语文：高二必修5第一专题《南州六月荔枝丹》教案

南州六月荔枝丹教案教案标题：南州六月荔枝丹教学目标：1. 了解南州六月荔枝丹的历史背景和文化意义。

2. 学习荔枝的生长环境和特点。

3. 培养学生的观察力和动手能力。

4. 提高学生的口头表达能力和团队合作意识。

教学内容：1. 荔枝的介绍：荔枝的起源、生长环境、外观特点和营养价值。

2. 南州六月荔枝丹的历史背景和文化意义。

3. 荔枝的种植和采摘过程。

4. 制作荔枝丹的步骤和材料。

教学准备：1. PPT或图片展示荔枝的外观特点和生长环境。

2. 荔枝的样本或图片。

3. 制作荔枝丹所需的荔枝、糖等材料。

4. 制作荔枝丹的工具和容器。

教学步骤：引入：1. 使用图片或PPT展示荔枝的外观特点和生长环境，引起学生的兴趣。

2. 介绍南州六月荔枝丹的历史背景和文化意义，让学生了解其重要性。

探究：3. 分组让学生观察并描述荔枝的外观特点、口感和气味。

4. 引导学生思考荔枝丹的制作过程，提出可能的步骤和所需材料。

实践：5. 将学生分为小组，每个小组负责制作一份荔枝丹。

6. 指导学生按照步骤进行制作，注意安全和卫生。

7. 学生可以互相协助，培养团队合作意识。

展示与总结：8. 每个小组展示他们制作的荔枝丹，并分享制作过程中的体会。

9. 教师总结荔枝丹的制作过程和注意事项。

10. 引导学生思考荔枝丹在南州文化中的地位和意义。

拓展活动：11. 邀请荔枝种植专家或农民代表来学校分享种植荔枝的经验和故事。

12. 组织学生参观当地的荔枝种植园，亲自体验采摘荔枝的乐趣。

评估：13. 观察学生在制作荔枝丹过程中的参与度和动手能力。

14. 听取学生对荔枝丹历史背景和文化意义的理解和表达。

教学延伸：15. 学生可以根据制作荔枝丹的经验，尝试制作其他水果蜜饯或果酱。

16. 学生可以进行有关荔枝的研究，写一篇关于荔枝的科普文章。

教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了荔枝的特点和南州六月荔枝丹的历史背景，还培养了观察力、动手能力和口头表达能力。

南州六月荔枝丹(人教版) 教案教学设计共3篇南州六月荔枝丹(人教版) 教案教学设计1南州六月荔枝丹(人教版) 教案教学设计引言：在中国的南方，六月荔枝丹气味四溢，标志着开始红红绿绿的夏季水果的丰收季节。

这个时候的荔枝色彩鲜艳、味道极为香甜，也是中华文化中的一种特别的食材。

荔枝因其营养价值和味道特点而深受喜爱，也是中华文化中的一种重要的水果。

因此，教师在进行南州六月荔枝丹的教学时，应注重培养学生的认识和鉴赏能力，并提高学生的食品科学知识。

一、教学目标1.知识目标：学生应该掌握南州六月荔枝丹的原产地、品种、生长环境以及果实的特点和保健价值等方面的知识。

2.能力目标：学生应该能够描述、分析和比较南州六月荔枝丹的不同品种和产地的特点。

3.态度目标：学生应该通过学习南州六月荔枝丹的科学知识，培养他们的健康饮食习惯和保健意识。

二、教学重点1.荔枝种类和特点的鉴别。

2.南州六月荔枝丹的营养成分和保健价值。

3.如何挑选和存储南州六月荔枝丹。

4.制作南州六月荔枝丹的过程。

三、教学难点1.南州六月荔枝丹的生长和收获。

2.荔枝的种类和特点的鉴别。

3.南州六月荔枝丹的制作过程与技巧的讲解。

四、教学过程第一步：导入1.教师在课堂上向学生展示南州六月荔枝丹的形状、色彩、味道和营养成分。

2.让学生尝试荔枝，并让他们描述自己的联想和体验。

3.展示荔枝的图片、视频和资料，引出荔枝的产地、品种、生长环境和生长习性等方面的知识。

第二步：教学内容1.南州六月荔枝丹的产地，品种和生长环境。

2.荔枝的种类和特点的鉴别。

3.南州六月荔枝丹的营养成分和保健价值。

4.如何挑选和存储南州六月荔枝丹。

5.制作南州六月荔枝丹的过程。

第三步：教学方法1.理论与实践相结合的教学方法。

2.呈现式教学法，通过图片、视频、实物来打牢学生的荔枝知识。

3.探究式教学法，鼓励学生探索南州六月荔枝丹的知识和制作方法。

第四步：教具和材料1.荔枝、南州六月荔枝丹制作的材料和器具。

《南州六月荔枝丹》教案(优秀5篇)作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好教案呢？作者分享了5篇《南州六月荔枝丹》教案，希望对于您更好的写作南州六月荔枝丹教案有一定的参考作用。

公开课《南州六月荔枝丹》优秀教案篇一教学目标一、掌握课文先主后次、由表及里的说明顺序；二、以引用为重点，学习用数字、举例子、打比方等多种说明方法；三、从课文引用的材料中，在思想认识上受到一定的启发教育。

教学设想本课文用两教时，着重引导学生自己分析课文。

一教时让学生在反复阅读的基础上理清文章的结构层次，掌握说明的顺序，从整体上把握课文的内容。

第二教时着重研究说明方法，特别要弄懂引用在说明中的作用，体会文艺性说明文（科学小品）的特点。

教学过程一、指导自读。

（一）明确教学要求（见前面的教学目的）（二）学生自学课文。

要求：（1）结合注释阅读全文，标出读不准音的、不懂意思的、难写的字词，查词典解决，做到能读；会写、懂意思；（2）在了解课文大意的基础上细读课文，弄清课文写了什么、是怎么写的、为什么这样写、有什么特色，对文章有进一步的理解；（3）参考“思考和练习一”，写出课文的结构提纲；（4）划出课文中引用的部分，思考它们的表达作用；（5）提出疑问。

二、研读课文。

（一）解题。

文章是介绍荔枝这种水果的，题目为什么不用《荔枝》而借用一句诗——《南州六月荔枝丹》？“南州六月荔枝丹”短短7个字，包含了荔枝生长的地域、成熟的时间以及鲜明的色泽。

以这句诗作标题，能激发人丰富的想象，并且有文学气息，同文章本身的语言风格是一致的，当然比以《荔枝》作标题要好。

（二）研究课文内容。

1．背诵（或抄录）《荔枝图序》全文：荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如桔．春荣；实如丹，夏熟；朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪，大略如彼，其实过之；若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。

南州六月荔枝丹教案（优秀9篇）《南州六月荔枝丹》教案篇一一、教学目的:1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。

2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。

3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

二、教学重点、难点:1、重点: 本文的结构方式。

2、难点: 本文语言的准确性和科学性。

三、教学时数:两课时四、教学步骤:第一课时教学要点：简介作者；熟悉课文；理清文章说明的重点和层次。

教学过程一、导入荔枝自古以来就被视为水果中的珍品，史传杨贵妃最爱吃鲜荔。

诗人杜牧就曾作诗记之，“长安回望秀成堆，山顶千门次第开。

一骑（jì）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

”这首诗是他作的《过华清宫绝句》（3首）中的第一首。

华清宫故址在现在陕西省临潼县的骊山上，唐玄宗李隆基和妃子杨玉环常来游乐。

史载杨妃爱吃鲜荔枝，李隆基每年都令从南方飞马运送到长安，劳民伤财。

这首诗的第一二句写诗人在长安回头望见骊山一片锦绣，想到骊山华清宫的盛时，在清晨千门陆续打开了。

第三四句写杨贵妃在骊山上见一骑飞来，知道荔枝送到，满心欢喜，而无人知道如此奔忙的驿马原来是送荔枝来的（还以为有什么军国大事呢）。

其中有吊古和讽刺的意味。

一骑红尘，形容运送荔枝快马如飞，尘土飞扬。

骑，指驿使和他骑的马。

二、关于荔枝的简介：荔枝属无患子科。

古籍称荔支、离支、丽支，果实成熟时果皮色红艳可观，俗称丹荔。

唐朝朱应《扶南记》对荔枝一名解释为：“以其结实时，枝弱而蒂牢，不可摘取，必以刀劙（lí）其枝，故以为名。

”荔枝鲜果色、香、味、形均美，甜香可口，深受消费者的欢迎，为“一果上市，百果让路”的珍果，已早被历代墨客所称颂。

荔枝全身都是宝，果实营养丰富，维生素种类多，且含量高，是一种营养价值很高的水果。

我国民间常把荔枝作为滋补品，中医用荔枝治病历史悠久，明朝李时珍在《本草纲目》中就有记载。

荔枝核含淀粉57%，是酿酒的原料。

南州六月荔枝丹教案《南州六月荔枝丹》教案一、教学目标1、了解荔枝的生态结构和生长习性。

2、学习本文从不同角度，运用多种说明方法，准确、生动地介绍事物的特点。

3、培养学生关注自然、热爱科学的兴趣。

二、教学重难点1、重点（1）掌握本文的说明顺序和说明方法。

（2）体会本文语言准确、生动的特点。

2、难点理解引用古代诗文在文中的作用。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在众多的水果中，有一种水果被誉为“果中之王”，它就是荔枝。

荔枝不仅味道鲜美，而且营养丰富。

今天，我们就来学习一篇介绍荔枝的文章——《南州六月荔枝丹》。

（二）作者简介贾祖璋（1901 年－1988 年），浙江海宁人，著名科普作家。

他的作品以生动的文笔、丰富的知识和科学的态度，深受广大读者的喜爱。

（三）解题“南州六月荔枝丹”这个标题出自明朝陈辉的《荔枝》诗，原句是“南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团”。

“南州”，泛指我国南部地区；“六月”，指明荔枝的成熟期在农历六月；“荔枝丹”，指荔枝成熟时的颜色，鲜艳如丹。

这个标题既点出了荔枝的产地、成熟期和颜色，又充满了诗意，引人入胜。

（四）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，思考：课文从哪些方面介绍了荔枝？2、学生讨论交流，教师明确：课文从荔枝的生态结构（外壳、颜色、形状、大小、膜、果肉、果核）、荔枝的花、荔枝的产地和栽培史、荔枝的习性等方面进行了介绍。

（五）精读课文，深入探究1、说明顺序（1）提问：本文采用了怎样的说明顺序？（2）学生思考讨论，教师明确：本文综合运用了从主到次、由表及里的说明顺序。

在介绍荔枝的生态结构时，按照从外到内的顺序；在介绍荔枝的产地和栽培史时，按照时间顺序。

这样的说明顺序，符合人们认识事物的规律，使文章条理清晰，易于读者理解。

2、说明方法（1）提问：本文运用了哪些说明方法？举例说明。

（2）学生讨论交流，教师明确：打比方：“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。

•••••••••••••••••南州六月荔枝丹教案南州六月荔枝丹教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的南州六月荔枝丹教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

南州六月荔枝丹教案篇1教学日期：知识与技能：了解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文学会筛选信息和概括要点过程与方法：明确学习要求合作探究，采用小组讨论方式，筛选各段要点，理清说明顺序点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导态度情感与价值观：激发学生热爱科学，探索科学奥秘的态度培养学生注重观察，讲究实证的科学态度教学重点：理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点把握说明顺序，鉴赏表达技巧教学难点：品读赏析文本作为科学小品所具有的科学性、思想性、文学性教学方法：提问法教学课时：两课时教学过程：一、导语设计多媒体展示“荔枝”的特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝。

二、解题：作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目，而用文中之标题？“南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉《荔枝》中的一句诗，具有浓厚的文学气息，同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。

三、初读课文，概括要点1、阅读课文，概括每段段意粗读课文后，选取荔枝的某一个方面，用自己的话或课文的原话详细准确地表达荔枝的特征。

质疑《荔枝图序》-外壳-颜色-果形-大小-膜-肉-不耐贮藏-核-花-产地-图谱-移植-发展生产2、划分层次，理清思路一、引出说明对象外形：外壳-颜色-形状-大小荔枝果果实：壳膜-瓤肉-特性-果核二、荔枝的生态荔枝花二、荔枝的生产：产地-树谱-移植-产销3、理清文章的说明顺序根据层次，试说说文章的说明顺序。

明确：本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。

南州六月荔枝丹教案南州六月荔枝丹教案一、教学目标1. 知识目标：了解南州六月荔枝丹的起源、特点和制作方法。

2. 技能目标：掌握制作南州六月荔枝丹的步骤和技巧。

3. 情感目标：培养学生对传统美食的尊重和热爱，增强学生的动手能力。

二、教学内容南州六月荔枝丹的起源和特点；制作南州六月荔枝丹的步骤和技巧。

三、教学过程1. 导入引导学生回忆上一节课学习的内容，对传统美食有一个整体了解。

2. 知识讲解a. 讲解南州六月荔枝丹的起源和特点，包括南州地区的气候和土壤条件对于荔枝种植的适宜性，南州六月荔枝丹因此成为当地的特色美食。

b. 通过图片展示南州六月荔枝丹的外观和口感特点，让学生对美食有直观的认识。

3. 制作演示a. 老师先制作南州六月荔枝丹，向学生展示每个步骤的具体操作方法。

b. 强调制作过程中的注意事项，如选用新鲜成熟的荔枝，掌握好糖水的浓度和火候等。

4. 分组制作将学生分成若干小组，每个小组分配一份材料和制作工具，让学生亲自动手制作。

5. 品尝分享制作完成后，让学生品尝自己制作的南州六月荔枝丹，并请他们分享制作过程中的心得体会。

6. 讲解收尾a. 教师总结南州六月荔枝丹的制作过程和特点。

b. 引导学生讨论为什么南州六月荔枝丹能成为地方特色美食的原因。

四、教学评价1. 观察学生制作过程，对其完成度和技术操作进行评估。

2. 在品尝分享环节中，评价学生对南州六月荔枝丹的口感和美观度的感受。

五、教学延伸1. 增加对南州六月荔枝丹的相册和视频展示，让学生进一步了解其制作过程和文化内涵。

2. 组织学生到当地市场或农场实地考察，了解南州荔枝的种植和采摘过程。

六、板书设计南州六月荔枝丹- 起源和特点- 制作步骤和技巧七、教学反思本节课通过制作南州六月荔枝丹，让学生从实践中了解了荔枝的制作过程和特点。

同时，通过品尝和分享让学生对传统美食产生兴趣和情感的认同。

通过这样的教学方式，培养学生的动手能力和对传统文化的尊重。

同时在延伸环节中，加入实地考察，能够更好地拓展学生的视野和知识面。

《南州六月荔枝丹》教案教学目标：1、掌握课文先主后次、由表及里的说明顺序；2、以引用为重点，学习用数字、举例子、打比方等多种说明方法；3、从课文引用的材料中，在思想认识上受到一定的启发教育4、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。

5、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

教学重点：本文的结构方式。

教学难点：本文语言的准确性和科学性。

教学方法：朗读、讲解、讨论等。

课时安排：一课时教学过程：一、导入释题：从学生喜欢的水果引入学习我国著名的生物学家、科普作家贾祖璋的文章《南州六月荔枝丹》。

明确：“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。

用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。

此题内涵丰富：产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月 (公历七月 )；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。

突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。

充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。

本文属于科学小品，属于说明文。

所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

二、通读课文：字词正音 :缯 zēng(古代丝织品的通称)瓤ráng (瓤子)醴lǐ (甜酒)囊náng (口袋)酪 lào (用乳汁制成的半凝固状食品)勃bó (烟起貌)莆pú (福建莆田县)词语补释 :龟 j ūn 裂 :li è呈现许多裂纹。

(龟甲 guījiá)幅员 : 领土面积。

地广狭为幅，周围为员，员即圆。

劳民伤财 : 既使人民劳苦，又耗费钱财。

(使动用法 )现多指滥用人力物力。

不了了之 : 把问题放在一边，就算了事。

了: 完成。

了 (第二个 ): 了结、结束。

逼真 : ⑴极象真的；⑵真切。

绚丽 : 灿烂美丽。

渣滓 : ⑴物品提出精华后剩下的东西；⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。

兼程 : 一天走两天的路。

《南州六月荔枝丹》教案南州六月荔枝丹教案一、教学目标1.了解南州六月荔枝的生长环境、特点和历史文化背景。

2.培养学生对南州六月荔枝的认识和爱好，提高学生的科学素养和生活品味。

3.通过观察荔枝丹的制作过程，锻炼学生的动手能力和实践操作能力。

二、教学重点1.南州六月荔枝的形态特征和口感特点。

2.荔枝丹的制作方法和注意事项。

三、教学难点1.南州六月荔枝的历史文化背景和生长环境的介绍。

2.荔枝丹的口感和摄取注意事项。

四、教学方法1.课堂讲授，介绍南州六月荔枝的原产地、特点和历史文化背景。

2.实践操作，教学荔枝丹的制作方法，让学生动手亲身体验。

五、教学内容1.南州六月荔枝的特点和历史文化背景南州六月荔枝产于我国广东南州一带，是中国传统的名特优水果之一。

南州六月荔枝的果皮褐红色，果肉鲜美，鲜香袭人，口感滑爽，营养价值极高。

南州六月荔枝历史悠久，被誉为“中国荔枝之王”，具有丰富的文化内涵和历史渊源。

2.荔枝丹的制作方法荔枝丹是一种以南州六月荔枝为原料制成的传统糖果，制作方法简单，只需将南州六月荔枝去皮、去籽，煮熟并用糖熬制，晾干后制成。

荔枝丹口感甜美、软糯，是一种传统的广东点心。

六、教学过程设计1.引入南州六月荔枝是祖国的优秀果品之一，它蕴含着深厚的历史文化底蕴和丰富的营养成分，被誉为“中国荔枝之王”。

今天我们要来了解一下南州六月荔枝和它的一种传统点心荔枝丹。

2.讲授介绍南州六月荔枝的产地、形态特征、口感特点和历史文化背景。

3.操作将南州六月荔枝去皮、去籽，煮熟并用糖熬制，晾干后制成荔枝丹。

并带领学生尝试制作。

4.点评学生对南州六月荔枝和荔枝丹的认识和了解。

七、教学评价本节课主要以讲授及操作为主，注重让学生在实践中了解南州六月荔枝和荔枝丹，增强了学生对南方水果的了解和认识，也提高了学生的生活品味和动手能力。

同时，对于学生感兴趣的问题也进行了解答。

本节课的目标已达到，评价为良好。

高二语文《南州六月荔枝丹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解并背诵《南州六月荔枝丹》全文。

分析文章的语言特色和表达技巧。

掌握文章的主题思想和寓意。

2.过程与方法：通过讨论、分析，培养独立思考和合作学习的能力。

运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱和赞美之情。

培养学生热爱自然、热爱家乡的情感。

二、教学重点1.文章的语言特色和表达技巧。

2.文章的主题思想和寓意。

三、教学难点1.对文章中一些生僻词语和句式的理解。

2.深入分析文章的象征意义。

四、教学过程第一课时（一）导入1.简介作者白居易，介绍其生平和创作背景。

2.引导学生关注题目《南州六月荔枝丹》，提问：同学们，你们知道南州是哪里吗？荔枝又是什么水果？为什么用“丹”来形容荔枝呢？（二）自主学习1.让学生自主阅读课文，标注生僻词语和不理解的句子。

2.学生通过查阅词典和注释，理解生僻词语和句子的含义。

（三）课堂讲解1.讲解课文中的一些重点词语和句式，如“南州”、“荔枝丹”等。

2.分析文章的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法。

（四）课堂讨论1.让学生分组讨论，分析文章的主题思想和寓意。

2.每组派代表发言，分享讨论成果。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾文章的语言特色和主题思想。

2.引导学生关注文章的象征意义。

（二）课堂讲解1.讲解文章的象征意义，如荔枝代表家乡、六月代表盛夏等。

2.分析文章的结构，如总分总的结构特点。

（三）课堂讨论1.让学生讨论文章中的象征意义，如何体现作者对家乡的热爱和赞美。

2.分享讨论成果，互相交流。

（四）课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于家乡的水果的作文，要求运用象征手法。

第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的内容，回顾文章的语言特色、主题思想和象征意义。

2.引导学生关注文章的写作技巧。

（二）课堂讲解1.讲解文章的写作技巧，如对比、排比等修辞手法。

2.分析文章的写作风格，如自然流畅、意境优美等。

《南州六月荔枝丹》教案教案题目：《南州六月荔枝丹》教学设计教学内容：《南州六月荔枝丹》教学设计教学目标：1.通过学习诗歌，了解南方的荔枝季节的景色和气氛；2.培养学生对于南方水乡诗歌的鉴赏能力；3.通过默写和背诵诗歌，提高学生的口语表达能力和记忆能力。

教学重点：1.理解诗歌中的景物和情感；2.背诵和默写诗歌。

教学难点：1.理解和表达诗歌中的情感；2.背诵和默写诗歌。

教学准备：1.诗歌《南州六月荔枝丹》的复印件；2.学生课前自行了解荔枝的资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1.利用学生事先了解的荔枝的相关知识，进行导入。

2.展示一些荔枝的图片，引导学生回忆起荔枝的外形和味道。

二、理解诗歌（10分钟）1.教师带领学生一起阅读诗歌，引导学生注意其中的景物描写和情感的抒发。

2.提问学生：诗歌中的情感是什么？为什么？3.与学生一起分析诗歌中的景物描写和情感的抒发，帮助学生理解和鉴赏诗歌。

三、背诵和默写（30分钟）1.教师分段带领学生背诵诗歌，强调语调和感情的表达。

2.师生一起默写诗歌，督促学生正确拼写，并注意标点的使用。

四、表演和朗诵（15分钟）1.分组讨论，学生自行分配角色，进行小组表演。

2.学生逐一上台进行朗诵，其他同学进行点评。

五、总结和评价（10分钟）1.引导学生总结学习的心得和体会，回答问题：你通过本节课学到了什么？2.给予学生积极的评价和鼓励，表扬背诵正确且流利的同学。

六、拓展延伸（10分钟）1.教师展示一些南方江南的诗歌，让学生体验南方风光的美丽。

2.组织学生展示自己在南方的旅行照片或者荔枝的图像，进行分享。

教学资源：1.相关图片和资料；2.诗歌《南州六月荔枝丹》的复印件。

教学反思：本节课通过学习诗歌《南州六月荔枝丹》，让学生更好地了解南方的荔枝季节的景色和气氛。

通过背诵和默写诗歌，提高学生的口语表达能力和记忆能力。

结合南方江南的诗歌进行拓展延伸，增加学生对南方风光的了解。

通过这样的教学设计，能够在培养学生对于南方水乡诗歌的鉴赏能力的同时，提高学生的诗歌欣赏能力和情感表达能力。

《南州六月荔枝丹》教案（5篇）《南州六月荔枝丹》教案篇1一、教学目的1、了解荔枝的构造、生长等学问。

2、领悟引用古诗文典故的作用。

3、学习本文生动、准确的语言。

4、尝试用文艺性笔调写一篇说明文。

二、教学设想1、本文是一篇生动的说明文，因此本文的重难点应放在对荔枝学问的了解上和一些生动手法的运用上，而对说明方法和说明挨次，初中有所提及，故可略及。

2、用文艺性笔调写作，是对所学学问的稳固与延长，对作文要求不应过高，能会一些方法与技巧就行。

3、在教学方法上，以自主、探究、合作的学习方法为主，教师适当引导为辅。

4、教学课时：二课时第一课时三、教学内容与步骤一、导入教师提问：你吃过荔枝吗？你对它了解吗？学生可能答：吃过。

荔枝表皮粗糙，红色，肉甜。

教师明确：学习本文，了解荔枝。

二、教师明确文体学问1：本文是一篇科学小品。

2：科学小品：多用文艺性笔调介绍科学学问和阐述科学道理，使人获得科学学问的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体3：特点：学问性、趣味性、通俗性。

三、投影打出简介，学生阅读了解。

贾祖璋：我国有名的科普作家。

生于1901年，浙江省海宁县人。

早在三十年月，他就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。

他创作了大量的科普作品，解放前曾写《鸟与文学《》动物珍话《》生活素描》等，解放后出版了《生物学碎锦》。

贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学学问、历史学问和文学学问融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。

四、要求学生带着以下两个问题扫瞄课文，完毕后，以小组形式争辩探究以下两个问题：1、标题给我们供给了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？2、认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？学生自主争辩探究后可得：1、⑴标题给我们供给了三点信息：产地南州——泛指我国南方。

《南州六月荔枝丹》教案7 教案教学设计共3篇《南州六月荔枝丹》教案7 教案教学设计1教案教学设计是教育者开展教育教学活动必不可少的工具和手段，其目的是从教学总目标出发，通过分析、调查、研究等手段，制定出符合课程和学生实际情况的教学过程和教学方式，以达到高效和优质的教育教学效果。

本篇文章将以《南州六月荔枝丹》为例，探讨教案教学设计。

一、教师理解教材教师在讲解教材的历史背景、主要内容、修辞手法等方面需全面、透彻的理解，并结合自身对于文学艺术的理解和经验，了解并分析学生的学习特点，确定教学目标和教学方法，使得教学更具可行性和实效性。

《南州六月荔枝丹》是唐代著名诗人杜甫的一首名篇。

该诗以南州的荔枝供应盛产之时为题材，描绘了一幅热闹繁华之景象，以及人们的喜悦欢乐之情。

通过诗歌的描写，展现了大唐盛世的繁华和富饶，以及南方的风土人情。

教师应该在理解该篇诗歌的基础上，结合学生的实际情况和学习目标，制定出合适的教学计划和教学方式。

二、教学目标的确定教学目标是教师制定教学计划和制定教学方式的起点和落脚点。

教师要明确教学目标，从中挖掘出学生的学习需要和教学要求，确保教学达到最佳效果。

针对《南州六月荔枝丹》这一课程，我们从以下几个方面制定教学目标：1、掌握诗歌的基本内容和修辞手法；2、理解诗歌中的文化内涵和历史背景；3、培养学生的语文素养和创造力。

三、教学过程的设计教学过程是教学实施的核心环节，教学过程的科学性、可反思性和实效性都是提高教学效果的关键所在。

根据上述教学目标，对教学过程进行如下设计：1、导入，激发学习兴趣（5分钟）可以通过放映有关荔枝的图片和视频，引导学生联想、发散思维。

2、熟悉课文（5分钟）对书中出现一些生词，对应义项和例句做出介绍和解释。

3、分析诗歌内容（30分钟）让学生听读诗歌，分析作者的感受、思考，观察作者的手法、语言和形式等，即“感、思、看、听、说、写”的综合目标。

4、讲解文化背景（10分钟）介绍唐代南方地区的风土人情和修建园林的概况，让学生进一步理解作者的用意和文化价值。

实用的南州六月荔枝丹教案三篇南州六月荔枝丹教案篇1一、预习目标初步把握__内容，了解作者，识记文中字词和诗句二、预习内容1、关于作者贾祖璋是我国著名的科普作家。

1901~1988，浙江海宁人。

早在30年代，他就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。

他创作了大量的科普作品，解放前曾出版《鸟与文学》《动物珍话》《生活素描》等，解放后出版的有《生物学碎锦》。

贾祖璋的科普作品大多以绚烂多彩的.生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性、艺术性。

2、识记字词和诗句红缯紫绡醴酪龟裂蒂部渣滓贮藏兼程祠堂萌蘖幅员广阔咏荔枝膜徐勃曾向忠州画里描，胭脂淡扫醉容消。

盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。

白玉薄笼妖色映，茜裙轻裼暗香飘。

嫣红狼藉谁收拾，十八闽娘裂紫绡。

惠州绝句苏轼罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。

日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。

过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

3、简要概括__各段内容课内探究学案一、学习目标1、巩固掌握文中字词和诗句2、学习说明事物的顺序和方法3、体会__语言的特点学习重难点：说明顺序和方法，品味语言特点二、学习过程（一）文本探究1、给__划分层次结构，并指出__的说明顺序2、__出色地运用了那些说明方法，请举例说明。

3、准确简洁是说明性文字最基本的特点，请在__中找出体现这一特点的文字。

4、读下面一段文字，与课文语言风格有何不同荔枝，无患子科。

常绿乔木，高可达20米。

偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，革质，侧脉不明显。

……花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香，圆锥花序。

果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或青白色。

果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美而有佳香。

——摘自《辞海》5、课文主要采用那些方法来增添文学情趣的？请找出你最喜欢的语段，诵读诵读，并举例分析。

南州六月荔枝丹教案教案主题：南州六月荔枝丹教学目标：1.了解南州六月荔枝丹的特点和荔枝丹的制作方法。

2.培养学生动手能力和团队合作意识。

3.通过亲自制作荔枝丹培养学生的创新能力和审美能力。

教学准备：1.荔枝丹制作的原材料：新鲜荔枝、白砂糖、柠檬汁等。

2.制作荔枝丹所需工具：刀、砧板、榨汁机、细网过滤器、锅等。

3.准备课件，展示南州六月荔枝丹的图片和相关信息。

教学步骤：第一步：导入引导学生回忆南州六月荔枝丹的特点和背景。

通过展示相关图片和简单介绍，激发学生对荔枝丹的兴趣和探索欲望。

第二步：讲解制作方法通过课件和实物演示，详细讲解荔枝丹的制作方法。

包括：1.准备新鲜荔枝并去皮、去核；2.将荔枝果肉放入榨汁机中榨出荔枝汁；3.使用细网过滤器过滤荔枝汁，去除杂质；4.将荔枝汁和适量的白砂糖混合，加热搅拌至糖完全溶解，同时加入适量柠檬汁增加口感。

5.将混合好的荔枝糖浆再次加热至稍微粘稠，不要过度煮制，否则会影响口感。

6.将荔枝糖浆倒入模具中，冷却后即可食用。

第三步：实践操作将学生分为小组，每组分配相关的原材料和工具，指导学生一起制作荔枝丹。

老师进行实时辅导和指导，帮助学生解决遇到的问题，并引导学生在制作过程中体验悦目、动手的快乐。

第四步：品尝和总结制作完成后，邀请学生品尝自己制作的荔枝丹。

老师与学生共同评价荔枝丹的口感和质量，并总结制作过程中的经验和注意事项。

第五步：展示与分享让每个小组拍摄制作过程的照片或视频，展示给全班观看。

同时，鼓励学生讲述自己制作荔枝丹的感受和收获，促进学生之间的交流和分享。

第六步：延伸拓展引导学生思考，南州六月荔枝丹在文化传承和地方特色上的意义。

鼓励学生提出自己的创新想法，例如可以制作其它口味的果酱等。

第七步：作业布置要求学生写一份心得体会，总结制作荔枝丹的过程和感受，并与家人分享。

也可以邀请家长一起品尝自己制作的荔枝丹，加强与家庭的互动。

教学反思：通过本节课的教学，学生们不仅了解了南州六月荔枝丹的特点和制作方法，还通过亲自动手制作荔枝丹，培养了学生的动手能力和团队合作意识。

高二语文《南州六月荔枝丹》教案（优秀9篇）南州六月荔枝丹教案篇一教学目标知识目标：1.了解作者及文体特征。

2.了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

能力目标：1.整体感知课文，按要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步培养学生阅读科技说明文的能力。

2.学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。

3.领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。

德育目标：激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。

〈教学重点〉理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性，训练学生快速概括内容要点。

〈教学难点〉理解文中引用的诗歌典故，结合上下文分析它们所起的作用。

〈教学方法〉1.采用小组讨论的方式，筛选各段要点，理清说明顺序。

2.讨论点拨法。

〈教学课时〉二课时〈教学步骤〉课前背诵：劝学（颜真卿）三更灯火五更鸣，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

一、导语设计：由于我国南方和北方的地域差异，使得气候、生活习惯都有所不同。

南方有一种水果——荔枝，这种被称作“果中珍品”的水果北方是没有的。

今天我们就一起来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看荔枝是怎样的一种水果。

二、作者及文体：作者简介：我国著名的生物学家、科普作家。

他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。

现任中国科普创作协会副理事长。

贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。

《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。

文体介绍：本文属于科学小品，属于说明文。

所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

本文以短小的篇幅，丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识。

既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。

它寄托着作者的深情，充满浓郁的时代气息。

三、速读课文，整体把握文意。

《南州六月荔枝丹》教案教学目标：1、掌握课文先主后次、由表及里的说明顺序；2、以引用为重点，学习用数字、举例子、打比方等多种说明方法；3、从课文引用的材料中，在思想认识上受到一定的启发教育4、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。

5、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

教学重点：本文的结构方式。

教学难点：本文语言的准确性和科学性。

教学方法：朗读、讲解、讨论等。

课时安排：一课时教学过程：一、导入释题：从学生喜欢的水果引入学习我国著名的生物学家、科普作家贾祖璋的文章《南州六月荔枝丹》。

明确：“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。

用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。

此题内涵丰富：产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月(公历七月)；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。

突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。

充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。

本文属于科学小品，属于说明文。

所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

二、通读课文：字词正音:缯zēng(古代丝织品的通称) 瓤ráng (瓤子) 醴lǐ(甜酒)囊náng (口袋)酪lào (用乳汁制成的半凝固状食品) 勃bó(烟起貌) 莆pú(福建莆田县)词语补释:龟jūn裂:liè呈现许多裂纹。

(龟甲guījiá)幅员: 领土面积。

地广狭为幅，周围为员，员即圆。

劳民伤财: 既使人民劳苦，又耗费钱财。

(使动用法)现多指滥用人力物力。

不了了之: 把问题放在一边，就算了事。

了: 完成。

了(第二个): 了结、结束。

逼真: ⑴极象真的；⑵真切。

绚丽: 灿烂美丽。

渣滓: ⑴物品提出精华后剩下的东西；⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。

兼程: 一天走两天的路。

造化: ⑴自然界的创造者，也指自然。

南州六月荔枝丹教案一、背景介绍南州地区以其优质的水果而闻名于世。

其中，六月荔枝是南州夏季最具代表性的水果之一。

荔枝自古以来就被视为一种珍贵的水果，被誉为“果中之王”。

为了提高大众对六月荔枝的认知和了解，南州市教育局制定了一份专门针对六月荔枝的教案——南州六月荔枝丹教案。

二、教案目的南州六月荔枝丹教案的目的是通过教学活动，使学生了解六月荔枝的特点、栽培、营养价值和文化意义，并培养学生对农作物的兴趣和责任心。

三、教学内容安排3.1 六月荔枝的特点介绍•学生了解六月荔枝的外观特点、种植环境和生长周期。

•学生了解六月荔枝的主要产地、品种和采摘时间。

3.2 六月荔枝的栽培技术•学生了解六月荔枝的生长要求，包括土壤、水分和光照等方面。

•学生学习六月荔枝的繁殖和种植技术。

3.3 六月荔枝的营养价值•学生了解六月荔枝的营养成分，包括维生素、矿物质和抗氧化物等。

•学生了解六月荔枝的健康功效和食用禁忌。

3.4 南州六月荔枝文化节•学生了解南州六月荔枝文化节的由来和历史。

•学生了解南州六月荔枝文化节的庆祝活动和特色饮食。

四、教学方法和手段南州六月荔枝丹教案采用多种教学方法和手段，包括：1.展示：通过图片、视频和实物展示让学生更直观地了解六月荔枝的特点和种植过程。

2.实地考察：组织学生到当地的六月荔枝种植基地进行实地考察，亲身体验六月荔枝的栽培过程。

3.小组讨论：组织学生分组进行小组讨论，分享对六月荔枝的认识和了解，激发学生的思考和创造力。

4.互动游戏：设置六月荔枝知识问答游戏，增加学生的参与度和学习兴趣。

5.实验演示：组织学生进行六月荔枝的营养成分测试和健康功效实验，提高学生的动手能力和实验操作技巧。

五、教学评估方法为了评估学生对南州六月荔枝丹的学习效果，教师将使用以下评估方法：1.学生作业：要求学生撰写一份关于六月荔枝的研究报告，包括六月荔枝的特点、栽培技术、营养价值和文化意义等方面的内容。

2.学生演讲：要求学生进行六月荔枝相关主题的演讲，展示自己的研究成果和表达能力。

《南州六月荔枝丹》教案一、教学目标1.了解荔枝丹的起源和文化背景。

2.学习南州地区六月荔枝丹的制作方法。

3.学习制作荔枝丹的步骤和注意事项。

4.培养学生动手能力和创新思维。

二、教学准备1.PPT课件。

2.荔枝丹制作所需要的材料。

3.荔枝丹相关的图片和视频资料。

4.制作荔枝丹的示范品。

三、教学过程1. 导入与引入（5分钟）1.通过展示荔枝丹的图片和视频，引发学生对荔枝丹的兴趣。

2.讲解荔枝丹的起源和文化背景，为后续的学习打下基础。

2. 荔枝丹制作方法的介绍（10分钟）1.放映PPT，介绍南州地区六月荔枝丹的制作方法和特点。

2.逐步讲解荔枝丹的制作步骤，包括材料的准备和具体操作过程。

3.强调制作荔枝丹时需要注意的事项，如卫生、温度和时间控制等。

3. 示范制作（15分钟）1.使用PPT中的示范图片和视频进行荔枝丹的制作演示。

2.同时讲解制作过程中的关键步骤和技巧。

3.学生可以边观看示范边记录制作过程。

4. 学生实践操作（40分钟）1.学生根据示范，分组进行荔枝丹的制作实践。

2.每组指定一名组长负责组织和监督制作过程。

3.教师适时巡视，指导学生操作并解答疑问。

5. 分享和总结（10分钟）1.每组选派一名代表展示制作好的荔枝丹。

2.学生讲述制作过程中的体会和困难，分享彼此的心得。

3.教师进行总结，强调制作荔枝丹的重要性和意义。

四、教学评价1.学生制作荔枝丹的成果评价。

评分依据包括：外形美观、口感是否合格、制作过程是否卫生等。

2.学生对荔枝丹制作过程的掌握程度评价。

评分依据包括：制作步骤、注意事项、技巧等。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解荔枝丹的制作方法和文化背景，培养了学生的动手能力和创新思维。

但是，在后续的教学中还可以加强鼓励学生尝试创新，提供更多的实践机会和资源支持，以激发学生的学习兴趣和创造力。

此外，针对不同学生的不同程度，可以提供分层次的教学内容和指导，以提高教学效果。

《南州六月荔枝丹》教案（通用13篇）《南州六月荔枝丹》教案篇1一、教学目的：1. 了解引用这一说明方法作用。

2. 掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序。

3. 了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

4. 品读鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性。

二、教学重点：1. 引用等说明方法。

2. 本文的结构方式。

三、教学难点：理解文中引用的诗词典故，结合上下文，分析它们所起的作用。

四、教学方法：1. 合作探究法2. 点拨法3. 竞赛激励法五、教学用具：1. 多媒体2. 实物投影仪六、教学步骤：课前准备一张白纸一、导入[多媒体显示荔枝特写镜头]想必大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果，它被人们称为水果之王，它叫——（学生齐答：荔枝）。

请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈你眼中的荔枝，也可以虚拟情境，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。

（请同学发言）今天，我们要学习的是科技说明文单元的第一篇文章：贾祖璋先生的科学小品《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介绍荔枝的。

二、作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。

贾祖璋这个名字大家可能并不熟悉，但他的家乡大家一定非常熟悉。

这个地方就是——海宁。

他1901年出生于我们海宁的黄湾（在座的有没有来自黄湾的同学，你尤其应该为家乡出了这样的名人感到自豪，当然，我们每个海宁人都应该为贾先生感到自豪）。

早在上个世纪20年代，他就编著了60多万字的《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版的他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类著作。

此外他还创作了大量的科普作品，有《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》等，我们这篇课文《南州六月荔枝丹》就选自《生物学碎锦》一书。

这些作品大多将绚烂多彩的生物作为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识、和文学知识融为一体，具有相当高的思想性、科学性和艺术性。

三、字词正音下面我们一起来给下面这些加下划线的字词注音，考察一下大家的预习效果。