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高考历史各种题型解题策略一、历史背景类材料题分析历史背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。
如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。
原因和条件其含义基本接近，但又略的不同；其一是原因偏重于“为什么”，即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性；其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。
如：分析巴黎公社的失败原因。
在这一题中，“原因”就不能用“条件”去代替。
在做背景类的题目是特别注意一点：某一历史事件的时代背景不可能是在改历史事件之后，例如, 新航路开辟的背景,就不能把殖民扩张和工业革命概况进去。
同时，我们可以依据时间来判断时代背景。
时间不仅指具体的哪一年，还包括时期、人物生活年代等能够代表时间的人和事。
然后套用下列公式。
公式：历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……如：鸦片战争背景：（一）国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。
3、思想：愚昧自大。
（二）国际：1、经济：工业革命→市场原料。
2、政治：资本主义扩张。
【例1】（2012年广东高考题）材料一：16世纪，美洲的一种辛辣调味品传入欧洲，为欧洲饮食带来新的味道，颇受欢迎，被称为“西班牙胡椒”。
到17世纪，欧洲人能够在餐桌上品尝到来自海外的美味，主要是荷兰人的功劳。
——据《欧洲文化史》等请回答：（1）材料一描述的现象出现的历史背景是什么？（6分）[解析]第一步，审清设问，明确答题要求。
训练3交流互鉴，开放包容一、选择题1．魏晋南北朝时，儒学吸收佛教、道教精神有了新的发展，佛教吸收儒学精神，渐趋中国本土化，道教也受到儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”。
这一现象()A．说明不同文化之间碰撞与交流融合B．体现了时局动荡对社会文化心理的影响C．反映了儒家思想兼收并蓄与时俱进D．反映了佛、道开始挑战儒学的正统地位答案 A解析魏晋南北朝时，儒学吸收佛教、道教精神，佛教、道教受到儒学影响，说明不同文化之间碰撞与交流融合，A项正确；材料没有体现“时局动荡”对社会文化心理的影响，B项错误；儒家思想兼收并蓄与时俱进只是材料部分信息，与材料主旨不符，C项错误；材料不能说明佛、道开始挑战儒学的正统地位，D项错误。
2．图一是汉代画像石中的“羽人”形象，蕴含着羽化升天的意思；图二是唐代莫高窟“散花飞天”形象。
隋唐时披着佛教飞天的大巾、穿上长裙的无羽而飞的“飞天”普遍存在。
这说明()图一图二A．宗教与宫廷画结合催生地域特色文化B．三教合一促进文人画的形成发展C．浪漫主义风格始终是古代艺术的主流D．多种文化交流融合推动艺术创新答案 D解析材料“羽化升天”反映出道家的影响，“披着佛教飞天的大巾”反映出佛教的影响，体现出多种文化交流融合推动艺术创新，故选D项；材料没有反映出这些画像属于特定地域的文化，排除A项；材料画像属于宗教画，与注重写意的文人画无关，排除B项；材料画像属于浪漫主义风格，但是没有体现出其主流地位，排除C项。
3．据《宋史》记载，西夏国主“元昊自制蕃书，命野利仁荣演绎之成西夏文，字形体方整”，介于小篆、隶书之间。
他还教国人“记事用蕃书，而译《诗经》《孝经》《尔雅》等为蕃语。
”此举()A．推动了文化的交流认同B．凝聚了劳动人民的智慧C．促进了汉字的发展完善D．消除了民族隔阂与矛盾答案 A解析据材料“西夏国主‘元昊自制蕃书，命野利仁荣演绎之成西夏文，字形体方整’，介于小篆、隶书之间。
他还教国人‘记事用蕃书，而译《诗经》《孝经》《尔雅》等为蕃语’”可知，中原儒家文化传播到了西夏，故选A项；材料说的是元昊主张学习汉字和儒家经典，与劳动人民关系不大，排除B项；汉字早在魏晋时期就已经成熟，排除C项；“消除”一词说法过于绝对化，排除D项。
高考历史复习题型一、选择题1. 秦始皇统一六国后，采取了哪些措施来巩固统一？A. 实行郡县制B. 推行法家思想C. 统一度量衡D. 修建万里长城答案：ABCD2. 唐朝时期，科举制度的发展对中国古代社会产生了哪些影响？A. 促进了社会阶层流动B. 强化了中央集权C. 推动了文化教育的发展D. 加强了地方势力答案：ABC二、填空题3. 请填写下列历史事件的时间：- 汉武帝时期，张骞出使西域是在公元前________年。
答案：公元前139年- 明朝洪武年间，朱元璋建立明朝是在公元________年。
答案：公元1368年三、简答题4. 简述清朝乾隆年间的“康乾盛世”的特点。
答案：康乾盛世是清朝乾隆年间的一段繁荣时期，其特点包括： - 政治稳定：清朝政权稳固，社会秩序良好。
- 经济繁荣：农业、手工业和商业都得到了长足发展。
- 文化繁荣：文学、艺术、科技等领域均有显著成就。
- 疆域扩张：领土面积达到历史最大，边疆地区得到有效管理。
四、材料分析题5. 阅读以下材料，分析辛亥革命的历史意义。
材料：辛亥革命是中国历史上第一次成功的资产阶级革命，推翻了清朝的统治，结束了中国两千多年的封建帝制，建立了亚洲第一个民主共和国——中华民国。
答案：辛亥革命的历史意义主要体现在：- 政治变革：结束了长期封建统治，建立了民主共和国。
- 思想启蒙：推动了民主、科学、法治等现代思想的传播。
- 社会进步：为后续的社会变革和现代化建设奠定了基础。
五、论述题6. 论述明清两代中国与西方的交流及其对中国社会的影响。
答案：明清两代中国与西方的交流主要表现在以下几个方面：- 经济交流：西方商人来到中国，带来了新的商品和贸易方式。
- 文化交流：西方的宗教、科学、艺术等文化元素传入中国。
- 科技交流：西方的科学技术，如天文、数学、医学等传入中国。
- 社会影响：这些交流促进了中国社会的思想解放和文化多元化，同时也暴露了中国在科技和军事上的落后，为后来的鸦片战争等事件埋下了伏笔。
专题三十三中国古代文明的形成与进展【热点题型】题型一商周时期的政治制度例1、(2021·浙江文综)以下为周代世系略图，它透露出的相关制度信息有()【提分秘籍】常规考查角度：分封制的目的与内容、分封制与宗法制的关系、分封制与郡县制的区分。
考查角度拓展：①“同姓不婚”或“同姓封王”中的“同姓”不仅可以体现分封制，还可以体现宗法制;②无论同姓受封还是异姓受封的诸侯，他们都有较大的独立性，他们与郡县制下的郡县长官有本质的区分，前者可世袭，后者的任免均由皇帝打算;③分封制存在的经济基础是井田制，铁制农具和牛耕的推广使井田制瓦解，分封制也由此被郡县制取代，因此专制主义中心集权制度的确立是社会生产力进展的结果。
【热点题型】题型二农业生产工具的改进例2、(2021·江苏单科)现代考古在秦、魏等国故地出土了很多生铁铸造的农具。
1950~1951年河南辉县发掘了5座大型魏墓，1号墓出土铁器65件，其中农具占58件，包括、锄、铲、镰、犁铧等一整套铁农具。
材料说明战国时期()A.生铁铸造由魏国独断经营B.成套铁农具有利农业精耕细作C.铁制农具成为随葬必备品D.铁制农具最早消灭于河南辉县解析：从材料中的“秦、魏等国”和大量铁农具的使用可知该现象消灭在春秋战国时期，这一时期中国经济的突出特征是奴隶制经济的瓦解和封建小农经济的产生与进展，而小农经济的特点之一就是精耕细作，A、C、D三项过于片面和确定化，应排解，故选B项。
答案：B【提分秘籍】常规考查角度：农业的主要耕作方式、小农经济、土地制度的演化、重农抑商政策等。
考查角度拓展：①牛耕技术和铁制工具的广泛推广推动了生产力的进展，因此封建社会前期牛耕技术的推广和生产工具的改进往往会成为高考命题的切入点，如西汉的二牛一人抬杠、隋唐时期的曲辕犁等;②自给自足的自然经济是封建社会的经济基础且具有脆弱性，因此封建统治者均实行重农抑商政策，也会抑制土地兼并。
【热点题型】题型三汉代儒学例3、(2021·福建文综)《春秋繁露》曰：“大富则骄，大贫则忧……使富者足以示贵而不至于骄，贫者足以养生而不至于忧，以此为度而调均之，是以财不匮而上下相安，故易治也。
训练3 史论观点理解类选择题1．(2018·天津南开区高三调研，3)有学者指出：“分封制度对相对于四夷的中国传统的形成与扩大、对中国文化自先秦以来日益壮大与普遍认同的获得，起了不可低估的作用。
”这段话重在强调分封制()A．推动了中原文明的传播B．有利于巩固西周的统治C．促进了各地区文化交流D．加速了中华民族的融合[答案] A[解析]根据题目中“对于四夷的中国传统的形成与扩大、对中国文化自先秦以来日益壮大与普遍认同的获得”得出推动了中原文明的传播，故A项正确。
2．(2018·沈阳东北育才学校高三11月联考，10)陈旭麓认为，太平天国的英雄们用鲜血和生命的代价激烈抗争，以追求自己的理想。
但在新的生产方式出现之前，他们不可能单凭自己的力量找到一条取代封建制度的出路。
这一观点旨在强调太平天国()A．革命纲领具有落后性B．未能联合其他反清力量C．其失败缘于时代局限D．阶级局限导致革命失败[答案] C[解析]根据材料中“在新的生产方式出现之前，他们不可能单凭自己的力量找到一条取代封建制度的出路”说明当时社会仍是小农经济占据主导地位，所以农民阶级不可能取得独立领导反封建反侵略斗争的胜利，故C项正确。
3．(2018·怀化高三期末，11)有学者认为：“经济上，辛亥革命爆发时中国的社会发展水平，远未达到资本主义革命水平；政治上，辛亥革命后中国仍是封建的殖民地半殖民地国家；思想上，‘三民主义’只是革命的理论纲领，并没有深入人心；目标上，仅仅完成了一次有限度的王朝更替，没有彻底摧毁封建王朝的社会基础，中国社会又走上了军阀割据的道路。
”该学者()A．认为资本主义道路不适合中国B．不认同辛亥革命的资产阶级性质C．正确全面客观地评价辛亥革命D．完全否定了辛亥革命的历史作用[答案] B[解析]据材料可知，学者并不认同辛亥革命的资产阶级性质，故B项正确。
4．(2018·黄冈高三9月质量检测，9)下面是19世纪末20世纪初《申报》关于女工的一些描述：在雇佣女工的场地，“男女相淆，已非风俗之正”。
训练2特点、特征类1．阅读材料，回答问题。
材料一表一汉代疫灾次数年内分布对照表表二汉代各州疫灾次数统计表材料二公元125年冬天，洛阳暴发了大疫，朝廷在十二月的诏书中说是因为“阴阳不和”导致“疫疠为灾”。
第二年即公元126年正月甲寅诏中又说：“奸慝缘间，人庶怨读，上干和气，疫疠为灾。
”……“冬十月丁亥，司徒朱伥以疾疫罢”，企图以此达到消弭疫灾的目的。
——以上材料均摘编自袁祖亮主编《中国灾害通史·秦汉卷》(1)根据材料一，概括汉代疫灾分布的时空特点。
(2)根据材料，指出汉代疫灾应对思想的主要特点及影响。
答案(1)东汉多于西汉；多集中于春夏季节(或西汉集中于夏季，东汉集中于春季)；空间分布不均衡(或北方主要集中于京师周围，南方主要集中于扬州、荆州等地)。
(2)特点：体现了天人感应的特点(或顺天应人的弭灾思想)。
影响：这种救灾思想没有建立在科学观念之上，不利于迅速遏止疫灾，使救灾效果大打折扣；在一定程度上起了安抚人心、稳定社会秩序、抑制统治者暴政的作用。
2．(2021·聊城二模)阅读材料，回答问题。
材料中国传统文化，博大精深，蕴涵着丰富精神营养，包括许多真知灼见，如“故鬼神而远之，可谓知矣”；“未能事人，焉能事鬼”“己所不欲，勿施于人”；“民为邦本，本固邦宁”；“君者，舟也；庶人者，水也。
水则载舟，水则覆舟”；“天行健，君子以自强不息”；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
外族文化进入中原地区、外域文化进入中国后，大都逐步汉化、中国化，与汉族文化、中国文化融为一体，成为中国文化不可分割的一部分，如佛教文化，如我国少数民族的文化，包括楚文化、吴文化、巴蜀文化以及西域文化等。
——摘编自吴承旺《弘扬中华优秀传统文化的现实意义》等根据材料，概括中华优秀传统文化的特点并指出其现实意义。
答案特点：博大精深；以人为本，重人伦，重道德；主张自强不息、刚健有为；强调人格，突出人的价值；具有延续性、凝聚力与包容性。
高三历史练习题推荐历史科目在高中教育中扮演着重要的角色，既是培养学生分析、解决问题的能力，又是提升学生的人文素养的重要途径。
为了帮助高三学生有效备考历史科目，本文将推荐一些适合高三学生的历史练习题，供大家参考。
1. 《辛亥革命的影响》题目：辛亥革命对中国社会和政治的影响有哪些？请分析并提供具体例子。
这道题目主要考察学生对辛亥革命时期的社会和政治变革的了解以及对历史事件的分析能力。
学生可以结合相关历史事件，如清朝的覆灭、成立民国以及新文化运动等，进行论述。
2. 《二战对世界格局的影响》题目：二战对世界格局的影响有哪些？请就政治、经济和文化方面进行分析。
这道题目旨在考察学生对二战对全球格局产生的广泛影响的认识。
学生可以从政治、经济和文化角度展开论述，比如战后建立的联合国、世界经济体系的变化以及民主思潮的兴起等。
3. 《中国古代科技成就》题目：中国古代的科技成就有哪些？请列举并分析其对社会发展的意义。
这个题目要求学生了解中国古代的科技成就，以及它们对中国社会发展的重要意义。
学生可以选择列举几方面的科技成就，如造纸术、指南针、火药等，并分析这些科技成就对农业、医学和工艺等方面的影响。
4. 《美国独立战争的原因与结果》题目：美国独立战争的原因是什么？结果又是怎样的？请进行分析。
这道题目旨在考察学生对美国独立战争的原因和结果的理解。
学生可以从政治、经济和社会等方面提及导致独立战争爆发的原因，以及美国独立战争对美国独立、宪法制定等方面的深远影响。
5. 《中国古代文化的多样性》题目：中国古代文化的多样性体现在哪些方面？请结合实例进行分析。
这个题目要求学生了解中国古代文化的多样性，并通过具体实例进行分析。
学生可以选择汉族以外的少数民族文化、书法艺术、建筑风格等方面，说明中国古代文化的多样性及其特色。
这些练习题目涵盖了历史学科的不同内容，旨在帮助高三学生加深对历史事件的了解和分析能力的提升。
每个题目都需要学生运用历史知识并结合具体事例进行论述，这样可以更好地锻炼他们的批判性思维和历史思维能力。
训练2 史料实证类(史料类型)一、文献史料1．《史记》记载：“自古受命帝王及继体守文之君，非独内德茂也，盖亦有外戚之助焉”，清代赵翼也说道：“东汉多女主临朝，不得不用其父兄子弟以寄腹心。
”汉代此用人机制()A．实现了对地方的直接控制B．确立了贵族世袭特权C．削弱了汉宗室贵族的势力D．使皇权受到外朝控制[答案] C[解析]材料中“东汉多女主临朝，不得不用其父兄子弟以寄腹心”表明汉朝重用外戚，削弱了汉宗室的力量，故C项正确。
2．下表是汉代某一个阶段关于三个青铜器的铭文记述。
作为史料，这些铭文可以用来研究汉代()A.官营手工业生产规模B．盐铁官营的实施状况C．手工冶金的生产技艺D．国家赋税的征收情况[答案] C[解析]材料中的青铜器的铭文记载了生产时间、生产工匠、重量、价值等，反映了手工冶金的生产技艺高超，故C项正确。
3．(2018·九江质检)下表为不同史籍关于汉代察举制的历史叙述。
据此能够被认定的是()A.孝廉成为两汉时期选官的唯一标准B．增加选官的限制以保障贵族政治的稳定C．两汉到魏晋时期察举制度不断完善D．东汉末年选官实践与制度设计出现背离[答案] D[解析]“少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业”不符合孝廉的标准，可见与当初选官的标准有所背离，故D项正确。
()4．(2018·晋城月考)下面是不同史籍对汉代经济状况的记载。
由此可知，西汉时期B．实行与民休息的经济政策C．区域间长途贩运发展繁荣D．商品经济占据了主导地位[答案] A[解析]由材料“山西饶材、竹……山东多鱼、盐……江南出楠、梓……”“陇、蜀之丹漆旄羽，荆、扬之皮革骨象，江南之楠梓竹箭……”可知西汉时期已经出现经济区域分工，故A项正确。
5．(2018·淄博模考)针对“玄武门之变”这一史实，《旧唐书·高祖本纪》中写道：“六月庚申，秦王以皇太子建成与齐王元吉同谋害己，率兵诛之。
”而《新唐书·高祖本纪》中则写道：“庚申，秦王世民杀皇太子建成、齐王元吉。
2020届高考历史查漏补缺之选做题型专练（三）1、阅读材料,完成下列要求。
材料华盛顿会议实际是美国在将近10月底建议召开的……我很高兴收到了中国外交总长颜惠庆的私人电报,是由清华大学校长周诒春博士签署的,他是外长和我的挚友。
电文说颜博士想委派我为出席华盛顿会议的中国全权代表,问我是否愿意担任。
第二全权代表的职务由施肇基先生担任,因为他是当时驻华盛顿公使。
我立即明白了这次电询的目的,因为我想到了我们在巴黎的尴尬处境。
我毫不迟疑地回电,表明若需要我作为中国代表团成员参加拟议的会议,我将乐于从命。
颜博士大可不必为席位的主次担心,我指出施肇基博士不但是驻华盛顿公使,他从事外交事业的资历也比我老。
结果外交部正式来电邀请我做中国代表团成员。
总统的命令系在会议召开后公布,任命施肇基博士为首席代表,我名列第二,王宠惠博士位居第三。
这项使命对中国至关紧要,虽然我对于中美两国在华盛顿以及在北京的讨论几乎一无所知,能奉命承担这一使命,还是很高兴的。
——摘编自《顾维钧回忆录》1.根据材料,指出顾维钧乐意代表中国参加华盛顿会议的原因。
2.根据材料并结合所学知识,评述著名外交家顾维钧所具有的高贵品质。
2、【选修4:中外历史人物评说】材料在鸦片战争及其后续耻辱的触发之下,民族意识与国家观念开始进入中国知识分子的思维视野。
鲁迅的民族意识和国家观念,以某种历史的经验和自我的体察方式来寻求答案。
这种多重维度的民族意识支撑了鲁迅一生的思想。
鲁迅的民族意识通过对“立人”及“改造国民性”等问题呈现出来。
他不能通过一种体系化的政治建构来阐述他的民族意识和国家观念,相反,他更喜欢用自己的理性态度和人生经验来与“黑暗捣乱”。
鲁迅关注的不是将来的“大同社会”,而是坚守现实世界,并固执地追问国民个体在现世的生存状态。
这一点也成为鲁迅与康有为、梁启超、章大炎、陈独秀、胡适等政治知识分子的最大不同之处。
——摘编自宋杰《矛盾与困境:鲁迅的民族意识和国家观念》1.根据材料并结合所学知识,分析鲁迅民族意识和国家观念形成的背景。
30题题型训练---新民主主义革命时期: 革命的崛起1．【2013年全国I卷.30-1】1928年中共六大通过的《政治议决案》指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。
这反映了当时中共中央A．主张走农村包围城市的革命道路B．坚持以城市为中心的革命模式C．重视农民战争与城市暴动的结合D．认为农民阶级是取得革命胜利的主导2．【2014年全国II卷.30-1】1937年11月，中国代表顾维钧在一次国际会议上说：“目前远东和平的恢复与维护，要求其他与会各国采取道义上的、物资上的、财政和经济上的具体行动。
”否则，远东的暴力和动乱“就会达到不经受另一次世界大战的考验和磨难，就不可能制止和控制的程度”。
他的主要目的在于A．争取各国对华同情和帮助B．警示世界大战爆发的可能性C．批评列强对日的绥靖政策D．敦促列强维护原有世界格局3．【2015年全国I卷.30-1】1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。
它反映了国民政府A．力图防范各地兴起的反蒋运动B．对日持久防御作战的战略意图C．全力"围剿"红军的企图D．试图削弱各地军阀的实力4．【2016年全国I卷.30-1】1943年8月，国民党颁布《抗战期间宣传名词正误表》，把“亲日派”“长征时代”“争取民主”“国共合作”“抗日民族统一战线”等归为“谬误名词”，禁止刊载。
这反映了国民党A．力图维护一党专制的局面B．竭力塑造战时政府的形象C．与中共争夺抗战的领导权D．努力缓和与其他党派的矛盾5.【2016年全国II卷.29-2】1930年，鄂豫皖革命根据地英山县水稻单位面积产量增加二三成，有的甚至达到五成，出现“赤色区米价一元一斗，白色区一元只能买四五升”的情况。
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
高三历史题型练习题历史学科作为一门重要的学科，对于高三学生来说，掌握历史知识点和解题技巧非常关键。
历史题型包含多种形式，如选择题、填空题、解答题等。
本文将针对高三历史题型练习题进行分析和解答，帮助同学们更好地应对历史考试。
一、选择题选择题是历史考试中常见的题型之一。
针对这类题目，同学们在答题时要注意以下几点：1. 仔细阅读题目和选项。
选择题的选项中往往包含一些干扰性选项，只有仔细阅读并理解题目的要求，才能排除干扰，正确选择。
2. 注意历史事件的时间顺序。
有些选择题需要根据历史事件的发生顺序来进行判断，因此对于历史事件的时间顺序应有一定的了解和记忆。
3. 注意细节信息。
有些选择题考察的是历史事件的细节，如地点、人物等，同学们要在平时的学习中多加注意，提高对细节的把握能力。
二、填空题填空题是历史考试中另一种常见的题型。
对于这类题目，同学们需要注意以下几点：1. 对于时间、地点等基本信息要有准确的记忆。
填空题通常考察历史事件或人物的相关信息，因此对于时间、地点等基本信息要有准确的记忆。
2. 分析上下文语境。
有些填空题可能需要根据上下文语境进行推测，同学们需要综合考虑上下文的意思，选择合适的填空词。
3. 关注语法和逻辑关系。
填空题中可能涉及到语法和逻辑的问题，同学们需要注意语法的正确性和句子的逻辑关系。
三、解答题解答题是历史考试中较为复杂的题型，对于这类题目，同学们需要注意以下几点：1. 稳定答题思路。
解答题一般需要展开论述，因此要有稳定的答题思路，明确回答问题的重点和要点。
2. 考虑多角度观点。
历史问题往往可以从不同的角度进行解读，同学们可以在回答问题时考虑多种观点，展示自己对历史问题的独到见解。
3. 注意语言的表达和论述的连贯性。
解答题需要用清晰准确的语言表达自己的观点和论述，同时还要注意论述的连贯性，使得整个答案流畅易读。
综上所述，高三历史题型练习题的解答需要同学们具备扎实的历史知识和解题技巧。
通过充分的练习和思考，同学们可以逐渐提高历史分析和解答问题的能力，从而在历史考试中取得好成绩。
训练7史料价值类1．阅读材料，完成下列要求。
材料中国的历史文献资料丰富。
以下为几则历史笔记资料表——选编自姚继荣《唐宋历史笔记论丛》阅读上表，请归纳历史笔记的特点，简述你对历史笔记史料价值的认识。
(注：史料价值是指史料在历史研究中的作用，因史料种类、来源、形式等不同，其价值也不同。
)答案特点：内容丰富、形式多样、语言生动、叙述详细。
认识：历史笔记记载其他史书未记或少记的内容，可以丰富史料，弥补其他史书的缺失；历史笔记与其他史书相互考证，修正其他史书的错误；历史笔记来源多样，或轶闻趣事或传奇故事，所描述的事件未必完全真实可信。
总之，历史笔记受作者身份、资料来源等局限，信息未必完全客观可信，使用时应甄别辨识，去伪存真。
2．阅读材料，完成下列要求。
材料一盖伪材料亦有时与真材料同一可贵。
如某种伪材料，若径认为其所依托之时代及作者之真产物，固不可也，但能考出其作伪时代及作者，即据以说明此时代及作者之思想，则变为一真材料矣。
——陈寅恪《陈寅恪集：金明馆丛稿二编》材料二由于集体农庄制度的巩固，农村中的贫穷和生活无保障的现象已经消灭。
三年以前，每个劳动日只能分到一两公斤粮食，而现在(1935年)，产粮区的大多数集体农庄庄员每个劳动日已能分到五至十二公斤粮食，许多人甚至能分到二十公斤，此外还能分到其他产品和现金。
已有几百万集体农庄农户，在产粮区每年分到五百至一千五百普特粮食……集体农庄富裕起来了。
建筑新粮仓和仓库已成为集体农庄农户所关心的主要问题，因为原有的储藏室的设计只考虑到每年分到少量产品，对于现在集体农庄庄员的新的需要是十分之一也不能满足的。
——摘自《联共(布)党史简明教程》(经斯大林亲自修订，1938年出版)(1)根据材料一，概括指出史料真伪与史料价值的关系。
(2)请运用材料一关于史料辨析的思想对材料二的史料价值进行评析。
答案(1)关系：真伪史料都有史料价值；伪史料经过考证其动机及时代也能成为真史料；史料的价值比真伪更重要；史料的真伪不是绝对的；史料的真伪及价值视乎研究对象等。
训练5史学研究方法类1．王国维是研究甲骨文的早期重要学者，传世文献中关于商代世系的记载主要在《史记·殷本纪》中，王国维将甲骨文与《史记·殷本纪》及《三代世表》等互证，说明《史记》是一部信史，就是《山海经》之类不雅驯之作，其内容也不是毫无依据的。
王国维运用甲骨文中出现的商代先公先王与《史记·殷本纪》作比较，以甲骨文为标准，纠正了《史记·殷本纪》中的一些错误。
据此可知()A．史料的丰富推动史学研究不断拓展B．史论的更新取决于新史学研究方法C．文献记载需经甲骨文的印证才可信D．考古史料可以作为文献史料的佐证答案 D解析王国维用甲骨文和《史记·殷本纪》《三代世表》等互证，说明《史记》是信史，《山海经》的内容并非毫无依据；用甲骨文提供的史料与《史记》比较，纠正《史记》中的一些错误，他的研究可以用来说明考古史料可以作为文献史料的佐证，D项正确。
2．据《史记》记载，战国时田氏齐国的桓公陈午在位六年，战国魏国古书《竹书纪年》中记载陈午在位十八年，现存于台北故宫博物院的青铜器“陈侯午敦”铭文记载了陈午继位的第十四年用各诸侯所献青铜为其先母铸造青铜器之事，由此得出的最佳认知是() A．《史记》的结论已成通论，不可质疑B．《竹书纪年》以战国人叙述战国事，接近史实C．“陈侯午敦”铭文是一手史料D．依据“陈侯午敦”铭文可知《史记》的记载存在纰漏答案 D解析根据题干“现存于台北故宫博物院的青铜器‘陈侯午敦’铭文记载了陈午继位的第十四年用各诸侯所献青铜为其先母铸造青铜器之事”可知，“陈侯午敦”铭文属于一手史料，可靠性较高，而《史记》属于二手史料，二者的内容存在出入，说明《史记》的记载存在纰漏，故D正确。
3．东汉班固认为在周代“儒家者流，盖出于司徒之官，助人君顺阴阳明教化者也”。
新文化运动时期的胡适先生认为：商代遗民在亡国之后沦落为执丧礼者，“儒”即西周人对此类人的蔑称，两种说法反映了()A．时代和个人因素直接影响史学论断B．王朝更替造成儒家社会角色的转变C．儒家在源流和功用上存在着多元性D．商周社会文化转型模糊了后人认识答案 A解析根据题意，在东汉和近代新文化运动不同的时代背景下，班固和胡适作出了截然不同的对儒家思想的认识，故A项正确；新文化运动时期不属于王朝更替时期，故B项错误；C 项的表述正确，但不符合题意，故排除；题目中描述的是东汉时代背景下和新文化运动背景下对儒家思想的不同认识，故D项错误。
训练10情景对话类1．阅读材料，回答问题。
在近代中国危难的时刻，资产阶级先进知识分子利用各种手段宣传新思想，在文化、教育、思想领域起到了重要的先导作用。
材料下面是资产阶级先进知识分子宣传新思想的部分方式。
方式一：利用通俗文学扩大新思想的影响力。
1902年梁启超在《新小说》上连载《新中国未来记》。
故事主讲了广东人黄克强与同乡好友李去病之间就“革命还是改良”进行辩驳。
黄克强认为中国的改革只能取法英国和日本，采用君主立宪，李去病提倡法兰西式革命，强调“破坏”是进化的必经阶段。
这“彼此往复到四十四次”的辩驳，几乎囊括了20世纪初关于“中国往何处去”论争之基本要旨。
方式二：以明末清初思潮作为引入西学的桥梁。
梁启超、孙中山等翻印黄宗羲的《明夷待访录》宣传民主，高呼《明夷待访录》比《民约论》还要早数十年；谭嗣同十分推崇王夫之，认为“五百年来学者，真通天人之故者，船山一人而已”；革命党人章炳麟改名绛(顾炎武初名绛)，明白宣示他是顾炎武学说的继承者。
(1)编写一篇黄克强和李去病有关“革命还是改良”的辩论对话。
(要求：对话要围绕主题，史论结合，逻辑严密。
)(2)结合材料和所学知识，分析资产阶级为什么要“以明末清初思潮作为引入西学的桥梁”？答案(1)李去病：黄兄，戊戌变法都失败好几年了，你还坚持改良救国？黄克强：当然坚持，革新哪有一帆风顺的？中国的改革只能以英国和日本为师，采用君主立宪制。
李去病：那何时才能实现呀。
你看最近不少地方都在闹革命呢，声势倒是愈演愈烈，我看最后还是得走法兰西式革命道路。
黄克强：法式革命是彻底，但有革命就有流血，社会动荡，民不聊生。
还是改良方式好。
李去病：英日式君主立宪制确立前，不都是先革命再立宪吗？革命实乃进化的必经阶段。
黄克强：那就拭目以待，看这革命能闹个什么结果？李去病：奉陪到底。
(其他答案，与材料和所学知识密切相关的，酌情给分)(2)明末清初思想家反对君主专制，为近代知识分子提供了思想武器；儒家思想文化的影响大；从传统出发，为民主政治寻找合理性，减少变法或革命的阻力。
题型3“变化、趋势”类主要是针对同一历史事物在不同阶段的比较中，探索事物的发展趋势和变化规律。
常见设问为“根据材料……，指出……变化(或趋势)？”常见类型有：前后变化型、阶段变化型、内容变化型。
1.前后变化型：必须答出“变化”前和“变化”后的两种情况，一般遵循“从……到……”“由……到……”的答题格式。
2.阶段变化型：根据每个阶段的特征，分阶段归纳。
3.内容变化型：列出新出现的情况。
实战演练1.(2019·山东潍坊新高考测评联考)(节选)阅读材料，完成下列要求。
材料一儒家思想尚未取得独尊地位的春秋战国时代，孔子就已经是声名显赫的人物了。
春秋末一些典籍基本遵循孔子本然形象。
战国时期，墨家后学将孔子塑造成乱贼形象，《庄子》将孔子描绘成道家的代言人，《韩非子》将孔子法家化，《孟子》《荀子》则将孔子的思想和形象夸说得愈加伟大，使他由君子变成儒家圣人。
孔子“无为而治者其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣”简直就是庄子的“不言之教”。
孔子的为政“必也正名乎”“君君、臣臣，父父、子子”也下启了韩非的极端尊君、极端维护等级制度的势位思想。
梁启超则说：孔子的为人行事，有时表现为“温良恭让”，有时又表现为“发强恭敬刚毅”；有时表现为“冲淡悟退”，有时又表现为“内热栖皇”，奔走于诸侯之门；有时表现为“无可无不可”，有时又表现为“知其不可而为之”。
——摘编自张岩《试析战国诸子著作中孔子形象发生形变的原因》(1)据材料一并结合所学知识，概括春秋战国诸子著作中孔子形象的变化。
答案(1)变化：由真实表现到变异性(偏离、对立乃至矛盾、尊崇与美化。
)2.(2019·山东烟台期中)(节选)阅读材料，完成下列要求。
材料二汉武帝为封建帝国找到更为适用的政治理论。
儒学的尊君、礼制等级和忠孝思想有助于维护君主的权威，儒家的德治教化则是束缚人们思想的重要手段。
儒家的德治仁政学说又能为君主政治进行某种修饰和补充。
因此，武帝之崇儒并非以儒学政治学说作为全部政策的出发点，而是注重儒术的“文饰”的功能。
