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文言文一．课文内容及作者1.《归去来兮辞》与陶渊明“辞”，赋的一种，是一种形式比较自由灵活的古体韵文，篇幅长短不限，句式散文化，常在句子中间或结尾加添语气助词“兮”以调节音律。
汉代常把辞和赋统称为辞赋。
辞和赋相似之处在于，都注重文采，讲究铺排，善于用典。
区别是，赋的句式进一步散文化，关联词语增多；在内容上赋以咏物说理为主，而辞重在抒情。
《归去来兮辞》作于东晋义熙元年（405年），是东晋大诗人陶渊明辞去彭泽令准备回家时所作，“归去来兮”就是“归去”“回去吧”的意思，“来”、“兮”都是语助词，没实在意义。
作品分“序”和“辞”两部分，“序”交代了本文的写作时间和背景，叙述了作者所以出仕和自免去职的原因。
陶渊明辞官归隐的根本原因是“质性自然，非矫厉所得”，利用的时机是“程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职”。
“辞”则写出了他归田的决心、迷途知返的喜悦心情和隐居田园的乐趣，着重表达了作者对黑暗官场的厌恶和与仕宦生活彻底决裂的情感，赞美了农村的自然景物与劳动生活，也显示了归隐的决心。
陶渊明(365－427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。
曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。
出身于没落的贵族世家，受儒、道思想影响很深。
年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，为谋生曾做过江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职。
东晋义熙元年（405年）辞官归隐，过起了自由闲适的田园生活。
后虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世。
2.《滕王阁序》与王勃“序”，文体，是《滕王阁诗》的序文。
本文原题作《滕王阁诗序》，又作《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
本文是一篇典型的骈体（骈）文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称它为“四六文”。
这种文体在句式方面讲究排比、对偶，在用词方面注重藻饰和用典，在音韵方面讲究平仄相对，声韵要求严格。
高二语文必修五教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的高二语文必修五教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高二语文必修五教案1教学目的：1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情;2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术;3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识;教学时数：二课时。
第一课时教学要点：1.指导学生熟读课文，背诵第一、三段，整体感知课文大意;2.指导学生积累文言词语及相关常识。
教学过程:一、导入课题以简介作者及后人对该文的评价导入。
李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。
李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。
李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。
晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。
为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。
后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。
文章言辞恳切，真挚动人。
人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。
千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
二、熟读背诵1、学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文;同时提醒学生注意以下词句：○1注意以下加点字的读音和在词义：臣以险衅夙遭闵凶门衰祚薄日薄西山茕茕孑立床蓐猥以贱微生当陨首责臣逋慢犹蒙矜育过蒙拨擢宠命优渥期功强近终鲜兄弟除臣洗马刘病日笃更相为命○2注意以下加点虚词的词义和用法：以：臣以险衅臣以供养无主猥以微贱臣具表以闻圣朝以孝治天下但以刘日薄西山臣无祖母，无以至今日○3注意以下加点的实词：慈父见背二州伯牧所见明知形影相吊晚有儿息逮奉圣朝察臣孝廉举臣秀才拜臣郎中拜表以闻寻蒙国恩除臣洗马犹蒙矜育不矜名节愿乞终养听臣微志庶刘侥幸不胜…之情臣之辛苦○4注意以下句式：是以区区不能废远。
高二语文必修5教案例文教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索，掌控了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。
今天作者在这里给大家分享一些有关于高二语文必修5教案202X例文，期望可以帮助到大家。
高二语文必修5教案202X例文1一、说教材《秋兴八首》是杜甫寓居四川夔州时写下来的以想望长安为主题的一组七言律诗，它是杜集中七律的代表作。
“秋兴”这个题目，意思是说因感秋而寄兴。
这兴也就是过去汉儒说《诗经》的所谓“赋比兴”的“兴”(在四声应读去声)。
晋代的潘岳有《秋兴赋》，也是一篇感秋寄兴之作。
但《秋兴赋》的文体是属于辞赋类。
而杜甫的《秋兴八首》则是律诗，是唐代新兴的一种诗体。
若论它们创作的成绩和对后世产生的影响，杜甫的《秋兴八首》当然不是潘岳的《秋兴赋》所可比拟。
这八首律诗是组诗，它从夔州的秋天景物说起，抒写了对长安想望的种种心情。
而以第一首为全诗纲领。
它的开头四句：“玉露彫伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
”这正和宋玉《九辩》所说的“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”的感叹相同而沉深郁勃过之。
接着写诗人留滞峡中的凄紧情状。
而“孤舟一系故园心”句，就已经模糊地说出对长安的想望。
第二首第三首虽然仍旧是写夔州风景。
而“每依北斗望京华”句已明白指出望京，可以说是为整组诗点出了主题。
“匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。
同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥。
”也就是由望京所引发的对诗人自己身世遭受的回想和伤叹。
到了第四首就直接转入长安，是这组诗的大转捩。
“闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲”等句，表明了对“安史之乱”后局势的无穷感叹。
这以下数首都是侧重对长安想望的描写。
诗人想望长安，当然第一要回想起往年疏救房琯①这一件具有重大政治意义的事。
由于诗人在这次政治斗争中所遭受的打击是他生命永久不可磨灭的伤痕，所以在诗里用匡衡、刘向②自比，而发出了“功名薄”和“心事违”的感叹。
高二语文必修五教案模板你知道怎么写高二语文必修五教案吗?奋斗也就是我们平常所说的努力。
那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。
看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。
一起看看高二语文必修五教案!欢迎查阅!高二语文必修五教案1教学目标知识与能力1.引导学生了解作者的主要观点;2.了解本文所涉及的生物学知识。
过程与方法3.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;4.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。
情感态度与价值观5.通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。
6.引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。
教学重点、难点重点：1.引导学生了解作者的主要观点;2.了解本文所涉及的生物学知识。
难点：1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。
课时安排：1课时教学步骤一、情景导入：同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝?也许在你家的附近就有很多。
你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌?若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。
哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。
它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。
同学们，你觉得神奇吗?它们与我们多像，但它们能和我们一样吗?今天我们学习的一篇文章，探讨的就是这个问题。
(板书课题——作为生物的社会) 二、作者：刘易斯?托马斯是美国医学家、科普作家，同时又是美国科学院院士。
他的代表作品是《细胞生命的礼赞》，这部书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。
思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。
而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。
无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰!据说年过花甲的刘易斯?托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯?托马斯的新著”就够了。
高中汉语必修五教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握课文中的重点字词、句式和文学常识。
提高学生的阅读理解和写作能力，学会分析文章的结构和主题。
2、过程与方法目标通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的自主学习和合作探究能力。
引导学生运用多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高阅读效率。
3、情感态度与价值观目标让学生感受文学作品的魅力，培养对汉语文学的兴趣和热爱。
引导学生从作品中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点1、教学重点理解课文的主要内容和作者的思想感情。
掌握文中的重点字词、句式和修辞手法。
2、教学难点分析文章的写作技巧和艺术特色。
引导学生对作品进行深入思考，培养创新思维和批判性思维。
三、教学方法1、讲授法讲解课文中的重点知识，如字词、句式、文学常识等。
分析文章的结构、主题和写作技巧。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
引导学生对作品中的问题进行深入探讨，培养思维能力。
3、朗读法让学生朗读课文，感受文章的语言美和情感美。
通过朗读，加深对课文的理解和记忆。
四、教学过程1、导入新课通过讲述一个与课文相关的故事或提出一个有趣的问题，引起学生的兴趣，从而导入新课。
例如，在讲解《滕王阁序》时，可以先讲述王勃的生平事迹，让学生对作者有一个初步的了解。
2、初读课文让学生自由朗读课文，初步了解课文的内容。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3、精读课文教师逐段讲解课文，分析重点字词、句式和修辞手法。
引导学生理解课文的含义，体会作者的思想感情。
4、课堂讨论组织学生进行小组讨论，讨论课文的主题、写作技巧和艺术特色。
每个小组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。
5、总结归纳教师对学生的讨论结果进行总结和归纳，补充学生遗漏的知识点。
再次强调课文的重点和难点，加深学生的记忆。
6、拓展延伸让学生阅读与课文相关的其他作品，拓宽学生的阅读视野。
布置一篇与课文主题相关的作文，锻炼学生的写作能力。
高中语文必修五教案(精选5篇)高中语文必修五教案（篇1）教学目标知识目标1、了解*的写作背景和鲁迅关于批判继承文化遗产的观点。
了解杂文的文体特征。
2、把握文中的比喻、讽刺、反语和特定语境中词语的含义。
体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格。
潜力目标1、揣摩课文中运用比喻、讽刺、反语的表达效果，学会根据语境辨析语意和思想感情的方法。
2、学习运用生动形象的比喻论证法。
德育目标1、正确对待中外文化遗产，树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点。
2、联系实际，深入理解学习*的现实好处。
教学重点引导学生透过词语表面，分析其深刻内涵。
教学难点1、联系历史背景，揣摩语言的感情色彩。
2、准确理解文中的概念(闭关主义、送去主义、抛来、抛给、送来、送去、拿来、孱头、昏蛋、废物、拿来主义等)，明确比喻说理的特点。
教学方法1、问题式教学法。
教师根据教学目标设计几个富有启发性的关键问题，如“作者在论述‘拿来主义’之前是怎样揭露和批判‘送去主义’的实质及其后果的”又如“作者是怎样揭示‘拿来主义’的基本涵义和具体涵义的”再如“按照作者的观点，‘拿来主义’者对文化遗产到底持什么态度‘拿来’的条件是什么”等，交给学生讨论、交流，增强学生的参与意识，调动学生的学习用心性，让学生充分体会*思维的条理性。
2、概念比较法。
可与问题式教学法结合起来，透过概念间的比较，让学生深刻体会作者思维的严密性和形象性。
3、探究拓展法。
以学生自行探究研讨为主，力求从课文资料出发向纵横拓展，力求从学习理解向迁移运用转化，从而到达扩大思维含量，提高思维层次，增强学习潜力，完善学习素养的目标。
教具准备多媒体CAI课件、投影仪、录音机、教学磁带。
课时安排2课时教学步骤第一课时[教学要点]了解*的写作背景，整体感知课文资料，初步体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格;师生共同研习1~7段，分析作者是如何提出“拿来主义”这一主张的。
[教学过程]一、导语设计作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。
人教版高二语文复习教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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必修五复习教案教学目标：1、复习必修五课本的整体情况及部分重点课文的内容，开掘写作素材。
2、复习巩固必修五课文中出现的重点字词的字音和字形，以及重点词语的运用。
3、复习巩固必修五课文中的有关文言文知识。
4、背诵默写必修五课本中的有关课文。
教学设想1、主要就与高考联系紧密的课本知识进行梳理。
2、课堂复习计划用6课时，练习及评讲4课时。
第一课时教学要点：复习必修五的课文内容。
教学过程：一、明确目标。
1、了解必修五的课文结构。
2、了解重点课文的内容。
二、总体介绍。
必修五共设置四个专题：科学之光此情可待成回忆直面人生我们头上的灿烂星空三、专题回顾。
（一）第一专题：科学之光本专题分为三个板块：第一板块“探索与发现”侧重人在科学领域的探究，对客观世界内在规律的把握，同时对科学家的精神品格，对科学的价值进行认识与思考；第二板块“奇异的自然”则把目光转向神奇的自然界，展示它的丰富多彩、绮丽多姿，科学为我们打开一扇又一扇窗，让人惊叹于造物主的鬼斧神工；第三板块又将目光收回到人类自身，侧重认识科学的实践性品格，并通过特定的实例说明了科学与美的内在联系，说明不管是科学还是艺术都是按照美的规律来造形的。
（二）第二专题：此情可待成回忆专题名称取自李商隐的《锦瑟》诗，重点在“情”字上，揭示了本专题的基本内涵，就是感受、理解、认识丰富多样的感情。
这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情，展示人的高贵博大的心灵世界。
阅读熔铸深刻高尚情感的作品，体会其中的喜怒哀乐，可以丰富我们的精神世界，提高精神生活的质量，培养健康的人格，更好地去认识自我、认识他人、认识人生。
本专题分为三个板块：“如泣如诉”、“执子之手”和“旧日时光”，分别对应着亲情、友情和爱情。
第一板块选了两篇经典文言文。
李密对自己坎坷遭遇、艰难处境的曲折“陈情”，归有光对祖母、母亲、妻子的深情追忆，无不是如泣如诉、哀婉动人，让人读后感受到亲情的美好与动人。
必修五复习教案教学目标：1、复习必修五课本的整体情况及部分重点课文的内容。
2、复习巩固必修五课文中出现的重点字词的字音和字形，以及重点字词的运用。
3、复习巩固必修五课文中的有关文言知识。
4、背诵默写必修五课本中的相关课文。
教学课时：五课时第一课时教学要点：复习必修五课本中的语音和字形。
教学过程：1、识记课本中出现的重要字词的语音。
详见《创新设计》2、作业：背诵《琵琶行》第二课时教学要点：1、重点复习必修五中的文言文2、掌握课文《陈情表》《项脊轩志》《报任安书》的重点字词教学过程：文言知识梳理：《陈情表》《陈情表》一、成语释用。
（1）孤苦伶仃：（形容孤单困苦，无依无靠。
孤苦：没有依靠，生活困苦。
伶仃：孤独。
）（2）茕茕孑立：（形容孤苦伶仃，无依无靠。
茕茕：孤独无靠的样子。
立：孤单单地呆着。
）（3）形影相吊：（只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。
形：身体。
吊：慰问。
）（4）日薄西山：（太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。
薄：迫近。
）（5）气息奄奄：（气息微弱，形容快要断气的样子。
气息：呼吸时进出的气。
奄奄：气息微弱的样子。
）（6）人命危浅：（形容寿命已经不长，即将死亡。
人命：寿命。
危：危险。
浅：不久，时间短。
）（7）朝不虑夕：（早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。
）二、重点实词（1）险衅：臣以险衅（2）见背：慈父见背（3）夺：舅夺母志（4）祚：门衰祚(zuò)薄）（5）鲜：终鲜兄弟（6）吊：茕茕孑立，形影相吊（7）婴：而刘夙婴疾病（8）废：未曾废离（9）察：前太守逵察臣孝廉（10）寻：寻蒙国恩（11）笃：则刘病日笃（12）听：听臣微志（13）拔擢：至微至陋，过蒙拔擢(zhuó) （14）区区：是以区区不能废远三、一词多义（1）以：①臣以险衅以：连词，因为②臣以供养无主连词，因为③谨拜表以闻连词相当于而④猥以微贱介词，凭身份⑤伏惟圣朝以孝治天下介词，用⑥臣具以表闻介词，用（2）见：①慈父见背。
高二语文必修五教案【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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必修五复习教案第一单元《教头风雪山神庙》一、复习重点:1.学习通过人物的行动、语言和心理活动的描写来表现人物性格的写作方法。
2.了解景物描写的作用。
二、理清故事情节：第一部分( 引子，第1节)：林教头沧州遇旧知。
第二部分( 开端，2-5 节):：陆虞候密谋害林冲。
第三部分( 发展，6-9 节)：林教头接管草料场。
第四部分( 高潮和结局，10-12自然段)：风雪夜山神庙复仇。
故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力突出“官逼民反”这个主题。
三、分析林冲的性格林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。
从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。
八十万禁军教头林冲，虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起；至于广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦就可想而知了。
因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。
林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想——“官逼民反”。
四、分析写作特点景物描写、细节描写对展开情节，渲染气氛，表现人物性格起了一定的作用。
景物描写：着重在“风雪”上进行景物描写，起到推动情节层层发展，逐步引向高潮的作用，同时渲染了荒凉、寂寞的冷酷气氛，衬托了人物性格。
正是在这悲壮、凄凉的气氛中，林冲完成了他性格的重大转变，走上了反抗的道路。
细节描写: 林冲第一次走出草料场“将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。
”草厅被雪压倒后，林冲“探半身入去摸时，火盆闪火种都被雪水浸灭了，……依旧把门拽上，锁了。
”一方面表现林冲忠于职守，安分守己的性格特点，一方面表现了是他放火杀人，使文章前后照应，结构严密，情节发展合乎情理。
《装在套子里的人》一、复习目标１、把握别里科夫的性格特征，探讨其时代意义；２、揣摩作品语言的讽刺意味。
2024年高中语文必修5教案一、教学目标知识与技能掌握《红楼梦》等文学作品的基本内容和文学价值。
学会运用文本分析方法，解读古代文学作品中的主要人物、情节和主题。
理解古代文学在中国文化史中的地位和影响。
过程与方法培养学生独立思考和批判性思维的能力，鼓励他们提出自己的见解。
指导学生运用阅读策略，提高阅读速度和阅读理解能力。
引导学生参与课堂讨论，提高他们的口头表达能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观激发学生对古代文学作品的兴趣和爱好，培养他们的人文情怀。
引导学生感受古代文学作品中的美感和思想内涵，提高他们的审美水平。
帮助学生认识到古代文学作品对于现代社会和个人成长的重要意义。
二、教学重点和难点教学重点《红楼梦》等文学作品的文本分析。
古代文学作品在中国文化史中的地位和影响。
培养学生的阅读能力和思维能力。
教学难点如何引导学生深入理解古代文学作品的思想内涵和艺术特色。
如何帮助学生克服阅读障碍，提高阅读速度和理解能力。
如何激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
三、教学过程1. 导入新课通过提问或讨论，回顾上一节课的学习内容，引出本节课的主题。
介绍本节课的学习目标，让学生了解本节课需要掌握的知识点和技能点。
播放相关视频或展示图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 文本解读引导学生通读《红楼梦》等文学作品，了解作品的基本情节和人物关系。
分析作品中的重点段落和人物形象，讲解其中的文学手法和艺术特色。
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的阅读体验和感悟，促进思维碰撞和深入交流。
3. 文化背景介绍介绍古代文学作品所处的历史时期和社会背景，帮助学生理解作品所反映的文化内涵。
分析古代文学作品在中国文化史中的地位和影响，引导学生认识到文学与历史的紧密联系。
引导学生思考古代文学作品对现代社会的启示和意义，培养他们的跨文化交流能力。
4. 阅读策略指导教授学生一些实用的阅读策略，如快速阅读、略读、精读等，帮助他们提高阅读效率和理解能力。
高二语文必修五教案【优秀5篇】第一篇：《除灵》阅读教案教学目标•通过阅读《除灵》一文，培养学生的阅读理解能力；•分析文中的人物形象，并探讨作者的写作技巧；•培养学生对人生价值观的思考能力；教学内容1.阅读《除灵》一文，了解故事情节；2.分析文中的人物形象，并归纳人物特点；3.探讨作者运用的写作技巧，并思考作者所传达的信息；4.进行小组讨论，就故事中所涉及的人生价值观进行探讨；教学过程1.导入：通过一幅插图和问题引入故事情境；2.阅读理解：师生共同阅读《除灵》一文，学生自主阅读并回答问题；3.分析人物形象：学生小组合作，归纳书中所出现的人物形象，并讨论其特点；4.探讨写作技巧：引导学生观察文章中的描写手法、对白等技巧，思考作者通过这些手法传达的信息；5.探讨人生价值观：进行小组讨论，就故事中涉及的人生问题进行深入探讨；6.总结：引导学生总结本课学到的内容，并进行回顾和复习；教学评价•设置问题引导学生思考；•学生之间可以进行合作，促进互相学习；•讨论环节是教学的重点，能够培养学生思考和表达能力；第二篇：《生活·努力·值得》读后感教案教学目标•阅读并理解《生活·努力·值得》一文；•分析文章中的主题和观点；•培养学生的阅读感悟和写作能力；教学内容1.阅读并理解《生活·努力·值得》一文；2.分析文章的主题和关键观点；3.讨论自己对文章的理解和感悟；4.练习写一篇读后感，表达自己对生活的看法和努力的态度；教学过程1.导入：通过提问激发学生对生活和努力的思考；2.阅读理解：学生自主阅读《生活·努力·值得》一文，并回答问题；3.分析主题：引导学生找出文章的主题和观点，并进行讨论；4.个人感悟：学生就自己对文章的理解和感悟进行思考，并与同学分享；5.写读后感：引导学生根据自己的思考和感悟，写一篇读后感；6.互相交流：学生之间交换读后感，并进行互相评价和指导；教学评价•学生通过阅读理解提升阅读理解能力；•学生通过思考和交流，培养对生活的感悟和把握；•通过写读后感，提升学生的写作能力；第三篇：文言文《论语》教学设计教学目标•了解《论语》的背景和主要内容；•培养学生的文言文阅读能力；•分析《论语》中的思想观点和人物形象；•培养学生的古代文化素养；教学内容1.介绍《论语》的背景和作者；2.了解《论语》中的主要内容和篇章结构；3.学习文言文的阅读方法和技巧；4.分析《论语》中的思想观点和人物形象；5.进行小组讨论，探讨《论语》对现代社会的启示；教学过程1.导入：通过问题引导学生思考古代思想与现代社会的关系；2.了解背景和作者：介绍《论语》的起源和作者孔子；3.学习阅读方法：引导学生学习文言文的阅读方法和技巧；4.阅读理解：学生自主阅读《论语》中的篇章，理解其中的思想观点和人物形象；5.小组讨论：学生分组讨论，就《论语》中的观点和人物形象进行深入探讨；6.总结：引导学生总结本课学到的内容，并对古代文化的启示进行思考；教学评价•学生通过学习《论语》，了解古代文化和思想；•学生通过讨论和思考，培养思辨能力和应用能力；•阅读和理解《论语》，提升学生的文言文阅读能力；第四篇：作文写作教学设计教学目标•培养学生的创新思维和写作能力；•学习不同类型作文的写作技巧；•提升学生的表达能力和语言组织能力；教学内容1.学习不同类型作文的特点和写作要求；2.分析优秀作文的结构和写作技巧；3.进行写作实践，帮助学生提升写作能力；4.互相交流和评价作文，提供改进建议；教学过程1.导入：通过一篇优秀作文引导学生对写作的思考；2.学习作文特点：引导学生了解不同类型作文的特点和写作要求；3.分析优秀作文：学生分组阅读并分析优秀作文的结构和写作技巧；4.写作实践：学生根据所学的写作技巧，写一篇指定的作文；5.互相交流和改进：学生之间互相交换作文，并提供改进建议；6.改进和完善：学生根据同学的建议对自己的作文进行改进和完善；教学评价•学生通过学习优秀作文，了解作文的写作技巧；•学生通过写作实践，提升自己的写作能力；•学生通过互相交流和互助，提高语言表达和改进能力；第五篇：阅读策略教学设计教学目标•培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力；•学习和掌握不同阅读策略；•提升学生的阅读速度和阅读质量；教学内容1.引导学生了解阅读的重要性和阅读对人的影响；2.学习不同阅读策略，如扫读、略读、详读等；3.进行实际例子讲解，帮助学生理解和掌握阅读策略；4.进行阅读实践和评价，提升学生的阅读能力；教学过程1.导入：通过问题引导学生思考阅读的重要性；2.学习阅读策略：引导学生学习不同的阅读策略，并讲解其应用方法；3.实例讲解：通过实际例子，让学生更好地理解和掌握阅读策略；4.阅读实践：学生进行阅读实践活动，并进行评价和反思；5.改进和完善：学生根据评价和反思，改进自己的阅读策略和技巧；教学评价•学生通过学习阅读策略，提升自己的阅读能力；•学生通过实际训练，改进阅读策略和提高阅读质量；•学生培养对阅读的兴趣和主动性；以上是五篇优秀的高二语文必修五教案，每篇教案都涵盖了不同的教学内容和目标，旨在全面提高学生的语文素养和能力。
语文必修五复习教案【教材篇目】：《归去来兮辞并序》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》《归去来兮辞并序》一.文化常识陶渊明，名潜，字元亮，别号五柳先生，我国晋代著名诗人。
世称靖节先生。
他的作品有两类题材：一类是描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣；另一类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。
二.通假字三.词类活用1、使动2、意动3、名词作动词4、名词作状语5、形容词作名词6、形容词作动词7.动词作名词8.瓶无储粟，生生所资（生生：前“生”，维持；后“生”，动词用作名词，生活）四、古今异义：（1）于时风波未静风波古义：指战乱。
今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。
（2）尝从人事人事古义：指做官。
今义：常用义，人的离合，境遇，存亡等情况，或关于工作人员的录用，培养，调配，奖罚等工作。
（3）寻程氏妹丧于武昌寻古义：不久。
今义：常用义为“寻找”“追寻”等。
（4）悦亲戚之情话亲戚古义：内外亲戚，包括父母和兄弟。
今义：常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。
（5）幼稚盈室幼稚古义：小孩。
今义：指不成熟的做法。
（6）于是怅然慷慨慷慨古义：感慨。
今义：指大方的行为。
（7）恨晨光之熹微恨古义：遗憾。
今义：指一种情感，多为“仇恨”之意。
（8）将有事于西畴有事古义：指耕种之事。
今义：指发生某事。
五、一词多义：心－－因事顺心（心愿）既自以心为形役（内心）夫－－问征夫以前路（名词）乐夫天命复奚疑（助词）故－－故便求之（所以）亲故多劝余为长吏（故交，朋友）之－－胡为乎遑遑欲何之（到，动词）求之靡途（代“为长吏”，代词）四方之事（助词“的”）奚－－奚惆怅而独悲（为什么）乐夫天命复奚疑（什么）而－－门虽设而常关（表转折）觉今是而昨非（表并列）时矫首而遐观（表修饰）鸟倦飞而知还（边承接）六、文言句式1被动句（1）遂见用于小邑（见，被）（2）以心为形役（为，被2省略句（1）情在骏奔（省略主语“余”）（2）寓形宇内复几时（“形”与“宇”之间省略介词“于”）（3）稚子候门（省略“于”，正常语序应为：稚子于门候）3倒装句（1）复驾言兮焉求（疑问句宾语前置。
部编版高二语文复习教案五篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学，恰当的教学方法，有利于教师科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面小编给大家带来关于高二语文必修教案，方便大家学习。
高二语文必修教案1《宇宙的边疆》【设计依据及教学目标】《高中语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。
”“善于发现问题，提出问题”，“注重合作学习养成相互切磋的习惯。
乐于与他人交流自己的阅读心得。
展示自己的读书成果。
”《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔•萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。
作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。
本文条理清晰，杂而不乱，通俗易懂，生动有趣。
根据文本的类型特点，教学本课时，应引导关注观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性。
【教学目标】(1)理清思路，粗知大意(2)集疑释疑，突破难点(3)品味语言，领悟作品丰富的内涵。
【教学过程与教学策略】一、激发兴趣，导入新课你知道太空有多少星系、行星和恒星吗?你知道最远的星星离我们有多远?你知道恒星为什么会散发出不同的光芒?你知道彗星为什么拖着尾巴呢?天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。
今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。
(激发疑惑导入课文，增强学生的求知欲望)二、理清线索，整体感知1 、师：作者卡尔•萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。
边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的?2 、理清思路，概括要点。
第一部分 (1-4)探索宇宙的奥秘第二部分 (5-10)宇宙中的星系及其特点第三部分 (11-13)宇宙中的恒星及特点第四部分 (14-17)我们的星系及地球(引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。
