湖南省郴州市第八中学八年级语文下册 第四单元 第16课《云南的歌会》导学案(无答案) 新人教版

16．云南的歌会教学目标：知识与能力：了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。

过程与方法：朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。

情感态度与价值观：引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。

激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。

教学重点：理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。

教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。

教学方法：朗读、讨论、赏析。

课时安排：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学内容：整体把握文章内容，感受美好的人生。

教学步骤：一、导入新课：云南的民俗介绍云南是个多民族地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。

他们以歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福，抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。

据说，解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。

因此，在许多民族中，小孩子还在咿呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了；一个高明的歌手常常会在本民族中得到人们特别的尊重。

今天我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。

二、默读课文，疏通字词主要是落实课后“读一读，写一写”中的字词。

三、问题导读，整体感知1．通过课前预习阅读本文，想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？（提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面进行比较）演唱会所受的拘束较多。

而少数民族同胞们在蓝天白云、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。

2．你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？（提示：教师可引导学生结合课文中的具体文字来共同探讨云南歌会的迷人之处。

）作者极爱这种淳朴自然的民间文化。

因此文章的字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味赞美。

生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。

16《云南的歌会》课中导学案【学习目标】1、感知课文内容，了解云南少数民族的歌会习俗。

2、赏析文中生动优美的画面和语句，加强语言的积累和运用。

3、体会作者在歌会场景的描写中对生命活力和乐观精神的赞颂。

【学习过程】一、导入了解西南少数名族的歌舞和民族风情。

二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。

2.检查字词的掌握情况。

3.检查学生搜集的作者、作品的情况。

三、初读感知1.阅读全文，想想作者主要写了云南人民几种放歌形式？各有什么目的？2.你最喜欢什么场面？为什么？四、探究赏析（一）学习“山野对歌”部分1、比较两段文字表达效果的不同？甲文：生得一张枣子脸,满口糯米牙,穿了身衣裤,腰间围个围裙,脚下穿双鞋,辫发盘在头上。

原文：生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。

2、朗读年轻妇女对山歌的语段，体会表达的情感。

那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

3.“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的热烈和欢快，也表现出浓浓的民族风情.请同学们从地点、内容和方式为着眼点，说说山野对歌的特色。

（二）学习“山路漫歌”部分朗读第4段，思考：1、本段属于什么描写?2、本段侧重写什么?2.齐声朗读第4段，勾画出好词好句，与同学分享。

讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。

这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？3. “赶马女孩的歌唱”是本段的中心，但作者并没有直奔主题，而是怎么做的呢？（三）学习“金满斗会”部分1.老人常说“十年难逢金满斗”，默读第5段，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？2. 在“歌会”的大标题下描绘的三个唱歌场面在内容和写法上有什么不同？五、美读品味1.假如你要参加歌会，你最喜欢参加哪个场合的民歌演唱？并根据文中的具体语句或词语说出你喜欢的理由。

16．云南的歌会教学目标：知识与能力：了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。

过程与方法：朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。

情感态度与价值观：引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。

激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。

教学重点：理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。

教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。

教学方法：朗读、讨论、赏析。

课时安排：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学内容：整体把握文章内容，感受美好的人生。

教学步骤：一、导入新课：云南的民俗介绍云南是个多民族地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。

他们以歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福，抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。

据说，解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。

因此，在许多民族中，小孩子还在咿呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了；一个高明的歌手常常会在本民族中得到人们特别的尊重。

今天我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。

二、默读课文，疏通字词主要是落实课后“读一读，写一写”中的字词。

三、问题导读，整体感知1．通过课前预习阅读本文，想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？（提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面进行比较）演唱会所受的拘束较多。

而少数民族同胞们在蓝天白云、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。

2．你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？（提示：教师可引导学生结合课文中的具体文字来共同探讨云南歌会的迷人之处。

）作者极爱这种淳朴自然的民间文化。

因此文章的字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味赞美。

生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。

第十六课云南的歌会教师寄语：民族的才是世界的！学习目标：1．熟读课文，识记本文的词语及作者等文学常识；2．感知文章内容并赏析云南歌会，把握人物描写方法；3．认识云南少数民族的歌会习俗，感受民间文化气息。

学习过程：一、积累运用1．给下列加点字注音。

迤．( )西譬．( )喻糯．( )米蹲．( )踞忌讳．( )酬．( )和铁箍．( ) 熹．( )微2．根据解释写词语。

（）：引用经典中的语句或故事。

（）：忌怕而隐避。

（）：形容直往上升。

（）：另外开展新的局面。

（）：快活的样子。

（）：形容阳光不强(多指清晨的)。

（）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

3．查找资料，简介作者：二、自主探究4．感知歌会：自由地朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。

（用四字短语回答）5．说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。

（四人小组讨论）6. 赏歌会：（1）从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。

（2）文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？三、讨论交流，合作释疑。

7.学习任务描写的方法。

（1）在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。

看看作者分别写了哪三种人？（2）作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？（3）通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？8．请在文中画出描写自然环境的语句，并分析在这里景色的美丽，鸟的婉转啼叫和人的美丽，歌的优美如何交融在一起的？9．课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。

这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?四、拓展延伸10. 课外收集一些民歌、民谣，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。

《云南的歌会》【教学目标】1、结合沈从文的资料和《记忆中的云南跑马节》的原文资料，了解沈从文写《云南的歌会》的初衷。

2、让学生通过对相关资料的深入研究，初识歌会的特色，深入理解《云南的歌会》的艺术魅力。

3、体会歌会的精神内涵，培养热爱民俗文化的情感。

通过深入研究这篇文章，走近沈从文先生，感受到他的散文风格。

【教学时间】1课时【教学过程】一、导课首先我们来欣赏几张照片。

知道这是我国的哪个省份？云南是我国少数民族分布最多的省份。

这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，她们以歌舞的形式聚集在一起或倾诉爱慕，或劳动热情，或表达丰收的喜悦。

总之，云南的歌声可以说是他们的生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。

（到云南去！让自己在纯净的大自然中体验另一种自我；到云南去！领略云南高原湛蓝的天空，呼吸清新的空气；让滇池柔媚的微风吹去您的忧伤；到云南去！把俊秀挺拔的石林、“风花雪月”的大理、丽江典雅的音乐，香格里拉的悠闲自得，雪域风光的清雄险峻、热带雨林的苍翠一一珍藏。

）今天就让我们收拾行囊，跟随文学大师沈从文的精妙笔触做一次云南之旅。

二、走近云南看歌会1、思考：默读课文，云南的歌会与我们平时通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么不同？（可从歌唱的人、地点、内容、环境、气氛等方面进行比较）云南的歌会：演唱会：在草丛里、森林里、山野里、山路上、村寨里唱；舞台上唱即兴演唱，想唱什么就唱什么按照节目单唱作用是传唱，老一代把记忆中智慧的东西为了拥有更多粉丝，传给下一代使大家喜欢他（可以课件表格，显示不同）2、在本文中，沈从文先生选择了几个地点的歌会，分别是哪里？山野、山路、山寨（板书）3、沈从文先生这一次云南之行，原本的目的是不是直接来看歌会的？链接材料背景大家主要兴趣自然在跑马，特别关心本村的胜败，和划龙船情形相差不多。

我对于赛马兴趣并不大。

……可是当时我实另有所会心，只希望从那些装备不同的马背上，发现一点“秘密”……所谓秘密，就是想趁机会在那些来自四乡装备不同的马背上，再仔细些探索一下究竟。

八年级下册语文16.《云南的歌会》（1课时）班级姓名【课前积累】民族的就是世界的。

【学习目标】1.熟练朗读文章，了解文章主要内容，积累重点词语。

2.了解云南歌会，感受当地浓郁的民族风情。

【自主探究提纲】自主探究，理解内容：1.文学常识填空：（借助课内或课外书摘录作者资料）：（1′）本文的作者是，苗族，人，他在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大的成绩，代表作有小说《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

瑞典文学院院士马悦然说：“我个人确信，1988年如果他不离世，他将在10月获得诺贝尔文学奖”。

2.听范读（要求跟读，扫除字音障碍）：（9′）3.自读课文（要求扫除字形字意障碍，注意语句朗读停顿）：（7′）4.重点词汇掌握（字音字形字义）：（2′）蹲踞酬和熹微淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕5.展示朗读：（13′）有感情地展示朗读文章语段，其他同学听读并思考下列问题。

★文章介绍云南歌会的三个场景，尝试概括其内容及特点。

第一个场景：（）特点：。

第二个场景：（）特点：。

第三个场景：（）特点：。

【巩固拓展训练】1.给加点字注音：迤．（）西蹲踞．（）譬．（）喻荆．（）条糯．（）米土坎．（）矗．（）起气氛．（）2.根据拼音写出汉字：晨光xī微lüè地飞去屋jǐchún 朴gū桶避yì免灾忌huì3.改正下面词语中的错别字：舒卷张驰辟疫免灾既物起兴蹲居其上循环无瑞暗然销魂八年级下册语文16.《云南的歌会》（2课时）班级姓名【学习目标】1.掌握文中应用的对人物和环境的描写方法及其作用。

2.体味云南当地的乡土民情，感知民俗文化的魅力所在。

【自主探究提纲】自主探究，理解内容：1.赏析课文语言，找出文中你最喜欢的文句，并说明理由，同时完成下列各题。

①文段“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，……蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事。

”中运用了哪些描写方法，表现了其怎样的性格特征？②读文章第四段，体会语言及景色的优美，并说说作者着重描写山路风光的目的是什么？2质疑——对于本节课的知识，你还有哪些不懂的问题？（2′）3.记录——学完本文后，你得到了哪些收获？（3′）【巩固拓展训练】完成同步练第二题“阅读理解”部分的内容。

第16课云南的歌会【导学目标】1．通过反复朗读，揣摩体会文章语言，感受文中流露出来的乡土气息。

2．深入体会和感受文章质朴的语言美。

【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。

这种古老的歌会形式，饱含着浓郁的民间文化气息。

今天，让我们一起走进《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。

自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音柞．木(zuò) 迤．(yǐ)西譬．(pì)喻糯．(nuò)米铁箍．(ɡū) 阉．鸡(yān)蹲．(dūn)踞忌讳．(huì) 矗．(chù)龙吟凤哕．(huì)(2)词义譬喻：打比方。

引经据典：引用经典中的语句或故事作为立论的依据。

忌讳：因风俗习惯和畏惧权势而对某些不吉利的语言或举动有所顾忌。

扶摇而上：形容直往上升。

生面别开：另外开展新的局面或创造新的形式。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

悠游自在：快活的样子。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

初二语文《云南的歌会》导学案班级姓名学号一、学习目标1．赏析文中的人物描写、环境描写、场面描写等。

2.揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境。

3．了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风，体会作者的情感。

二、学习重点、难点揣摩手法，品味语言，感受浓郁的民间文化气息。

三、导学过程（一）学前准备1．知识储备：沈从文（原名沈岳焕）（1902.12.28－1988.5.10），湖南凤凰县人，苗族，现代着名作家、历史文物研究家。

沈从文14岁时投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，但沈从文由于读过书，还写一手好字，因此从事文书工作。

1923年，他到北京自学，曾在北京大学旁听。

他的作品以反映湘西下层人民生活的小说最具特色，简直就是一部部湘西风情画！代表作有小说《边城》《长河》等，散文集《湘行散记》。

2.云南民歌简介。

云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要，几乎渗透到生活中的各个领域。

他们以歌唱倾诉男女之间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的民歌可以说是人民生命的组成部分，渗透到人民生活的方方面面。

3．给加点字注音。

迤．（）西譬．（）喻糯．（）米蹲．踞．（）（）柞．（）木忌讳．．（）（）酬．和．（）（）铁箍．（）熹．（）微荆．条（）矗．起（）龙吟凤哕．（）（二）学习研讨1.说一说：文章特色这篇课文的特色鲜明。

速读课文，以《云南的歌会》特色概说为话题说话。

（语言特色、内容构思、结构安排等方面）2.品一品：精彩语段这篇课文的美段很精彩！精读课文，对第四段文字进行“美点”赏析。

（可以从用词、修辞、描写手法等方面赏析）（三）一课一得（四）拓展阅读亦慈亦让沈从文?蔡永祥?①听涛山，是湘西凤凰古城内的一座小山，依江而立，佳木葱茏，兰蕙芬芳，山泉淙淙。

1992年5月10日，这座山显得格外庄严肃穆。

沈从文先生在北京病逝四周年后，由夫人张兆和将骨灰捧回家乡，来此安葬。

2020年八年级语文下册第16课《云南的歌会》导学案（新版）新人教版【学习目标】1、分析本文结构，理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。

2、感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。

3、了解云南少数民族的歌会习俗，感受民歌之美，感受民间文化气息。

发现生活中的美，迸发对民歌、对生活的热爱。

4、识记本文的生字词。

【学习重难点】引导学生品析文中的描写，激励学生关注民歌之美，感受美好生活。

【学法指导】：快速阅读课文，并概括出三个场面。

然后细读课文，比较三个场面的侧重点的不同。

【预习导学】1、给下列加点字注音。

迤．( )西譬．( )喻糯．(． )米蹲．( )踞忌讳．( ) 酬．(． )和铁箍．( ) 熹．( )微2、解释下列词语。

引经据典：譬喻：忌讳：扶摇而上：别开生面：酬和：悠游自在：若无其事：熹微：知识链接：沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物，三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《边城》、《长河》等。

他的故乡，凤凰县也因他成为有名的旅游胜地。

【合作探究】1、感知歌会学生自由地朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。

（用四字短语回答）2、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。

3、赏歌会(1)、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。

(2)、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？第二课时【学习目标】感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写【学习重难点】学习人物描写的方法【合作探究】1、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。

看看作者分别写了哪三种人？2、在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?3、作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？【课后练习】在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法呦。

《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)共3篇《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)1《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)云南是我国的一个美丽的省份，也是一个多民族的地方，这里有着丰富多彩的文化和历史。

今天，我们将要学习关于云南的歌会。

在这个课程中，我们将要探究云南歌会的历史、特点和意义，同时还要通过一些音乐作品来了解云南歌会在音乐艺术方面的表现。

让我们一起开始学习吧！一、云南歌会的历史云南歌会是一种传统的云南文化形式，已有四百多年历史。

涉及的音乐样式包括云南民歌、各种地方戏曲、梆子等。

云南歌会享有“云南第一民间文化”和“云南古老音乐传统”等美誉。

尤其是现代谣曲《露骨花》、《金山上的玫瑰》等在全国范围内都很有名。

二、云南歌会的特点云南歌会的特点是多样性，因为云南是一个民族比较多的地方。

每个民族都有自己的文化和艺术表现方式，这些文化和艺术这个通过歌曲来表达。

因此，云南歌会所运用的歌曲种类繁多，歌曲的内容和形式多样，旋律优美，让人感受到不一样的文化和艺术氛围。

三、云南歌会的意义云南歌会是云南省民间文化的一种重要表现形式。

它具有很高的收藏价值和开发价值。

一方面，通过云南歌会，我们可以了解云南省的历史和文化，让我们的文化更加丰富。

另一方面，云南歌会也是一个很好的宣传渠道，可以促进云南省旅游业的发展。

四、音乐作品分析1.《定好亲》《定好亲》是一首短小精悍的云南民歌，它讲述了一个爱情故事。

歌曲的歌词简单明了，歌曲的旋律优美动听，唱腔悠扬动感。

歌曲是代表了云南歌会的典型特征。

2.《悲欢泪》《悲欢泪》是一首富有情感和文化的云南歌曲，在歌词和旋律方面都非常有特色。

它传达了云南人民的情感和文化。

歌曲的编曲也很有特色，充满了云南民族音乐的特征。

以上是我的关于《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)的文章，在了解了云南歌会的历史、特点和意义之后，我们深入分析了两首典型的云南歌曲。

相信这一次课程对同学们了解云南省的历史和文化，进一步丰富自己的文化背景有所帮助通过学习本文，我们深入了解了云南歌会的历史、特点和意义，了解了云南省的文化和艺术表现形式。

云南的歌会学习目标：1、掌握本文的词语。

2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。

作者简介——沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。

在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

背景资料：云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。

他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的民歌可以说是人民生命的组成部分，渗透到人民生活的各方面面。

1．给下列加点字注音。

迤( )西譬( )喻糯( )米蹲( )踞忌讳) 酬( )和铁箍( ) 熹( )微2．解释下列词语。

引经据典：譬喻：忌讳：扶摇而上：别开生面：酬和：悠游自在：若无其事：熹微：淳朴：课堂自学：1．本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪几个场合中唱歌的情景？2、每个场面各有什么特点？合作研讨：诵读1～3段思考下列问题课文第一段主要写了什么？第二段的中心内容是什么？第二课时一、给下列多音字注音1、或见景生情，即物起兴。

（）2．唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。

（）3．总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。

（）二、本文是一篇极富情趣的散文，作者描写了在云南的三种不同场合的民歌演唱及其特点：形式特点课堂自学：赏析品读课文：1、由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。

我们先来听听“对调子”都唱些什么？2、“多”字说明什么？能不能去掉？3、既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？4、无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？5、这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。

【关键字】八年级《云南的歌会》导学案学习目标1.积累文中出现的重点词语。

2.搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。

3.朗读课文，了解云南的风俗人情。

4.学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。

学习重点1.本文描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么。

2.品味第二、第三个场面。

学习难点三个场面在写法上的特点。

学法指导 1.通过诵读，学习作者语言。

2.努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。

知识准备沈从文及写作背景备课组补充学习流程一、畅谈云南，导入新课云南是个少数民族聚集的地方，它美丽、宁静而神秘。

（播放云南优美风景图片，介绍云南）。

正是这美丽、宁静而神秘的地方，孕育了无比灿烂的民族音乐，歌唱早已成为不少云南人生命的一部分，而歌会就是他们展现自我的舞台。

今天，就让我们去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌吧!二、检测预习1．给下列加点字注音。

迤( )西譬( )喻糯( )米蹲( )踞忌讳( )酬( )和铁箍( ) 熹( )微2．根据解释写词语。

（）：引用经典中的语句或故事。

（）：忌怕而隐避。

（）：形容直往上升。

（）：另外开展新的局面。

（）：快活的样子。

（）：形容阳光不强(多指清晨的)。

（）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

3．查找资料，简介作者：三、整体感知1.默读课文，理清结构2. 学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。

学生自评、互评。

四、学习课文1．指定学生甲诵读1～3段。

指定学生乙诵读1～3段。

评议优劣。

2．归纳第一段：引出歌会地方。

3．讨论并归纳第二段的中心内容。

分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”“唱的多是情歌酬和……随口而出。

”“在场的既多内行……解口渴去了”争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。

引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。

五、小结了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。

《云南的歌会》导学案设计(人教版八年级下册)学习目标：1．有感情地朗读课文,了解并概括云南歌会三种形式的特点。

2．引导同学赏析品尝文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。

3．了解云南的民风民俗,培育喜爱祖国民族文化的感情。

学习重点：学习了解云南歌会的特色；学习环境描写在本文的作用；学习人物描写的写作手法。

学习难点：学习人物描写的写作手法。

学习过程：一、自主学习（一）基础达标1.作品介绍沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边疆地区，1924年开头文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京高校任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史讨论所工作，主要从事中国古代服饰的讨论，1988年病逝于北京。

沈从文一生共出版了《》、《》等30多种短集小说集和《》，《》等6部中长篇小说，2.文体、背景介绍该文选自《记忆中的云南跑马节》，风景美丽的云南，是一个多民族的地区，热忱和善的人们、淳朴的民风，使云南更具有一种别样的风情和韵味。

每逢各种集会，更是人们尽情唱歌、一展风采的时机。

的云南之行对此有很深的体会。

3.字音、字形、词1）依据拼音写汉字。

pì喻()chún朴()dūn踞()即物起xìng()jìhuì()chòu和()xī微()龙吟凤huì()2）.给加点字注音迤（）西蹲踞（）譬（）喻荆（）条糯（）米土坎（）矗（）起气氛（）3).解释下列词语。

淳朴：酬和：譬喻：。

熹微：忌讳：扶摇而上：别开生面：悠游拘束：引经据典：若无其事：（二）初读感知1．理结构默读，思索：写了哪三种形式的歌会？（用四字短语回答）2．赏歌会：赏读三个唱歌场面，完成表格。

内容特点写作重点山野对唱山路漫歌唱歌的环境这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。

场面雄伟气概壮丽。

3．朗读课文，你喜爱文中哪些语句？请用波浪线标记，并稍作赏析。