最新整理九年级初三政治教案九年级道德与法治上册《创新驱动发展》知识点(2018人教部编版).docx

中考道德与法治《创新驱动发展》基础知识复习【一句话必背】1.生活处处有创新，创新让生活更美好2.创新是引领发展的第一动力，是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。

3.实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新。

4.科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。

5.将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置。

把建设重心转移到科技进步和提高劳动者素质上来。

6.教育是民族振兴、社会进步的基石，是促进人的全面发展的根本途径。

7.企业是社会创新的重要力量。

提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道。

8.创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。

9.大众创业、万众创新的理念深入人心。

10.企业是社会创新的重要力量，提升创新能力是企业持续发展之基，市场制胜之道。

【问答题梳理】1.怎样正确认识创新？(1)生活处处有创新。

(2)创新是一种生活方式。

(3)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。

(4)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。

(5)创新让生活更美好。

2.我国为什么需要创新发展？(创新对国家的重要性)（1）创新是推动人类社会发展的重要力量。

（2）时代发展呼唤创新，创新成为世界各国发展的重心。

（3）创新是国家命运所系，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

（4）我国改革开放进入关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。

改革创新推动中国走向富强。

（5）人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。

3.我国的科技现状？（科技国情）成就：在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列。

不足：但从整体上看，仍然面临科技创新能力不强，科技发展水平总体不高、科技对经济社会发展的支撑能力不足，科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。

3.我国为什么要建设创新型国家？（1）科技创新能力已经成为综合国力克争的决定性因素。

（2）从整体上看，仍然面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。

第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：认识和理解创新。

教学难点：创新的重要性。

2教学过程一、导入新课腊梅花开枝头，画眉回眸而栖2018年12月，成都某小区内，53岁的老何与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画”出一幅银杏新作——腊梅花开枝头，画眉回眸而栖。

老何是该小区的绿化养护工。

去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传，获赞无数。

“先打点，用扫把比尺寸，画线，再铺上叶子。

”完毕，他会到住宅12楼的一套闲置住房内，站在窗台边仔细看上一阵，“发现有些地方不对还要再下去修改。

”今年，老何已创作了七八幅银杏画，比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。

小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。

二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)从个人生活层面认识创新◆创新的表现形式和特征1．活动——探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新，调动自己的创新体验，体会创新的乐趣。

在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你对创新有了哪些初步认识？提示：(1)学生自由回答。

(2)生活处处有创新。

创新不仅表现形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。

◆创新是一种生活方式2．展示图表：从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。

提示：①方式：网上购物、外卖、共享等是“无中生有”；②领域：文化(《经典咏流传》)、法律(十三届全国人民代表大会通过监察法)、科技等；③产生：青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变；④主体：国家最高科学技术奖的获得者。

◆创新带给我们积极的情感体验3．活动——探究与分享P15：通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识创新是一种生活方式。

(1)引导学生分析这些创新故事的特点以及人物的情绪情感体验：这四幅图片分别讲述了怎样的创新故事？故事中的人物体验到了什么？(2)故事分享。

部编版九年级道德与法治上册第一单元第二课《创新驱动发展》的解读清城区松岗中学朱世尚一、《创新改变生活》（一）《感受创新》1、创新的内涵？（怎样正确认识创新？是什么）(1)生活处处有创新。

(2)创新是一种生活方式。

(3)创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。

(4)生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。

(5)创新让生活更美好。

2、为什么要坚持创新发展？（为什么说创新是引擎？）(1)从人类社会来看：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

(2)从国际竞争来看：当前，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心，在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

(3)从国家命运来看：创新发展是中华民族复兴的国运所系，实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

（三个关系到：创新关系到国家实施创新驱动发展战略，关系到推动发展的第一动力，关系到适应和引领我国经济发展新常态的现实需要）(4)从国家改革开放来看：创新是改革开放的生命。

（我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神）(5)从广大人民群众利益来看：国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。

（二）《创新永无止境》1、我国目前的科技发展现状是怎样的？(1)成就：在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列。

(2)不足：从整体上看，仍然面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。

中国科技创新之路任重道远，需要加快建设创新型国家。

（某些重要领域：世界前列；整体上：不强、不高、不足）2、中国的腾飞证明了什么道理？改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

二、《走向共同富裕》（一）《改革进行时》1、为什么改革只有进行时，没有完成时？（由什么决定的？）①由我国国情决定的。

部编版九年级上册道德与法治创新驱动发展①推动人类社会向前发展；②时代发展呼唤创新，创新已成为世界主要国家发展战略的重心。

在激烈的国际竞争中，唯创新者进、唯创新者强、唯创新者胜；③是民族复兴的国运所系，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应我国经济发展新常态的现实需要。

④我国改革开放进入攻坚克难的关键期，改革在不断创新中提升发展品质改革在创新中提升品质，走向富强；⑤创新是引领发展的第一动力,创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。

4、建设创新型国家1、含义： 3、我国科技现状2、意义（1）个人：（2）社会①带来惊喜，获得成就感；②点燃激情，让生命充满活力；③创新改变思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，超越自我；→ 成绩不足 在尖端技术的掌握和创新方面打下坚实的基础，在一些重要领域走在世界前列；整体上看，创新能力不强、科技发展总体发展水平不高、科技对经济社会发展的支撑能力不足、科技对经济增长的贡献率远低于发达国家。

措施（1）实施科教兴国战略（2）增强自主创新能力：坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定不移地走中国特色自主创新之路。

坚持“引进来”与“走出去”相结合。

（3）加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法制环境（4）鼓励大众创业，万众创新①每个人都是创新者，都向往在创新中实现自我价值；每个人都是创业者，都可以通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献。

②提升企业自主创新能力（原因：A.创新能力是企业发展之基、市场制胜之道；B.大国重器一定要掌握在自己手中，核心技术不是别人词语的，企业不能只跟别人走，要自强奋斗）③弘扬创新精神（表现为敢为人先、敢于冒险的勇气和自信，探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神，承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神，舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。

部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教材，主要围绕创新的重要性展开。

通过本节课的学习，让学生了解创新对生活的改变，认识到创新是推动社会进步的重要力量。

教材内容丰富，案例鲜活，具有很强的现实意义和时代感。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的生活经验和认知能力，对创新有一定的了解。

但部分学生可能对创新的理解较为片面，认为创新只是科学家的事情，与自己生活关系不大。

因此，在教学过程中，需要引导学生认识到创新与生活的紧密联系，激发他们的创新意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念、意义和作用，学会从生活中的例子中发现创新。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对创新的兴趣，培养他们敢于创新、勇于实践的精神风貌。

四. 教学重难点1.创新的概念和意义。

2.创新在日常生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识创新。

2.小组合作法：让学生在小组内讨论、分享创新案例，培养团队协作能力。

3.案例分析法：分析典型创新案例，深入理解创新的作用。

六. 教学准备1.准备相关的创新案例资料。

2.设计好讨论问题和思考题。

3.准备多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、扫码支付等，引导学生思考：这些产品为什么能改变我们的生活？创新在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的创新案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的意义和作用。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生找一找生活中还有哪些创新现象，并讨论其创新之处。

讨论结束后，每组选取一个代表进行分享。

4.巩固（5分钟）思考题：让学生思考创新对生活的影响，并回答以下问题：创新为什么会改变生活？创新对我们的生活有什么好处？5.拓展（5分钟）让学生举例说明我国在创新方面取得的成就，并讨论这些成就背后的原因。

初三政治创新驱动发展知识点国家在发展的过程中，政治创新一直是驱动发展的重要因素之一。

近几年，随着中国经济的飞速发展，政治创新对于国家未来发展和社会进步起着更加重要的作用。

下面，我们就初三政治创新驱动发展的知识点进行简要介绍：一、全面深入推进改革开放改革开放不仅体现政府改革的奋斗精神，更是中国发展驱动力的重要来源。

改革开放本质上是对社会结构及其灵活性运行规则的创新，使市场机制得以更好的发挥。

只有支持改革开放的政策实现，中国经济发展才能够得到更好的刺激。

二、大力发展创新驱动发展战略社会创新驱动的发展战略是国家获得经济长期发展的重要抓手。

在创新导向的发展战略下，政府要大力发展科技创新、新兴产业和技术制度等，加快大数据、物联网及生物、新材料、新能源等领域的创新，让技术，人才能真正创新把握经济社会发展动力。

三、建立依法治国基本框架“依法治国”是以法治为核心的治理机制。

政府应当按照宪法和地方性法规进行科学合理的立法活动，建立公平性、透明度、持续性的立法制度，为促进发展提供依据，有助于政府通过鼓励竞争者激发创新精神、依法分配利益等形式促进社会和经济发展。

四、坚持政策衔接和制度改革政策衔接是政府准确对待政策终止时原有政策的现实影响，从而确保新政策的全面有效落实的重要手段。

政府要把握旧制度与新制度的切实关联，逐步完善和实施新的制度，使新制度融入旧制度，实现衔接政策，消除政策的突出矛盾。

五、注重培养创新团队政府应重视对人才的吸引、培养、留存和使用，注重培养跨学科、跨部门的创新团队，发挥重要作用，加强与学术研究机构和高校之间的联系，支持青年创业，使有效人才资源得以有效开发。

总之，政治创新驱动发展是中国未来发展的重要推动力之一。

需要政府准确、科学地制定政策和法律法规，以制度和政策衔接互相促进，大力发展社会创新，促进中国经济的持续健康发展，实现中国梦。

第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活知识目标(1)认识创新是一种生活方式。

(2)知道创新已经成为推动发展的第一动力。

能力目标通过回顾人类文明史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展。

情感态度与价值观目标感受创新带来的变化，树立创新意识和观念。

重点：创新对经济社会发展的影响。

难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。

教法：情景设置，引导讲解。

学法：自学、合作探究。

(一)情景导入生成问题1．播放视频《我爱小发明——捕鼠器》。

2．教师针对视频，设置问题：(1)捕鼠器的发明对我们的生活会产生哪些影响？(2)你有类似这些发明的欲望和构想吗？3．教师引言：创新是石，敲出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行的路；创新是一个国家和民族进步的灵魂。

让我们一起步入创新的殿堂。

(二)自主学习梳理新知知识点一感受创新1．创新是一种__生活方式__。

2．创新对我们生活的影响表现在哪些方面？知识点二创新引擎3．创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

4．为什么要强调让创新摆在国家发展全局的核心位置？(三)合作探究提升能力探究一：感受创新1．创新经历分享：讲一讲我的创新故事，谈一谈自己创新的感受。

(提示：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。

)2．创新名言展示：展示自己搜集到的创新名言。

(提示：①敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。

——宋叔和②创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。

——贝尔③一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。

——江泽民) 3．创新感受：谈一谈自己在创新中的感受。

(提示：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑战，激发潜能，超越自我；④创新的过程实际上是对知识的再获取，对实践能力的提升，对兴趣爱好的再扩展；⑤创新改变了我们的生活；⑥创新需要发挥团队精神等。

九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展》教案（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第二课《创新驱动发展》旨在让学生了解我国实施创新驱动发展战略的背景、意义和具体措施，以及青少年如何为国家创新发展战略做出贡献。

通过本节课的学习，学生将树立创新意识，培养创新能力，提高自身素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦助力。

二. 学情分析九年级的学生已具备一定的知识基础和分析问题的能力，但对创新驱动发展的理解尚浅。

在生活和学习中，他们可能接触到一些创新成果，但对其背后的国家和个人努力认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣，引导学生主动探索、积极实践。

三. 教学目标1.知识与技能：了解创新驱动发展的背景、意义和具体措施，掌握国家创新发展战略的相关知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的创新思维和实践能力。

3.情感态度与价值观：树立创新意识，激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：创新驱动发展的背景、意义和具体措施。

2.难点：如何引导学生树立创新意识，培养创新能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验创新的魅力，激发学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型创新案例，引导学生分析、讨论，培养创新思维。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，提高沟通与协作能力。

4.启发式教学法：教师引导学生提问、思考，激发学生主动学习的动力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》九年级上册。

2.课件：创新案例、相关图片和视频。

3.学习材料：关于创新驱动发展的相关文章、报道。

4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国科技创新取得的举世瞩目成果，如高铁、5G、航天等，引导学生感受创新的力量，激发学生对创新驱动发展的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍创新驱动发展的背景、意义和具体措施，让学生了解国家创新发展战略的基本情况。

【精选】部编版九年级上册道德与法治第二课
《创新驱动发展》重要知识点总结
第二课创新驱动发展
1. 创新有什么重要性？
(1)创新是引领发展的第一动力。

(2)创新为人类带来巨大财富，推动社会取得长足进步。

(3)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民
族最鲜明的民族禀赋。

2. 创新的引擎作用有哪些？
(1)创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

(2)时代发展呼唤创新。

创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。

(3)国家：创新驱动是国家命运所系。

3. 改革与创新有什么关系？
(1)改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。

(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创
新更好地分享改革发展成果。

4. 现阶段，我国为什么要加快建设创新型国家？
(1)科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。

(2)目前，虽然我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要
领域走在世界前列，但是，从整体上看，我国仍然面临创新能力不强、科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。

5. 如何建设创新型国家？
1/ 2。

第二课：创新驱动发展（复习提纲）【一句话必背】1. 创新是引领发展的第一动力，是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。

2.生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新让生活更美好3.实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新。

4.科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。

5.将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置。

把建设重心转移到科技进步和提高劳动者素质上来。

6.教育是民族振兴、社会进步的基石，是促进人的全面发展的根本途径。

7.企业是社会创新的重要力量。

提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道。

8.创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。

9.大众创业、万众创新的理念深入人心。

10.保护知识产权就是尊重创造、保护创新。

【问答题梳理】1.怎样正确认识创新？(1)生活处处有创新。

(2)创新是一种生活方式。

(3)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。

(4)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。

(5)创新让生活更美好。

2.我国为什么需要创新发展？(创新对国家的重要性)（1）回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。

创新是推动人类社会发展的重要力量。

（2）时代发展呼唤创新，创新成为世界各国发展的重心。

（3）创新是国家命运所系，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

（4）创新是改革开放的生命。

我国改革开放进入关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。

改革创新推动中国走向富强。

（5）人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。

3.我国的科技现状？（科技国情）成就：在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列。

不足：但从整体上看，仍然面临科技创新能力不强，科技发展水平总体不高、科技对经济社会发展的支撑能力不足，科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。

3.我国为什么要建设创新型国家？（1）科技创新能力已经成为综合国力克争的决定性因素。

（2）从整体上看，仍然面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。

第二课创新驱动发展了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。

第1课时创新改变生活一、情感、态度与价值观目标1．体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。

2．在感受国家创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。

二、能力目标1．能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。

2．能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。

三、知识目标1．了解创新的内涵，知道生活处处有创新。

2．理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切。

重点：创新的重要性；创新对经济社会发展的影响。

难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。

【导入新课】图片导入：观察图片(展示下面图片)，说一说它们是用什么东西做成的。

图一图二图三答案提示：图一是用纸做成的；图二是用易拉罐做成的；图三是用牙膏盒做成的。

教师：创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前进之路。

创新是一个国家和民族进步的灵魂。

这节课就让我们一起步入创新的殿堂。

【讲授新课】一、感受创新1．阅读教材P14“运用你的经验”，说一说：(1)在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？(2)你的创造过程是怎样的？灵感来自哪里？答案提示：(1)结合自身实际回答即可，如：将雪糕棍组合起来做成装饰摆件，自制小台灯等。

(2)我把雪糕棍收集起来，用胶水将它们拼接，做成了一个小木房子的装饰摆件。

我的灵感来自公园里看到的小木屋。

教师总结：我们创新创作来源于生活，生活处处有创新。

生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

2．活动：阅读教材P15“探究与分享”，思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？分小组与同学分享你的创新故事。

答案提示：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。

人教部编版初中九年级道德与法治上册创新驱动发展知识点1.怎样正确认识创新?(1)生活处处有创新。

生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。

(2)创新是一种生活方式。

(3)创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。

(4)生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。

(5)创新让生活更美好。

2.为什么要坚持创新发展?(为什么说创新是引擎?)(1)创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

(2)当前,创新已经成为世界主要国家发展战略的重心,在激烈的国际竞争中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。

(3)创新发展是中华民族复兴的国运所系,实施创新驱动发展战略,推进以科技创新为核心的全面创新,让创新成为推动发展的第一轴力,是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

(4)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤改革创新的时代精神。

改革创新推动中国走向富强。

(5)国家用改革之手激活创新引擎,释放更多创新活力,让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。

3.我国目前的科技发展现状是怎样的?(1)成就:在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础,在一些重要领域走在世界前列。

(2)不足:从整体上看,仍然面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。

中国科技创新之路任重道远,需要加快建设创新型国家。

4.怎样建设创新型国家?(1)必须落实科教兴国战略,将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置,把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。

(2)要增强自主创新能力,坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针,坚定不移地走中国特色自主创新道路。

(3)必须加快形成有利于创新的治理格局和协同机制,搭建有利于创新的活动平台和融资平台,营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。

5.我国为什么大力发展教育事业?(教育的重要性)(1)一个民族创新能力的提高离不开创新人才的培养。