第四课 音乐家聂耳 第一课时

抗战胜利74周年
《音乐鉴赏》人民音乐出版社
人民音乐家—聂耳
对作者的评价：
有人说“他是天才音乐家,是坚定的革命者；他用音乐作为武器,吹响了中国革命的号角, 为大众呐喊,为民族而歌。
人民音乐家—聂耳
《义勇军进行曲》
人民音乐家—聂耳
《义勇军进行曲》
《义勇军进行曲》诞生在抗日战争时期，这首 歌，最初是唱响在大上海的影院里（《风云儿 女》），很快就传遍中国大地，为了唤醒民众，宣 传抗日，广大的文艺工作者写出了一大批思想性强、 艺术质量高的文艺作品。他们以文艺为武器，强力 地揭露日寇的罪恶暴行，动员和团结全国人民共同 抗日，形成了声势浩大的“抗战文化”，在中国的 抗日救亡运动中写下了可歌可泣的一页，为抗战的 胜利作出了积极而重要的贡献。
一个时代一首歌
“1979年，又是一个 春天……” 《春天的故事》，讲 述了深圳从小渔村到 经济特区的质变历程； “我们唱着东方红， 当家作主站起来……” 《走进新时代》，抒 发了人民谱写时代新 篇章的豪情壮年 强则国强，少年独立 则国独立；少年自由 则国自由；……
2004年3月14日，第十届全国人民 代表大会第二次会议通过宪法修正案， 正式规定中华人民共和国国歌为《义勇 军进行曲》。
人民音乐家—聂耳
“五星红旗迎风飘 扬……” 《歌唱祖国》，铺展 了新中国诞生的壮丽 画卷； “我们的家乡，在希 望的田野上……” 《在希望的田野上》， 唱出了农民富起来的 喜悦之情；
《少年中国说》
清·梁启超
红日初升，其道大光。 河出伏流，一泻汪洋。潜 龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎 啸谷，百兽震惶。……
抗战胜利74周年
希望同学们能勤学善思，努力提升学习能力。 希望同学们热爱音乐，在音乐中寻找到快乐。

音乐家聂耳详案第一篇：音乐家聂耳详案湘教版三年级音乐上册第四课《音乐家聂耳》教学设计音乐家聂耳教学内容：1、音乐家聂耳的故事《小毛头与卖报歌》2、学唱歌曲《卖报歌》3、进行《卖报歌》的情境表演教学目标：1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。

培养学生的民族自豪感，热爱中华民族的音乐。

2、体会“小毛头”街头卖报的情景。

用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。

“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。

教学重点：学唱歌曲《卖报歌》，创设“小毛头”街头卖报的情景。

用歌声与形体动作体会她当时的心情。

教学难点：情绪的启发，学生动作的创设。

教学准备：电子琴、报纸、多媒体课件、教学过程：一、组织教学，师生问好师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来唱一些音阶练习。

（发声练习可以从卖报歌中提取旋律）师：同学们唱的真不错!二、师生交流，导入新课1．师：同学们,在每周一的早晨,我们都会举行升国旗仪式。

每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？(国歌)你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2．认识了解聂耳。

（PPT展示聂耳图片，师讲解资料）介绍《卖报歌》创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景师：接下来，我们就来了解下作曲家聂耳。

（课件播放聂耳的资料，边播放背景音乐卖报歌。

）同学们，这首歌曲你们觉得熟悉么？恩，这就是我们今天要学习的聂耳创作的《卖报歌》。

下面，老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。

二、学习歌曲《卖报歌》 1.聆听录音范唱。

师：今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。

师：这是一首小朋友很熟悉的歌曲，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）2.学生边听范唱歌曲，边跟老师轻声拍手打节拍心里跟唱。

师：同学们说的真好！接下来请同学们拿出你们的小手跟我一起划四二拍子。

让我们边听音乐，边给旋律划拍。

3.跟老师一起按节拍读歌词师：同学们表现真不错！请你们拿出你们的小手和老师一起边打节拍边朗读歌词。

高中音乐鉴赏《人民音乐家——聂耳》教案【教材分析】聂耳，人民音乐家的杰出代表，主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。

这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。

《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。

全曲由三段构成循环结构，其中第二段采用“螺丝结顶”旋法，上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了，是同学重点分析的乐段。

《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾、勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。

【教学目标】1.自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。

2. 过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。

3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。

【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。

【教具】多媒体、钢琴【教学过程】一.情景导入1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。

引导学生思考唱国歌时要注意什么?想到了什么?(唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼)2.老师：“国歌每个学生都要会唱。

大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗?”学生：“聂耳”“冼星海”老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是我国著名的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的。

聂耳（1912-1935），原名守信。 云南玉溪人，生于昆明。自幼喜 爱 民间音乐，会演奏多种民间乐器。 创作了《开矿歌》《卖报歌》 《大路歌》《毕业歌》《金蛇狂舞》 《义勇军进行曲》共创作了四十一 首音乐作品。 1935年到日本，准备 经欧洲去苏联求学，不幸于游泳时 溺死。 他的作品具有鲜明的民 族特征 和时代精神，第一个在歌曲中塑造 了中国无产阶级的光辉形象，是我 国当拉琴。
后来那位小姑娘真的一边唱一 边卖，她的歌声使她的生意也好了 起来。现在聂耳早已去世了，但那 聂耳学习非常刻苦， 位小姑娘还活着，已成为白发斑斑 的老人了。人总是要死的，但聂耳 的《卖报歌》将长存于世。 ，
。 。
1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公 演时，特请小毛头本人扮演剧中报童， 在舞台上首次公开演唱作为场曲的《卖 报歌》，从此传唱开来，深受儿童喜爱。 这首歌短小精悍的儿童歌曲以跳跃的节 奏，活泼的音调，生动的刻画出一个天 真活泼的报童形象。音乐的情绪的乐观 向上的，对未来充满了希望。
聂耳走过去买了几份报，同 时跟她聊了起来，知道她父亲有 病，家庭生活困难。在回家的路 上聂耳沉重地说：“很想把卖报 儿童的悲惨生活写出来，要请田 汉或者安娥写词”。
聂耳从小就很聪明，
。
过了几天，安娥把词写好了，聂 耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她 听，然后问她有没有不合适的地方， 有一天，他在河边练琴。天阴沉 小姑娘想了一下说：“都挺好，但如 果能把铜板儿能买几份报的话也写在 沉的，快下雨了。聂耳全神贯注地拉 里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳 着小提琴，一点没有觉察，悠扬的琴 回去立即和安娥商量，在歌词中添上 了“七个铜板能买两份报”的句子。 声飘荡在林间小路上。许多行人被吸
1.啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家， 不等天明去等派报，一面走，一面叫，今 天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。

欣赏乐曲：金蛇狂舞
想一想 议一议 1.乐曲中用了哪些乐器？ 2.听后有什么感受？ 3.乐曲有几个部分？表达了 什么内容？
1934年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编， 乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力。渲 染了节日的欢腾气氛。 金蛇狂舞：民族管弦乐曲， 取材于民间器乐曲《倒八板》，1934年聂耳根据 民间乐曲《倒八板》整理改编，易名《金蛇狂 舞》，并且亲自指挥灌制成唱片。乐曲采用循环 体结构，旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力。 后被改编成琵琶独奏曲，殷飚改编为吉它曲。 《倒八板》是广泛流行于全国的民间器乐曲《老 六板》的变体，它将后者的尾部变化发展，作为 乐曲的开始，故俗称《倒八板》。第二段又将原 曲中的“工”（即3）更换成“凡”（即4），转 入上四度宫调系统，情绪明朗热烈，故也称它为 《凡忘工》或《绝工板》。第三段采用“螺蛳结 顶”旅法，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情 绪逐层高涨，达到全曲高潮。全曲表现的是江南 人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情 绪。
在庄严肃穆的人民大会堂里…
在中国健儿勇夺金牌的 奥运赛场上…
中华人民共和国国歌
• 国歌的原名? 《义勇军进行曲》
• 这是哪部电影的主题歌? 《风云儿女》
• 国歌的词曲作者? 作词:田汉 作曲:聂耳
聂耳（1912－1935）， 原名聂守信，字子义（亦作 紫艺），汉族，云南玉溪人。 中国音乐家。他从小家境贫 寒，对劳苦大众有深厚的感 情，他在有限的生命中创作 了数十首革命歌曲，他的一 系列作品，正是共产党领导 的人民革命的产物。聂耳开 辟了中国新音乐的道路，是 中国无产阶级革命音乐先驱。
聂耳一生共创作37首乐曲，都是在他 去世前不到两年的时间里所写的，其中反 映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大比 重。聂耳经常与田汉合作。除义勇军进行 曲外，聂耳的代表作品还有《毕业歌》、 《前进歌》、《大路歌》、《开路先锋》、 《码头工人歌》、《新女性》、《飞花 歌》、《塞外村女》、《铁蹄下的歌女》、 《告别南洋》、《梅娘曲》、《卖报歌》、 歌剧《扬子江暴风雨》及民族器乐曲《翠 湖春晓》、《金蛇狂舞》等。

让学生设计简单动作参与歌曲表现，充分调动学生的表现欲。源自第四课音乐家聂耳教学内容：
《小毛头与卖报歌》（音乐家故事）
《卖报歌》（演唱）
《金蛇狂舞》（听赏与活动）
教学目标：
1、能了解《卖报歌》的创作背景，以及聂耳的简要生平。
2、能有表情地演唱歌曲《卖报歌》。
3、能积极参与听赏活动并从中享受到乐趣。
教学重点：
1、学会演唱歌曲《卖报歌》。
2、了解聂耳
教学难点：
能了解《卖报歌》的创作背景，及聂耳的简要生平。
(2)学生随乐认读乐谱。
(3)以分组接龙的方法熟悉旋律。
4、学唱歌词
师：在前面我们跟唱了一遍《卖报歌》，已经熟悉歌词。
(1)请全班视唱第一段歌词。
(2)女生视唱第二段歌词。
(3)男生视唱第三段歌词。
(以上每次唱词师生共同找出难点，采用划拍、视唱和模唱的形式，逐步将歌词唱正确。)
5、演唱处理
师：这首歌要用怎样的声音才能唱出报童对光明的向往和对悲惨生活的控诉?
教学过程
设计意图
集体研讨
一、音乐故事《小毛头与卖报歌》
(学生聆听《卖报歌》进教室。)
师：(导入)同学们，刚才走进教室时我们听到了一首什么歌曲?它的作者是谁?
生：……
师：《卖报歌》的曲作者是聂耳，课前老师布置你们收集、了解有关聂耳的作品名称和他的故事，请你们说给大家听一听。
(学生交流、展示收集的有关资料，老师作归纳和补充。)
师：(使用幻灯或CAI课件展示：播放《卖报歌》的旋律，老师讲述聂耳写《卖报歌》的故事。)
二、学习歌曲《卖报歌》
1、聆听(卖报歌)
师：《卖报歌》对于同学们来说并不陌生，是一首很受大家喜爱的儿童歌曲。

张智霖说如果生命只剩下最后24小时， 最想对 袁咏仪 说：“ 你和儿 子的钱 够不够 ？够花 我就放 心了。 ”
三毛说，爱情，如果不落实到穿衣、吃 饭、数 钱、睡 觉这些 实实在 在的生 活里去 ，是不 容易天 长地久 的。
真正爱你的男人哪有不愿意给你发个红 包的， 除非他 爱的不 是你。
他们从来不明白，无论是5.2，520，还 是1314，我们 在乎的 不是一 个冷冰 冰的数 字，而 是这背 后你给 我的， 独一无 二的踏 实。
因为喜欢，所以舍得。只要你要，只要 我有。
他从不吝啬对你的好，虽然不知道你喜 欢什么 ，但是 愿意把 有的都 分你一 半。
Байду номын сангаас
反之，恋爱的时候一个红包都不舍得发 的男人 ，就不 要指望 他未来 会对你 有比这 更多的 付出。
情话说出来空口无凭，行动才会让爱情 落地发 芽。
知乎上有人提问，谈恋爱到什么地步可 以结婚 ？
条条框框都很合西柚的标准，男生也对 她殷勤 地很， 常常来 公司接 西柚下 班。
我们都觉得西柚总算等来了靠谱的感情 ，打趣 地说， 要结婚 提前半 年通知 啊，不 然可攒 不出份 子钱。
她笑着不说话，脸上藏不住的甜蜜。
谁想到，过年回来，我们再也没看到男 生的影 子，西 柚又开 始了一 个人的 上下班 。
一个人如果连微信红包都如此抠门，就 别奢望 他给你 多少爱 了。
⒉
也许很多男人觉得女生物质，要红包， 要礼物 ，不折 不挠地 。但不 得不承 认，了 解一个 人最直 接的方 式，就 是跟他 谈钱。
微信红包就自带检验属性。
一个男人愿意投入多少钱，往往就证明 了他对 感情的 重视程 度。
超哥是我们圈里出了名的钢铁直男。不 会说情 话，不 会玩浪 漫，审 美更是 没得救 。

引住了，都站在附近静静地听他拉琴。
后来那位小姑娘真的一边唱一 边卖，她的歌声使她的生意也好了 起来。现在聂耳早已去世了，但那 聂耳学习非常刻苦， 位小姑娘还活着，已成为白发斑斑 的老人了。人总是要死的，但聂耳 的《卖报歌》将雨》公 演时，特请小毛头本人扮演剧中报童， 在舞台上首次公开演唱作为场曲的《卖 报歌》，从此传唱开来，深受儿童喜爱。 这首歌短小精悍的儿童歌曲以跳跃的节 奏，活泼的音调，生动的刻画出一个天 真活泼的报童形象。音乐的情绪的乐观 向上的，对未来充满了希望。
1.啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家， 不等天明去等派报，一面走，一面叫，今 天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
2.啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家， 大风大雨里满街跑，走不好，滑一跤，满 身的泥水惹人笑，饥饿寒冷只有我知道。 3.啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家， 耐饥耐寒地满街跑，吃不饱，睡不好，痛 苦的生活向谁告，总有一天光明会来到。
聂耳在创作上最注重生活的体验 和感受，大家都会唱的《卖报歌》就 足以证明了这一点。那是在1933年的 秋天的一个傍晚，他约朋友周伯勋出 去走走，他边走边对朋友说：这条路 上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的 名字很动听，想让周伯勋也听一听。 当他们走到吕班路 （现在的上海重庆 南路）口时，果然看到了一小姑娘走 来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清 脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价 钱。
聂耳走过去买了几份报，同 时跟她聊了起来，知道她父亲有 病，家庭生活困难。在回家的路 上聂耳沉重地说：“很想把卖报 儿童的悲惨生活写出来，要请田 汉或者安娥写词”。
聂耳从小就很聪明，
。
过了几天，安娥把词写好了，聂 耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她 听，然后问她有没有不合适的地方， 有一天，他在河边练琴。天阴沉 小姑娘想了一下说：“都挺好，但如 果能把铜板儿能买几份报的话也写在 沉的，快下雨了。聂耳全神贯注地拉 里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳 着小提琴，一点没有觉察，悠扬的琴 回去立即和安娥商量，在歌词中添上 了“七个铜板能买两份报”的句子。 声飘荡在林间小路上。许多行人被吸

音乐三年级上册《音乐家聂耳》教学设计音乐家聂耳第一课时《卖报歌》教学目的1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

教学重点难点1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．一个降号调各音位置。

重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

课前准备：挂图，录音机等。

教学过程：第一课时一、组织教学师生问好，检查坐姿。

二、新课（一）、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。

（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳叔叔和他的歌。

指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。

看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

（二）、学唱《卖报歌》曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。

你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。

人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平介绍1.1 出生背景1.2 音乐创作初期1.3 抗日战争时期1.4 逝世与身后荣誉第二章：聂耳的音乐创作2.1 民间音乐收集与研究2.2 革命歌曲创作2.3 电影音乐创作2.4 交响乐创作第三章：聂耳的音乐思想3.1 音乐为人民服务的理念3.2 民族音乐的发展与创新3.3 音乐教育的重要性3.4 音乐与社会生活的关系第四章：聂耳的代表作品解析4.1 《义勇军进行曲》4.2 《黄河大合唱》4.3 《毕业歌》4.4 《夜半歌声》第五章：聂耳对后世的影响5.1 聂耳在音乐史上的地位5.2 聂耳作品的艺术价值5.3 聂耳音乐思想的传承与发扬5.4 当代音乐家的启示与感悟第六章：聂耳与代音乐家6.1 聂耳与洗星海6.2 聂耳与郑律成6.3 聂耳与贺绿汀6.4 聂耳与萧友梅第七章：聂耳音乐作品的演出与传承7.1 聂耳作品的重组与改编7.2 聂耳音乐作品的演出活动7.3 聂耳音乐作品的传承机构7.4 聂耳音乐作品在现代的传播第八章：聂耳音乐作品的民族特色8.1 民族音乐的元素运用8.2 聂耳作品中的地域特色8.3 聂耳对民族音乐发展的贡献8.4 聂耳作品中的民间音乐研究第九章：聂耳音乐作品的艺术特色9.1 旋律特点9.2 和声处理9.3 节奏与韵律9.4 聂耳音乐作品的风格演变10.1 聂耳音乐创作的成就与意义10.2 聂耳音乐思想对后世的影响10.3 当代音乐家对聂耳音乐的学习与借鉴10.4 聂耳音乐研究的未来展望重点和难点解析重点环节一：聂耳生平介绍聂耳的出生背景：聂耳出生于1912年，是中国音乐史上具有重要影响的音乐家之一。

他的出生背景对于理解他后来的音乐创作具有重要意义。

聂耳的音乐创作初期：聂耳在早期音乐创作中，深受西方音乐的影响，但他却能将这种影响与中国的民间音乐相结合，创作出具有独特风格的音乐作品。

抗日战争时期：聂耳在抗日战争时期，积极投身于抗日救亡的音乐创作中，创作出了许多鼓舞人心的抗日歌曲。

第四课音乐家聂耳第一课时《卖报歌》教学目的1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

教学重点难点1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．一个降号调各音位置。

重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

课前准备：挂图，录音机等。

教学过程：第一课时一、组织教学师生问好，检查坐姿。

二、新课（一）、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。

（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳叔叔和他的歌。

指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。

看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

（二）、学唱《卖报歌》曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。

你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。

歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

第四课音乐家聂耳教学目标：1、能初步了解人民音乐家聂耳的生平2、能学会唱《卖报歌》3、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境，能积极参与乐曲的表现活动，并从中体验到快乐。

教学重点：1、能初步了解人民音乐家聂耳的生平2、能学会唱《卖报歌》教学难点：能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境，能积极参与乐曲的表现活动，并从中体验到快乐。

教学用具：CAI课件、钢琴教学课时：二课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练（1）1=C →F 2/45 56 5434|5 —|6 6 5654 |3 — | 6 6 6| 5 5 5|5654 3 2| 1 —||（师）可爱的小花猫，爱呀爱唱歌，生:咪呀咪咪呀咪咪呀咪呀咪。

（2）、1=C → 1=F 2/41 3 | 5 3 | 1 — ||U三、新课教学：师：同学们，你们都听过《卖报歌》吧？你们知道这首歌是怎么来的呢？它又是谁写出来的呢？1、学生交流2、说一说《小毛头与卖报歌》的故事。

师：《卖报歌》对于同学们来说并不陌生，是一首很受大家喜爱的儿童歌曲。

3、聆听《卖报歌》4、跟唱《卖报歌》5、学生随乐认读乐谱6、以分组接龙的方法熟悉旋律7、朗读歌曲8、全班视唱第一段歌词9、女生视唱第二段歌词10、男生视唱第三段歌词11、全班齐唱歌词。

四、参与表现师：这首歌要怎样的声音才能唱出报童对光明的向往和对悲惨生活的控诉？1、学生讨论师：第一段的歌词是简单的描述，用均匀的速度，明亮、活泼的声音演唱。

第二段、三段歌词带有伤心及向往的情绪，所以第二段的最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定地，且要加速度。

2、全班有感情地演唱3、请同学上台来表演。

五、总结第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、发声训练1=C → F6 — 3 3 | 6 — 3| 2 2 3 3 2 1| 6 ——| 6 6 6 5 3| 5 5 5 3 2| （师）：春天的小雨嘀嗒嘀嗒嘀嗒下，（生）嘀嗒嘀嗒下嘀嗒嘀嗒下3 0 3 2 1| 6 ——||嘀嗒嘀嗒下。

聂耳教案背景聂耳，原名聂绀弩，是中国著名的音乐家和作曲家。

他的音乐作品具有浓郁的中国民族特色，深受广大人民群众的喜爱。

然而，在中国的文化大革命期间，聂耳被打成“反革命分子”，并被迫害致死。

直到改革开放后，聂耳才被平反，并被重新评价为中国音乐史上的重要人物。

教学目标1.了解聂耳的生平和音乐作品；2.掌握聂耳的音乐风格和特点；3.培养学生的音乐鉴赏能力；4.培养学生的创新思维和创作能力。

教学内容第一课：聂耳的生平和音乐作品1.聂耳的生平介绍；2.聂耳的音乐作品介绍；3.聂耳的音乐风格和特点。

第二课：聂耳的代表作品欣赏1.《义勇军进行曲》；2.《黄河大合唱》；3.《白毛女》；4.《晚钟》；5.《长征组歌》。

第三课：聂耳的音乐创作1.聂耳的音乐创作思路和方法；2.学生进行音乐创作实践。

教学方法1.讲授法：通过讲解聂耳的生平和音乐作品，让学生了解聂耳的音乐创作背景和特点；2.听课法：通过欣赏聂耳的代表作品，让学生感受聂耳的音乐风格和特点；3.实践法：通过学生的音乐创作实践，培养学生的创新思维和创作能力。

教学评价1.学生对聂耳的生平和音乐作品有一定的了解；2.学生能够较为准确地描述聂耳的音乐风格和特点；3.学生能够欣赏聂耳的代表作品，并对其进行简要的分析；4.学生能够进行简单的音乐创作，并表现出一定的创新思维和创作能力。

总结聂耳是中国音乐史上的重要人物，他的音乐作品具有浓郁的中国民族特色，深受广大人民群众的喜爱。

通过本教案的学习，可以让学生了解聂耳的生平和音乐作品，掌握聂耳的音乐风格和特点，培养学生的音乐鉴赏能力，同时也可以培养学生的创新思维和创作能力。

《音乐家聂耳》阅读及答案【篇一：音乐家聂耳】我国著名的音乐家，他的家乡就在我们云南省。

他是一个年轻帅气的小伙儿。

乌黑的头发，脸颊上有一双炯炯有神的眼睛，紧闭的双唇，给人一种严肃的神态。

聂耳是一个出色的爱国音乐家。

他在上小学时就对音乐很感兴趣他总是虚心的向别人请教关于音乐方面的知识，并利用课余时间自学了许多乐器，还担任了学校乐队的指挥。

长大后，由于他对劳动人民充满同情，对祖国的未来充满了美好的憧憬，于是，他为不少歌颂祖国、同情劳动人民的诗词谱了曲，以此来表达他的爱国情怀。

聂耳一生成果卓著，在逝世前不到两年的时间内创作了《义勇军进行曲》《前进歌》等四十余首民族器乐曲，无不体现了他对广大劳苦大众的同情，对国家和民族命运的关切，反映了他热爱生命和艺术，热爱祖国和人民的高尚情操。

他于1933年加入共产党，虽然阻力很大，但他从未停止过与旧社会黑暗势力斗争，尤其在民族存亡的紧急时刻。

他脱下长袖投入抗日救亡运动，以大无畏的精神，把音乐当做武器，创作了《毕业歌》《义勇军进行曲》等代表中华民族的呼声，充满感召力的乐曲，以强烈的感情表达了各阶级人民高涨的斗争热情和信心，同时极大的激发了人民大众革命到底的决心和勇气。

聂耳勤奋好学，热爱祖国，利用自己的一技之长来报效祖国，赞美祖国，帮助劳动人民的高尚品质将永远留在人们的心中！【篇二：音乐家聂耳】/p> 2、有表情地演唱歌曲《卖报歌》；3、认真地欣赏《金蛇狂舞》，并且从中感受音乐的美妙，增加对音乐的兴趣。

教学设想：根据农村小学的实际情况，让学生初步了解音乐家聂耳的简要生平，增加一些音乐的基础知识，逐渐培养学生对音乐的兴趣。

本节课需要学生了解《卖报歌》的创作背景，学唱《卖报歌》以及欣赏聂耳的《金蛇狂舞》。

注意了解创作时注重生活的感受与体验，为演唱时情感处理作好铺垫；利用现有的录音带让学生对歌曲和民乐加深印象。

这一节课还应该加强对学生课堂基本能力的常规训练，特别是节奏和发声的练习必不可少。

引住了，都站在附近静静地听他拉琴。
后来那位小姑娘真的一边唱一 边卖，她的歌声使她的生意也好了 起来。现在聂耳早已去世了，但那 聂耳学习非常刻苦， 位小姑娘还活着，已成为白发斑斑 的老人了。人总是要死的，但聂耳 的《卖报歌》将长存于世。 ，
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1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公 演时，特请小毛头本人扮演剧中报童， 在舞台上首次公开演唱作为场曲的《卖 报歌》，从此传唱开来，深受儿童喜爱。 这首歌短小精悍的儿童歌曲以跳跃的节 奏，活泼的音调，生动的刻画出一个天 真活泼的报童形象。音乐的情绪的乐观 向上的，对未来充满了希望。
《义勇军进行曲》诞生于 ， 是 写的词， 谱的曲。 ，它定为国歌。这首歌 一直 。
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

小学音乐《音乐家聂耳》说课稿小学音乐《音乐家聂耳》说课稿「篇一」一、说教材本次课的内容，是九年义务教育小学音乐第三册第五单元第二课。

本课1课时，本课的教学内容是：歌曲《大风车》。

《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目的主题歌，歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。

二、说目标1、认知目标：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。

2、技能目标：让学生随音乐旋转大风车，培养学生感受音乐和听辩能力。

3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。

丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。

三、说重、难点重点是：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。

难点是。

学生随音乐旋转大风车。

四、说教法我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。

在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。

根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。

创设情境为了使同学们很快进入到歌曲内容中去，我用听赏《大风车》的音乐把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的快乐。

听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。

如，我在导入新课时就是通过听音乐《大风车》让学生感知的。

音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。

在学会唱歌曲后，我通过学生自编律动，让学生充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创造音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育--审美教育。

运用讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。

五、说学法教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。

课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。

第5课《少年聂耳》教学设计【教学目标】1．学会本课的12个生字，读准多音字“调”的读音，理解生字组成的词语的意思。

2．能照样子，用“每当……总……”写句子。

3．能概括第4、5自然段的主要意思，能背诵这两个自然段。

4．知道聂耳之所以成为“杰出的音乐家”是和他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。

【教学重难点】重点：概括第1、4自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。

难点：读懂第4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，了解大意1．从课题看：写谁写他什么时候从课文看，聂耳是怎样一个人讲了他少年时候一件什么事默读思考，不要求具体一一回答。

2．带课后第1题默读课文，划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子。

二、学习生字新词1．学生自学汇报，教师指点疑难。

字音：“调”在这儿念diào，是“腔调、曲调、小调”的“调”，不含“调解、调皮、调笑”的“tiáo”；“诞dàn”的读音不要与“延án”混淆。

字形：“偏”与“翩”是形声字，同声同韵同调，要从形旁表示的不同意思加以区别；“诞、降、妙”书写时不要少竖少点。

2．复习巩固生字新词。

三、指导学习第1自然段1．聂耳是怎样的一个人从哪里看出来讨论小结：他是一位杰出的音乐家。

这可以从概括写他“创作了许多”革命歌曲中看出来，也可从举例中“国歌”是他谱写中看出来。

理解“杰出”：才能或成就出众；“谱写”：这里指写作乐曲；“音乐”的“乐”念uè，不念“快乐”的“乐è”。

2．简介国歌——义勇军进行曲。

四、指导学习第2自然段1．开头句写什么其他句写什么讨论小结：开头句主要写聂耳“少年时代就非常喜欢音乐”，其他句写他对笛声很迷恋。

前面是概括写喜欢音乐，后面举喜欢听笛声的例具体写他如何喜欢音乐。

2．划出聂耳迷上笛子的句子，说说他的动作与神态。