人教版一年级语文上册 (优质教案)11 项链 精品

部编人教版语文一年级上册第11课《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：了解故事情节，理解故事主题；掌握生字词和语句。

•情感态度价值观：培养学生的爱劳动、敬重劳动、勤俭节约的品质。

2. 教学重点•理解故事主题；•掌握生字词和语句。

3. 教学难点•理解和体会勤俭节约的品质。

4. 教学准备•课本《项链》故事内容；•课件、教学设计；•【材料】：珠子、绳子等。

5. 教学过程（1）导入教师播放相关视频素材，引导学生讨论“项链”是什么。

然后，通过提问引入故事《项链》的学习。

（2）学习活动•用课件展示故事内容，引导学生跟读、理解。

•师生互动，解释生字词及语句。

•分角色朗读及表演故事，帮助学生更好理解情节。

•操练生词，进行语音、语调练习。

（3）拓展活动•利用珠子、绳子等材料，让学生动手制作“项链”，体会劳动的乐趣。

•小组活动，学生用自己的话复述故事内容，强化记忆。

•课后布置相关作业，巩固当堂学习内容。

二、教学反思通过这节《项链》的教学，我发现学生在故事内容上的理解能力较强，能较好地跟上课堂进度。

但在生字词的掌握上仍有一定困难，需要更多的师生互动以及练习时间。

此外，拓展活动的设计还可以更加多样化，让学生在动手制作“项链”过程中更深入地体会劳动的价值和乐趣。

教师在课堂上应灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与。

同时，要注重在启发思考，引导学生注重品德修养方面做更多教育引导。

在未来的教学实践中，我将更加注重学生个体差异的处理，针对不同学生的情况采用更加个性化的教学方式，以提高教学效果。

项链教学设计一、教材分析：本课是部编版一年级语文上册第11课，这一课，文章简洁，语言清新，作者用用巧妙的笔法，由远及近，展现了海边的沙滩，将娃娃的小脚印比作大海的项链，非常传神，让学生们真切地欣赏祖国妈妈的美貌，同时捕捉了生活的美好，给学生以美的享受。

二、学情分析：学生对项链比较熟悉，但是对文中的项链比较陌生。

从知识储备看，小学生基础知识薄弱，但是已经掌握了一些简单的识字方法，接下来继续用你是小老师，随文识字等方法引导学生认字。

三、教学目标:1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。

2.能正确、流利有感情地朗读课文，初步感悟文章内容。

3.引导学生理解课文内容，知道大海的项链是什么。

点燃学生热情，让学生在诵读中感受大自然的美四、教学重、难点:1.识字，正确流利，有感情的朗读课文2.写字（掌握本课生字能够按笔顺准确、规范地书写生字）五、教法与学法教法：讲授法/情境创设法学法：读书指导法、合作交流法六、教学流程:第一课时一、激发兴趣，导入新课1.出示项链图片，问：小朋友们，这是什么？2.你见过哪些项链？播放大海视频。

（预设情境）大海真美呀!今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩?引导学生思考：有个和我们一样大的娃娃，他来到大海，看到了不一样的项链，那不一样在哪里呢？3.出示课题。

二、尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

2.小组合作交流识字、组词。

3.检查学习效果。

4.课件出示生字，学生抢认生字。

5.组织学生开火车认字。

6.自由朗读课文，随文识字。

三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。

思考:课文写了些什么?用铅笔做上记号。

2.教师板书:大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

（注意易混字，指导书写）3.自由、流利地朗读课文。

四、指导写字1.课件出示:白、的、又、和，学生认读生字并组词。

2.请学生分析字形结构及笔顺。

师范写。

五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识?第二课时一、复习识字，朗读课文1.复习认字（扩词）。

教案标题：《项链》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读“蓝”、“又”、“挂”等生字，并理解其意义。

b. 学生能够正确书写“蓝”、“又”、“挂”等生字，并掌握其笔画顺序。

c. 学生能够理解课文内容，把握故事情节。

2. 过程与方法：a. 通过图片展示和实际操作，帮助学生理解生字的意义。

b. 通过小组合作和讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。

c. 通过朗读和表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。

b. 培养学生的观察力和想象力。

c. 培养学生的审美意识和情感表达能力。

教学重点：1. 正确认读和书写生字。

2. 理解课文内容，把握故事情节。

3. 培养学生的口语表达能力和表演能力。

教学难点：1. 正确书写生字，掌握笔画顺序。

2. 理解课文内容，把握故事情节。

教学准备：1. 教师准备：教学PPT、生字卡片、故事书。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张项链的图片，引导学生观察并描述项链的特点。

2. 教师提问：“你们知道项链是用什么做的吗？”引导学生回答。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课文《项链》，引导学生一起朗读课文。

2. 教师提问：“故事中发生了什么事情？”引导学生回答。

三、生字教学（10分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

2. 教师引导学生观察生字的笔画顺序，并示范书写。

3. 学生跟随教师一起书写生字。

四、课文理解（10分钟）1. 教师引导学生分段朗读课文，并解释生字的意义。

2. 教师提问：“故事中的人物是如何找到项链的？”引导学生回答。

五、口语表达（5分钟）1. 教师引导学生用自己的话复述故事情节。

2. 学生进行小组合作，互相讲述故事情节。

六、表演活动（5分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，表演故事情节。

2. 学生进行小组合作，编排并表演故事情节。

一年级上册语文教案课文11项链人教部编版学习生字；朗读课文，感受大海的美丽。

难点：体会小娃娃的快乐。

教学准备生字卡片、挂图等。

课时安排2课时第一课时课时目标：1．认识本课的11个生字，会写两个字。

2．正确、流利地朗读课文，学习第一段。

一、创设情境导入1.认识项链（出示项链实物）师：小朋友，你们看，这是什么？大家都认识，这是一串项链，板书：项链，注音，项是后鼻音，链是前鼻音。

读一读，项链（齐读）2.今天我们来学习第11课，项链，课文中的项链跟平常我们认识的项链有什么不一样吗？自己打开课文，翻到第98页，认真读课文，遇到不认识的字怎么办？（拼读拼音）难读的地方多读几遍二、初读课文，学习生字师：刚才小朋友们都读得很认真，那课文中的生字你都认识了吗？第一组娃娃挂在1.个别读词语，提醒，“娃娃”后面的“娃”字应读轻声。

2.出示生字卡片，“娃、挂”，你有什么好办法记住它们，你有什么发现？师：原来“娃和挂”只是偏旁不一样，猜猜为什么“娃”是女字旁，“挂”是提手旁。

娃娃就是宝宝的意思，所以是女字旁，而挂是用手挂的，来做个挂的动作。

记住了吗啊？第二组快活笑着谁来读一读第二组词语，这个词怎么读更好听？（出示活字生字卡片）活，单个字读第二声，而在快活这个词中读轻声。

你发现没有，这两个词后面这个字都读轻声。

谁再来读一读。

老师这有一幅图，猜猜是哪个字？你是怎么猜出来的，都笑成了眯缝眼了。

你看，他那两篇胡须就像……现在，你记住这个字了吗？第三组涌向蓝蓝的金色的贝壳谁来读一读？可要注意了，涌向的向字是后鼻音，而蓝和金两个字是前鼻音，来我们再来读一读。

看看这几个红色的字，你有什么好方法记住它（向、蓝、金、贝）？猜猜“蓝”字为什么是草字头（生说），师：最初的蓝颜色是从植物中提取出来的，在我们中国，主要从①菘蓝为根称板蓝根，为清热、凉血解毒药。

木蓝蓼蓝马蓝这几种草本植物中提取蓝色，叶制作蓝，根和根状茎入药，我们感冒时吃的板蓝根就是从从菘蓝的根提取加工成的。

11项链教学目标：1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。

2.准确、流利地朗读课文，读准字音。

3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。

教学重难点：1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学课时：2课时第一课时一、感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2．引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。

板书课文题目，美读课文题目。

二、领略美1．课件播放课文内容和朗读动漫。

2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。

3．标出自然段。

4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。

三、集中识字1．出示本课生词卡片。

师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。

2．师：选择你喜欢的生字记一记。

3．师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。

4．师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。

预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的)形近字：娃——挂、贝——见换一换：着(看)反义词：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合师随机引导：挂：做动作“挂”。

5．指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。

(2)和：认识新偏旁“”。

(3)学生练写“的”“又”。

6．去掉拼音读一读。

7．师：都学会了吗？接受挑战吧！(开火车检验词语卡片)(开火车检验生字卡片)四、布置作业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。

一年级上册语文教案 11《项链》人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的8个生字，认识2个生字，理解词语的意思。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）了解课文内容，体会大海的美丽和作者对大海的热爱之情。

2. 过程与方法：通过多种阅读方式，如自读、齐读、赛读等，提高学生的阅读能力，培养学生的语感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点：学会本课的生字，有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点：理解课文内容，体会大海的美丽和作者对大海的热爱之情。

三、教学时间2课时四、教学过程第一课时（一）创设情境，激发兴趣1. 板书课题，齐读课题。

2. 谈话导入：同学们，你们知道什么是项链吗？你们有没有见过项链？今天我们要学习一篇关于项链的课文，看看课文中的项链是什么样的。

（二）初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准字音，读通句子，把生字画出来。

2. 指名分段读课文，检查自读情况，相机正音。

3. 教师范读课文，学生边听边画出难读的句子，多读几遍。

4. 齐读课文，读通顺，读流利。

（三）学习生字，感知字形1. 出示生字卡片，指名认读生字。

2. 教师引导学生观察生字的结构特点，并在田字格中范写生字。

3. 学生在练习本上练习书写生字，教师巡视指导。

4. 展示学生书写成果，共同评价。

（四）再读课文，感知内容1. 自读课文，思考：课文中的项链是什么样的？作者是怎样得到这条项链的？2. 指名回答，教师点评并指导。

3. 画出课文中描写大海的句子，多读几遍，体会大海的美丽。

4. 小组交流：你们还知道哪些描写大海的词语或句子？（五）课堂小结这节课我们学习了生字，读了课文，初步了解了课文内容。

下节课我们继续学习课文，深入体会大海的美丽和作者对大海的热爱之情。

第二课时（一）复习导入1. 听写生字，检查掌握情况。

2. 齐读课文，回顾上节课的学习内容。

《项链》教案【教学内容】统编教材一年级上册第七单元第11课【教学目标】1.认识蓝、又等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写白、的等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容知道大海的项链是什么。

能合理搭配的字词语。

【教学重难点】1.认识蓝、又等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写白、的等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文;能合理搭配的字词语。

【教具准备】词卡：彩色的项链、金色的项链、又宽又远、又长又软、雪白雪白、挂、快活贝壳项链、贝壳、海螺【教学过程】一、谈话引入1.师：（出示第十课插图）小朋友们，你们还记得这个小女孩吗？因为明天要去远足，晚上，她翻过来——翻过去——终于天亮了，今天要去远足!小朋友们想一起去吗？2.（展示大海的一组照片）我们去看看那里的海，那天的天，那里的云。

来到海边你看到了什么？3.有个小朋友想跟我们分享她在海边看到的（课件出示课题）齐读，伸出手跟老师一起写一写。

生活中你见过什么样的项链？（分享）二、范读课文1.让我们到课文中找一找小朋友在海边看到的项链吧！请小朋友们捧起书，听老师朗读课文。

（潮水声）2.教师范读。

3.反馈、交流：课文中有几串项链？一串挂在——板书“小娃娃”（读一读，读出可爱的感觉，娃娃很可爱，前面还有个“小”更加讨人喜欢）还有一串挂在——板书“大海”三、自读课文1.小娃娃在海边看到的项链跟小朋友在生活中见到的项链可不一样呢，请小朋友们读读课文，看看课文中的项链什么样。

不认识的字拼拼音，读不通的地方来回多读几遍。

2.学生自读课文，教师巡查，提醒读书姿势。

3.小娃娃的项链是什么样的？大海的项链呢——4.根据回答出示卡片“彩色的项链”和“金色的项链”，这两个词语中都有“的”，这个字读起来又轻又短，谁来读一读——四、学习第一自然段：欣赏大海的景色1.到海边远足真是一件有趣的事。

让我们走进课文（出示第一自然段）数一数一共有几句话（你是怎么看出来的、很细心）2.第一自然一句一句地向我们展开大海的画卷。

一年级上册语文教案《课文11 项链》第一课时教学目标1. 知识与技能：认识“蓝、笑”等13个生字，会写“白、的”等3个字，认识提手旁、点字头、草字头、心字底、右耳旁、单人旁、双人旁、口字旁、三点水、言字旁、足字旁、反文旁、宝盖头等偏旁部首。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受大海的美丽和项链的有趣。

2. 过程与方法：通过多种方法识字，提高识字能力。

通过朗读、讨论等方式理解课文内容，培养阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、爱护环境的意识。

激发学生对中国传统文化的兴趣。

教学重点1. 认识13个生字，会写3个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，感受大海的美丽和项链的有趣。

教学难点1. 认识13个生字，会写3个字。

2. 理解课文内容，感受大海的美丽和项链的有趣。

教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课1. 板书课题，齐读课题。

2. 简介作者及背景。

二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 指名学生分段读课文，检查自读情况，相机正音。

3. 师生共同讨论：课文一共有几个自然段？每个自然段有几句话？三、识字写字1. 识字（1）出示生字，指名认读，注意读准字音。

（2）多种方式认读生字，如开火车读、男女赛读、小组合作读等。

（3）交流识字方法，引导学生运用形声字的特点识字。

2. 写字（1）出示要写的字，引导学生观察字形，交流写字经验。

（2）教师范写，指导写字要点。

（3）学生练习书写，教师巡视指导，注意纠正学生的写字姿势。

四、朗读感悟1. 学生自由朗读课文，感受大海的美丽和项链的有趣。

2. 指名学生朗读课文，相机指导，注意语气、节奏的把握。

3. 全班齐读课文，感受诗歌的韵律美。

五、课堂小结这节课我们学习了《项链》这篇课文，通过朗读、识字、写字等活动，初步感受到了大海的美丽和项链的有趣。

下节课我们将继续学习课文，深入理解课文内容。

教学反思本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。

一年级上册语文教案《11.项链》人教（部编版）一、教学目标1.通过学习故事《项链》，使学生了解文学作品的基本故事情节和主题。

2.培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。

3.帮助学生学会简单的故事阅读技巧，如理解故事线索、分析人物性格等。

4.引导学生思考珍惜和感恩的重要性，培养学生的美德。

二、教学重点1.理解故事《项链》的基本情节和主题。

2.分析故事中的人物形象和命运转折点。

3.探讨主人公思想感情的变化，并引导学生体会人生哲理。

三、教学难点1.理解故事中的隐含含义，如装饰的外表和真实的内心。

2.分析故事中主人公的选择及其后果，并引导学生反思自己的行为。

四、教学过程第一课时：导入1.利用图片、视频等教具，引导学生了解故事背景和主要人物。

2.提出问题：什么是项链？它在故事中扮演了什么样的角色？第二课时：故事解读1.逐段讲解故事情节，让学生理解主人公的初衷和选择。

2.分析故事中的情节变化和人物性格转变，引导学生思考主题。

第三课时：情感体验1.通过角色扮演、情景再现等形式，让学生身临其境，感受主人公的内心世界。

2.引导学生讨论主人公的选择是否明智，激发学生对珍惜的思考。

第四课时：启发思考1.分组讨论：如果你是主人公，你会怎么做？2.播放相关视频或音乐，引发学生对珍惜和感恩的思考。

五、课堂延伸1.布置任务：写一篇文章，分享你的感悟和体会。

2.设计小组活动：比赛谁能设计出最具代表性的项链。

3.鼓励学生通过朗读、表演等形式展示所学内容。

六、教学反思1.教师可结合学生的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

2.学生评价：鼓励学生发表对教学内容、方式的建议，促进教学改进。

七、教学资源•教材《上册语文教案》•图片、视频等多媒体资源•课堂绘本和故事书籍以上是一年级上册语文教案《11.项链》的教学内容，希望能够帮助学生理解故事情节，并引发他们对珍惜和感恩的思考。

课文11 《项链》教学目标：1．正确识记11个生字，学写汉字“白、的、又、和”。

2．朗读课文，做到整篇读准字音，注意长句、标点及段落间的停顿。

3．积累运用叠词。

4．了解课文内容，知道大海的项链是什么，感受大海给孩子带来的快乐。

教学重点：1. 识字、写字。

2.朗读课文，做到整篇读准字音，注意长句、标点及段落间的停顿。

教学难点：1. 积累运用叠词。

2．了解课文内容，知道大海的项链是什么，感受大海给孩子带来的快乐。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、初识项链，整体感知1．认识项链，揭示课题。

提示：出示生活中项链的图片，这是一串怎样的项链？师生一起书写课题。

2．自读全文，提取信息。

自读课文：从头到尾读两遍，读完找一找，从文章中你读到了怎样的项链？用笔圈一圈。

根据学生交流板书：彩色的项链、金色的项链。

提示：让学生读一读这两个词组，指导学生读准前鼻音“金”字。

二、认识叠词，迁移运用1．积累运用表示颜色的叠词。

(1)圈画叠词，正确朗读。

这两条项链的颜色可真特别，是谁的？用什么做成的？教师在板书旁画上小问号，激发学生学文兴趣。

仔细听教师读第l小节，找一找表示颜色的词。

出示：蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的。

指导读好轻声“的”字。

(2)自读词语，谈谈发现。

提示：轻声读，说说你的发现。

小结：像这样两个相同的字或两个相同的词构成的词叫叠词。

(3)联系生活，运用叠词。

提示：生活中还有哪些事物也是这些颜色？用上这些叠词说一说。

如雪白雪白的棉花，蓝蓝的天空，黄黄的沙漠等。

(4)比较“白”字和“的”字，指导书写。

教师提炼要点并示范书写：小白矮又胖，住在格中央，来到“的”左边，变得瘦又长。

2．积累运用表示声音的叠词。

(1)文中还有不一样的叠词，找一找，读一读。

出示：哗哗地笑着、嘻嘻地笑着。

指导读准轻声字：“地”和“着”。

(2)拓展表示声音的叠词。

提示：这两个叠词是表示什么的？还可以怎样地笑着？用上表示声音的叠词说一说，如：哈哈地笑着、呵呵地笑着、嘿嘿地笑着等。

人教部编版语文一年级上册第11课《项链》教案一、教学目标1.了解并掌握课文内容，能复述故事情节。

2.学会运用简单的语言表达自己的想法和感受。

3.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行情感交流。

二、教学重点1.掌握课文中的重点词语和句子。

2.培养学生对故事情节的理解和感悟。

三、教学难点1.引导学生进行情感交流，表达自己的想法和感受。

2.帮助学生理解故事背后的道理和寓意。

四、教学准备1.课件：包括课文分段、重点词语、教学要点等内容。

2.教具：黑板、彩色粉笔、故事书籍等。

3.学生资料：练习册、笔记本等。

五、教学过程第一步：导入1.向学生简单介绍《项链》这个故事的背景，引起学生的兴趣。

2.提问：你们有没有听说过项链？你们认为项链有什么作用呢？第二步：学习课文1.以小组形式阅读课文，了解故事情节。

2.教师带领学生逐段解读课文，重点讲解生词和句子。

3.学生自读课文，准备复述故事。

第三步：情感交流1.学生展开讨论，分享自己对故事的理解和感受。

2.引导学生表达自己对珠宝的看法和对贫富的理解。

第四步：知识拓展1.介绍与珠宝相关的知识，引导学生了解珠宝的种类和价值。

2.提醒学生珍惜身边的东西，不要盲目追求虚荣。

第五步：课堂小结1.教师进行课堂小结，强调学习重点和难点。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习主动性。

六、课后作业1.背诵故事片段。

2.思考并写下对“珠宝”的看法。

3.完成练习册相关练习。

七、教学反思1.教师应该根据学生的反馈及时调整教学方法，确保教学效果。

2.督促学生做好课后作业，检查学生对课文的掌握情况。

通过本节课的教学，旨在引导学生通过阅读故事，了解珠宝的价值，培养对知识的热爱和对贫富的理解，同时提高学生的语文阅读能力和表达能力。

希望学生在这堂课中能够有所收获，激发对学习的兴趣。

教案标题：一年级上册语文《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“蓝”等11个生字新词，会写“白”等7个字。

（2）正确、流利地朗读课文，读准字音，不丢字、添字。

（3）了解课文内容，知道大海的项链是什么。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，结合图片，联系生活实际，了解课文内容，感受课文的语言美。

3. 情感态度与价值观：感受大海的美丽，对语文学习产生兴趣。

二、教学重点1. 认识生字，会写生字。

2. 正确、流利地朗读课文，读准字音，不丢字、添字。

三、教学难点了解课文内容，知道大海的项链是什么。

四、教学准备1. 课文朗读音频2. 生字卡片3. 课文插图五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示大海的图片，引导学生观察大海的特点，激发学生对大海的兴趣。

然后，教师提出问题：“同学们，你们知道大海的项链是什么吗？”学生回答后，教师引出课文：“今天，我们要学习一篇关于大海的项链的课文，让我们一起走进这个美丽的故事吧！”2. 初读课文，感知内容（10分钟）（1）学生自读课文，注意读准字音，不丢字、添字。

（2）教师出示生字卡片，检查学生的认读情况。

（3）教师范读课文，学生跟读，注意模仿教师的语音、语调。

3. 精读课文，深入理解（10分钟）（1）教师引导学生观察课文插图，结合插图理解课文内容。

（2）教师提出问题，引导学生思考课文内容。

（1）大海的项链是什么？（2）课文中的小娃娃在做什么？（3）大海的项链是怎么来的？（3）学生分角色朗读课文，体会课文的语言美。

4. 巩固拓展（5分钟）（1）教师出示生字卡片，学生认读生字。

（2）教师引导学生用生字组词，加强记忆。

（3）教师出示课文插图，学生用自己的话复述课文内容。

5. 总结提升（5分钟）教师引导学生总结课文内容，知道大海的项链是什么。

同时，教师强调保护环境的重要性，教育学生要爱护大自然。

6. 作业布置（5分钟）（1）抄写生字。

（2）熟读课文。

（3）用自己的话复述课文内容。

部编人教版语文一年级上册11《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解《项链》这个故事的内容，并能够复述故事情节。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从故事中获取信息并进行分析。

•情感目标：引导学生感受故事中的人物情感，培养学生的同情心和责任感。

2. 教学内容•教材：《项链》•教学重点：理解故事情节，感受主人公的情感变化。

•教学难点：通过故事理解生活中的道德意义。

3. 教学过程•第一步：导入–通过图片、音乐或简短故事引入《项链》的教学内容，激发学生的兴趣。

•第二步：学习–朗读故事并解释生字生词，引导学生理解故事内容。

•第三步：讨论–引导学生分组讨论故事中人物的感受和行为，促进学生思考和表达。

•第四步：练习–设计与故事相关的练习题，检验学生对故事的理解程度。

•第五步：总结–结合教学内容，引导学生总结故事中的道德意义，并与生活联系起来。

二、反思1. 教学效果•教学目标达成情况：通过教学设计，学生是否掌握了故事内容和道德意义。

•学生表现：学生对故事的理解和情感反应如何，是否能够主动表达自己的看法和观点。

2. 教学方法•教学方法是否得当：是否通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

•教学过程是否流畅：教师在教学过程中是否有提问引导学生思考和交流。

3. 改进措施•针对教学效果不理想的问题，制定相应的改进措施，例如调整教学方法、增加教学资源等。

•不断总结反思，提高教学质量，更好地实现教学目标。

通过对《项链》故事的教学设计及反思，教师可以更好地指导学生理解故事内容、感受情感，并培养学生的思考能力和道德观念，达到教学效果。