为气态叫汽化。
定义: 叫蒸发。
影响因素: 。
作用:蒸发 吸 热(吸外界或自身的热量),具有制冷作用。
定义:在一定温度下,在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
沸 点: 液体沸腾时的温度。
沸腾条件:沸点与气压的关系:一切液体的沸点都是气压减小时降低,气压增大时升高2、液化液化:定义:物质从气态变为液态 叫液化。
方法:⑴ ;⑵ 。
好处:体积缩小便于运输。
作用:液化 放 热二、升华和凝华 1、升华(1)定义:固态→气态 易升华的物质有:碘、冰、干冰、樟脑、钨。
(2)升华吸热:有制冷作用 2、凝华(1)定义:气态→固态 (2)凝华放热典型例题[例1](2020安顺)下列关于汽化的几种说法中,错误的是( )A .蒸发和沸腾是汽化的两种方式B .冬天口中呼出的“白气”是水蒸气的液化现象C .春季植树时剪除大量枝叶是为了减少水分蒸发D .烧开水后,看到的“白气”是汽化现象[例2] (2020嘉兴)体育比赛中运动员一旦受伤,医生会对着受伤部位喷射一种叫氯乙烷的药液,该药液会在皮肤表面迅速汽化,使受伤部位表层骤然变冷而暂时失去痛感。
这说明氯乙烷具有较低的( )A.温度B.熔点C.沸点D.凝固点蒸发 沸 腾[例3](2020·沈阳)夏天,小丽将冰水和热水分别注入常温下的两只透明烧杯中,如图2所示。
一会儿发现两只烧杯的杯壁上都有一部分出现小水珠,变得模糊了。
针对这一现象,下列说法正确的是( )A. 甲、乙两杯都在内壁出现了水珠B. 甲、乙两杯都在外壁出现了水珠C. 甲杯的内壁出现了水珠,乙杯的外壁出现了水珠,D. 甲杯的外壁出现了水珠,乙杯的内壁出现了水珠,[例4](2020烟台)冰棍冒出的“白气”是怎么形成的?“白气”是向上飘还是向下飘?为什么?“白气”是空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠形成的,(2分)因“白气”的密度大于空气的密度,所受浮力小于重力,因而“白气”向下飘。
第1课时汽化学习目标:1.知道汽化的定义,知道汽化的两种方式(蒸发和沸腾)不同点和相同点.2.会做水的沸腾实验并能分析水沸腾的特点及条件,知道影响蒸发快慢的因素.3.知道常见的汽化现象,知道汽化(蒸发)吸热.一、自主学习(认真看书的P16-20页内容独立完成下列问题)汽化:;1、汽化的两种方式:和;2、蒸发:在都能发生的汽化现象,蒸发只发生在液体的 .3、沸腾:在液体的和同时发生的的汽化现象;4、沸点:各种液体时的温度,查看一些物质的沸点表,看一个标准大气压下,水的沸点是℃,水银的沸点是℃,酒精的沸点是℃.5、液体蒸发快慢与哪些因素有关?(1) 与液体有关 (2) 与液体有关(3) 与液体周围空气流动有关.6、蒸发在任何温度下都能发生,且不需要加,还能够吸,故蒸发有制冷效果.合作探究以小组为单位讨论探究回答下列问题1、探究水的沸腾的特点(P16页图12-27)两个组完成做“探究水的沸腾”实验时,对水加热很长时间后才沸腾,记录的数据如下表所示:时间… 3 4 5 6 7 8 9 10 /min水温…94 95 96 97 98 99 99 99 /℃(1)从数据上看,本次实验中水沸腾时的温度为_____℃:(2)请你根据记录数据,在图11中画出水的温度和时间关系的曲线;(3)实验中发现,水从开始加热到沸腾的这段时间过长,造成这种现象的原因可能是,___ _________________.(4)、给水加热后,随温度计示数的升高,可看到杯底有许多,即将沸腾时有不断从杯底冒出,水沸腾时有大量从杯底剧烈的升到水面破裂,沸腾时水的温度,要使水持续沸腾,必须,可见液体沸腾的条件是(1) ,(2) .课堂检测1.火机内装燃料是液态的丁烷,通常情况下,丁烷是气体人们用方法将其变为液态 .2、医生为病人检查牙齿时,拿一个“带把的小镜子”在酒精灯上烧一烧,然后放入病人口腔内. 这样做的目的是 .3、夏天扇扇子人感到凉快,主要是因为扇来的风( )A.降低了周围的温度;B.降低了人的温度;C.加快了人身上的汗水的蒸发;D.赶走了人周围的热气.4、关于蒸发和沸腾,下列说法中不正确的是( )A.蒸发可以在任何温度下进行,沸腾必须在一定温度下进行;B.蒸发不需要吸热,沸腾需要吸热;C.蒸发是液体表面汽化的现象,沸腾是在液体内部进行的汽化现象;D.蒸发是缓慢的汽化现象,沸腾剧烈的汽化现象.5、夏天游泳时,在水里不觉得冷,上了岸觉得冷,这是因为( )A. 水温度高,空气温度低B. 空气比水容易传导热量C. 人体表面水分蒸发要吸收热量D. 以上都不对6、在敞开的水壶里烧水,使水沸腾后再用猛火继续加热,则水的温度将( )A. 逐渐升高B. 不变C. 逐渐降低D. 忽高忽低7、两只相同的温度计,其中包有湿棉球的示数较低,原因是( ) A.水蒸发放热 B.水蒸发吸热C.水凝固放热 D.水凝固吸热课堂小结这节课你学会了哪些知识总结一下;有什么问题请写下来.。
汽化的原理汽化是一种物质从液态转变为气态的过程,是一种相变现象。
汽化过程是由于液体分子获得足够的能量,克服了分子之间的吸引力,从而脱离液体表面,进入气相的过程。
汽化是一种吸热过程,需要吸收热量才能完成。
下面我们将详细介绍汽化的原理。
首先,我们来了解一下分子的热运动。
在液体内部,分子不停地进行热运动,它们之间存在着吸引力,使得液体保持一定的形状和体积。
当液体受热时,分子的热运动加剧,平均动能增加,分子之间的相互作用减弱。
当液体温度达到一定值时,部分分子获得的能量足够克服分子之间的吸引力,从液体表面脱离,进入气相,这就是汽化过程。
其次,我们来看汽化的热力学原理。
汽化是一种吸热过程,需要吸收热量才能完成。
在汽化过程中,液体吸收热量,使分子获得足够的能量,克服分子间的吸引力,从而脱离液体表面,进入气相。
汽化过程中吸收的热量称为汽化热,它是单位质量的物质从液态转变为气态所需吸收的热量。
汽化热是恒定值,与物质的种类和温度有关,单位为焦耳/克或焦耳/摩尔。
此外,我们还需要了解一下饱和蒸气压对汽化的影响。
饱和蒸气压是指在一定温度下,液体表面上的蒸气与液体达到动态平衡时的压强。
当液体表面的蒸气压等于外界压强时,液体就会开始汽化。
饱和蒸气压与温度有关,温度越高,饱和蒸气压越大。
当温度升高时,液体表面的蒸气压增大,分子获得的能量也增加,汽化速度加快。
最后,我们来谈谈汽化的应用。
汽化是一种重要的物理现象,广泛应用于生产和生活中。
例如,汽化是蒸发的基础,蒸发是液体变成气体的过程;汽化也是煮沸的基础,煮沸是液体在一定温度下产生大量气泡,液体内部蒸气不断产生,造成液体沸腾。
另外,汽化还广泛应用于制冷、空调、汽车发动机等领域。
总之,汽化是一种重要的物质相变现象,是液体变成气体的过程。
汽化的原理是液体分子获得足够的能量,克服分子间的吸引力,脱离液体表面,进入气相。
汽化是一种吸热过程,需要吸收热量才能完成。
饱和蒸气压对汽化有重要影响。
汽化【设计思想】1.充分体现“从生活到物理,从物理到社会”的教学理念。
“汽化”这节课的教学内容与日常生活联系紧密,学生体验非常丰富,所以在教学过程中始终将生活和自然界中的一些物理现象与汽化联系起来,让学生进一步感受到物理就在我们的身边,物理不仅有趣,而且非常有用,从而激发学生求知欲望,培养学生的学习兴趣。
2.注重科学探究,注意教学方式的多样化。
科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。
本节课通过“探究水的沸腾”“探究蒸发与什么因素有关”两个探究过程,引导学生提出问题,培养学生善于发问、质疑的良好习惯,鼓励学生制订简单的科学探究计划,培养学生处理信息的能力,体验科学探究的乐趣,领悟科学探究的思想和精神,使学生获得才干,为学生的终身学习建立基础。
教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学,提高教学效率。
3.通过实验培养学生对科学的兴趣和爱好。
兴趣是开启智慧大门的钥匙,只有当学生对物理有了兴趣,才能有学习的兴趣,进而发展到具有研究物理的志趣。
对于刚刚开始学习物理的初二学生,教学的重点就是要培养学生的学习兴趣,而实验是培养学生学习兴趣的重要手段,在本节课共有实验八个,大多是学生亲自动手的分组实验。
培养学生的动手能力和通过实验研究问题、思考问题的习惯,发展学生终身对科学探索的兴趣。
【教学目标】1.知道汽化物理现象及汽化的两种方式;2.了解沸腾现象,知道什么是沸点;3.认识蒸发现象,理解蒸发快慢的条件;4.知道蒸发可以致冷;5.观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象,通过探究活动,了解液体沸腾时的温度特点;6.通过教学活动,激发学生的学习兴趣和科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象,乐于了解物理现象的物理道理。
【教学器材】1.电教器材:计算机、实物投影仪、教学课件;2.实验器材:烧杯、温度计、火柴、自制三芯酒精灯、铁架台、石棉网、棉线、热水、手表、小塑料、酒精、纸盒、玻璃板、酒精棉球。
【教学过程】一、实验引入课题实验:在黑板上用酒精棉球写下“液体”两个大字,过一会儿“液体”两字不见了。
第3节汽化和液化第1课时汽化课题汽化课型新授课教学目标1.知道物质的液态和气态之间是可以转化的,了解汽化和液化.2.能通过实验观察水的沸腾现象,知道物质的沸点,了解沸腾过程中的吸、放热现象.3.能区分沸腾和蒸发.4.能运用汽化知识说明自然界和生活中的有关现象.教学重点蒸发、沸腾的特点及影响蒸发快慢的因素.教具准备杯、水、温度计、酒精灯.教学难点蒸发、沸腾的区别.教学课时1课时课前预习1.汽化:物质从液态变成气态的过程.汽化吸热,包括蒸发和沸腾两种方式.2.沸腾的规律:(1)液体沸腾时要继续吸热,但温度保持不变.(2)大量气泡不断上升,变大,到液面破裂开来.(3)液体沸腾时的温度叫沸点,不同的液体,沸点不同,且沸点随气压的增大而增大.3.蒸发的规律:(1)液体在蒸发过程中要吸热,致使液体和它依附的物体温度降低.(2)只在液体表面发生,而且缓慢(填“剧烈”或“缓慢”)进行.巩固复习教师引导学生复习上一节所学内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可有针对性地挑选部分难题讲解).备课笔记新课导入请同学们思考这个问题:晒在太阳下的衣服会变干,衣服上的水跑哪里去了?学生回答:水变成了水蒸气飘散到了空中.不错,同学们回答得很好.教师总结,并引入课题:水变成水蒸气是汽化现象,今天我们就一起来学习汽化.进行新课汽化现象教师演示实验:在透明塑料袋中滴入几滴酒精,将塑料袋像拧麻花一样拧紧,尽量把塑料袋中空气排尽,然后再把口用线或橡皮筋扎紧.将塑料袋沉入开水中.引导学生观察塑料袋的变化(塑料袋鼓了起来,酒精消失了).教师将鼓起来的塑料袋拿出来凉一会儿,引导学生再次观察塑料袋的变化(塑料袋变瘪了,有小液滴产生).通过这个实验活动,学生感到很神奇,体会到物理探究活动的快乐.教师鼓励学生说出对这个实验的猜想和分析.生1:滴进的酒精是液体,放入热水中变成了气体,所以看不见了.生2:擦在皮肤上或放在盘子里的酒精,慢慢变干了,我们也没看见气态的酒精,所以气态酒精无色、透明的,是看不见的.生3:最后塑料袋里出现的小液滴是酒精,因为水没进去.教师总结学生的猜想和分析,引入汽化和液化的概念.板书:1.汽化:物质从液态变成气态叫作汽化,汽化的两种方式是蒸发和沸腾.2.液化:物质从气态变成液态叫作液化.沸腾1.设计实验探究水沸腾时温度变化的特点我们每天要喝开水,开水是指沸腾后的水.现在回忆一下烧水时的有关情况,然后思考下列问题.(多媒体展示)思考题:(1)水烧开需要哪些条件?(2)水在沸腾时有什么特征?(3)水沸腾后如果继续加热,温度会不会越来越高?(4)水沸腾后会冒出白气,这些白气是水蒸气吗?(5)最后水烧干了,水去哪里了?上面的思考题,同学们先不着急回答,大家先制定探究水的沸腾现象的实验方案,通过实验观察,得出结论.学生分组设计实验方案.教师帮助学生完善实验设计方案.学生在教师的引导下分组完成实验,并得出结论.2.沸点教师提问:为什么水沸腾前内部形成的气泡在上升过程中会逐渐变小呢?学生分组讨论并表示疑惑.(估计学生暂时无法给出答案,但教师提问的目的在于让学生加深沸腾前后气泡变化情况的印象)教师总结:开始给冷水加热时,由于水中溶有空气,在器壁上生成气泡,气泡中含有空气和水蒸气,继续加热后,气泡受热膨胀,当气泡大到一定程度,由于浮力,气泡脱离器壁开始上升,气泡上升后温度降低,气泡内的大部分水蒸气要液化成水,气泡外边压强大于气泡内气体压强,气泡变小.这里涉及压强和浮力的知识,我们以后将会学到.备课笔记知识拓展:1.缩短实验(或加热)时间的方法:(1)尽量提高水的初温;(2)适当减少水的质量;(3)在烧杯上加盖;(4)加大酒精灯火焰.2.水沸腾前升温特点是先升温快后升温慢,原因是(1)水温越高,蒸发吸热越快,导致后来升温变慢;(2)水温越高,与外界的温差越大、散热越快,也导致后来升温变慢.进行新课现在请同学们根据观察进行分析总结,找出实验规律.生1:水沸腾时温度不变,说明水沸腾是在一定温度下发生.生2:气泡上升,变大,上升到水面破裂开来,说明水沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象.生3:撤掉酒精灯水不沸腾,说明液体在沸腾过程中需要吸热.生4:各种液体沸腾时都有确定的温度.教师鼓励学生回答,同时引出沸点的概念并进行总结和板书.板书:1.沸腾是在一定温度下,在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象.2.各种液体沸腾时都有确定的温度,这个温度叫作沸点.3.液体沸腾的条件:(1)达到一定的温度;(2)继续吸热.(二者缺一不可)教师引导学生将自己的实验数据记录在教材P71的表格中,并根据实验数据在图3.3-3中描点,画出水沸腾时温度变化图像,然后阅读教材P72“小资料——一些液体的沸点(标准大气压)”.教师提问:请同学们思考“小资料”中的液体沸点为什么要标注“标准大气压”.生:难道大气压不同,同种液体的沸点不同?教师总结:液体沸点与大气压有关,以后要学.像我们用的高压锅,锅内气压高于标准大气压,所以高压锅内水的沸点也高于100℃.而高原的气压低于标准大气压,所以高原上水的沸点低于100℃.要记住标准大气压下酒精的沸点是78℃,水银的沸点是357℃.板书:同一种物质的沸点是可以变化的,沸点与气压有关,气压越高,沸点越高;气压越低,沸点越低.教师引导学生做教材P73“想想做做——纸锅烧水”的实验.我们现在用桌子上那张光滑的厚纸,做成小纸锅,纸锅里装些水,放在火上加热.注意不要让火苗烧到水面以上,注意观察纸锅是否燃烧.学生独立操作实验,教师巡回指导.生:真神奇!给纸锅加热一会儿,水沸腾了,而纸锅居然不会燃烧.请同学们说说这是为什么呢?生:水的沸点是100℃(标准大气压下),纸的着火点是183℃,水沸腾过程中温度保持在100℃不变,只要水不烧干,与水接触的纸的温度也将保持在100℃,从而达不到纸的着火点,因此纸锅不会燃烧.【例1】(多媒体展示)如图所示是水的沸腾图像,下列对此图像的理解正确的是()A.水在AB段沸腾,吸收热量,温度升高B.水在AB段沸腾,吸收热量,温度不变C.水在BC段沸腾,吸收热量,温度升高D.水在BC段沸腾,吸收热量,温度不变解析:水在沸腾时要吸热,但温度保持在沸点不变.根据记录的温度数据所作的图像可知,对应的沸腾图线是一段水平线.就本题而言,对应的是BC段.水在这一段的温度保持100℃不变,但会继续吸热以维持沸腾.故本题正确答案是D.答案:D备课笔记特别提醒:各种液体都有沸点,与熔化、凝固不同,只有晶体有熔点和凝固点,而非晶体没有.进行新课蒸发1.蒸发湿衣服无论是在温度高的夏天,还是在温度低的秋天,都能变干,这说明什么?为什么晾衣服要把衣服展开并放在通风处?生1:这是由于水汽化,变成了气体.生2:这种汽化现象在任何温度下都能发生,且汽化现象很缓慢.生3:这种汽化现象只在液体表面发生,且与液体表面流动的气流快慢有关.液体表面流动的气流越快,这种汽化现象越快.教师鼓励学生的回答,同时引入蒸发的概念,并进行总结和板书.板书:蒸发是一种在任何温度下,只在液体表面发生的缓慢的汽化现象.2.影响蒸发快慢的因素、蒸发致冷教师引导学生做教材P73“想想做做”的“实验1”,体验蒸发致冷的作用.请同学们将酒精滴在手背上,擦在手背上,或用手扇,有什么感觉?生1:滴上、擦上酒精的地方有清凉的感觉,用手扇时会感到更凉.生2:这说明蒸发过程需要吸热,蒸发有致冷作用.生3:滴在手背上的酒精,比擦在手背上的酒精蒸发得慢.这说明液体蒸发快慢与液体表面积有关,液体表面积越大,蒸发越快.生4:用手扇酒精蒸发更快,说明蒸发快慢与空气流动快慢有关,空气流动越快,蒸发越快.同学们回答得非常好,影响蒸发快慢的有三个因素,并且蒸发有致冷作用.板书:1.影响蒸发快慢的因素:(1)液体的温度越高蒸发越快.(2)液体表面积越大蒸发越快.(3)液体表面上的空气流动越快蒸发越快.2.液体在蒸发过程中吸热,有致冷作用.请同学做教材P73“想想做做”的“实验2”:把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上,用扇子扇,温度计读数会有变化吗?生1:如果温度计上不涂酒精,用扇子扇,温度计读数不变.生2:把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上,用扇子扇,温度计读数先下降后上升.生3:这是因为液体在蒸发过程中要吸热使周围和它接触的物体温度降低,所以温度计示数先下降后上升.教师引导学生阅读教材P74第一、二自然段,解释这些现象.学生相互讨论,教师启发引导.生1:游泳后刚从水中出来,人身体上有水,皮肤上的水分蒸发,水在蒸发过程中需要吸热,就要从人的皮肤吸收热量,使体温下降,所以感觉特别冷.生2:天热时,由于狗没有汗腺,不能靠出汗散热,只得伸长舌头,大口喘气,靠加快呼吸来散热.3.蒸发和沸腾的区别和联系教师用多媒体播放课件“液体的蒸发和沸腾的比较”,并讲解.知识拓展:液体蒸发的快慢还与下列因素有关.(1)液体的种类,在相同的条件下,不同液体蒸发的快慢不同.例如,酒精比水蒸发得快.(2)周围空气的湿度,周围空气的湿度越大,液体蒸发得越慢.如夏天下雨前,人往往感到特别闷热,就是因为空气湿度大,人身上的汗液难以蒸发所致.进行新课液体的蒸发和沸腾的比较(多媒体课件)【例2】(多媒体展示)关于蒸发的下列说法中,正确的是()A.在0℃时,水不会蒸发B.液体内部的汽化现象叫蒸发C.没有表面的液体不会蒸发D.晶体也能发生蒸发现象解析:蒸发是液体在任何温度下都能发生的汽化现象.在0℃时,液体也会发生蒸发现象,故A选项是错误的;蒸发只能发生在液体表面,因此没有表面的液体就不可能发生蒸发现象,故B选项错误,C选项正确;晶体是固体,不可能发生蒸发现象,故D选项是错误的.答案:C教学板书课堂小结本节课我们学习了汽化的相关知识,知道汽化有两种形式:蒸发和沸腾.这节课就学到这,谢谢!教材习题解答【教材P70“问题”】解:放入开水中后,会看到塑料袋马上鼓起来;从开水中拿出塑料袋,过一会儿,塑料袋又瘪了.因为将塑料袋放入开水中后,液态酒精吸热,迅速蒸发为气态,体积增大,使塑料袋膨胀;把塑料袋从开水中拿出后,气态酒精遇冷又变为液态,体积减小,塑料袋又变瘪了.【教材P73“想想做做”】能用纸做的锅在火上把水烧开.水的沸点是100℃(在标准大气压下),而纸的着火点为183℃.当水沸腾时,需要从外界不断吸收热量,使与水接触的纸的温度始终保持在100℃,从而达不到纸的着火点,因此,纸锅不会燃烧.【教材P76“练习与应用”】2.解:改用文火使药液保持沸腾时,药液的温度不会降低,因为液体沸腾过程中,温度保持不变.3.解:此方法是利用蒸发吸热原理保存食物.通风的地方空气流动速度较快,能够促进薄毛巾或纱布袋中的水分蒸发,水蒸发时从饭菜周围空气中吸收热量,使空气温度降低,从而使饭菜保持较低的温度,不容易因气温过高而很快变质.5.解:坎儿井是通过降低水的温度和减慢水面空气流速来减少水的蒸发的.难题解答【例3】(四川内江中考)无论是严冬还是酷暑,在使用冷暖空调的窗户玻璃表面,有时都会出现小水珠,那么关于这种现象的说法中正确的是()A.夏天,小水珠附着在玻璃的内表面,冬天,小水珠附着在玻璃的外表面B.夏天,小水珠附着在玻璃的外表面,冬天,小水珠附着在玻璃的内表面C.无论冬夏,小水珠都是出现在玻璃的内表面D.无论冬夏,小水珠都是出现在玻璃的外表面解析:夏天,开空调的室内温度低于外部温度,外部的水蒸气遇到温度较低的玻璃时放热而液化,即小水珠附着在玻璃的外表面;而冬天,开空调的室内温度高于外部温度,车内的水蒸气遇到温度较低的玻璃时放热而液化,即小水珠附着在玻璃的内表面.答案:B备课笔记布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容.教学反思1.本节课教学从生活实际出发,先以学生熟悉的事例“晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了”来让学生感知汽化现象,然后通过“想想做做”的实验来引入汽化和液化的概念.2.本节课教学的重点在于突出“水的沸腾”的实验探究过程.虽然沸腾现象对于学生来说并不陌生,但其发生的全过程学生未必很清楚,沸腾时有什么特点学生不一定了解,因此在教学中重点呈现探究活动较为详细的探究过程和要求,如实验后要求学生记录数据,处理数据,画出图线,分析数据,概括总结,得出结论.在探究过程中,可提出“怎样使水尽快沸腾”的问题让学生展开讨论,突出实验的设计思想,提高学生的信息收集能力.3.由于学生温度计可能存在质量问题,以及本地的大气压的影响,会使测量出的沸点值误差较大,这时可结合教材P72“小资料”中“标准大气压”作简单说明.4.教学中,在得出沸腾的特征和温度变化规律后,将沸腾和蒸发现象加以比较,找出它们的相同点和不同点,加深学生对蒸发和沸腾的理解.教学过程中老师的疑问:教师点评和总结。
设计者:孙剑八年级班姓名:日期:2012年8月27日总编号: 009课题二、汽化和液化(1)1.知道什么是汽化和液化,理解汽化和液化互为逆过程。
2.了解沸腾现象,知道什么是沸点,以及沸腾的条件。
3.知道蒸发可以致冷,了解影响蒸发快慢的因素。
一、填空:1. 物质从 变为 的过程叫汽化,汽化过程是 热的过程。
2. 蒸发和沸腾是两种不同的汽化方式,蒸发时只在 进行的的汽化现象,蒸发可以在 温度下进行,而沸腾只在 下进行,蒸发和沸腾都要 热量。
3. 液体沸腾时的温度叫做 ,在标准大气压下,水的沸点是 ℃。
4. 在观察水的沸腾实验中,可以看到水在沸腾前温度 ,水中的气泡量 (多/少),上升时,由 到 变化;水沸腾时继续加热,水的温度 ,水中的气泡量 (多/少),上升时,由 到 变化。
5.有些宾馆、饭店的洗手间里装有感应式热风干手器,洗手后把手放在它的下方,热烘烘的气体就会吹出来,一会儿就烘干了。
干手器能很快地将手烘干的理由是:热风提高了手上水的温度,同时,热风加快了手表面的空气流动,因此 加快。
6.仙人掌的叶子是针状的,针状叶子的作用是 。
7.用手拿出刚出笼的馒头时,若现在手上沾点冷水,就不会感到很烫,这是由于 。
8.在发高烧的人手心、脚心,额头涂抹酒精可以起到_______作用,这是因为酒精在________时______热量。
二、选择:1.下列关于沸点的说法中正确的是( )A .某种液体的沸点在任何情况下都不改变B .不同液体的沸点相同C .液体汽化时的温度叫做沸点D .沸腾后的液体吸热,但保持沸腾时的温度不变2.在20℃的室内,将温度计的玻璃泡从装有酒精的瓶中抽出,观察到它的示数将( )A .上升B .下降C .先上升后下降D .先下降后上升 3.下列事例中,哪个措施的目的是减慢蒸发( )A .农民把粮食摊开后放在通风、向阳处晒B .把湿头发挑起来用电热吹风机吹C .把水果、蔬菜用保险膜包好后放入冰箱内D .用扫帚将地面上的积水扫开4.如图所示是某同学做“研究影响蒸发快慢的因素”的实验,他在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴大小相同的水,然后用酒精灯加热。
汽化的条件
汽化是一种物质从液态转变为气态的过程。
汽化的条件主要包括以下几个方面:
1. 温度:汽化通常需要提高物质的温度,并达到物质的沸点或临界温度。
这样可以增加物质的分子动能,使分子间的吸引力减弱,从而使物质转变为气态。
2. 压力:汽化还与物质所受的压力有关。
通常情况下,当物质的压力达到其饱和蒸汽压时,液体便开始汽化。
如果物质的压力大于饱和蒸汽压,则转变为气态的速率较慢。
3. 液体的性质:不同的物质具有不同的汽化特性。
一些易挥发的物质,如酒精,水,其汽化速率较快,而其他一些物质则汽化速率较慢。
4. 表面积:增加物质的表面积可以加快汽化速率。
例如,将液体分散为更小的颗粒或加入液滴,可以增加物质与周围气体的接触面积,从而促进汽化过程。
总体而言,汽化的条件就是在适当的温度和压力下使液体分子具有足够的能量以克服吸引力,从而从液态转化为气态。
八年级物理汽化和液化(一)
班级姓名学号日期时量10min命题人郭本号
1 .物质由变为的现象叫做汽化,这个过程需要热量化有两种方式:和 .
2 .
率,减少裸地面积,这样可以使土壤中的水分蒸发(填
快”)
3 .小明采取的措施中,能防止蒸发的是…………………………………
A .把粮食晒在朝阳的地方
B .把酒精放在密封的瓶中
C .将洒在地上的水用扫帚扫开
D .
4 .
肤有点凉,这是因为………………………………………………………
A .酒精温度较低
B .皮肤对酒精过敏
C .酒精蒸发,有制冷作用
D .皮肤吸收了酒精
5 .
油炸的水饺发黄变焦了,而在水中煮的水饺没有发黄变焦,这说明…
A .水是无色的,油是黄的
B .油的传热性能比水强
C .油的沸点比水的沸点高
D .油没有沸点,水有沸点
6 .
知识分析,下列说法中正确的是:(
A.“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时止沸
B.“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都能彻底的止沸
C.“扬汤止沸”只能暂时止沸,“釜底抽薪”能彻底的止沸
D.“扬汤止沸”能彻底的止沸,“釜底抽薪”只能暂时止沸。