第五课第二框发现自己的潜能

发掘自己的潜能一、教材分析《发掘自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。

本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。

从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。

二、学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。

认识潜能是认识自我的重要内容。

每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。

三、设计理念由于教学内容主要指向学生自身，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。

教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。

四、教学目标1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。

2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。

3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。

五、教学方法活动教学法、案例分析法、合作探究法、自主讨论法等。

六、教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。

难点：认识和发掘自己的潜能。

教学过程（四个环节）环节一：讲故事导入新课导入新课：讲述：笑话一则一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。

最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。

这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。

那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。

” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。

提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。

第五课自我新期待第二框发现自己的潜能裴喜兰教学目标1知识了解每个人都是存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法2能力提高自我反思、自我激励的能力3情感感受到人的潜能的巨大、树立热爱生命、自尊自信、乐观向上、意志坚强的品质情境导入一天晚上，一个喝醉酒的人从酒吧出来后，天空开始下起了暴雨，于是他决定抄近路穿过墓地。

然而，不幸的是，由于黑暗和暴风雨的干扰，他一头栽倒了墓穴中。

他一次又一次地试图爬出墓穴，但几经努力，他还是没能够爬出来。

精疲力尽的他，只好在角落里蜷成一团，昏昏沉沉的睡着了。

无巧不成书。

又有一个家伙，同样喝醉了酒，因为他想抄近路而穿过墓地，也不幸落入其中。

在耗尽了每一分企图爬出墓穴的力气之后，同样得出了当晚无法逃出墓穴的结论。

就在这位老兄四处折腾的时候，睡着了的那位老兄终于醒了。

隐藏在黑暗的墓穴角落的他用一种沉重而焦躁的声音说道：“你出不去的。

”猛然听到空荡荡的墓穴中发出的地狱般的声音，大二位老兄大受惊吓，他几乎没有迟疑，便纵身跳出了墓穴，一路飞奔的跑回了家。

问题线索精要概括㈠认识自己的潜能1人有巨大的尚待开发的潜能自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。

人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。

人的潜能是多发面的。

研究证明，每个人至少有七个方面的智能：语言智能（每个人都可以掌握多门语言）、音乐智能（用音符交流感情）、数理逻辑智能（推理运算能力）、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。

人的潜能是巨大的人的潜能包括智力的、创造的才能、体能、耐力，也包括道德的成熟、情感的表达、社交的能力等。

科学家发现，人类贮存在脑内的能量大的惊人。

人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张地说，他一定可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书、拿12个博士学位。

人的大脑有140亿之多的细胞，面积约有200平方厘米，可以储存4600亿个信息单位——相当于目前全世界所有图书馆藏书数量的总和“7.7亿册”。

《发觉自己的潜能》教学目标：1、知识目标：熟悉到每一个人都有庞大的潜能，明白开发潜能的一些方式。

2、能力目标：学会搜集和整理激发潜能的方式的能力，提高自我反思、自我鼓励的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受到每一个人身上存在庞大的潜能，在尽力开发自我潜能的基础上，培育意志顽强的品质，树立不断完善自我的信心和远大的人一辈子理想。

教学重点：把握挖掘潜能的方式。

教学难点：树立挖掘自己潜能的信心，熟悉和挖掘自己的潜能。

教学方式：情景体验法、游戏活动法、案例分析法课时安排：1课时。

教学进程:一、情境导入：导入新课：出示故事“农人抬动卡车”，大伙儿相信这是真的吗？适才故事中是说农人挖掘了潜能，救出了自己的儿子。

那么，大伙儿想不想明白自己的潜能有多大呢？今天咱们学习的内容确实是发觉自己的潜能。

二、活动探讨：（一）众口纷纭话潜能(熟悉潜能)一、让咱们一路来看一段资料，了解人的潜能有多大？出示：“爱因斯坦图片”，“人脑远比天空更辽阔”看了这段资料，你明白了些什么？结论：人的潜能是庞大的。

二、你我有潜能吗？让咱们从头回忆2020年那场刻骨铭心的灾难。

出示：“5·12地震中一婴儿被埋48小时获救”的视频看到那个幸运的小孩，大伙儿有什么想说的吗？结论：那个一岁的小孩就向世人证明了人的潜能是普遍的。

3、既然每一个人都蕴藏着丰硕的潜能，那么你以为一样会有哪些方面的潜能呢？出示：人的潜能要紧表此刻七个方面4、名人大竞猜：别离属于哪一种智能？出示：名人图片结论：人的潜能是多样的。

5、其实，咱们每一个人都具有这七大智能。

名人之因此成功，是因为他们熟悉到了自己的潜能，并尽力挖掘出来了。

在现实生活中，有的人在某一方面或某几方面的智能表现突出，咱们就把这些表现突出的智能称为——特长。

结论：表现突出的智能确实是特长。

咱们熟悉了潜能，明白你我一般人身上也蕴藏着丰硕的潜能，但咱们怎样才能充分挖掘自己潜能呢？让咱们进入第二个环节。

政治教案－第五课第二框发现自己的潜能引言每个人都有自己独特的潜能，只是有些人尚未意识到或没有发掘出来。

潜能的发现和培养对于个人的成长和发展至关重要。

本教案的目标是帮助学生发现自己的潜能，并激发他们的学习兴趣和动力。

通过本课的学习，学生将了解到如何发现自己的潜能，以及如何运用自己的潜能为社会做出贡献。

一、潜能是什么潜能是指一个人具有但尚未完全发挥的能力或潜力。

它是每个人身上的一种无形的财富，可以通过适当的培养和开发而转化成有形的能力。

人们的潜能各不相同，包括认知能力、创造力、领导力等方面。

潜能的发现和培养对于个人的成长和发展有着重要的作用。

二、发现自己的潜能的重要性1.实现个人成长：发现自己的潜能可以帮助个人在知识、技能和品质方面得到进一步发展和完善。

通过发掘自己的潜能，可以更好地实现自我的价值和成长。

2.提高学习兴趣和动力：发现自己的潜能可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们对学习更加积极主动。

通过发挥自己的潜能，学生可以更容易地获得满足感和成就感，进而更乐于学习和探索。

3.为社会做出贡献：每个人都有自己的特长和优势，发现并发挥自己的潜能可以为社会做出更大的贡献。

通过利用自己的潜能，可以发现并满足社会的需求，并为社会的发展做出积极的贡献。

三、发现自己的潜能的方法1.自我反思：学生可以通过自我反思的方式，深入思考自己的兴趣、优势、特长和目标，发现自己的潜能所在。

通过思考自己的喜好、特长和优势，可以更清楚地认识自己，找到自己的潜能所在。

2.多元化的学习：学生应该积极参与各种各样的活动和学习，拓宽自己的知识面。

通过接触不同的领域和学科，可以更好地了解自己的兴趣和潜能，同时也能够开阔视野，培养综合素质。

3.寻找导师：学生可以寻找具有相关经验和知识的导师，向他们请教并寻求指导。

导师可以帮助学生更全面地了解自己的潜能，并提供专业的建议和指导，帮助学生更好地发展和利用自己的潜能。

四、培养和发展潜能的重要性1.充分发挥个人才能：通过培养和发展潜能，可以使个人的才能得到充分发挥。

第五课第二框发现自己的潜能——初中政治第一册教案一、教学目标1.了解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能；2.掌握发现自己的潜能的方法和技巧；3.培养学生对自身潜能的认识和发掘。

二、教学重点1.潜能的概念及其重要性；2.发现自己潜能的方法和技巧。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过提问的方式引导学生进入本课的主题。

例如：“同学们，你们有没有想过，每个人都有自己的潜能呢？你们认为什么是潜能？”引导学生思考并回答。

2. 概念讲解（10分钟）教师通过多媒体展示或黑板书写的方式，向学生介绍潜能的概念。

可以说：“同学们，潜能是指人们潜在的能力和才能。

每个人天生就具备一定的潜能，只是我们需要通过发现和培养才能实现自己的潜能。

”3. 潜能的重要性（10分钟）教师引导学生讨论潜能的重要性。

可以提问：“为什么发现和发展自己的潜能很重要呢？”鼓励学生积极参与讨论，并让学生给出自己的回答。

教师可以给出一些建议，如潜能发掘可以帮助学生更好地了解自己、培养自信心和自主学习能力等。

4. 发现自己潜能的方法和技巧（30分钟）方法一：自我观察法教师指导学生通过自我观察来发现自己的潜能。

鼓励学生关注自己在课堂上、生活中表现出色的方面，如是否擅长与人沟通、是否善于解决问题等。

方法二：听取他人意见法教师鼓励学生主动向同学、家长和老师征求意见，了解自己的优点和潜能。

这样能够从别人的角度来认识自己，发现自己在某些方面的特长和优势。

方法三：多角度尝试法教师指导学生通过多种方式的尝试来发现潜能。

例如，参加各种兴趣班、社团活动，尝试各种不同的角色和角度，从中发现自己的兴趣和潜能。

5. 总结与小结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾发现自己潜能的方法和技巧。

鼓励学生在日常生活中不断发现和培养自己的潜能，充分发挥自己的才华和特长。

四、教学反思通过本节课的教学，可以帮助学生了解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。

第五课第二框发现自己的潜能一、链接新课标正确认识自我的潜能，通过各种途径发掘自己的潜能，是新课标对本课教学提出的要求。

二、教学目标[知识目标] 了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。

掌握发掘自己潜能的几种重要途径。

[能力目标] 提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。

[情感、态度、价值观目标] 自尊自信，乐观向上，主动争取。

三、教学重点和难点发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。

四、教法及教具教法：案例教学法和活动教学法。

教具：录音机、主题画。

五、整体板书设计发现自己的潜能一、认识自我的潜能二、发掘自己的潜能1．人的潜能是巨大的； 1．给予自己积极的暗示；2．人的潜能是多方面的； 2．想像更好的“自我”形象；3．发现自己潜能是成功的重要条件。

3．在实践中激发自己的潜能六、课时 1课时。

七、具体教学过程导入新课(约4～5分钟)出示KP51的画面，让学生展开讨论：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来?②为什么第二次却再也抬不动那辆车了?③这样的变化说明了什么?④你相信人真有如此大的潜能吗?⑤请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。

(学生讨论，回答。

教师倾听，善意提醒，并在最后统一同学们的认识：潜能是巨大的。

)新课教学(约30～35分钟)发现自己的潜能(板书)(一)认识自我的潜能。

(板书)1．人的潜能是巨大的。

(板书)教师：同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。

人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。

人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。

请你说说，你有哪些特长?你又觉得自己还有哪些潜能未被开发?(学生讨论，教师概括。

如：我的特长是画画，我曾获得过县或市中小学生绘画比赛一等奖；我的特长是唱歌，我从小就爱唱歌，老师和同学都说我的歌声不比小燕子差；我的特长是体育，尤其是短跑，我曾在某某运动会上获得100米、200米比赛一、二等奖；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的手工做得很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……) 教师：我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干!你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。