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《小学科学实验教学指导书》样例小学科学四年级上册第一单元《溶解》第6课一、实验名称一杯水能溶解多少食盐？二、实验目的1.知道一定量的水只能溶解一定量的食盐；2.设计实验，经历简单的探究性实验过程；3.体验研究溶解现彖的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。
三、实验准备1个烧杯、1个药匙、1架夭平、1个圆头玻璃搅样棒、1包细盐、1张记录纸四、实验方法以4人为一实验小组，通过讨论，制定研究计划。
主要要确定--杯水是多少、食盐如何添加、怎样确定为不再溶解、如何确定食盐添加的总量、实验数据如何记录等问题。
教师总结备小纟R研究计划后，给出参考实验步骤，然后分发实验器材，学生进行分组实验。
参考实验步骤如下：1.在烧杯中加入100ml水;2.秤量2g食盐放入水中，并用玻璃棒搅拌，使食盐溶解，并记录食盐添加次数和重量（质量）;3.重复以上步骤，肓至食盐不再溶解为止；4.进行实验数据粥理和分析，最后得出结论。
五、实验现象与分析食盐能溶解于水中是小学生四年级学生己有的知识，但是究竟能溶解多少并不清楚，此实验关键迅要解决这个问题。
实验现象主要是食盐放入水屮后，通过搅拌，会逐渐消失，溶解于水屮，此时水是溶剂，食盐是溶质，食盐水是溶液。
按照溶解度计算,20C。
时,食盐的溶解度约为36g,所以100別水中,约能溶解36克左右食盐，从下图常见化学物质溶解度曲线屮，可以看出，随着温度的变化，食盐的溶解度变化不大，在温度降低时，还略有升高，在常温下，基本在32〜36g左右。
六、实验建议1. 不要省略学生制定实验计划的步骤，在这个实验屮，学生可以尝试撰写简单的实验 计划。
2. 不要轻易否定学生好的实验计划，如通过前后总重量（质量）的变化，直接计算溶 解食盐的方法，科学研究从某种角度来说，就是需要提出不同的实验计划，然示有选择的实 施。
不同的实验计划蕴涵着创新的萌芽。
3. 在这个比较开放的实验题日屮，教师的引导很重要，实验前要充分讨论事先设计好 的问题，如杯水究竟是多少？ ”、“食盐如何添加？ ”、“怎样确定为不再溶解？ ”、“如何 确定食盐添加的总量？ ”、“实验数据如何记录？ ”等问题。
实验指导书是实验教学过程中不可或缺的重要工具，它指导着学生们进行实验操作，帮助他们掌握实验原理和方法，提高实验技能，促进科学素质的培养。
因此，编写一份规范且易懂的实验指导书是非常重要的。
本文将为大家分享一份实验指导书模板，供大家参考。
一、实验名称（简要说明实验名称，例如“酸碱中和反应的定量测定”）二、实验目的（明确实验的目的及预期结果。
例如：“熟悉酸碱中和反应，掌握酸碱反应等量关系；掌握酸碱滴定技术，重点介绍酸碱滴定的基本原理和步骤、实验操作中常见问题及解决方法；通过实验，能够准确地测定酸碱溶液中的浓度；最终达到提高实验技能的目的。
”）三、实验原理（详细阐述实验的原理及相关知识点，例如“酸碱滴定是一种常见的定量分析方法，其基本原理是利用强碱与强酸的滴定反应产生的中和反应，在已知量的一种酸碱溶液中加入某一种标准的酸碱溶液，观察到酸碱溶液中对数浓度之和等于标准酸碱溶液的对数浓度，即能确定实验酸（碱）溶液的浓度值。
”）四、实验器材（列出实验所需的器材及数量，如容量瓶、酸碱滴定管、电子天平等）五、实验药品（列出实验所需的药品及数量，如盐酸、氢氧化钠、甲基红指示剂等。
注意应注明浓度和规格。
）六、实验步骤（详细说明实验操作步骤，包括准备实验仪器和药品、配制试剂、取样、加试剂、加热、观察、记录实验数据等。
注意应按照时间顺序排列，简要明了。
）七、实验数据处理（详细说明实验数据处理方法，计算浓度、标准偏差、相对误差等。
注意应清晰易懂，尽量不出错。
）八、实验注意事项（提示实验中需要注意的事项，如操作方法、安全措施、总结经验教训等。
）九、实验结果与分析（详细描述实验结果，分析实验数据，并与理论值进行比较及评价。
注意应详实可靠、客观公正。
）十、实验结论（简明扼要地罗列实验结论，说明是否达到实验目的。
若未达到目的，可以提出改进建议。
）十一、参考文献（列出参考文献，例如老师指定的参考书目）以上是一个典型的实验指导书模板，大家可以根据自己的实际需要，适当增删修改。
化学教学实验指导书第一章实验目的与背景1.1 实验目的本实验旨在通过化学实验的方式，帮助学生深入理解化学知识，提高实验操作能力，培养科学观察和分析问题的能力。
1.2 实验背景化学实验是化学教学中不可或缺的一部分，通过实验可以使学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对化学原理的理解。
本实验将涉及到氧化还原反应、酸碱中和反应等基本化学概念的实验操作。
第二章实验器材与试剂2.1 实验器材- 烧杯- 试管- 镊子- 火柴- 量筒- 温度计2.2 试剂- 硫酸- 氢氧化钠- 盐酸- 硝酸银- 氯化钡第三章实验操作步骤3.1 实验一：氧化还原反应步骤一：取一小块锌片，用砂纸擦拭干净，放入试管中。
步骤二：向试管中加入适量的盐酸，观察反应现象。
步骤三：用温度计测量反应后溶液的温度变化。
3.2 实验二：酸碱中和反应步骤一：取一定量的硫酸倒入烧杯中。
步骤二：向烧杯中加入适量的氢氧化钠溶液，搅拌均匀。
步骤三：用pH试纸测试溶液的酸碱性。
3.3 实验三：沉淀反应步骤一：取一小量的硝酸银溶液倒入试管中。
步骤二：向试管中滴加氯化钡溶液，观察是否产生沉淀。
第四章实验结果与分析4.1 实验一结果与分析在实验一中，观察到锌片与盐酸反应产生气泡，并且溶液温度上升。
这是因为锌具有较强的还原性，与酸反应会释放出氢气。
4.2 实验二结果与分析在实验二中，观察到硫酸与氢氧化钠发生中和反应，溶液的pH值接近中性。
这是因为硫酸是强酸，氢氧化钠是强碱，它们反应后生成盐和水。
4.3 实验三结果与分析在实验三中，观察到硝酸银与氯化钡反应生成白色沉淀。
这是因为氯化钡是一种强电解质，与硝酸银反应会生成不溶于水的氯化物沉淀。
第五章实验总结与展望5.1 实验总结通过本次化学实验，学生们加深了对氧化还原反应、酸碱中和反应和沉淀反应的理解。
实验过程中，他们不仅能够亲自动手操作，观察实验现象，还能够分析实验结果并得出结论。
5.2 实验展望在今后的化学教学中，可以进一步拓展实验内容和难度，引导学生进行更复杂的化学实验，培养他们的实验设计和问题解决能力。
教学实验指导书一、实验目的本实验旨在通过实践操作，加深学生对相关知识的理解，培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
二、实验器材与药品1. 实验器材：- 试管架、试管夹、玻璃棒、滴管等；- 显微镜、移液器、离心机等。
2. 实验药品：- 乙醇、盐酸、氢氧化钠等。
三、实验步骤1. 实验准备：- 检查实验器材是否完好；- 准备所需药品，确保药品的正确性和有效期。
2. 实验操作：（这里根据具体实验内容进行描述，确保每个步骤都清晰明了）四、实验结果与分析1. 实验结果记录：- 记录每个步骤的实验结果，包括观察到的现象、实验数据等。
2. 实验结果分析：- 根据实验结果，进行数据分析和实验现象解释。
五、实验讨论与总结1. 实验讨论：- 对实验中出现的问题进行讨论，探讨原因和解决方法。
2. 实验总结：- 总结实验的目的、步骤和结果，指出实验的意义和存在的问题。
六、安全注意事项1. 实验前应仔细阅读实验指导书，了解实验操作步骤和注意事项。
2. 实验过程中应佩戴实验室必要的防护用具，如实验手套、护目镜等。
3. 实验中使用的化学药品要小心操作，避免接触皮肤和吸入气体。
4. 实验结束后，要及时清理实验器材和废弃物，保持实验环境整洁。
七、实验报告要求1. 实验报告应包括实验目的、实验器材与药品、实验步骤、实验结果与分析、实验讨论与总结等内容。
2. 实验报告应规范书写，语句通顺，段落结构清晰。
3. 实验报告中的数据应准确无误，并配以合适的图表或图像进行展示。
4. 实验报告应标明实验日期、实验地点和实验人员姓名。
八、参考文献（根据实验内容提供相关参考文献）以上为《教学实验指导书》的基本格式和内容要求，具体实验内容和步骤请根据实际情况进行调整和补充。
希望本指导书能够对您的实验教学工作有所帮助。
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握实验的基本操作方法和注意事项，提高学生的实验技能。
2. 能力目标：培养学生独立思考、观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对实验的兴趣，培养学生的科学素养和团队协作精神。
二、教学对象本教学方案适用于高中一年级学生。
三、教学内容1. 实验室安全知识2. 基本实验操作技能3. 常用实验仪器及使用方法4. 实验数据处理与分析四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例引入实验，激发学生的学习兴趣。
2. 实验室安全知识（1）讲解实验室安全规则，强调实验操作中的注意事项。
（2）演示实验事故案例，让学生深刻认识到实验室安全的重要性。
3. 基本实验操作技能（1）讲解基本实验操作步骤，如：取用试剂、加热、冷却、过滤等。
（2）演示实验操作，让学生直观地了解操作过程。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 常用实验仪器及使用方法（1）讲解常用实验仪器的名称、用途及操作方法。
（2）演示仪器使用，让学生熟悉仪器操作。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
5. 实验数据处理与分析（1）讲解实验数据记录方法，如：表格、曲线图等。
（2）讲解实验数据分析方法，如：平均值、标准差等。
（3）学生分组完成实验，记录数据，分析结果。
6. 总结与评价（1）教师总结本节课的主要内容，强调实验操作注意事项。
（2）学生进行自我评价和互评，教师给予点评。
五、教学评价1. 学生实验操作是否规范、熟练。
2. 学生是否能够独立完成实验任务。
3. 学生是否能够对实验数据进行分析和总结。
4. 学生在实验过程中是否展现出良好的团队协作精神。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的实验操作技能和科学素养，激发学生的学习兴趣。
3. 加强实验安全教育，提高学生的安全意识。
4. 注重学生实验过程中的个性化指导，提高学生的实验能力。
第1篇一、实验目的通过本次实验，使学生对教学实践有更深入的了解，提高学生的教学实践能力，培养学生的创新意识和团队合作精神，同时，也为教师提供教学实践的参考。
二、实验内容1. 实验背景随着我国教育事业的不断发展，教学实践在教师培养过程中越来越受到重视。
教学实践指导实验旨在通过模拟教学环境，让学生在真实的教学情境中锻炼自己的教学能力，为将来从事教育工作奠定基础。
2. 实验内容（1）实验分组将学生分成若干小组，每组5-7人，每组选出一个组长，负责协调本组实验进度和分工。
（2）教学设计每组根据实验要求，设计一节教学课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
（3）教学实施各小组按照设计的教学方案，进行教学实践。
在实践过程中，教师可给予适当指导，确保教学过程顺利进行。
（4）教学反思教学结束后，各小组进行教学反思，总结经验教训，提出改进措施。
三、实验步骤1. 实验准备（1）确定实验时间、地点和实验教师。
（2）分组，确定各小组成员及组长。
（3）提供实验所需的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等。
2. 实验实施（1）教学设计各小组根据实验要求，设计一节教学课。
设计过程中，可参考教材、教参、网络资源等，确保教学设计符合教学目标。
（2）教学实施各小组按照设计的教学方案，进行教学实践。
在实践过程中，注意以下几点：1）教师应充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
2）注重培养学生的创新意识和团队合作精神。
3）教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
4）教师应做好教学记录，为教学反思提供依据。
（3）教学反思教学结束后，各小组进行教学反思，总结经验教训，提出改进措施。
反思内容包括：1）教学目标的达成情况。
2）教学重难点的处理情况。
3）教学过程中的亮点和不足。
4）改进措施。
3. 实验总结（1）各小组进行实验总结，汇报实验成果。
（2）教师对实验过程进行点评，总结经验教训。
（3）根据实验结果，调整教学策略，提高教学效果。
教育教学设计作业指导书作业目标：通过本次作业，学生将能够设计并撰写一份完整的教育教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。
作业要求：1. 学生需选定一个适合的教育主题，例如“传统文化教育”、“科学实验教学”等等，并确定目标年级和学科领域。
2. 学生需要编写教学目标，并确保目标具体、明确，能够衡量学生的学习成果。
3. 学生需要设计教学内容，包括知识点的选择和组织结构的安排。
4. 学生需要选择适合的教学方法，并解释为何选择该方法以及如何落实。
5. 学生需要提供评估方式，包括形式评估和口头评估的具体内容，以便检查学生对教学内容的掌握程度。
作业步骤：第一步：选择教育主题选定一个适合的教育主题，确定目标年级和学科领域。
第二步：编写教学目标根据目标年级和学科领域，考虑学生的实际情况和需求，编写能够衡量学生学习成果的教学目标。
第三步：设计教学内容选择教学内容，考虑教材的相关知识点，并按照逻辑组织结构进行排列。
第四步：选择教学方法根据目标年级和学科领域，选择适合的教学方法，并解释选择该方法的原因。
同时，说明如何落实所选教学方法。
第五步：提供评估方式设计形式评估和口头评估的具体内容，以便检查学生对教学内容的掌握程度，并向学生提供评估结果反馈。
参考示例：主题：科学实验教学目标年级：七年级学科领域：物理教学目标：1. 理解科学实验的基本原理和方法。
2. 掌握科学实验的基本步骤和实验工具的使用。
3. 能够正确记录实验数据、进行数据分析和形成实验报告。
4. 培养科学实验的实践能力，提升科学思维和动手能力。
教学内容：1. 科学实验的定义和分类。
2. 实验前的实验准备工作，包括实验器材的准备和安全措施的了解。
3. 实验步骤的设计和实验过程的记录。
4. 实验数据的收集和整理，形成实验报告。
教学方法：选择“讲解-示范-实践”教学法，通过讲解科学实验的基本原理和方法，示范实验步骤和操作技巧，然后让学生进行实际操作。
评估方式：1. 形式评估：设计实验报告评分表，对学生的实验报告进行评分。
教育课程设计作业指导书一、前言在进行教育课程设计作业之前，我们首先要明确指导书的目的和作用。
本指导书的目的是为了指导教育课程设计的过程，确保设计出高质量、高效能的教育课程。
作为教育工作者，我们要认识到课程设计的重要性，并且按照一定的规范和步骤进行设计，以达到更好的教育效果。
二、教育课程设计步骤1. 确定课程目标与需求在进行课程设计之前，我们需要明确教育的目标和需求。
通过分析学生的特点和需求，确定教育目标，并清楚界定学生应该掌握的知识、技能和态度。
2. 制定课程大纲课程大纲是课程设计的基础，它包含了教育的内容、目标、评估要求、教学方法等。
在制定课程大纲时，需要综合考虑教育目标和学生的需求，确保教学内容的合理性和可操作性。
3. 设计课程教学活动课程教学活动是指通过各种教学手段和方法，将教育目标和教学内容贯穿于教学过程之中。
在进行课程设计时，我们需要根据教育目标和学生的特点，设计合适的教学活动，以有效地促进学生的学习。
4. 确定学习评估方式学习评估是对学生学习成果进行检查和评价的过程。
在课程设计中，我们应当明确评估方式，包括测试、作业、实践活动等，以确保学生的学习效果和教育目标的实现。
5. 课程实施与调整在教育课程实施的过程中，我们需要不断进行监测和调整，根据学生的反馈和实际情况，对课程进行调整和改进，以提高教学效果。
三、注意事项1. 与教育目标相一致在进行课程设计时，我们需要确保设计的教育课程与教育目标相一致。
教育课程应当能够帮助学生实现教育目标，使其具备所需的知识、技能和态度。
2. 学生参与度高在教育课程设计中，我们需要重视学生的主动参与。
通过创设互动、合作的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
3. 多样化的教学方法在进行课程设计时，我们应当注重教学方法的多样性。
通过采用不同的教学方法和策略，帮助学生理解和掌握知识，提高教学效果。
4. 注重综合评价在课程设计中，我们应当注重对学生学习成果的综合评价。
科学实验操作指导教案一、实验目的本实验旨在让学生了解科学实验的基本操作步骤，培养实验操作技能，提高实验数据的准确性和实验结果的可靠性。
二、实验材料- 实验器材：烧杯、试管、量瓶、滴管、天平等。
- 实验药品：盐酸、氢氧化钠、硫酸铜等。
三、安全注意事项1. 实验过程中要佩戴实验室服装、护目镜和手套，确保自身安全。
2. 实验操作时要注意手部和眼睛的保护，避免药品溅到皮肤和眼睛中。
3. 确保实验室操作台面整洁干净，避免发生碰撞或滑倒意外。
4. 注意药品的储存方式和操作环境，避免与其他物质发生不可预测的反应。
四、实验操作步骤1. 实验前准备：- 按照实验需求，准备好所需的实验器材和药品。
- 根据实验步骤，预先制定好实验操作计划，保证实验有条不紊地进行。
- 仔细阅读实验相关内容，了解实验原理和预期结果。
2. 实验操作：- 根据实验要求，准确称量所需药品。
- 将药品按照既定比例加入容器中，进行溶解、加热、搅拌等实验操作步骤。
- 注意操作的顺序和时间，遵循实验步骤进行。
3. 实验数据记录：- 实验进行过程中，实验员需要记录实验过程中的关键数据和观察结果。
- 数据记录时要准确，可以使用表格、图表等形式进行整理。
- 实验数据应包括实验名称、实验日期、实验员姓名等相关信息。
4. 实验分析与总结：- 在实验结束后，对实验数据进行分析和总结。
- 根据实验数据和结果，提出可能的解释和结论。
- 针对实验中的问题和不足，提出改进建议。
五、实验结果与讨论本次实验我们以盐酸与氢氧化钠反应产生的氯化钠为例，进行了实验操作指导教案的编写。
通过本实验，我们可以看到实验步骤的合理性和实验记录的重要性。
实验过程中，我们严格按照操作步骤进行，成功地完成了盐酸和氢氧化钠的反应，生成了氯化钠。
在实验数据记录中，我们计量了反应所用的盐酸和氢氧化钠的质量，并记录了生成的氯化钠的质量。
通过对实验数据的分析，我们可以得出反应的反应式和生成物的相对量。
在实验操作过程中，我们注意了安全事项，佩戴了实验室实验服装、护目镜和手套，确保了实验的安全进行。
实验1 喷灯的使用与玻璃管加 (2)实验2 “氢气”演示实验的准备 (5)实验3 “电解水”实验的准备和演示 (11)实验四“测定硝酸钾在水中的溶解度并绘制它的溶解度曲线图”学生实验的准备和探索 (16)实验五“纸上层析”演示实验的准备和探索 (23)实验六酒精燃料块制作实验 (29)实验7 豆腐中钙质和蛋白质的检验 (31)实验8 香烟烟雾中几种毒物的测定 (32)实验9 “阿佛加德罗常数的测定（单分子膜法）”学生实验的准备和探索 (34)实验10 甲烷的制法与性质 (40)实验1 喷灯的使用与玻璃管加一、实验目的1、了解酒精喷灯的构造，掌握其正确的使用方法。
2、了解玻璃的性质，学习玻管、玻棒的截断、弯曲、拉制、熔烧、封接等基本操作。
二、实验内容一、酒精喷灯的构造与使用方法：1、观察酒精喷灯的结构，检查并加装酒精，灯内贮酒精量不能超过酒精壶的2/3。
喷灯内酒精使用一般不超过60分钟。
若酒精快用完，应先熄灭，添加酒精后再继续使用。
2、酒精喷灯的预热与点火：预热盘中加少量酒精点燃，预热后有酒精蒸汽逸出，便可将灯点燃。
若无蒸汽，用探针疏通酒精蒸汽出口后，再预热，点燃。
3、火焰的调节：调节空气进气量，使火焰保持适当高度，观察火焰形状，此时火焰呈黄色。
逐渐加大空气进入量，黄色火焰逐渐变蓝。
观察各层火焰颜色。
4、火焰的性质试验：（1）将石棉网铁丝往平放在无色火焰中，从火焰上部慢慢向下移动，注意观察铁丝网变成红热部分的面积和光亮程度，用图表示。
（2）将一根长约15cm的细玻璃弯管，一头斜分别插到火焰内中外三层，转动玻管点燃玻璃管的另一端出来的气体。
根据以上实验，对火焰各层火焰的氧化还原性和温度高低做出结论。
二、截断玻璃管和玻璃棒1、玻管的截断将长玻管平放在实验台上，用左手揿住，在要截断的地方将三角锉刀按上（或玻璃刀、小沙轮）用力向前或向后划一划痕（注意只能向一个方向划），如果划痕很不明显，可在原处再锉1-2下。
实验一教学设计应用模式调研和创设一、实验目标1．运用文献调研法、角色扮演法从系统、课堂、产品等不同层次探究不同情境的教学设计应用案例、应用模式,比较分析它们之间的异同点，进而学习构建针对具体情境的教学设计应用模式。
2．形成个人和小组的研究报告、及小组研究报告的Powerpoint 演示汇报作品。
二、实验任务1．必备基础知识教学设计模式指适用性广的教学设计一般模式，如教学设计一般模式、肯普模式、教学过程设计模式、斯密斯-雷根模式、产品开发模式等常见模式；教学设计应用模式指根据教学设计一般原理和方法或某个教学设计模式原理，在特定情境构建的、适合具体问题解决的教学设计模型或应用方法。
而教学模式则是关于教学活动过程的模式，属于教学设计模式中的策略问题。
思考1：教学设计模式与教学设计应用模式有何区别和本质联系？思考2：教学设计模式与教学模式有何不同？思考3：每位同学从教材或杂志上寻找若干个典型的教学设计模式，分析这些ID模式的主要特征？如何操作？理论基础？应用范围？并与在教学中重点讲授的教学设计一般模式（或教学设计过程模式）相比较，找出它们的相同点和不同点。
这些基础知识的复习可以帮助理解各种情境中的教学设计应用模式。
2．个人探究任务——各角色调研任务三人组成一个小组，其中一人为小组长，小组中三名成员的角色分别是教学管理人员、学科教师、软件开发专家。
分别从教学系统改革（或课程体系设计）、课堂教学过程设计、软件设计三个方面对具体的教学设计案例进行调查分析，调研内容为：调研若干个以ID模式或ID理论指导设计的具体项目，分析其如何运用教学设计原理和方法，如何构建并运用教学设计应用模式来指导具体工作；建议你的分析思路从ID应用模式的设计背景、主要特征、操作过程、学习理论基础、适用范围、构建理由、存在问题等多个方面进行。
每个人要撰写自己角色的研究报告。
调研资源既可参考本方案提供的文献来源，也可自己查找。
3．小组合作任务——各角色合作任务（1）小组成员间讨论不同领域的教学设计应用模式特点、区别、本质联系，记录讨论过程。
个人和小组的研究报告经小组讨论定稿后，以word文件的方式发送给教师。
小组研究报告需制作成Powerpoint电子幻灯片。
（2）根据调研及讨论结果，反思当前教学设计模式存在的问题，以小组为单位设想一个适于特定情境的教学设计模式，说明该模式的建构理由，以word文件的方式发送给教师。
三、实验过程及资源1．必备知识参考文献：（1）《教学过程设计》李龙内蒙古人民出版社 <第一章教学设计概述>：介绍常见的教学设计模式及教学设计一般特征； <第十章教学系统设计实例>：介绍若干教学系统设计、教学过程设计、教学产品设计的模式与应用实例。
（2）《教学设计》乌美娜高等教育出版社 <第一章教学设计概述>第四节教学设计过程的模式及其组成部分；（3）专业杂志：《中国电化教育》、《电化教育研究》、《中国远程教育》1997年至2007年（4）检索关键字：教学设计模式、教学设计、设计、教学系统、教案设计、软件设计（5）网络资源：〈教育技术通讯〉等在线专业刊物、Google、搜狐、数字期刊图书馆2．各角色调研任务（1）自建学习小组，明确并记录各人的角色任务及小组的工作进程。
（2）各角色的调查任务及参考文献如下所示：※教学管理人员：学习管理系统设计、职业培训、专业课程体系等系统设计案例的ID应用模式或方法调研·基于Internet的远程教育教学设计模型,肖国强,《电化教育研究》2001.4·信息技术环境下的课程设计模式研究 ,许骏余胜泉·基于网络的协作式学习系统的设计模式，张晓莉等，《中国电化教育》2003年3月·还有更多，请自己查阅各类专业期刊※学科教师：教学方案、教学活动过程、教学方法等设计案例的ID应用模式或方法调研·微格教学的教学设计模式，陈传锋李翠白，《海南师范学院学报》2001年3月·多媒体教学设计，李克东谢幼如·课堂教学设计的思路与方法,陈龙泉,《电化教育研究》2001.2 ·创造性”课堂教学设计的初步探索，周玉芬司言词李芒，<教育技术通讯>·《国家的宏观调控》教学设计，危茶良，《中国电化教育》2002.4 ·K12教案中心，分学科查找各类教案。
·初中思想政治教案设计，王建新，提出了一个课堂教学设计模式，请注意思考该模式是否为真正意义上的ID模式！·还有更多，请自己查阅各类专业期刊※软件开发专家：多媒体课件、网络课程、电视教学节目等软件设计案例的ID应用模式或方法调研·远程多媒体学习软件教学设计模式初探，唐伟，《中国远程教育》2001.1·《形体健美与健美操》网络课程的设计、开发与制作，郭秀文等，《电化教育研究》2002.3·基于教学设计的教育软件开发，林茂成等·中小学教师继续教育电视节目教材的设计，曹卫真，《中国电化教育》2001.7·浅议在线学习系统的设计，李葆萍，<教育技术通讯>·还有更多，请自己查阅各类专业期刊3．小组合作任务（（1）—（2）为各成员交流各角色研究成果，（3）—（5）为小组讨论的内容）各小组汇总各成员的调研结果，比较不同领域的教学设计应用模式或方法特征，设想自己的教学设计应用模式，归纳教学设计理论对教育技术实践领域的指导作用。
你们可以采用如下讨论提纲：（1）各组员所调研的设计案例如何灵活运用教学设计原理和基本模式方法？其教学设计应用模式有何特征？具体包括设计项目的背景、学习理论基础、设计模式的要素构成、操作特点、以何种教学设计模式理论为指导等方面；（2）不同领域的教学设计应用模式或方法有何区别和联系？（3）如何构建适于特定情境的教学设计应用模式？如何灵活运用教学设计原理和方法？（4）你对某种教学设计应用模式有何不同见解和设想？并创设你自己的教学设计应用模式。
4．以小组研究和讨论为基础准备一个班级演示文稿。
5．论文发表：可以把调研报告整理成研究论文,向如下专业杂志和网络杂志投稿:（1）《中国电化教育》、《电化教育研究》、《中国远程教育》、《课程·教材·教法》（2）教育类一级核心刊物，每月发行，并开设在线期刊网址。
（3）《信息技术教育》、《浙江现代教育技术》、《网络科技时代》（4）基于因特网的在线杂志，接受电子投稿，是同学们发表专业论文的好地方。
（5）〈教育技术通讯〉、〈网络教育技术〉（6）基于因特网的免费在线杂志，接受电子投稿，是同学们发布专业论文的好地方。
四、评价评分从个人绩效、小组绩效两方面进行，个人的最后成绩由两部分得分累加而成。
评价内容包括任务完成的完整性、深刻性、创新性、合作学习态度等四方面，具体指标如下所示：1．个人绩效（50%）·个人研究报告对所列问题回答的完整性(包括调研结果和创设的教学设计应用模式)·个人对问题进行思考的深度·个人研究报告的创新性·参与小组活动的积极性·参与讨论的积极性2．小组绩效（50%）·研究报告对所列问题回答的完整性(包括调研结果和创设的教学设计应用模式)·对研究资料的交流理解水平·小组研究报告的创新性·小组成员间的合作水平·及时完成研究成果实验二学习需要调查实践一、实验目标学会学习需要分析的基本方法。
二、实验任务和过程选择师生反映问题较多的一门课程或教学单元进行学习需要的内外部结合参照调查分析，并结合有关资源和约束条件，分析这门课的教学问题，确定教学项目设计的必要性。
1．学习需求分析中调查问题的步骤（1）设计调研计划（含调查方法、对象、内容、测试题或调查问卷或访谈提纲的设计、文献调研计划等内容）。
（2）根据学习目标编制有关测试题。
（3）设计学习者学习态度调查问卷。
（4）设计教师访谈提纲。
（5）文献调查课程存在的问题。
2．收集数据、分析数据（Delphi法等）3．编辑最终的调查分析报告——概括分析研究的目的；概括描述调查方法、调查对象、调查过程等调查计划实施情况；用表格或简单的描述说明分析的结果；以数据为基础，提出必要的建议（得出差距、存在问题、教学设计的必要性分析）三、参考资料1．中小学教师应用教育技术情况调查问卷设计/licb/teacher/Questionary.htm2．海南省中小学教师应用教育技术情况的调查分析报告/licb/teacher/inquiry.htm3．小学六年级信息技术课程学习情况调查（含学习需求与学习者特征调查）/licb/TopicIndex/StuAnaiyseAndNeedAnalyse .htm4．为学习了公共教育技术课程的高师生设计的学习情况调查问卷/licb/teacher/stu-Questionary.htm5．教师主机上提供的实例实验三职中、普中教案设计和课件制作一、实验目标1．以学科教师的身份，自主设计一个单元的职中、普中课堂教学方案并制作配套的课堂演示软件（Powerpoint等）2．这是一项具有挑战性的综合性设计任务，围绕一个单元主题开展教案设计、教学媒体制作、评价等一系列教学设计工作。
3．目的是学会把教学设计理论运用于教学实践，初步掌握课堂教学方案设计方法。
二、实验任务和过程1．主题教案调研（文末要注明教案出处）·从各类教参文献中收集2—4篇与你所设计教学单元主题相同的教案及所在学科教学法论文，在仔细研读比较的基础上，写一篇关于该教学单元教案及教学法的调研论文。
论文内容包括：·所调研教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程（导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节）的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系。
·比较相同主题但不同设计方法的教案，分析其各自的优劣·从学科教学法角度考虑如何进行某学科（如初中语文）或某类内容（如古诗课）的课堂教学设计·综合以上调研分析，提出你所设计教学方案的初步设想。
2．运用教学设计系列表格设计一个单元的教学方案运用《教学设计表格》系列表格进行针对一个教学单元的课程教学设计及课堂教学设计。
表格1 教材内容表表格 2 学生特征分析表格 3 教学内容分析表表格 4 教学目标分析表表格 5 基于课堂演示型课件的教学媒体设计表表格 6 教学过程结构设计表格7 教学过程设计详案表格 8 形成性练习设计和对方案的评价意见3．根据教案设计，制作配套的课堂演示软件（Powerpoint）或相关软件，同时也便于通过课件直观评价你的课堂教学设计效果。
