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毕业就业调查报告5篇毕业就业调查报告篇1就业观是人们对与就业有关的重要问题的基本看法和根本观点。
科学就业观是指求职者以正确认识个人与社会关系为前提，在客观评价自我，理性认识就业环境的基础上，指导求职者职业发展，并最终实现自身需要与社会发展相适应的就业观念，树立科学的就业观是大学生成功就业的重要因素。
大学生作为一个特殊的群体，通过在大学校园里的学习和社会经验的积累，已逐渐形成了自己的就业观念。
及时掌握和了解大学生的就业观状况，有针对性地对他们进行就业观教育，帮助他们解决大学毕业时诸多就业问题，非常重要。
本报告主要通过对改革开放30年来大学生就业方式和就业观念方面文献的分析和解读，研究改革开放以来大学生就业观念的嬗变，以及调查现代大学生对目前就业状况的看法。
一.改革开放30年以来大学生就业方式的善变1.从择业方式来看，呈现从“统包统分”到“自主择业”，并开始出现“自主创业”的嬗变特点我国大学生就业经历了一个由国家“统包统分”到“双向选择”、“自主择业”的嬗变过程。
1950年代初到1980年代末，大学生择业实行的基本上是国家“统包统分”的模式，对于大学生来说，毕业分配无须自己多操心。
这种体制使大学生对自身的价值实现充满自信，如做一名受人尊敬的工程师、科学家、作家、记者或干部等。
九成以上的大学生愿意选择大城市全民所有制单位，因为这是“铁饭碗”，没有“风险”。
1980年代末，随着社会结构的变动和社会利益群体的重新分化，大学生那种安稳守成的择业观正在被挑战的、自我创新的风险择业观所取代。
伴随着改革开放的深入进行，人们开始在市场大潮中追求自我价值，社会观念逐渐商品化和个体化，大学生择业开始结合自身的专业、能力和兴趣，原有的“统包统分”观念逐渐淡化。
调查表明70%以上的大学生愿意选择“收入高，但有失业危险的工作”。
随着社会主义市场经济体制的逐步发育、完善，到了1990年代，大学生自主选择职业的意识已逐步成为一种普遍认同的价值取向。
2016大学生就业形势分析时间:2016-08-30 来源:阳光美文网2016大学生就业形势分析2016大学生就业形势分析随着近几年严峻的就业形势，大家对2016年的大学生就业形势格外关注，根据教育部发布的最新信息，2016年高校毕业生人数达到765万超越2015年的749万，高校毕业人数创历史最高，堪称史上更难就业季。
关键词：复杂而艰巨，仍难好转又是“最难就业季”，765万高校毕业生就业有多难？根据人社部的毕业生数据，如果加上中职毕业生和15年尚未就业的学生数量，今年待就业的加在一起约有惊人的1500万。
月末，2016年应届毕业生招聘渐入尾声。
比起大型招聘会，这场招聘会规模显得小了不少。
80家公司的招聘窗位依序隔出的通道中，摩肩接踵的应聘者似乎都带着背水一战的决心。
不论男女，显然都经过了一番精心打扮，以使自己更富职场气质。
在与招聘方的礼貌克制交谈之中，应聘者们仍有一些相似的复杂情感：急切、倦怠，期待中掺杂着焦虑。
就业难在当下国内化解过剩产能造成一部分职工下岗、经济下行压力下企业用工不足等大背景下，“2016年就业形势复杂、任务非常艰巨”，中国人力资源和社会保障部部长尹蔚民在今年的一次新闻发布会上说。
今年考研报考人数达到177万，以7%增长终结持续两年的报考颓势。
最近的一份调查显示，考研人群中56%的出发点是为了“更好的工作”。
值得注意的是，今年考研大军中往届毕业生占了足足四成。
经济下行背景下，压力正逐步向考研和就业传导。
以前老师老说我们专业工作难找，我想能有多难呢？但是就真的难到了这个地步，你不体验根本没法理解。
”聂少卿说。
他就读的专业是安全生产，如果毕业对口就业，则负责大型施工企业、大型厂矿、生产型企业等企业的安全生产。
但最近两年来，受“去产能”等宏观政策影响，相关职位需求人大幅减少、就业紧张。
2016大学生就业形势分析就业城市选择取向调查：省会城市和二线城市变热门长期以来，毕业后能留在北京、上海、广州、深圳这些大城市工作往往是大部分应届毕业生的梦想，这些城市因政治、经济等因素形成罕有的顶端优势资源，且足以让父母亲属们倍觉脸上有光。
2016中国高等职业教育质量年度报告发布作者：来源：《职业技术教育》2016年第21期受全国高职高专校长联席会议委托，由上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的《2016中国高等职业教育质量年度报告》7月15日在京发布。
报告囊括的范围进一步扩大，除了1284所高职院校发布质量年报外，还有262家企业向社会首次发布了《企业参与高等职业教育人才培养年度报告》。
毕业生月收入连续五年增长麦可思对2015届高职毕业生进行跟踪调查发现，在毕业半年时，他们的平均月收入为3409元；扣除通货膨胀因素，月收入为3131元，相比2011届的月收入提高26.1%，连续五年增长。
毕业生就业满意度也稳定上升， 2015届毕业生的就业满意度达61%，相对2011届上升17个百分点。
调查显示，高职学生毕业三年后月收入增长明显。
以2012届为例，毕业半年时月收入为2731元，毕业三年为5020元，增长83.8%。
五年来，高职毕业生自主创业群体不断扩大。
2015届学生毕业半年后自主创业比例为3.9%，比2011届增长了1.7个百分点，增幅达77.3%。
高职毕业生不仅创业比例高，而且创业存活的比例也不断提升。
毕业半年后自主创业的2012届高职毕业生中，有47.5%的人三年后还在自主创业，比2008届上升了12.7个百分点。
与民生相关专业点增速较快报告显示，过去五年，高职院校专业结构进一步优化，面向第二产业的新增专业点数由2010年的2865个增加到2015年的4926个，增长71.94%；面向第三产业的由1466个增加到2997个，增长104.43%。
与经济发展和社会民生密切相关的专业点增速较快，如老年服务与管理专业五年内由20个增加到112个，休闲服务与管理专业由9个增加到56个。
报告显示，高职院校“双师”素质专任教师比例进一步提升，356所院校达到“专业基础课和专业课中双师素质教师比例达70%以上”的优秀标准，比上年增加27所。
重庆工商学校学校黄楼学校位于全国历史文化名镇江津区白沙镇, 学校创办于1987年，现占地660亩，建筑面积20万平方米，教职工618人，在校生18000余人，主要专业实训设备价值8000多万元。
现开设中专、大专层次的建筑、电子、机械、计算机、财经、旅游、服装、汽修、幼教、护理、农林等11类30余个专业。
学校工业与民用建筑专业是全国重点建设示范专业，电子、机械类专业是教育部、财政部重点建设与支持专业。
中文名： 重庆工商大学创办时间：1987年 类别： 公立 现任校长： 杨宗武 所属地区：中国重庆 主要院系： 计算机、电子、机械、财经、建筑、旅游、护理408人，开设中专、大专层次的建筑、电子、机械、计算机、财经、旅游、服装等八大类31个专业，在校生12000余人。
学校工业与民用建筑专业是全国重点建设示范专业，电子、机械类专业是教育部、财政部重点建设与支持专业。
学校创办于1987年，占地320余亩，建筑面积10万平方米，教职工408人，开设中专、大专层次的建筑、电子、机械、计算机、财经、旅游、服装等八大类31个专业，在校生12000余人。
学校工业与民用建筑专业是全国重点建设示范专业，电子、机械类专业是教育部、财政部重点建设与支持专业。
师资力量学校师资力量雄厚，实训设备先进，综合办学实力强。
学校教师均具有大学本科以上学历，中高级职称占专任教师的60%。
“双师型”专业教师比例达到65%。
学校教师担任了重庆市中等职业学校机械、电子、建筑专业中心组组长，承担了多个国家级科研课题，参与编写的建筑、电子、机械、计算机类的20余种教材由高等教育出版社、重庆大学出版社出版，在全国范围内推广使用。
学校拥有计算机应用、财会模拟、电力拖动、电子电工、自动控制、数字液晶电视、手机维修、数控制冷、机械制造、机械维修、数控车工、汽车模拟、建筑力学、形体训练、餐饮客房、服装制作、服装裁剪等专业实作室48个，以及校办机械厂、电子产品研发中心、教育监理公司、教育工程设计院、汽车驾驶学校、汽车修理厂等校内实训基地10个；主要专业设备价值4500余万元，为强化学生专业技能，培养一专多能的职业技术人才提供了可靠的保障。
重庆工商大学财务管理专业（CIMA特色国际项目）财会精英梦想从这里起航国家一流专业 | 重庆市特色专业 | 重庆市一流专业 | 重庆市“三特”专业未来5-10年我国将需要50-100万名国际化高端财务人才服务于国家开放型经济建设构建高端人才蓄水池重庆工商大学财务管理专业（CIMA特色国际项目） 本科2012年设立官 方 免 试本专业是我校唯一官方开设的CIMA专业方向领先一步成为CIMA准会员BA4E1F1运营级案例分析BA3BA1企业经济学基础财务会计基础伦理、公司治理及商业法基础数字时代的财务职能财务报告E2F2绩效管理高级财务报告财务管理专业（CIMA特色国际项目）办学成果丰硕 优秀学子辈出CIMA各科目平均通过率20%-30%领先全球平均水平英语四级通过率近100%英语六级通过率超80%100%80%● CIMA GBC全球商业精英挑战赛● GBC大赛北亚极限挑战赛各类专业比赛获奖历届毕业生就业率90%+历届毕业生高质量就业率60%+60% 进入500强、国际四大会计师事务所、大型国企等优质名企毕马威入职名企60%15% 升入国内985/211/双一流等名校读研国内读研15%25% 升入国际排名前列的顶尖名校留学深造出境留学25%培养“精财务、会管理、懂业务、能决策”的复合型管理人才财务管理专业（CIMA特色国际项目）已成为我校优势特色专业之一财务管理主干课程一专多能复合型管理会计人才培养体系CIMA特许管理会计师专业课程多元能力拓展与职业发展资源练就多元软实力，综合素质拔尖培养掌握现代财务管理理论及管理方法的应用型人才培养目标能胜任各行业领域高薪职业的中高端复合型管理会计专业人才熟知国际会计与国际商务规则精通财经英语适应现代商务需要具备高标准国际财务专业水平全面的财经专业知识技能与多元软性实力就业、考研、留学更具竞争优势本专业将于我校正式录取的本科大一新生中遴选优质生源入读专业将提前确定为财务管理专业，无需再参加大二专业分流完成预报名统一组织财务管理专业（CIMA特色国际项目）选拔测试新生入学报到前新生入学报到期间学生经选拔录取后被录取的学生，专业将确定为财务管理专业，无需再参加大二专业分流一、收获多重学位与证书，履历镀金重庆工商大学财务管理专业本科毕业证书和管理学学士学位证书（修完规定学分）收获全球名企认可的CIMA各阶段证书（通过CIMA各阶段全球统考）额外收获CIMA和CGMA双重国际认证头衔（完成CIMA全部科目并积累一定工作经验）二、构建数字时代管理会计能力框架二、未来可胜任各类高薪职业财务岗位财务业务合作伙伴(BP)财务总监管理会计师Finance信息管理岗位业务分析经理IT总监项目管理负责人Information Management商业岗位商务总监市场总监Commerce 经营管理岗位首席执行官首席财务官总经理Management 运营岗位人力资源经理运营总监项目经理Operation咨询岗位战略咨询财务顾问管理顾问Consult二、毕业薪酬高，晋升机会多中国会员人均年薪超83万元学员平均年薪高达45万元三、全球名企认可，优先提供实习就业内推机会认可录用支持提拔为CIMA专业学生提供专属实习就业机会的企业（部分）全球认可雇主4500+国内认可雇主400+四、国内认可度高，多地出台CIMA/CGMA人才引进福利政策☑ 积分落户☑ 个税减免☑ 专项奖金☑ 置业补贴☑ 子女入学超60所高校开设了CIMA专业方向本科或与CIMA合作开展了MBA（工商管理硕士）/MPAcc（会计专业硕士）合作项目开设CIMA专业本科的国内高校（部分）五、国内高校认可，名校读研更具优势开展MBA（工商管理硕士）/MPAcc（会计专业硕士）合作项目的高校（部分）CIMA 课程体系MBA/MPAcc 硕士课程五、国内高校认可，名校读研更具优势CIMA课程与硕士课程的有效融合MBA（工商管理硕士）或MPAcc（会计专业硕士）合作项目五、国内高校认可，名校读研更具优势+CIMA全面知识体系专业学习能力名校读研：夯实专业基础六、海外名校认可，专享“留学快车道”海外认可高校（部分）：硕士课程无缝衔接硕士课程学分减免优先录取专项学费优惠六、海外名校认可，专享“留学快车道”通过管理级考试可免雅思/托福申请入读世界顶尖名校高级研究硕士免雅思/托福申请半工半学带薪实习QS世界排名第70位名校本专业学生可专享申请费用全额减免名校（部分）QS世界排名：16爱丁堡大学QS世界排名：27曼彻斯特大学QS世界排名：35伦敦国王学院QS世界排名：61华威大学QS世界排名：62布里斯托大学QS世界排名：73格拉斯哥大学QS世界排名：77南安普顿大学QS世界排名：90伯明翰大学七、100+所英国大学申请费用全额减免100+所英国大学硕士申请费用全额减免设立专项奖学金额外配备专职班主任与助教老师提供全面的考辅服务名企参访与实训海外研学对接优质名企实习内推资源财经专场招聘会重庆工商大学财务管理专业（C I M A特色国际项目）正在招生中-欢迎新生报读-Chongqing Technology And Busness University。
毕业生就业指导工作总结在学校党政班子的领导下，我办充分认清形势，增强忧患意识和责任感，认真____，以推动实现更高质量的就业为目标，用科学精神、发展眼光和求实态度，深化就业指导工作内涵，把握大学生就业新机遇，面对严峻的就业形势，适时转变就业工作思路，在确保毕业生充分就业的基础上，切实提高就业质量。
____年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比____年增加19万人。
上海应届高校毕业生规模达17.8万，也是上海历年毕业生最多的一年，我校____届毕业生2922人，其中本科生2037人，专科生885人。
在年初召开的就业工作会议中，江校长提出____年就业工作的目标是9890，即实现____届毕业生就业率达到98%，签约率超过90%。
截止到____月____日，就业率为67.3%。
本科签约率为64.85%，专科签约率为75.59%，比去年略有下降。
考取校内专升本200人，考取研究生人数5人，录取支援西部计划2人、三支一扶4人，村官4人。
本学年就业办主要开展的工作为：一、领导重视，健全机制在我校，就业工作是一把手工程、人人工程、天天工程的理念已深入人心，学校校长和党委书记亲自抓就业工作，就业工作已作为第一民生工程列入了学校工作的重要议事日程。
应对今年较严峻的就业形势，学校先后3次召开专题会议安排部署就业工作，定目标、寻方法、找措施。
学院领导分包系和专业，系主任、专业主任和专业教师分包学生。
学院应制定并落实具体责任制方案，形成长效机制。
学校对每年就业经费给予充足保障，且投入基数逐年递增，使就业指导部门的服务能力明显增强，先后出台《____届毕业生就业工作的若干意见》、《上海建桥学院毕业生就业工作考核办法》、《关于要求辅导员在毕业生实习期间加强教育管理工做的通知》等三个文件，将就业工作责任目标的完成情况纳入年终考核体系，加大了就业工作的推进力度。
二、建立就业指导师聘任制度。
为营造我校就业工作全员参与的工作氛围，加强学院对毕业生的就业指导，聘任系主任、专业主任、骨干教师共19位老师担任毕业生就业指导师，帮助毕业生树立正确的择业观，提高应聘技巧，提高就业竞争力。
毕业生就业质量年度报告范文学院概况第一章就业基本情况一毕业生规模和结构（一）自然情况（二）生源地分布（三）各系毕业生数（四）各专业毕业生数二毕业生就业状况（一）毕业生就业率（二）毕业生升学率三毕业生就业流向（一）就业去向分布（二）就业地域分布情况第二章就业工作主要特点一促进毕业生就业的政策措施（一）坚持推行就业工作体系建设，继续全面落实“一把手”工程（二）校企合作育人模式，提升学生就业能力（三）积极进行就业技能培训，坚持开展主题服务活动（四）努力强化市场导向作用，按需培养社会亟需人才（五）加强就业工作理论研究，提升就业指导教师队伍素质（六）努力搭建就业平台，及时发布就业信息（七）积极做好宣传动员，配合兵役部门开展大学生应征入伍工作（八）充分利用地缘优势，开展与俄罗斯高校就业工作交流互访活动（九）建立毕业生就业状况统计核查工作机制，落实毕业生初次就业统计核查工作二就业指导服务情况第三章就业相关分析一毕业生就业特点（一）专业相关度（二）就业现状满意度二毕业生满意度分析（一）专业相关度（二）就业现状满意度三用人单位对毕业生的评价（一）用人单位满意度（二）整体表现评价第四章就业对教育教学的反馈一对学校的满意度与反馈二对学生工作满意度与反馈三对生活服务的`满意度与反馈四对教育教学满意度与反馈第五章特色与优势一推进中俄教育合作，培养区域发展适用人才（一）融合中俄文化理念，创新人才培养模式（二）引进优质教育资源，激发专业办学活力（三）开展中俄科研协作，促进学科专业建设（四）扩大师生交流规模，拓展师生国际视野（五）合作建设孔子学院，推进中国文化传播（六）开展文化体育交流，服务中俄人文合作二开展顶岗实习支教，促进地方基础教育发展第六章后记学校概况黑河学院坐落在国家首批沿边开放城市——黑河市，与素有“大学城”美誉的俄罗斯布拉戈维申斯克市隔江相望，是中俄边境线上我国境内第一所普通高等本科院校。
学校创办于1958年，历经黑河师范专科学校、齐齐哈尔大学黑河分校等发展阶段。
重庆工商大学实践教学管理平台重庆工商大学学生素质拓展第二课堂活动学分管理办法(试行)第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，深入学习实践科学发展观，大力推进我校素质教育，努力构建适应社会需要的人才培养模式，提高学生创新意识和实践能力，促进学生个性发展，提升人才培养质量，根据学校全日制本专科学生实施学分制的相关规定，特制定本实施办法。
第二条大学生素质拓展活动内容分类进行学分量化，与第一课堂学分共同构建我校大学生综合素质评估体系，更为准确、全面、科学地反映学生的综合素质状况。
自2010年起，学校及各学院在推优评奖工作中应将学生参与素质拓展活动所获学分情况作为重要参考依据，具体办法由相关职能部门另行规定。
我校学生在制定学业规划时，必须认真参考本办法，在规划中要充分体现参与素质拓展活动的内容。
第三条为了做好对素质拓展活动内容进行学分量化的考核认证工作，学校成立校院两级大学生素质拓展认证委员会及班级学生素质拓展认证小组。
认证委员会负责学生素质拓展活动学分审核、确认、检查等工作。
重庆工商大学学生素质拓展认证委员会由学校分管和协管学生工作、教务工作的校领导任领导小组组长、副组长，团委、学生处、教务处、学生公寓管理委员会、招生就业处、网络管理中心、经济管理实验教学中心等职能部门领导各一人，各学院分管学生工作的党总支书记（或副书记、副院长）各一人组成认证委员会，认证委员会设办公室，办公室主任由校团委负责人兼任。
学院学生素质拓展认证委员会由学院分管学生工作、教务工作的院领导任领导小组组长、副组长，所有院领导及团总支、学团办公室、教务办公室等科室负责人组成认证委员会，认证委员会设办公室，办公室主任由学院团总支负责人兼任。
班级学生素质拓展认证小组由辅导员（班主任）及团支部书记、班长、组织委员、宣传委员组成。
第四条学生素质拓展第二课堂活动类学分分为四类：第一类：品格塑造与人文陶冶类；第二类：创业演练类；第三类：科研实训类；第四类：社会实践类。
一、大纲1、重庆工商大学简介办学理念2、重庆工商大学{师资力量}{科研成果}{数据说明学校的设备、设施}{学校针对特困生的特殊政策}3、工商大学特色（1）学生经营实践（集团）公司（2）重庆工商大学重庆金融学院，4、优势（1）就业情况1．重庆工商大学简介重庆工商大学南岸校区正门（新校门）英文简写：CTBU成立时间：1952年重庆工商大学坐落在长江之滨，南山之麓，环境优美，被评为重庆市“园林式”单位和“文明单位”。
是由原渝州大学和原重庆商学院合并成立的一所以经济学、管理学、文学学科为主，经济学、管理学、文学、工学、法学、理学等多学科协调发展的、具有硕士学位授权学科点的多科性大学。
原渝州大学创建于1978年10月。
原重庆商学院创建于1985年5月。
重庆工商大学现由中央和地方共建，以重庆市政府管理为主，被国家确定为西部“一省一校”重点支持高校。
学校现有在校全日制普通本专科学生、研究生近20000人。
学校有17 个全日制普通本科教学学院、学校已为社会输送了本专科毕业生 4.5万名，有的已成为技术、管理、科研和教学等方面的骨干，为国家经济建设和社会发展做出了积极贡献。
2.办学理念学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻重庆工商大学南岸校区老校门（现已拆除）党的教育方针。
以本科教育为主体，积极发展研究生教育；以学科建设为龙头，教学工作为中心，师资队伍为关键，科学研究促教学，深化改革，开拓创新，促进规模、结构、质量、效益协调发展，为国家培养高素质应用型高级专门人才，把学校建设成为以经、管、文为主，经、管、文、工、法、理等学科协调发展，具有开放性办学的财经特色的高水平多科性大学。
校训：厚德博学，求是创新校风：爱国、诚信、和谐、奋进学风：勤学善思，求真笃行教风：明德循理，精业育才2、重庆工商大学师资力量（1）学校始终坚持将师资队伍建设作为一项战略性任务来抓，积极探索引进和培养高层次人才的新思路、新途径，着力打造一支高素质师资队伍。
重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告重庆工商大学是一所经济学、管理学、文学、工学、法学、理学和艺术学等学科协调发展的、具有鲜明财经特色的多科性大学。
学校由中央和地方共建，以重庆市政府管理为主，被国家确定为“中西部高校基础能力提升计划”重点支持高校。
教育部全国普通高校本科教学工作水平评估优秀学校，已经形成“本科-硕士-博士-博士后”完整的人才培养体系，并拥有全国经济管理类实验教学示范中心和全国人文素质教育基地等高素质人才培养平台。
学校按照知识、能力、素质“三位一体”的人才培养模式，以着力培养和提高学生创新能力、实践能力为核心的“五实教育”人才培养模式特色凸显，即实验、实习、实训、实务、实践。
学生综合素质能力突出。
2012年获教育部颁发的“全国毕业生就业工作典型经验高校”。
多次获得重庆市“就业工作先进集体”。
学校高度重视就业工作，坚持“学生就业不畅则全校工作都不畅”的鲜明工作理念，确定“学校主导、学院主体、学生主动、家长支持、全员帮助”的就业工作总体思路，建设一支“一把手到底”的就业工作队伍，保障各项就业工作的有效开展。
2016年，我校有毕业生7992人 ,其中本科生7535人，研究生457人。
为做好2016届毕业生就业工作，学校领导高度重视，相关职能部门与各学院密切配合、共同努力，积极拓展毕业生就业渠道，落实就业帮扶措施，较好地了完成本届毕业生就业工作。
重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告一、2016届毕业生就业基本情况（一）总体状况我校2016年的就业数据统计工作严格遵守市教委要求，认真核实毕业生就业纸质材料的真实性、准确性，以及就业数据库填报的规范性、完整性，杜绝弄虚作假。
截至2016年8月31日全校本科毕业生就业率为90.63%，研究生就业率为89.06%。
表1-1：本科生各专业就业率一览表：重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告表1-2：研究生各专业就业率一览表重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告（二）就业流向1.本科生就业地域流向表2-1：本科生就业地域流向注：东部地区：北京、天津、河北、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东、海南；西部其他地区：内蒙、广西、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆；中部地区：山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南。
从上表可以看出，今年留在重庆市就业的比例占58.69%，比2015年低了3.54个百分点，到西部其他地区工作的人数比例降低了近1个百分点，到中东部地区工作的人数比例上升了1.5个百分点。
重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告表2-2：研究生就业地域流向从上表可以看出，今年留在重庆市就业的比例占46.39 %，比去年降低了7.98个百分点，而到中、东部地区工作的人数比例上升。
2.本科生就业单位流向表2-3：本科生就业单位流向重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告从上表可以看出，到企业工作的学生仍然是就业的主体，占75.94%，2015届占近78.71%；进入党政机关、事业单位的比例和2015年持平；参加乡镇人才计划的毕业生比去年略低。
表2-4：研究生就业单位流向3.本科生就业行业流向表2-5：本科生就业行业流向重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告由上表可以看出：毕业生在“文化、体育和娱乐业”、“信息传输、软件和信息技术服务业”、“制造业”、“批发和零售业”就业的比例较高，分别为9.9%、9.7%、9.5%和9.1%。
表2-6：研究生就业行业流向重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告由上表可以看出：毕业生在“金融业”、“教育行业”、“公共管理、社会保障和社会组织”和“信息传输、软件和信息技术服务业”就业的比例分别为23.85%、11.39%、9.85%和5.91%，即我校毕业研究生就重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告业行业主要集中在金融业、教育行业、信息传输、软件和信息技术服务业。
二、毕业生就业特点及发展趋势分析（一）在保证充分就业的同时，就业质量逐年提升从2011年起，学校明确提出构建“助全体就业，创优质就业”的就业工作体系，坚持“345”具体工作思路，即“三全、四化、五互促”，“三全”即全年抓就业、全程抓就业、全面抓就业；“四化”即就业工作全员化、专门化、专家化、信息化；“五互促”即就业工作与教育教学工作良性互促，就业指导与专业教育、职业规划教育良性互促，创新创业教育与素质拓展良性互促，提高就业率与提升就业质量良性互促，就业工作与校友工作良性互促。
近四年，围绕该工作体系的构建，我校初次就业率一直保持在90%以上，更高质量的就业也大幅提升。
（二）就业趋势1.毕业生生源和就业在渝的比例分别为53.2%和67.5%；毕业研究生生源和就业在渝比例分别为34.57%和46.39%。
毕业生在渝表现为“净流入”。
2.到企业工作的学生仍然是就业的主体，占75.94%,进入党政机关和事业单位的比例与2015年持平，参加乡镇人才计划的毕业生比去年略低。
3.我校毕业生就业行业主要集中在金融业、文化业、制造重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告业、批发零售业、信息传输、软件和信息技术服务业。
三、就业满意度调查根据第三方机构调查显示，重庆工商大学2016届本科毕业生对目前就职岗位的满意程度为86.3%，毕业生获取就业信息的主要渠道为“校内招聘会”和“专业的求职网站”。
用人单位对我校毕业生在专业知识、综合素质、职业素养等方面均有正面的评价，均能符合用人单位需求，认为我校毕业生工作态度好、责任心强，能够较好地胜任本职工作需要。
55.13%的用人单位对我校毕业毕业生的表现表示“很满意”，26.26% 的单位表示“满意”，12.67% 的单位表示“一般”，6.04%的单位“不满意”。
四、人才培养主要特色及成效根据第三方机构调查显示，本科毕业生对本校教师管理、学生管理和教学过程监控的满意度分别为95.2%、89.5%和90.5%。
近三年，我校的人才培养特色和成效主要如下：（一）以学生为中心，围绕学生成长成才，全面推进教育教学改革一是学校坚持以学生为中心，支持学生的个性发展，包括大类招生、中期分流，以及学生可以分阶段完成学业，学生修满学分且成绩合格可申请提前毕业。
鼓励各专业开设多个方向的选修课程，允许有能力的学生通过自学方式完成一门或多门课程的学习；提倡灵活多样的考试、考查形式，以达到培养和考核学生综合能力的目的。
二是积重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告极推动课堂教学范式改革，扩大小班教学，广泛开展启发式、讨论式、参与式、项目式教学，充分利用国内外优质教育资源，大力推进慕课教学。
三是改革考核考试内容和方式，笔试面试、理论实践、日常期末考核结合，加重过程考核权重，增加非标准答案试题比例。
（二）以“本科教学工程”为抓手，积极推进教学质量提升学校高度重视本科教学质量建设，以“本科教学工程”为抓手，不断加强投入，按照“结合学校特色、加强过程管理、突出建设成效”的原则，选择符合条件的项目进行申报与建设，强化特色，建成相应的品牌，从而带动整体教学质量的不断提升。
到2016年底，学校共获得市级“三特行动计划”特色专业17个，市级“三特行动计划”特色学科专业群3个，在重庆市市属高校中居于前列。
目前，我校已经获批国家级特色专业4个，国家综合改革试点专业1个，市级特色专业、市级本科专业综合改革试点项目、“三特行动计划”特色专业共计26个；国家级实验教学示范中心1个，国家级卓越农林人才教育培养计划1个，市级实验(实训)教学示范中心7个；市级教学团队10个；国家级精品课程1门，市级精品课程23门，国家级双语教学示范课程2门，市级双语教学示范课程6门，市级精品资源共享课程10门，市级精品视频公开课8门；市级人才培养模式创新实验区7个，国家级创新创业训练计划项目6个，市级创新创业训练计划项目24个。
学校重视就业创业课程的建设和改革,已建成“入学时明白就业责任、低年级明确就业目标、中年级练好就业本领、高年级掌握就业技重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告巧、毕业时实现满意就业”的链条式系统培训教育模式。
（三）大力推进创新创业教育，不断提升学生创新创业能力一是以树立创新创业理念——建立创新创业意识——知识素质的学习储备——创新创业方法技能的获得——创新创业实践活动为重庆工商大学创新创业型人才培养逻辑主线，融合第一课堂和第二课堂，初步形成了覆盖人才培养全程的创新创业教育体系。
二是构建了涵盖一二课堂的创新创业教育体系。
第一课堂从入学教育、通识教育、学科基础教育、专业教育、专业拓展教育、实践教学环节等方面贯穿学生四年学习全过程。
如通过入学教育导入系统的创新创业思维与理念，树立职业发展意识，制定《创新创业学习生涯成长规划》，通识教育主要是创新创业文化基础知识支撑体系 +《创业学》教育等。
第二课堂对接第一课堂，一年级主要是通过文化素质类社团 + 社会公益活动来完成；二年级主要是通过创新类社团+创新思维训练+创业模拟实践来实现；三年级主要是专业类社团+学生活动专业化+创业实践与实验来实现；四年级主要是专业实践+专业证书获取+假期挂职实习+就业创业来实现。
三是初步建成一支创新创业师资队伍。
学校通过鼓励校内教师参加社会实践活动，深入企业和科研院所体验创新创业过程，亲身感受企业的运作、发展、管理，丰富实践经验，提高创业实践能力。
同时加强与产业界的合作，积极聘请企业家、创业成功人士或有过创业挫折的人士、社会各界专家学者及政府官员（包括科研类、经管类、法律类等）作为兼职教师，实现学校与社会资源的整合，初步建立了重庆工商大学2016年毕业生就业质量年度报告一支专兼结合、层次类别齐全的高素质创新创业教育教师队伍。
四是学生创新创业能力得到有效提升。
（四）构建三级多维学业促进体系，深化学生学风建设学校建立了三级多维学业促进体系，全面构建学生学业帮扶机制。
建立了“学业辅导网（学习之家）”专题网站，支持学生成立了“大学生学习互助协会”，资助了一批校级“学习兴趣小组”。
成立了大学生讲师团，定期举办免费学业培训班，不定期举办朋辈分享会。
学院和各班级成立了各类学习兴趣（互助）小组，开展学习研讨和“一帮一”学习互助活动。
（五）搭建实践育人平台，加强实践育人工作组织学生积极参加重庆市大学生带薪实习、暑期大学生三下乡等活动，积极建立校外社会实践基地，与东银集团联合实施了“东银.薪火金牌实习生计划”。
另外，按照“学校主导、导师指导、自主经营、创新创业”的思路，以“模拟公司＋资金注入”的方式组建了重庆高校首家股份制CTBU大学生实践经营（集团）公司。
