七年级思想品德(上)第五课 第二框 发现自己的潜能_ _

发掘自己的潜能【教学目的】1.情感态度与价值观目标让学生明白潜能具有重要意义，懂得认识自己的潜能。

2.能力目标学生懂得努力去把自己的潜能挖掘出来。

3.知识目标理解潜能是一个人走向成功的重要条件，知道自身斗志，释放自己的潜能。

【教学方法】讨论法，演示法，引导法。

【教学用具】多媒体【课型】新授课【课时】四十五分钟【教学重点】为了学生学会发掘自己的潜能，找出自己的人生目标，本课把教学重点放在认识自我的潜能与发掘自己的潜能上，进而使学生认识到潜能的重要，并善于认识和发掘自我潜能。

【教学难点】认识自我与发掘自己的潜能需要人们具备顽强的意志与辩证智慧。

初中生的意志力与分析能力比较薄弱，因此，帮助与鼓励他们去领会潜能是必不可少的。

【教学过程】一、导入新课对上节课的学习内容进行简单回顾，之前的课是日新又新我常新，我们对自我有了新认识，知道要正确认识自己，完善自己。

并学习了怎样去认识自己。

通过自我观察认识自己，通过他人了解自己，通过集体了解自己，这样才能以更新的自己面对新的一天。

今天，我们一起来学习第五单元第二课的内容；发现自己的潜能。

二、讲授新课（板书：第五课自我新期待）(一)认识自我的潜能教师：人的潜能有着很大的空间。

我想中央电视台的想挑战吗大家都看过。

有几个人给我的印象特别深。

我记得有一个男孩参加节目去挑战自己的记忆。

他的背后有一百盏灯，有的开着，有的关了，顺序被打乱了。

而他想尝试把这些灯的开关顺序背下来。

他的时间有五分钟，用两分钟去记忆，用两分钟去整理，剩下的一分钟则是把电灯的顺序说出来。

他冥思苦想，认真地去记忆。

最后，他在规定的时间内把一百盏灯的排列顺序准确无误地说出来了，挑战成功。

还有一个品酒师，她能在两分钟的时间内准确无误的把十壶酒的度数，产地，酒的名字说出来。

还有著名的魔术师刘谦，今年的春节晚会我们都看过。

刘谦，董卿等几个人围坐在圆桌旁。

他表演了一系列的魔术，最让我不可思议的是这一幕。

桌子是密封的，我亲眼看见刘谦把手伸进圆桌的中心，伸到了桌子的下面，然后拿到了那枚硬币。

《发现自己的潜能》教学设计
附件：部分多媒体课件[PPT]内容
1．[PPT①]
（1）乡村医生创“吉尼斯”记录。

山东一位乡村医生在75分钟内，准确背诵了圆周率小数点后15000位。

（2）农民救子故事。

一位农民为了救自己的儿子，竟然在情急之中抬起一辆压在儿子身上的轻型卡车。

儿子得救后，他又试着抬车，这次却无论如何也抬不动。

2．[PPT⑤]：日本企业家自我暗示。

一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好的心态，激励自己的潜能，他录下自己的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。

我很走运。

”几乎每天都放给自己听，经常激励、鼓舞自己。

3．[PPT⑥]：孩子玩沙[P53上]
有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。

一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。

”
多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师。

4．[PPT⑦]方仲永的悲剧
方仲永五岁时即能写诗、题字，有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，且颇有文采。

一时间，同乡、县的人称他为“神童”，纷纷用钱、物求他写诗。

他的父亲认为有利可图，便每天牵着方仲永四处炫耀，不让他学习。

仲永十二三岁时，叫他写诗，已经不如从前了，再过七年，他的才能完全消失，跟普通人一样了。

方仲永的悲剧对你有什么启示？。

七年级思想品德上册第五课第二框《发现自己的潜能》说课稿各位领导、老师们：你们好！今天我要进行说课的框题是：《发现自己的潜能》。

首先，我对本框题进行分析：一、说教材的地位和作用《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。

本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。

发掘自己的潜能有三个方法：“经常给予自己积极的暗示”、“在心中想象出一个比自己更好的‘自我’的形象”、“在实践中激发潜能”。

从全课内容看，本框内容是教学难点。

因为它是在学生全面认识自己的基础上，要发展地认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。

它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺垫的作用，所以本框题在全课书中起到桥梁和纽带、承上启下的作用。

二、说教学目标1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。

2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。

3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。

我确定以上教学目标的理论依据是：《中学思想政治课课程标准》、《教学内容和基本要求》和初一农村学生自卑的具体学情。

三、说教学的重、难点本框题的教学重点和难点是教会学生如何掌握发现自己的潜能的方法。

我确定这一教学重点和难点的理论依据是：《中学思想政治课课标准》和《教学内容和基本要求》，以及初一学生对潜能这一抽象概念很难把握，掌握方法就更难了。

四、说教法所谓：“教无定法，贵在得法”，教学中我主要采用的方法是：1、讲解法教学中我以多个事例向学生讲解说明自我的潜能，让学生更能明白认识自我的潜能。

因为对于初一学生来说，潜能这一话题往往令他们感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在着巨大的潜能，发掘自己的潜能将令学生走向成功，认识自己的潜能同时也让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。

《发觉自己的潜能》教学目标：1、知识目标：熟悉到每一个人都有庞大的潜能，明白开发潜能的一些方式。

2、能力目标：学会搜集和整理激发潜能的方式的能力，提高自我反思、自我鼓励的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受到每一个人身上存在庞大的潜能，在尽力开发自我潜能的基础上，培育意志顽强的品质，树立不断完善自我的信心和远大的人一辈子理想。

教学重点：把握挖掘潜能的方式。

教学难点：树立挖掘自己潜能的信心，熟悉和挖掘自己的潜能。

教学方式：情景体验法、游戏活动法、案例分析法课时安排：1课时。

教学进程:一、情境导入：导入新课：出示故事“农人抬动卡车”，大伙儿相信这是真的吗？适才故事中是说农人挖掘了潜能，救出了自己的儿子。

那么，大伙儿想不想明白自己的潜能有多大呢？今天咱们学习的内容确实是发觉自己的潜能。

二、活动探讨：（一）众口纷纭话潜能(熟悉潜能)一、让咱们一路来看一段资料，了解人的潜能有多大？出示：“爱因斯坦图片”，“人脑远比天空更辽阔”看了这段资料，你明白了些什么？结论：人的潜能是庞大的。

二、你我有潜能吗？让咱们从头回忆2020年那场刻骨铭心的灾难。

出示：“5·12地震中一婴儿被埋48小时获救”的视频看到那个幸运的小孩，大伙儿有什么想说的吗？结论：那个一岁的小孩就向世人证明了人的潜能是普遍的。

3、既然每一个人都蕴藏着丰硕的潜能，那么你以为一样会有哪些方面的潜能呢？出示：人的潜能要紧表此刻七个方面4、名人大竞猜：别离属于哪一种智能？出示：名人图片结论：人的潜能是多样的。

5、其实，咱们每一个人都具有这七大智能。

名人之因此成功，是因为他们熟悉到了自己的潜能，并尽力挖掘出来了。

在现实生活中，有的人在某一方面或某几方面的智能表现突出，咱们就把这些表现突出的智能称为——特长。

结论：表现突出的智能确实是特长。

咱们熟悉了潜能，明白你我一般人身上也蕴藏着丰硕的潜能，但咱们怎样才能充分挖掘自己潜能呢？让咱们进入第二个环节。

七年级思想品德上册第五课自我新期待第二框《发现自我的潜能》教学设计一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：能客观地认识、评价自己的优缺点的基础上，鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我的信心，同时根据自身实际情况为下面确定的努力目标奠定基础。

2、能力目标：能描述人有多方面的潜能；能分析自己的潜能，明确发展方向，探寻发掘潜能的方法, 尝试积极暗示、想象、从小事做起等多种方法。

3、知识目标：懂得人有多方面的潜能；学会发现自己的潜能。

二、教材分析：本课共设计了三框，而本框是本课的难点。

本框主要由两部分组成，一是认识自我的潜能；二是发掘自己的潜能。

在本框题中，首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础，然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。

本框是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺垫的作用，所以本框题在全课书中起到桥梁和纽带、承上启下的作用。

三、学情分析：课本上的例子浅显易懂，同学阅读没有问题，需要补充其他最新学生最感兴趣的事例，并注重发挥学生主动性，让学生自主学习；现代学生能理解教授的课本观点，但往往并不满足于课本提供的几种发现自己的潜能的方法，而会提出更多更新的方法。

四、教学重点：根据自身情况寻找适合自己的发掘潜能的方法五、教学难点：认识并探究每个人自身可能存在的潜能六、教学准备：1、教师：参阅课标及教参的相关资料，搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，制作本课课件，包含录像、图片等资料。

2、学生：预习本课内容，做好老师布置的前置作业七、板书设计：二、发现自我的潜能（一）认识自己的潜能1、自我有很大的发展空间2、人的潜能是多方面的3、特长不同于潜能4、发现自己的潜能，是取得成功的重要条件（二）发掘自己的潜能——怎样发掘自己的潜能？1、心理暗示法2、想象法3、实践法教学流程：附件：前置作业以及课堂练习：第五课第二框题前置作业班别：姓名：学号：一、知识填空：认识自我的潜能1、自我是不断，自我有着很大的。

七上第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计
武汉市汉南区乌金中学向芬
☆教学目标
知识目标：认识到每个人都具有巨大的潜能，每个人的发展都要受到自己和环境的影响。

通过个人的努力可以发掘出自己更多的潜能，进而掌握师生共同探讨的一些发掘潜能的方法。

能力目标：通过回忆、反思自身的情况，从亲身经历中提高认识，整合周围环境中的有效信息，在审视自身中不断构建对自己的新认识，对潜在的自我树立更多的信心，促使自己成长为一个充满自信、对未来不可预期的挫折做好思想准备的人，真正做到学以致用。

情感、态度、价值观目标：（1）了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，开发自我潜能，树立不断完善自我的信心。

（2）在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力。

☆教学重点和难点
认识并探究每个人自身可能存在的潜能并根据自身情况学会多方面发掘自己的潜能。

☆课时安排
1课时。

☆课前准备
教师：参阅课标及教参的相关资料，搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，制作课件，包含图像和音乐资料。

学生：预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。

☆教学方法
案例教学法和活动教学法。

从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景）。

再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。

活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。

☆教具
课件；教师自制的印有鼓励性话语的书签；空白的卡片。