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第23课美术的辉煌学案课程标准：欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人物、代表作品及其艺术价值。
难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
学习过程：巡礼篇：色彩交响——欣赏19世纪以来的美术作品列表归纳19世纪以来主要美术流派、美术人师及其代表作。
探索篇：画里画外一一解读美术作品背后的历史1、新古典主义美术：背景：18世纪末19世纪初，法国处于人革命前后的剧烈动荡中;在资产阶级对古代希腊罗马的_________ 精神追求，新古典主义美术应运而生。
特点：①内容上，强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材；②表现形式上，突出理性，注重画面的_____ 与____ 。
2、浪漫主义美术：背景：人们对启蒙思想家推崇的___________ 感到失望特征：①注重表现人的________ ,运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
②强调的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
问题思考1：下面两图反映的是19世纪早期法国浪漫主义在文学艺术领域的突出成就，其产生的时代背景A.人文主义对文学艺术的深远影响B.人们对“理性”王国的愤懑与失望C.经济危机导致资本主义矛盾激化D.科技发展给人心带来的浮躁与迷惘3、现实主义美术：基本特点：强调艺术的时代特点，直接描写当前的时代风貌和斗争。
问题思考2. 19世纪中期欧洲有个出版社想出版法国作家巴尔扎克的小说集《人间喜剧》。
为吸引读者，岀版社想为小说配一些插图，插图的风格要能与小说的风格一致。
以下最符合出版社心仪的画家是（）A.德拉克洛瓦B.米勒C.塞尚D.毕加索4、印象画派背景：19世纪后半期，社会经济的发展和科学技术的进步：一批青年画家以“_____________ "为宗旨，反抗保守陈腐的主题思想。
特点：早期：醉心于_______ 的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”,表现奥妙的色彩变化。
第23课美术的辉煌【考纲课标解读】欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，重点包括新新古典主义美术、浪漫主义和现实主义美术、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
【知识概括梳理】一、新古典主义美术1、历史背景：(1) 18世纪末到19世纪初，法国社会剧烈动荡；(2)资产阶级对古希腊罗马________________ 精神的追求。
2、主要特点：(1)绘画选择 ______________ 和现实重大事件作为题材。
(2)表现形式突出____________ ,注重画面的严整和谐。
3、代表作：法国大卫是新古典主义画家的杰出代表，作品有《______________ 、《___________ 》。
安格尔也是法国新古典主义画家，代表作《 ___________ 》充分展现了___________ 和___________ 的完美结合。
二、浪漫主义美术1、历史背景：拿破仑统治结束后，人们对启蒙运动宣扬地_______________ 感到失望。
2、主要特点：(1)注重表现______________ 和画面整体的完美统一。
(2)作品强调____________ 的作用。
但不拘细节。
3、代表作：法国画家 ___________ 是伟大的浪漫主义美术大师，代表作有《》等。
三、现实主义美术1、兴起时间： _________ 中期。
2、主要特点：表现 __________ 的现实主义美术。
3、原因：资本主义社会地黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪，因此要求真实的表现现实。
4、代表作：(1)法国米勒的作品主要表现巻民的感情和生活，作品有《_______________ 》和《__________ 九(2)俄国列宾的画突出____________ 意识，代表作是《 _______________ o四、印象画派1、背景： _____ 世纪60年代起，随着社会经济的发展而兴起。
第23课美术的辉煌【学习目标】1、了解19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象主义、现代主义等美术流派的有代表性的美术作品。
2、了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景。
【活动方案】活动一：了解浪漫主义美术的代表性作品，分析其产生的时代背景。
阅读课本P111第一段，欣赏《自由引导人民》，解决下列问题（要求：在自主整理基础上，小组讨论，确定成员上黑板展示；然后，全班范围交流）：1、准确写出《自由引导人民》相关知识：2、拿破仑统治结束后，法国出现了怎样的社会情绪？结合单元引言和第22课所学，全面分析浪漫主义美术产生的时代背景。
3、浪漫主义美术的艺术特点有哪些？浪漫主义美术与浪漫主义文学相比，有何相同艺术特点？活动二：了解现实主义美术的代表性作品及其产生的时代背景。
阅读课本P111第二子目第一段，欣赏《伏尔加河上的纤夫》，解决下列问题（要求：在自主整理基础上，小组讨论，确定成员上黑板展示；然后，全班范围交流）：3、现实主义美术与浪漫主义美术相比，最具特色的艺术风格是什么？与现实主义文学有何相同艺术特点？活动三：了解印象主义美术（印象画派）的代表性作品。
阅读课本P112第一、二段正文，结合《日出·印象》里，解决下列问题（要求：在自主整理基础上，小组讨论）：1、欣赏《日出·印象》，其作者是法国画家。
因此画得名的画派是什么？结合课本第一段，简单了解该画派兴起的背景。
2、简单了解早期印象画派的艺术特点。
3、19世纪末20世纪初，后期印象画派兴起，完成：（1）荷兰著名印象派画家梵高被称为“”，其代表作是《》；（2）法国印象派画家塞尚被称为“”。
（3）简单了解后期印象画派的艺术特点。
活动四：了解现代主义美术的代表性作品，分析其产生的时代背景。
阅读课本第三子目，欣赏《格尔尼卡》，解决下列问题（要求：在自主整理基础上，小组讨论，确定成员上黑板展示；然后，全班范围交流）：1、准确写出《格尔尼卡》的相关知识：2、结合单元引言和P112最后一段，全面分析现代主义美术产生的时代背景。
第23课美术的辉煌【教学目标】新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品；19世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。
通过欣赏各流派名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
【教学方法】①问题探究：结合时代背景分析各类美术流派形成的原因；②情景再现：分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品；③历史比较：对比各类美术流派的特点。
【教学重难点】重点19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。
难点主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
【课时安排】1【教学过程】【导入新课】由两幅图片导入（课件1、2）【讲述新课】一、新古典主义美术（课件5—9）1.背景：18世纪末19世纪初的法国大革命时期，资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求，产生了新古典主义美术。
2.特点：（1）思想内容上，提倡重大庄严的题材，主张表现纯洁静穆的内容。
（2）艺术表现上，强调艺术形式的完整严谨，强调法则与理念，而不太强调感情与表现。
（3）美术技巧上，强调素描的严格，注重以线造型，对色彩的作用及其气氛的创造不甚重视【名画欣赏】大卫《拿破仑加冕》：《拿破仑加冕式》是大卫的另一幅代表作，画家用了两年时间（1805～1807年）才完成这幅画，它忠实记录了拿破仑加冕这一历史场景。
该画现收藏于巴黎卢浮宫，它高610厘米，长约931厘米，全幅画中有一百五十多个人物。
这幅画描绘的是1804 年12 月2日，拿破仑在巴黎圣母院为自己举行皇帝加冕式的宏大场面。
为了巩固帝位，也是为了使自己的地位显得“合法”，他傲慢地让罗马教皇庇护七世来到巴黎为他加冕。
在仪式进行过程中，发生了富有戏剧性的场面：当教皇举起皇冠要给拿破仑戴上的时候，拿破仑突然从教皇手中夺过来自己戴上，然后拿起小一点的王冠戴在皇后约瑟芬的头上。
他的举动惊呆了在场的所有人。
拿破仑的举动是想说明他的皇位不是上帝授予的，而是他自己挣来的。
第八章 19世纪以来的世界文学艺术第23课：美术的辉煌课前预习学案一、预习目标欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
二、预习内容（一）新古典主义1、背景2、特点（1）题材（2）表现形式3、成就（二）浪漫主义1、背景2、特点3、成就简表（三）现实主义1、时间2、特点3、作品（四）印象画派1、背景2、特点3、成就（1）早期代表(2)后期代表（五）现代主义1、背景（1）（2）（3）2、特点3、代表作三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1、知识与能力：识记：浪漫主义美术：德拉克洛瓦《自由引导人民》；现实主义美术：库尔贝《石工》、《奥尔南的葬礼》，列宾《伏尔加河上的纤夫》；印象主义绘画：莫奈《日出·印象》、凡高《向日葵》；杰出的雕塑家罗丹《思想者》；现代主义美术：毕加索《亚威农的少女》、《格尔尼卡》；当代美术：杰克逊·波洛克《3》、《第十号》，徐悲鸿《奔马》。
理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。
通过欣赏各流派名画提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
2、过程与方法：结合时代背景分析各美术流派形成的原因；对比各美术流派的特点；请同学介绍各流派代表人物、代表作品。
3、情感态度与价值观：各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。
每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。
有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。
4、重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。
5、难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系二、学习过程自读提纲前置测评19世纪以来有哪些文学流派？导致不同流派的主要原因是什么？探究学习一、新古典主义美术新古典主义美术产生的社会背景是什么？代表人物以及代表作品有哪些？有什么特点？二、浪漫主义美术出现的社会背景、基本特点是什么？浪漫主义美术代表人物以及代表作品有哪些？三、现实主义美术出现的社会背景、基本特点是什么？现实主义美术代表人以及代表作品有哪些？请同学们讨论：影响画家艺术风格的因素有哪些？四、印象画派产生的原因和基本特点是什么？印象画派的代表人和代表作品有哪些？什么是后期印象画派？五、现代主义美术的概念、出现的原因和基本特点是什么？代表人物和代表作品有哪些？现代主义美术的新发展表现在什么地方？ 探究活动比较各美术流派的特点之间的关系，由此得出什么认识？三、反思总结1.19世纪以来出现了哪些美术流派？2.各美术流派的主要代表人物和代表作品分别是什么？四、当堂检测1.下列四幅世界名画中，艺术风格不同于其它的是《向日葵》《梦》《干草堆》《麦田上的乌鸦》ABCD2．新古典主义美术的基本特点不包括：A．采用浪漫的形式，体现理性和新制度，B．大多选取了古代历史和现实重大事件为题材，C．体现了资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神追求；D．画风古朴、庄严、典雅，注重素描，3.下列四幅世界名画中，运用夸张、变形与抽象的表现方法，大胆运用各种新材料的是《向日葵》《格尔尼卡》《大卫》《麦田上的乌鸦》A B C D4．浪漫主义美术特点有：①深入发掘人类的感情世界，注重感情表现②注重画面整体的完整统一③不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画④特别强调色彩的作用，画面丰富多彩，辉煌瑰丽A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④5．和现代主义美术作品风格最为接近的是A．新古典主义 B．浪漫主义 C．现实主义 D．印象画派6．19世纪法国的展览厅里，你想找一幅不属于法国画家的作品，正确的选择是：A．《马拉之死》 B．《泉》 C．《拿破仑加冕式》 D．《格尔尼卡》7．下列说法错误的是：A．浪漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期B．浪漫主义代表人物重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想C．法国的德拉克洛瓦是最伟大的浪漫主义画家之一D．现实主义美术产生于19世纪中期的英国8．如果按类型分组，下列人物应该与梵高、塞尚、高更分在一组的是：A．米勒 B．列宾 C．马奈 D．大卫9．被称为“扑向太阳的画家”的是：A．莫奈 B．马奈 C．梵高 D．高更10．在艺术上重个性、重想象、重激情、重色彩，其作品具有强烈的英雄主义精神的浪漫主义大师是：A．马奈 B．莫奈 C．德拉克洛瓦 D．塞尚11．现代主义美术最有影响的是：A．毕加索 B．马蒂斯 C．马奈 D．米勒12．在中国画里，与印象画派相仿的画派：A．写意画派 B．山水画派 C．花鸟画派 D．现代主义流派13．阅读下列材料七月革命时，巴黎街头发生了巷战。
第23课美术的辉煌一、教学目标二、教材分析和教学建议2.教材分析与建议重点19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
难点主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
教材内容分析与建议本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。
介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。
19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。
这一时期的美术成就，资料丰富并容易找到，因此建议教师在教学中布置学生提前预习，通过网络或图书查询有关资料，对教学中难点内容如主要美术流派产生的社会背景、基本特点和主要美术流派之间的关系，教师要引导同学进行分析总结，在学习主要美术流派的代表人及代表作品时，可以请同学们充分利用计算机、投影或幻灯等进行名画欣赏、讲解，既增长知识又陶冶情操。
本目教材用了许多插图，每幅插图都有形象生动的图注，建议教师指导学生观察插图，仔细阅读图注。
本课引言由世界名画大卫的《马拉之死》和一段介绍该画历史背景和画面内容的文字所组成。
建议教师提出问题：法国大革命发生在什么年代？法国大革命对法国和欧洲带来了什么影响？这幅画给人以什么感受？在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课学习。
第一目“从新古典主义美术到浪漫主义美术”从本目标题分析，教材并不是简单介绍两个美术流派，而是要强调这两个美术流派产生和变化的过程，强调历史发展的内在逻辑。
教材首先概要地介绍了新古典主义美术产生的时间、社会背景和基本特征，然后介绍了该流派的代表人以及代表作品：法国画家大卫《马拉之死》和《拿破仑加冕式》，安格尔《泉》。
（1）新古典主义美术产生的社会背景新古典主义美术产生于18世纪末19世纪初的法国，与资产阶级革命有关。
18世纪末19世纪初，法国社会动荡不安，伴随着启蒙运动和法国大革命的到来，资产阶级反对旧制度下的陈腐艺术风格，他们需要艺术成为宣传革命，鼓吹自由、平等和共和的有力武器；需要用艺术培植人们的斗争勇气，树立英雄主义的气概。
第 23 课美术的绚烂一、重新古典主义美术到浪漫主义美术1．新古典主义美术(1)时间： 18 世纪末 19 世纪初。
(2)背景：法国处于□01大革命前后的激烈动乱中；财产阶级对古代希腊罗马英豪主义精神的追求。
(3)特点：重申□02理性，常常以古代历史和现实重要事件为题材；在表现形式上，突出理性，侧重画面的严整与和睦。
(4)代表画家及作品：法国画家大卫的代表作《□ 03马拉之死》《拿破仑加冕》等；法国画家□04安格尔的代表作《泉》。
2．浪漫主义美术(1)时间： 19 世纪初。
(2)背景：拿破仑统治结束后，人们对财产阶级启发思想家尊崇的“□ 05理性王国”感觉绝望，追求新的精神寄望。
(3)特点①侧重□06表现人的感情，运用鲜亮色彩和豪放笔法，重申画面整体的完好和一致，但不拘泥于局部和细节的过分描述和刻画。
②特别重申□07色彩的作用，使画面丰富多彩，绚烂瑰丽。
(4)代表画家及作品：法国画家德拉克洛瓦的《□ 08自由指引人民》。
思虑研究新古典主义美术与浪漫主义美术有何差别？(1)新古典主义美术重申治性，侧重画面的严整与和睦。
(2)浪漫主义画家侧重感情的表现和画面整体的完好、一致，不拘泥于局部和细节的过分描述和刻画。
浪漫主义美术特别重申色彩的作用，使画面丰富多彩，绚烂瑰丽。
二、现实主义美术和印象画派1．现实主义美术(1)时间： 19 世纪中期。
(2)特点：重申艺术的时代特点，用写实的手法，侧重表现□01社会现实；揭穿和批评社会罪恶。
(3)代表人物及作品：法国米勒的《□ 02拾穗者》；俄国列宾的《□03伏尔加河上的纤夫》。
2．印象画派(1)盛行①时间： 19 世纪后半期。
②背景：社会经济的发展和科技的进步；一批青年画家抗争守旧迂腐的主题思想，他们借助当光阴学领域的新成就，醉心于□04光与色的研究。
③特点：捕获光和色之来世界万物的“□05瞬时印象”，表现奇妙的色彩变化。
④代表人物及作品：法国莫奈的《□06日出·印象》。
第23课美术的辉煌导学案【重点难点】重点19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
难点主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
【学法指导】1 •知道并欣赏19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象派主义、现代主义等美术作品。
2 •了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景及其艺术价值。
3•结合时代背景分析各美术流派形成的原因；对比各美术流派的特点；分析各流派之间的关系。
4 •各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。
每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。
有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。
【学习过程】一、从新古典主义美术到浪漫主义美术1 .新古典主义美术(1) 背景①18世纪末19世纪初，法国处于 ________ 前后的剧烈动荡中。
②资产阶级对古代_____________ 英雄主义精神的追求。
(2) 特点①强调理性，以古代历史和现实 _____________ 为题材。
②表现形式上，突出_______ ，注重画面的______________ 。
(3) 代表①法国画家 ___ 是杰出的新古典主义美术画家，代表作有《等。
____________ 》《拿破仑加冕》②法国画家 _________ 的作品《泉》，充分展现了人体美与古典美的完满结合。
2 .浪漫主义美术(1) 背景：拿破仑统治结束后，人们对“ ____________ ”感到失望，寻求新的精神寄托。
(2) 特点①注重表现___________ ，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调 _______________ 的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
②特别强调_______ 的作用，使画面 _____________ ，辉煌瑰丽。
(3) 代表：法国画家____________ 的代表作《自由引导人民》，典型表现了这一画派的风格特征。
细节点拨“古典主义”艺术主要是指严肃的艺术，“浪漫主义”艺术强调艺术家的个性和独创性，偏重于色彩和感情。
第二十三课美术的辉煌导学案一、课标要求欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
二、研习教材重难点（一）主干知识梳理（二）重难疑点探究1、新古典主义美术的创作特点有哪些？（1）遵循唯理主义观点，认为艺术必须从理性出发，排斥艺术家的主观思想感情，尤其是当社会和个人利益发生冲突时，个人要克制自己的感情，服从理智和法律；倡导公民的完美道德就是牺牲自己，为国家尽责。
（2）艺术形象的创造崇尚古希腊的理性美；注重古典艺术形式的完整、雕刻般的造型，追求典雅、庄重、和谐，同时坚持严格的素描和明朗的轮廓，极力减弱绘画的色彩要素。
2、浪漫主义美术的创作特点。
（1）在艺术创作中，浪漫主义美术强调艺术家的主观创造性，表现出对历史的兴趣和对现实社会中重大事件的关注，另外在对历史怀念的同时又表现出对东方异国情调的向往。
（2）在艺术表现上，它反对纯理性和抽象表现，强调具体的、具有特征的描绘和情感的传达；反对类型化和一般化，主张表现个性化，描画人物的性格特征和精神状态；反对用古代艺术法则来束缚艺术创作，主张自由奔放、热情的主观描绘，反对刻板的雕刻般的造型和过分强调以素描为主要表现手段，竭力强调光和色彩的强烈对比上的饱和色调。
3、印象画派的艺术特征有哪些？（1）将绘画从客观自然再现转向主观精神表现，反映出印象画派具有绘画独立性的美学观念。
（2）注重绘画的光、色、形、意、美的融合，体现出印象画派艺术与光学相结合的主要特征。
印象画派在光与色的表现上取得了突破性的成就，在光、色中求形，以对光和色的讴歌表现意和美，把闪烁的阳光和微妙的阴影引入画面，使绘画随之变得清新明丽、生机盎然。
（3）采用原色并列、重叠和补色手法，形成印象画派新的绘画语言。
（4）“把画架搬到户外”成为印象画派的重要绘画方式。
它不是简单的绘画场所的位移，而是绘画方式的变革，改变了西方传统的绘画方式，使画家在阳光下对景写生，捕捉和描绘物体在阳光照耀下色彩的微妙效果。
第23课美术的辉煌课标要求欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
教学目标1.阅读教材，识记新古典主义美术、浪漫主义美术、现实主义美术、现代主义美术产生的时间、主要代表人物及代表作品。
2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生通过欣赏十九世纪以来各主要美术流派具有代表性的美术作品，把握这些美术流派的主要特征；在此基础上，结合必修一、必修二所学知识综合分析各美术流派及基本特征的成因；进而领悟其艺术价值和对人类社会发展产生的影响。
学法指导1.联系美术课的相关内容，学会欣赏相关的美术作品。
2.关注时代特征与美术的关系，理解它对美术的影响。
重点难点1.重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。
2.难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系课时安排1课时。
教学设备多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。
教学方法以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。
教学过程设计【有机引入】引导同学回顾19世纪以来出现的文学流派及主张。
指出美术作品也是社会存在的反映，它也受到当时社会背景、社会思潮的影响，导入新课。
【自主学习】带着下列问题，阅读教材P110-113，在书上进行圈、勾、划，对知识点进行记忆与思考。
一．阅读教材第一目“从新古典主义美术到浪漫主义美术”。
A（1）：18世纪末至19世纪初，欧洲出现了哪些美术流派？各美术流派有哪些代表人物及代表作品（请注意阅读“前言”、“历史纵横”、图片资料及解读综合思考）？【5组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
A（2）：请结合各美术流派代表作品的鉴赏，说说这些美术流派各具有哪些典型特征？分别反映了当时欧洲什么样的历史背景和社会生活（请注意阅读“前言”、“历史纵横”、图片资料及解读综合思考）？。
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
第 23 课《美术的绚烂》【教课设计】【三维目标】1、知识与能力：（1）识记：浪漫主义美术：德拉克洛瓦《自由指引人民》；现实主义美术：米勒《播种者》《拾穗者》、列宾《伏尔加河上的纤夫》；印象主义绘画：莫奈《日出 ?印象》、凡高《向日葵》；优秀的雕塑家罗丹《思想者》；现代主义美术：毕加索《格尔尼卡》；（2）理解 19 世纪以来各美术派别产生的社会背景和各派别的基本特色以及各派别之间的关系。
经过赏识各派别名画提升美术鉴赏能力，陶冶情操。
2、过程与方法（1）联合时代背景剖析各美术派别形成的原由；（2）对照各美术派别的特色；请同学介绍各派别代表人物、代表作品。
3、感情态度与价值观（1）各美术派别既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。
（2）每个艺术家之因此留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。
有的艺术家还表现出激烈的爱国主义精神和对生活的热爱。
【教材剖析】本课教材主要介绍了 19 世纪以来在西方流行的主要美术派别：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。
介绍了这些美术派别产生的社会背景、基本特色、代表人物、代表作品及其艺术价值。
【要点难点】1、要点： 19 世纪以来的主要美术派别、代表人及代表作品。
2、难点：主要美术派别产生的社会背景、艺术特色和主要美术派别之间的关系【教课过程】导入新课：出示一幅图片，先不介绍，发问：同学们，你以为这幅画怎么样？假如要你收买，你打算出价多少？宣布答案：这是毕加索的《阿尔及尔的女人》，中新网 2015 年 5 月 12 日电据外媒报导：毕加索名画拍出11 亿人民币，成全世界最贵拍卖画作。
而进入新课。
一、重新古典主义美术到浪漫主义美术1、新古典主义美术（1）、背景：a、18 世纪末 19 世纪初，法国处于大革命前后的激烈动乱中。
b、在革命中，财产阶级对古代希腊罗马英豪主义精神十分盼望。
（革命的古典主义）（2）、国别、作家、作品：a、大卫：《马拉之死》、《拿破仑加冕》b、安格尔：《泉》（3）、特色：2、浪漫主义美术（1815-19 世纪中期）（1）、背景：拿破仑统治（ 1799-1815 年）结束，人们对财产阶级启发思想家尊崇的“理性王国”感觉绝望，不满现实，追求新的精神寄望。
第23课美术的辉煌
一、新古典主义美术——18世纪末19世纪初
1、背景：18世纪末19世纪初的法国社会动荡；
资产阶级追求古代希腊罗马的英雄主义精神
2、特点：强调理性，选择重大题材，注重严整和谐。
3、代表：法国的大卫《马拉之死》《拿破仑加冕式》和安格尔《泉》。
二、浪漫主义美术——19世纪上半叶
1、背景：拿破仑统治结束后，人们对启蒙运动宣扬的理性王国感到失望。
2、特点：注重感情表现和画面整体，不拘泥局部和细节。
强调色彩的作用。
3、代表：法国德拉克洛瓦《自由引导人民》
三、现实主义美术——19世纪中期
1、特点：注重社会现实
2、代表人以及代表作品
法国米勒代表作品《播种者》《拾穗者》；俄国列宾代表作品《伏尔加河上的纤夫》。
四、印象画派——19世纪60年代起
1、早期印象画派特点：借助当时光学研究新成就，探讨用光和色描绘外部世界。
代表：法国的莫奈《日出·印象》
2、后期印象画派——19世纪末20世纪初
特点：主张抒发个性，并吸收包括中国水墨画在内的东方艺术的一些特点。
线条粗犷、夸张、色彩明快。
代表：荷兰画家梵高《向日葵》扑向太阳的画家。
还有法国的塞尚，被称为现代绘画之父。
五、现代主义美术——20世纪以来
1、背景：20世纪以来，爆发了两次世界大战——心灵创伤；工业化——快节奏，紧张感；科学技术的发展——拓展视野。
2、特点：反传统和理性，重视主观感受和表现。
3、代表人物和代表作品：西班牙毕加索《格尔尼卡》对法西斯暴行表示强烈抗议。
4、现代主义美术的新发展——二战以后现代主义美术进一步发展。
高中历史人教版必修3第八单元第23课美术的辉煌教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与能力:通过掌握主要美术流派的代表人物及代表作品,理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点通过上述知识的学习,进一步提高学生获取和解读历史信息、归纳比较历史问题等方面能力。
过程与方法:通过解读图文资料理解认识重要历史现象和问题,学会论从史出、史论结合的历史思维方法。
情感态度与价值观:感受美术大师立足社会,献身事业,开拓创新的可贵人文精神。
品悟美术精品的人文魅力,继承优秀的人类文化遗产,培养良好的审美情趣和正确的价值取向。
2学情分析
本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派:新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。
介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人物、代表作品及其艺术价值。
3重点难点
重点:19世纪以来的主要美术流派、代表人物、代表作品及其艺术价值。
难点:主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】作品导入
《大卫》是同学们非常熟悉文艺复兴时期的著名雕塑,是人文主义思想的具体体现,它对人体的赞美,表示人们已从黑暗的中世纪桎梏中解脱出来,充分认识到了人在改造世界中的巨大力量。
作为一个时代雕塑艺术作品的最高境界,《大卫》将永远在艺术史中放射着不尽的光辉。
《希望》是19世纪时期的美术作品,曾经让奥巴马感动得热泪盈眶。
这幅画改变了他的生活,也是这幅画让他立志竞选美国总统。
实际上19世纪以来,还有许多许多曾经甚至至今。
第23课美术的辉煌[课标要求] 欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
一、从新古典主义美术到浪漫主义美术1．新古典主义美术(1)背景①18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中。
②资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求。
(2)特点①强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材。
②表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐。
(3)代表①法国画家大卫是杰出的新古典主义美术画家，代表作有《马拉之死》《拿破仑加冕》等。
②法国画家安格尔的作品《泉》，充分展现了人体美与古典美的完满结合。
2．浪漫主义美术(1)背景：拿破仑统治结束后，人们对“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。
(2)特点①注重表现人的感情，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
②特别强调色彩的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
(3)代表：法国画家德拉克洛瓦的代表作《自由引导人民》，典型表现了这一画派的风格特征。
[误区警示]浪漫主义美术是人们对启蒙运动宣扬的“理性王国”失望情绪的反映，和新古典主义美术强调理性不同，浪漫主义画家深入发掘人类的感情世界，注重感情表现。
二、现实主义美术和印象画派1．现实主义美术(1)时间：19世纪中期。
(2)特点：注重表现社会现实。
(3)代表①法国米勒的《播种者》《拾穗者》等。
②俄国列宾的《伏尔加河上的纤夫》。
2．印象画派(1)兴起①时间：19世纪后半期。
②背景：社会经济的发展和科学技术的进步。
③特点：借助当时光学领域的新成就，醉心于光和色的研究，强调捕捉“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。
④代表：法国莫奈的《日出·印象》。
(2)发展①时间：19世纪末20世纪初。
②特点：强烈主张个性的抒发，作品大多线条粗犷、形式夸张、色彩明快，富于装饰韵昧。
③代表：荷兰凡高被称为“扑向太阳的画家”，代表作《向日葵》；法国塞尚被称为“现代绘画之父”。
[知识点拨]印象派绘画淡漠题材，牺牲意念上的清晰，追求一种新颖、微妙、朦胧、瞬间的意境变化。
即追求强烈的个人感受，根据作者自己的观察和感觉来表现微妙的色彩变化，在朦胧的光色中表现物体或事物的气氛和情调。
三、现代主义美术1．背景(1)20世纪的两次世界大战，给人们的心灵造成巨大创伤。
(2)伴随工业化而来的快节奏加剧了人们的紧张感。
(3)科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。
2．特征：反传统和反理性，重视艺术家内心的“自我感受”和“自我表现”，流露出艺术家愤怒、消极、悲观、失望等各式各样的复杂心理。
3．代表：西班牙毕加索的作品《格尔尼卡》。
4．发展：二战后，现代主义美术进一步发展，出现了五花八门的表现形式，反映了当代欧美各国知识分子的精神困惑。
[误区警示]现代主义美术作品影射社会和人生，表现方法是荒诞的、寓意的或抽象的，它们具有不可忽视的社会历史的和审美的价值，是西方现代社会和现代精神生活的写照。
主题一从新古典主义美术到印象画派1．新古典主义美术与浪漫主义美术的区别(1)新古典主义美术强调理性，注重画面的严整与和谐。
(2)浪漫主义画家注重感情的表现和画面整体的完整和统一，不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
浪漫主义美术特别强调色彩的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
2．印象派绘画的艺术价值(1)把光和色彩视为认识对象的核心因素，大胆使用色彩，真正体现出光与色的无穷魅力。
(2)强调绘画的审美功能，主张追随色彩效果，使绘画变得更丰富、自由。
(3)追求强烈的个人感受，根据自己的观察和感受来表现微妙的色彩变化。
3．现实主义美术和印象画派的内在联系(1)19世纪中期，随着工业革命的进行，资本主义经济的发展，出现了注重表现社会现实的现实主义美术流派；19世纪后期，工业革命的进一步发展，出现了强调光和色的作用，捕捉瞬间的印象画派。
(2)从二者关系看，印象画派仍然属于现实主义美术中的一个流派，是现实主义美术的进一步发展。
(1)在资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求中，新古典主义美术诞生了。
新古典主义为什么要呼唤英雄到来？答案18世纪末到19世纪初，社会剧烈动荡。
在这场资本主义制度与封建制度的殊死较量中，资产阶级为了取得胜利以及巩固革命的成果，便借助文学和艺术的力量来歌颂英雄，树立英雄主义的气概，增强人们反封建的勇气和斗志。
(2)19世纪前期，资产阶级革命或改革给欧洲人民带来美好生活了吗？艺术家们对此有何反应？答案①启蒙思想家所描绘的美好景象没有真正实现。
②人们对现实强烈不满，对“理性王国”越来越感到失望，于是在艺术领域，艺术家用各种各样大胆、夸张的手法来表达人民对自由、民主的追求。
这就产生了浪漫主义流派。
(3)印象画派为什么与“光”结下了不解之缘？答案①19世纪后半期，一些青年画家对统治欧洲艺术的种种清规戒律表示不满。
②在科学证明“颜色是物体反射出来的光线”的启发下，主张户外写生，他们从画室里走出来发现了千变万化的大自然。
用图示法理解浪漫主义美术主题二现代主义美术1．现代主义美术出现的原因(1)20世纪以来，爆发了两次世界大战，给人们的心灵造成了巨大创伤。
(2)工业化带来的快节奏生活也加剧了人们的紧张感，使人们不再满足于传统的艺术表现形式。
(3)科学技术的发展拓展了艺术家认识世界的视野，他们开始用新的表现形式和艺术精神进行创作。
2．现实主义美术和现代主义美术的区别与联系(1)区别从产生的背景看，现实主义美术是人们对社会现实不满的结果；现代主义美术是社会现实给人们带来巨大的精神危机的结果。
从表现内容看，现实主义美术侧重于揭露和批判社会现实；现代主义美术侧重于表现个人主义和虚无主义。
从表现手法看，现实主义美术继承传统；现代主义美术虽然也对传统有所继承，但更多的是强调反传统，现代主义美术是反传统的各种流派的统称。
(2)联系二者都表现出对现实的不满。
二者的产生与发展都是由当时的社会现实决定的。
材料一《格尔尼卡》材料二第二次世界大战期间，德国的将领和士兵经常出入于巴黎的毕加索艺术馆，争相观看毕加索的艺术。
可是这些不速之客受到了冷淡的接待。
有一次，在艺术馆的出口处，毕加索发给每个德国军人一幅他的油画《格尔尼卡》的复制品。
一位德国盖世太保头目指着这幅画问毕加索：“这是您的杰作吗？”毕加索面色严峻地说：“不，这是你们的杰作！”(1)据材料一回答，这幅画属于哪一艺术流派？说出这一流派的特征是什么？答案①现代主义美术流派。
②它的主要特征是反传统和反理性，重视艺术家内心的“自我感受”和“自我表现”，流露出艺术家愤怒、消极、悲观、失望等各式各样的复杂心理。
(2)《格尔尼卡》反映了怎样的历史事实？毕加索的回答表明了他对法西斯的什么态度？答案①《格尔尼卡》反映了西班牙内战期间，法西斯德国空军轰炸西班牙城市格尔尼卡的罪行。
②毕加索的回答表明了他对法西斯的极端厌恶和愤慨。
表格法理解印象画派与现代主义美术的不同1．“感情高于理智”“信仰高于理性”应是哪一传统美术流派的主张( )A．新古典主义B．浪漫主义C．现实主义D．现代主义答案 B解析从题干中所提供的材料可以概括出该画派应具有注重感性、反对理性的特征，具备该特征的美术流派是浪漫主义，所以答案为B项。
2．法国著名作家雨果的《巴黎圣母院》典型地体现了浪漫主义文学的特征。
下列作品典型地体现浪漫主义美术特征的是( )A．大卫的《马拉之死》B．安格尔的《泉》C．德拉克洛瓦的《自由引导人民》D．米勒的《播种者》答案 C解析浪漫主义美术利用绘画反映人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”的不满。
《自由引导人民》描绘了法国七月革命的情景，反映了工业革命后社会矛盾的尖锐和法国社会的动荡，体现了人们对资产阶级所谓“理性王国”的失望。
3．印象画派的代表作品《日出·印象》，描绘了在勒阿弗尔港口一个多雾的早晨，透过晨雾观看太阳初升的瞬间印象。
该作品的作者是( )A．莫奈B．塞尚C．凡高D．毕加索答案 A解析根据所学知识可知《日出·印象》的作者为莫奈。
4．《瓶子、玻璃杯和小提琴》是毕加索的代表作之一。
作品强调标新立异，而不注重写实。
这幅作品所属的艺术流派是( )A．浪漫主义B．现实主义C．印象主义D．现代主义答案 D解析现代派美术采用夸张、变形和抽象的表现方法，大胆使用各式各样的新材料。
这幅绘画体现了这一特点。
5．“对建立在理性基础上的工业社会表示怀疑，不屑于表面的客观真实，致力于探索离奇别致的形式技巧。
”引文描述的艺术形式是( )A．古典主义B．浪漫主义C．现实主义D．现代主义答案 D解析解题的关键是根据“致力于探索离奇别致的形式技巧”，如毕加索等现代派大胆运用夸张、变形与抽象的手法，来表现现代人的困惑，反映了西方资本主义世界的全面危机。
6．19世纪以来的两百年间，世界美术领域里，群星灿烂，名作纷呈，一派繁荣景象。
结合图片完成下列问题：(1)上述四幅画的名称分别是什么？作者是谁？分别属于哪个流派？(2)结合所学知识，说明这些作品产生的时代背景和艺术特点。
答案(1)《自由引导人民》法国德拉克洛瓦浪漫主义《向日葵》荷兰凡高后期印象派《日出·印象》法国莫奈印象画派《马拉之死》法国大卫新古典主义(2)四幅图片不难判断，三个流派是新古典主义、浪漫主义和印象画派，据此结合所学知识回答问题即可。
基础巩固1．与新古典主义美术的产生直接相关的历史因素是( ) A ．资产阶级的反封建斗争 B ．资本主义社会弊端的暴露 C ．资产阶级的对外殖民扩张 D ．欧洲的文艺复兴运动 答案 A解析 18世纪末19世纪初，法国资产阶级革命进行得如火如荼，资产阶级的反封建斗争推动了人们对古代希腊罗马英雄主义精神的追求，诞生了新古典主义美术。
2．他们提倡注重艺术家的主观性和自我表现，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材，抒发对理想世界的追求，以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情。
总之，他们重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想。
材料中“他们”的代表作是( ) A ．《自由引导人民》 B ．《泉》C ．《伏尔加河上的纤夫》D ．《格尔尼卡》 答案 A解析 “以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情”反映了浪漫主义艺术风格。
A属于浪漫主义美术作品，B属于新古典主义美术作品，C属于现实主义美术作品，D 属于现代主义美术作品。
故选A。
3．“当每个人都能够用照相机创造出写实的风景或者肖像后，对于艺术家来说，用颜料和画笔吃力地做这些事就没有多大意义了。
因此画家开始考虑绘画不是复制实体。
绘画的目的不是反映现实而是创造现实。
”据此可知因摄影技术的发展而开始被冷落的绘画风格是( )A．浪漫主义B．现实主义C．现代主义D．人文主义答案 B解析结合所学可知摄影技术得益于第二次工业革命，故因摄影技术的发展而开始被冷落的绘画应早于19世纪末，排除C项，再根据材料信息可知被冷落的绘画主张写实，故选B项。
