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聂耳电影简介聂耳电影剧情简介1930年，19岁的聂耳，为了逃避国民党反动派的政治迫害，离开了云南家乡，来到上海一家商号做小伙计。
当年冬天，商号倒闭，聂耳失业。
聂耳富有音乐天才，弹得一手好琴，但这也无济于事，他在走投无路的情况下，在一个歌舞班当了一名琴师。
聂耳在昆明的同学郑雷电来找他，鼓励他投身群众斗争的行列中去，使生活发出风云雷电的光芒。
从此，聂耳的生活注入了新的内容。
他坚持自学，严格要求自己。
在一次上海工人为赈济16省水灾难民的募捐演出晚会上，聂耳与党的地下工作者苏平结识，苏平介绍他参加了上海反帝大同盟的工作。
1931年，日本帝国主义占领了东北沈阳，翌年又发动了侵略上海的一二八事变，十九路军奋勇抵抗，得到了上海人民的支持。
聂耳鼓动歌舞班子到闸北去做慰问演出，但抗敌将士们对他们演出的桃花江等歌舞节目十分厌恶。
内疚的聂耳唱起了马赛曲，到前线的艺术家感叹地说，要是有中国自己的马赛曲就好了。
聂耳把此事记在了心中。
有感于民族灾难的深重，黄色歌舞班子的没落，聂耳毅然离去，紧握着音乐武器走上了革命道路。
又一年秋天，聂耳在北平参加了文艺界联合大汇演，演出到一半，活动就被反动派禁止了。
聂耳领头唱起了国际歌，群众齐声响应，用臂膀拉起了人墙，掩护着演员安然离去。
不久，聂耳、苏平要调回到上海工作，他们登上万里长城，极目四望，群山白云，烽火狼烟，东北沦陷，华北危急，慷慨悲歌之情在胸中燃烧。
聂耳的心底里汇成了把我们的血肉，筑成我们新的长城的庄严旋律。
回到上海，聂耳冒着生命危险，开展了音乐创作活动。
他来到码头工人中间，体验生活，创作了《扬子江暴风雨》中的组曲，并扮演了老王，受到工人群众的欢迎。
不久，聂耳加入了中国共产党，成为无产阶级先锋队的战士。
他创作的歌曲如滚滚洪流，一泻千里，《大路》、《开路先锋》、《新女性》、《毕业歌》、《卖报歌》和《塞外村女》等，给予反动派以沉重的打击，成为人民强有力的战斗武器。
党决定派聂耳到苏联深造，临行前他满怀激情为田汉的词谱曲，创作了《义勇军进行曲》，成为反抗侵略、争取自由的号角和武器，激励和鼓舞中国人民奋勇前进。
《聂耳》人物形象及性格特点分析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中音乐鉴赏《人民音乐家——聂耳》教案【教材分析】聂耳，人民音乐家的杰出代表，主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。
这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。
《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。
全曲由三段构成循环结构，其中第二段采用“螺丝结顶”旋法，上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了，是同学重点分析的乐段。
《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾、勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。
【教学目标】1.自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
2. 过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
【教具】多媒体、钢琴【教学过程】一.情景导入1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。
引导学生思考唱国歌时要注意什么?想到了什么?(唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼)2.老师：“国歌每个学生都要会唱。
大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗?”学生：“聂耳”“冼星海”老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是我国著名的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的。
《聂耳与国歌》教学反思《聂耳与国歌》是一部描写了聂耳创作国歌的音乐剧。
通过教学《聂耳与国歌》，我给学生们传达了爱国主义情感和音乐艺术的重要性。
在教学过程中，我收获了许多反思和启示。
首先，本剧以聂耳为主角，讲述了他坚定不移地创作出了中国人民喜爱的国歌的故事。
这个故事对于激发学生的爱国热情和民族自豪感非常有效。
在课堂上，我引导学生了解聂耳的生平事迹，让他们从视听、触感等多个层面感受聂耳的创作过程和付出。
为了更好地理解聂耳的国歌《义勇军进行曲》，我播放了该曲目并分析其中的乐曲元素。
这样的教学方法使学生们更加深入地理解国歌的背后含义，激发了他们的爱国情怀。
其次，教学反思中我注意到学生的参与度非常高。
通过观看音乐剧，学生们对聂耳的故事感兴趣，积极参与课堂讨论。
在讨论中，学生们分享了他们对国歌的理解和个人感受。
我鼓励学生们就自己的国家和家庭，思考并分享了他们为什么要爱国的理由。
这样的互动促使学生去思考爱国意义，并加深了他们对国歌的理解。
然而，教学反思中也发现了一些需要改进的地方。
一方面，学生们对音乐剧的演绎和创作过程不够了解。
为了解决这个问题，我应该注重讲解音乐剧的历史和背景知识，提高学生对剧本和表演的理解。
另一方面，学生们在课后对国歌的宣传和传唱不够积极。
我应该预留更多时间给学生们自己表达他们对国歌的热爱，并鼓励他们主动学唱国歌。
教学反思中还得出了一些重要启示。
首先，音乐剧作为一种融合了音乐、戏剧和舞蹈的表演形式，能够激发学生对艺术的兴趣。
通过教学《聂耳与国歌》，我发现学生们对音乐剧的创作和表演过程非常感兴趣，这对提高音乐素养和培养综合艺术能力非常有益。
其次，音乐剧也有助于培养学生的创新思维和表达能力。
学生们在参与音乐剧的讨论和演绎中，能够主动思考问题，并以自己的方式表达出来。
这样的培养方式有助于学生全面发展，并锻炼他们在现实生活中的表达能力。
综上所述，《聂耳与国歌》教学反思中，我从学生们的参与度和反馈中感受到了教学的成效。
聂耳电影简介《聂耳》是郑君里执导，赵丹主演的剧情片。
影片讲述了音乐天才聂耳的故事。
下面是店铺给大家整理的聂耳电影简介，供大家参阅! 聂耳电影剧情简介1930年，19岁的聂耳，为了逃避国民党反动派的政治迫害，离开了云南家乡，来到上海一家商号做小伙计。
当年冬天，商号倒闭，聂耳失业。
聂耳富有音乐天才，弹得一手好琴，但这也无济于事，他在走投无路的情况下，在一个歌舞班当了一名琴师。
聂耳在昆明的同学郑雷电来找他，鼓励他投身群众斗争的行列中去，使生活发出风云雷电的光芒。
从此，聂耳的生活注入了新的内容。
他坚持自学，严格要求自己。
在一次上海工人为赈济16省水灾难民的募捐演出晚会上，聂耳与党的地下工作者苏平结识，苏平介绍他参加了“上海反帝大同盟”的工作。
1931年，日本帝国主义占领了东北沈阳，翌年又发动了侵略上海的“一·二八”事变，十九路军奋勇抵抗，得到了上海人民的支持。
聂耳鼓动歌舞班子到闸北去做慰问演出，但抗敌将士们对他们演出的“桃花江”等歌舞节目十分厌恶。
内疚的聂耳唱起了“马赛曲”，到前线的艺术家感叹地说，要是有中国自己的马赛曲就好了。
聂耳把此事记在了心中。
有感于民族灾难的深重，黄色歌舞班子的没落，聂耳毅然离去，紧握着音乐武器走上了革命道路。
又一年秋天，聂耳在北平参加了文艺界联合大汇演，演出到一半，活动就被反动派禁止了。
聂耳领头唱起了“国际歌”，群众齐声响应，用臂膀拉起了人墙，掩护着演员安然离去。
不久，聂耳、苏平要调回到上海工作，他们登上万里长城，极目四望，群山白云，烽火狼烟，东北沦陷，华北危急，慷慨悲歌之情在胸中燃烧。
聂耳的心底里汇成了“把我们的血肉，筑成我们新的长城”的庄严旋律。
回到上海，聂耳冒着生命危险，开展了音乐创作活动。
他来到码头工人中间，体验生活，创作了《扬子江暴风雨》中的组曲，并扮演了老王，受到工人群众的欢迎。
不久，聂耳加入了中国共产党，成为无产阶级先锋队的战士。
他创作的歌曲如滚滚洪流，一泻千里，《大路》、《开路先锋》、《新女性》、《毕业歌》、《卖报歌》和《塞外村女》等，给予反动派以沉重的打击，成为人民强有力的战斗武器。
聂耳（音乐剧）作者：蔚中来源：《剧作家》 2019年第5期蔚中注：因剧情需要，聂四儿、聂子、聂上士、聂守信、聂四哥、聂四公子几种人名，均指本剧男主角聂耳序街头阻学人物（按出场顺序）聂耳 23岁，人民音乐家小聂耳 11岁，小学生木木 11岁，小学生阔少甲 15岁，富家公子哥彭文书 33岁，聂耳的舅舅彭寂宽 30岁，聂耳的母亲[大屏：音乐起，聂耳的照片叠出，敌人的炮火四起，人民在抗争，天安门、山区小学在举行升旗式，奥运火炬在传递，海上军旗飘扬，宇航员挥动着国旗……[画外音：聂耳，一个中华民族永远铭记的、在那史诗般、浴血奋战的岁月中响亮起来的名字！一个虽在世上仅生活了23年，却奋其一生为国歌唱、为救亡呐喊的人民音乐家！“冒着敌人的炮火前进”正是他谱写的《义勇军进行曲》，这首浑厚昂扬的音乐，惊醒了沉睡的雄狮，激励着国人奋起抗争，砸烂了日本法西斯，推翻了蒋家王朝！如今，这首激昂慷慨的歌曲又激励着国人奋起建设华夏神州，让中国以崭新的强国英姿屹立于世界东方。
[聂耳上，独唱《祖国之歌》。
聂耳（唱）晚风告别最后的夕阳，暗夜闪着滴血的星光，长城挺起受伤的脊梁，壮士无言一去的悲壮，啊，祖国，我亲爱的祖国，我永远忠诚于你，哪怕你的天空黑了好几夜，我会用生命等你直到天亮。
[字幕：聂耳，作为中国历史上第一个真正的民众歌曲家，其成长的起点始于那片青山秀水、红土高原……[大屏：昆明，成春堂药铺。
[彭寂宽上。
彭寂宽在我的老儿子聂四儿四岁的时候，他那卖药谋生的父亲积劳成疾死了。
顶梁柱倒了，我大病了一场，四个儿子、一个女儿，一大家子就靠着他父亲留下的药铺艰辛过活。
聂四儿这孩子长得结实，还聪明肯做事，从小就牢记我们的教导“人穷志不短”“只要努力，穷人家的孩子也会成器”。
有一年春节，有钱人家的大孩子讥笑穿着旧衣服的聂四儿是“叫花子”，意想不到的侮辱气得这孩子半天说不出话来，从此他坚决不和有钱人家的少爷接触。
[收光。
[大屏：叠出昆明街头。
聂耳艺术歌曲的特色和演唱研究——以《铁蹄下的歌女》、《梅娘曲》、《飞花歌》为例彭黄【摘要】在抗日救亡运动中,人民音乐家聂耳创作了无数具有鲜明时代性、严肃思想性、高昂民族精神和充满战斗激情并富于劳动人民感情的歌曲.这些歌曲,在当代音乐史上产生了深远的影响.本文以三首艺术歌曲《铁蹄下的歌女》、《梅娘曲》、《飞花歌》为例,从理解作品、把握作品、演绎作品三方面,对聂耳艺术歌曲的特色和演唱进行深入的研究.【期刊名称】《民族艺术研究》【年(卷),期】2012(025)003【总页数】4页(P102-105)【关键词】聂耳;艺术歌曲;演唱风格;特色研究【作者】彭黄【作者单位】玉溪师范学院艺术学院音乐系云南玉溪 653100【正文语种】中文【中图分类】J605今年是人民音乐家聂耳诞辰100周年。
这位无产阶级革命音乐的先驱者在不到三年的创作生涯里创作了三十余首充满战斗激情和富于劳动人民感情的歌曲，在抗日救亡运动中，聂耳的这些歌曲，产生了深远的影响。
他的音乐创作具有鲜明的时代性、严肃的思想性、高昂的民族精神和卓越的艺术创造性。
特别是描写在旧社会备受压迫和剥削的广大劳动妇女的痛苦生活和思想感情，他把这种柔弱女性的复杂内心世界描写得无比深刻，歌曲揭示了她们善良的、崇高的内心，多侧面地塑造了中国劳动妇女和知识妇女的形象，这些歌曲是《铁蹄下的歌女》、《新女性》(组曲)、《飞花歌》、《塞外村女》、《梅娘曲》、《牧羊女》、《一个女明星》、《春日谣》《采菱歌》、《茶山情歌》等，歌曲展现了人物复杂的性格和感情，从而交织成一首首完整的艺术歌曲。
本文仅以三首艺术歌曲《铁蹄下的歌女》、《梅娘曲》、《飞花歌》为例，从理解作品、把握作品、演绎作品三方面，对聂耳艺术歌曲的特色和演唱进行深入的研究。
一、走入作品，理解熟悉作品走入作品是对聂耳艺术歌曲作品歌词的思想内容、文学意蕴的认识，是我们常说的读词；走入作品同时是对音乐曲调的风格、旋律特色的领会，是我们常说的视谱；走入作品也是对歌词的理解、调式分析；走入作品更是用心灵去和作品摩擦、碰撞，将自我融入作品中，使作品的艺术表现和自己的个性演唱得以充分发挥。
