人教2011版道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第五课 做守法的公民 预防犯罪》_21

《预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起》教学设计一、教学目标1. 情感、态度、价值观目标：提升道德修养，防微杜渐，自觉遵纪守法。

2.水平目标：提升辨别水平和自我控制水平。

3.知识目标：了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。

二、教学内容分析本课时属于法律板块的内容，旨在引导学生了解一般违法与犯罪的区别和联系，明确不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，从而进一步增强法治观点，增强自我防范意识，预防违法犯罪，过健康生活。

现实生活中，因为受各种不良因素的影响和诱惑，再加上一部分学生因年龄小，生活经验少，辨别水平和自我约束水平差等原因，常常沾染一些不良习惯，最终导致违法甚至犯罪。

所以，杜绝不良行为、预防违法犯罪成为本课时展开的生活基础和根本动机。

什么是法律，什么是违法，什么是一般违法，什么是犯罪，一般违法和犯罪的区别和联系是什么，通过以上问题的解答，使学生掌握一定的法律知识，树立法律意识，增强法制观点，这是本课相关的理论支点，也是学生学法、用法的理论武器。

掌握法律知识，理解一般违法和犯罪没有不可逾越的鸿沟，对照自己的思想和行为实际，自觉遵纪守法，这实际上是同一问题的两个不同层次。

所以，协助他们了解一般违法和犯罪的区别，懂得一般违法和犯罪二者之间没有不可逾越的鸿沟，知道不良行为和严重不良行为可能发展成为犯罪，才能自觉地杜绝不良行为，预防违法犯罪。

所以，如何防微杜渐，自觉遵纪守法应该成为今天学习的重点。

教学过程这样做对吗？(1)上学时带手机到学校，有人发短信给我，趁老师不注意赶快回一下。

（）(2)排队乘车时，看到别人插队，我也插队.( )(3) 同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

( )(4)吃饭时要做到边吃边聊，这样才越吃越香（）(5)手中有废纸或其他垃圾随手丢在路边，反正没有人看见（）(6)按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

善用法律由“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，分别介绍非诉讼手段、诉讼手段等维护权益途径以及与侵权行为做斗争的方法等内容。

第一目：“求助有路”。

主要介绍使用非诉讼手段来维护自己的合法权益。

首先通过13岁女孩小芳要求上学遭到继父拒绝的案例，指出自己的合法权益受到侵害时理应请求相关的机构给予协助，从而引出维护合法权益常用的有效手段──非诉讼手段。

课文还列出了一些能提供法律服务的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；通过相关链接栏目列出了一些能够反映情况、寻求协助、解决争议、处理问题的政府机关、社会团体、群众组织。

第二目：“敢打官司”。

主要介绍使用诉讼手段来维护自己的合法权益。

首先，通过小苗在学校擦日光灯时不小心摔伤并致残以诉讼的途径较好地解决了问题，引出维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段──诉讼手段，并介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。

通过相关链接栏目，学生能够大致了解三种诉讼适用的范围。

最后，设计了一个辩论活动，以消除学生中的一些错误观点（如以为打官司是丢脸的事），鼓励他们勇敢地状告侵权者，因为这不但维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。

否则不但丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。

第三目：“善于斗争”。

主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。

本目首先告诉学生理应自觉依法律己、依法做事、依法维权，这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。

然后，通过中学生小平遇上小痞子的案例，告诉学生同违法犯罪做斗争、使用法律武器来维权，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

接着，以女学生小娅智斗小流氓的事例告诉学生，对违法犯罪做斗争时，要既勇敢又机智。

最后，设计了一个活动来考察学生能否使用所学知识来解决实际问题。

教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律协助的方式和途径，能够使用法律手段保护自己。

预防犯罪一、教学目标：1、情感目标：增强自身修养，增强法制观点，防微杜渐，预防犯罪2、水平目标：逐步形成自我控制，约束自己不良行为的水平。

3、知识目标：知道什么是犯罪，犯罪的三个基本特征以及刑罚的种类，懂得不良行为可能发展成为犯罪。

二、教学重点：增强自我防范三、教学难点：了解罪与罚四、教学时数：1课时五、授课过程导入：今天我们共同学习《预防犯罪》。

那么我们就要了解什么是犯罪。

1、让我们通过三幅图初步感受什么是犯罪。

（多媒体展示教材52页，使用你的经验中图片。

设计目的：让学生很直观的看见，感受到什么是犯罪）图片一：盗窃罪。

按《刑法》的规定盗窃数额巨大的构成盗窃罪图片二：生产销售假冒伪劣产品罪。

《刑法》明确规定生产销售假冒伪劣产品罪。

这样的行为危害人民群众的生命健康社会危害大。

图片三：非法拘禁罪。

《刑法》明确规定公民享有人身自由权。

问：这三种犯罪行为违反了什么法律？生：《刑法》2、问：到底什么是《刑法》，什么是犯罪，犯罪的特征是什么？（让学生通过自主阅读在教材中找答案，能够给学生一定的阅读时间，集中学生的注意力，同时使学生明确本节课的重难点）多媒体展示什么是《刑法》、犯罪、犯罪的特征齐读幻灯片。

3、师：接下来我们进一步通过犯罪的三个特征加深对犯罪的理解。

（多媒体展示殴打他人的两种不同后果，使学生明白同样的行为，造成后果不同，那么性质也就不同，造成了严重后果就构成了犯罪（1）严重社会危害性：犯罪的最本质特征（2）刑事违法性：犯罪的法律标志，违反《刑法》（3）应受刑罚处罚性（多媒体播放视频《人民的名义》了解刑罚的类别。

通过多媒体视频的播放，吸引学生的注意力，而且是电视剧更能让学生感兴趣）师：这段视频节选自《人民的名义》一大批的贪污腐败犯罪分子，受到法律制裁。

他们的犯罪行为一定会受到的法律的制裁的，我们把这种制裁称为刑罚，刑罚是必然后果。

（多媒体展示）刑罚的含义：刑罚又称为刑事处罚，刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性（依靠军队，法庭，监狱，警察，强制力机构保证实施的）法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。

预防未成年犯罪一、教学目的：1、使每一位同学能预防并纠正不良行为。

2、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年。

二、教学重点：对未成年人不良行为的预防三、教学方法：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

四、教学过程：同学们！今天的法制教育课让我们一起来学习有关预防未成年人犯罪的问题，现在同学们都处于十五、六岁，相信大家都会判断是非对错，可是为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上违法犯罪的道路呢？而且，随着社会的发展，未成年人违法犯罪呈逐年上升趋势，居高不下呢？我们来看一下原因。

（一）客观原因未成年人走上犯罪的道路，有着深刻的客观背景，主要受不良的家庭、学校、社会环境因素的影响另外，文化垃圾也污染着未成年人的心灵，文化市场虽然多次清理整顿，但出于牟取暴利迎合低级趣味，还是有及少数经营者公然出售大量不健康的宣扬暴力和污浊的书籍、杂志、音像制品。

这样的文化市场环境，对未成年人的不良影响是显而易见的（二）主观原因1、性心理逐步形成，但性道德观念相对薄弱，意志力不强。

2、客观上对事物的认知存在片面性和不彻底性，易受外界不良社会意识影响，形成错误的人生观和价值观。

3、情绪冲动，缺乏理智，自控力差。

4、不良的交际关系引发错误的“义气”心理。

（二）、未成年人违法犯罪的前兆俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。

此间必然会出现诸多前兆与信号。

小错不断，大错必犯说的就是这个道理。

一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。

根据常见的违法犯罪迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种（1）、言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

（2）、举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。

部编版八年级道法（上册）第五课做守法的公民预防犯罪导学案 1课时【导学目标】1、引导学生了解犯罪的基本特征；知道犯罪的危害和后果。

2、通过情景分析，能够依靠社会、学校、家庭的协助，矫正不良行为。

3、结合身边实际，增强自身修养，增强法制观点，防微杜渐。

【导学重点】认清犯罪的危害，增强自我防范。

【导学难点】增强自我防范。

【探究过程】【探究活动一】了解罪与罚温故知新，导入新课。

板书课题：预防犯罪阅读p52“使用你的经验”，讨论并回答：分析图中行为的性质和应该承担的法律责任。

展示课件：使用你的经验情景一：打破汽车玻璃盗窃他人财物的行为属于犯罪行为，应该受到刑罚处罚。

情景二：在食品中添加非法食品添加剂的行为性质恶劣，对人民群众身体健康危害大，属于犯罪行为，应受到刑罚处罚，造成严重后果的直至判处死刑。

情景三：为追回欠款限制他人人身自由的行为构成非法拘禁罪，应受到刑罚处罚。

展示课件：探究与分享试对比分析上述两种行为的异同。

1、什么是犯罪？犯罪有哪三个基本特征？其中最本质的特征是什么？展示课件：含义：犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、理应受到刑罚处罚的行为。

基本特征：严重社会危害性、刑事违法性、刑罚处罚性。

本质特征：严重社会危害性。

2、犯罪的种类有哪些？犯罪的危害和后果是什么？展示课件：阅读P54材料，讨论：王某有哪些违法行为？是否构成了犯罪？3、刑罚的含义、作用分别是什么？展示课件：刑罚是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。

规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪理应判处什么样的刑罚。

4、刑罚的含义、内容、种类分别是什么？含义：刑罚是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法。

内容：以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。

种类：主刑和附加刑。

主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。

附加刑包括罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。

小结：法网恢恢，疏而不漏，任何犯罪行为都要受到法律的制裁，犯罪的法律后果是刑罚。

《法不可违》教学目标：1.知道违法行为的含义及分类；理解违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。

2. 能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。

3.树立法律意识，尊法、守法，警惕身边的违法行为。

教学重点：违法行为的种类。

教学难点：如何按照违反的法律熟练区分三种违法行为。

教学过程：世瞩目的成就，人民生活水平有了很大的提升。

小汽车已经走进了寻常百姓家。

很多开车的人常说“开车不喝酒，喝酒不开车”。

为什么喝了酒就不能开车呢？因为喝了酒开车是什么行为？(生答：违法行为)导入新课——法不可违。

思考：1．小勤为什么会被送到派出所？2．这样的事情能够避免吗？先点一学生回答，然后师生合作共同订正：小勤不学法、不懂法，不知道哪些行为是合法的，哪些行为是非法的。

他“捡”建筑工地固定脚手架用的铁卡子是违法行为，所以他被工地保安送到了派出所。

这样的事情是能够避免的，那就是要学习法律，了解什么是违法，不做违反法律的事。

教师讲述：法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范。

法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

(二)违法行为的含义及其分类活动二：理解违法行为(学生阅读教材P47实行“探究与分享”)1．思考：上述行为是不是违法行为？属于哪一类违法行为？2．学生以四人为一组合作讨论上述问题并展示答案。

3．学生认真阅读课本P48正文部分并找出违法行为的含义及分类。

4.师生共同订正上述问题的答案。

朱某拾到苏某丢失的手表拒绝归还，违反了物权法的规定，其行为属于民事违法行为；李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予以警告处罚，其行为属于行政违法行为；赵某的行为违法了刑法的规定，具有严重社会危害性，被人民法院判处有期徒刑，其行为属于刑事违法行为（犯罪）。

教师讲解：违法行为的含义：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

违法行为的分类：根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。

第1课时法不可违知识目标1．知道法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

2．知道违法行为的分类。

3．理解身边的违法行为，遵章守法。

水平目标1．能理解法律的作用，明确不违法是人们行为的底线。

2．区分三大违法行为。

3．知道一般违法行为与犯罪的区别与联系。

4．能够判断辨别身边的违法活动与行为，自觉遵章守法。

情感、态度与价值观1．树立不违法这个底线意识，增强规则意识和法律观点。

2．明确什么是违法行为，理解一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。

3．分清是非，增强守法观点。

重点1．理解、区分三大违法行为。

2．一般违法行为与犯罪的区别与联系。

难点1．区分三大违法行为。

2．对民事违法行为的理解和理解。

教师准备：各种违法活动的幻灯片。

学生准备：提前预习新课，了解什么是违法行为。

一、案例导入，场景激趣【案例1】因为和大声斥责自己的父母争论了几句，16岁的小朱一气之下，闷头冲出家门，整晚没回家。

一周后，警察找上门来，小朱在夜不归宿的那天抢劫了6名学生。

原来，小朱离家出走之后在网吧里通宵上网，但又没有钱，于是他就把手伸向了同学。

【案例2】父母从潮阳到广州做生意后，阿龙就跟着奶奶一起生活，奶奶对这个孙子百依百顺。

2002年，父母把14岁的儿子接到广州来生活。

因为长期缺少沟通，阿龙的父母和儿子已经没什么话可说，只要见儿子有做得不对的地方，夫妻俩就严厉斥责，早被奶奶宠惯了的阿龙哪里受得了，没几天，和父母大吵一番后，阿龙离家出走了。

当年1月30日，阿龙在外面和同学的弟弟、10岁的小文一起玩时，发现身上的钱花得差不多了，阿龙想在小文身上打主意。

阿龙把他带到白云区三元里附近的草地上，勒死后把尸体扔到旁边的沙井里。

第二天上午，阿龙拨通了小文家里的电话，要小文家长拿1000块钱来赎人。

最后压低到600元，在约定地点一手交钱一手交人。

小文家人随即报警。

阿龙几次变换交钱地点，最后约定小文的家人把600元现金放在广州中医药大学附属医院门口左侧垃圾桶里。

（二）教学新课：1.刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的__________。

2.根据刑法规定，犯罪是具有_________________ 、触犯了刑法、理应受到刑罚处罚的行为。

3. _________________ 、____________和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。

4.犯罪的法律后果是________。

5.刑罚分为_______和________两大类。

6.犯罪是我们成长道路上最凶险的______ 。

7.预防犯罪，需要我们杜绝__________。

8.我国预防未成年人犯罪法对未成年人___________________ 、____________________作了明确的规定，给我们划清了是非的界限，标示了生活中的“雷区”。

一、了解罪与罚1、犯罪的含义及基本特征是什么？含义：根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性，触犯了刑法，理应受到刑罚处罚的行为。

P53特征：社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。

P532、刑法的作用与主要内容是什么？作用：惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。

P52内容：它明确规定了什么是犯罪，以及犯罪理应判处什么样的刑罚。

P523、刑罚的含义及种类？又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适试用的最严厉的强制性预习新知阅读教材P52-56完成填空探究活动一1.周永康的行为属于什么行为？2.他的行为触犯了什么法律？受到了哪些处罚？3.制裁周永康的犯罪行为有什么作用？4.审判长依据什么内容实行审判？5.周永康受到了哪些处罚？称为什么？具体是怎样划分的？以填空方式让学生梳理知识，了解所学视听结合,理解犯罪刑罚从视频中中获取有效信息,直观体验犯罪行为的受到的处罚法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类要内容。

P54二、增强自我防范过渡：犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。

即使法律规定人到了一定年龄实行严重危害社会行为才可能构成犯罪，但并不意味着我们年龄小实施犯罪行为也不要紧。

第五课做守法的公民一、教学目标1、知识目标：知道什么是违法行为，违法行为的种类，理解行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。

2、水平目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为3、情感态度与价值观目标：树立法律意识，增强守法观点，警惕身边的违法行为二、重点难点1、教学重点：违法行为的种类。

2、教学难点：警惕身边的违法行为。

三、教学过程文强，曾担任四川省巴县公安局副局长，巴县县委副书记。

1992年9月任重庆市公安局副局长。

2008年7月任重庆市司法局局长。

他破获了1992年重庆警匪枪战，1994年中国第一盗案，2000年的杀人恶魔张君案和重庆抢劫运钞车案。

获公安部一等功多次。

是闻名一时的“打黑英雄”。

不过，他坐拥8处豪宅，家藏过亿资产，为至少6个黑社会团伙提供保护。

又被称为“全市最大的黑社会保护伞”。

2010年4月14日，重庆市第五中级人民法院对文强等人涉黑案实行一审公开宣判，以受贿罪，包庇、纵容黑社会性质组织罪，巨额财产来源不明罪，强奸罪，数罪并罚，判处文强死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

思考：文强受到法律的惩罚说明了什么？教师总结：法律面前，人人平等。

不论你功劳大小、地位高低，都必须遵守法律，只要触犯法律，必将受法律的制裁。

（二）新课讲授【使用你的经验】阅读教材P46，思考：小勤为什么会被送到派出所？这样的事情能够避免吗？教师：小勤不懂法，没有遵守法律的规定，这样的事情是能够避免的。

道德是人们追求的较高境界，不违法是人们行为的底线。

教师引导：什么是违法行为？知识点1：违法行为是指出于过错违反法律、法规的，危害社会的行为。

【探究与分享】结合以下情景，思考主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律，行为人自己落得什么结果。

情景一：李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。

影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。

工作人员找来民警将三人带走。

公安机关给予李某等三人警告的处罚。

一、教学目标知识与水平：了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何增强自我防范，远离犯罪；能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然情感态度与价值观目标：树立法治观点，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法二、教学重点：犯罪的特征。

三、教学难点：增强自我防范。

四、教学过程（一）、导入新课(展示教材P52“使用你的经验”)思考：我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。

查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。

教师讲述：1．砸破汽车玻璃偷盗车内物品属于盗窃罪。

2．在食品生产过程中添加非法食品添加剂，属于犯罪行为。

教师总结、过渡：这三则事例说明当事人的行为不属于一般违法行为，而是触犯了刑法，构成了犯罪。

什么是犯罪、犯罪应受什么处罚、如何预防犯罪，是我们本课即将学习的内容。

引出课题《预防犯罪》。

二、新课讲授目标导学一：了解罪与罚(一)刑法与犯罪的含义活动一：自主学习——了解刑法与犯罪阅读教材P52—53内容，回答：(展示问题)1．什么是刑法？小结：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。

2．什么是犯罪？学生自主学习，回答问题。

教师讲解：1.刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪理应判处什么样的刑罚。

犯罪的含义：具有严重的社会危害性、触犯了刑法、理应受到刑罚处罚的行为。

活动二：认清犯罪特征(展示下列材料)殴打他人，未对他人造成重伤→违反治安管理处罚法→属于一般违法行为；殴打他人而导致他人重伤甚至死亡→触犯了刑法→属于犯罪行为思考：试对比分析上述行为。

教师总结：一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于：(1)对社会的危害水准不同：一般违法行为对社会危害水准较轻，犯罪对社会危害严重。

(2)违反的法律不同：一般违法行为触犯的是刑法以外的法律，犯罪行为触犯的是刑法。

(3)承担的法律责任不同：一般违法行为要承担行政制裁或者民事责任，犯罪要接受刑罚处罚。

由此能够看出，社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。

八年级《道德与法治》（上册）第五课第3框一、教材分析掌握获得法律协助和维护合法权益的方式和途径，提升使用法律的水平是课标的要求。

本框在前2框理解违法行为、远离不良行为的基础上，引导学生在思考探讨维权方式和途径的过程中进一步树立“心中有法、自觉守法、遇事找法、解决问题靠法”的法治精神。

本框分为两目：“遇到侵害依法求助”主要协助学生懂得维权要依法，了解维权的途径和方式，增强学生依法维权的意识；“有勇有谋应对违法犯罪”旨在引导学生懂得见义勇为是责任，初步学会有勇有谋地同违法犯罪作斗争。

二、学情分析学生通过前两框的学习，对法律知识有了初步的理解，但因为初中生涉世不深，缺乏社会经验，当自己的合法权益受侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。

亟需了解维权的途径和方法；另一方面青少年遇事易冲动，缺乏自我保护意识和水平，极易受到伤害。

所以，要引导学生依法维权，有勇有谋。

三、教学目标1、情感态度价值观目标：①培养依法维权意识；②树立善于同违法犯罪作斗争的观点；③增强遇事找法、解决问题靠法的法治精神。

等2、水平目标：①学会使用法律与人打交道；②能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争；③通过小组合作探究，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的水平；等。

3、知识目标：①知道依靠法律维护自己的合法权益；②知道诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规最权威的手段；③明白同违法犯罪行为作斗争，是公民义不容辞的责任；④懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争。

等四、重点难点1、重点：依法维护合法权益。

2、难点：了解能提供法律服务和协助的机构；有勇有谋地同违法犯罪作斗争。

五、教法学法1、学法：自主学习——小组讨论——案例分析——交流分享——达成共识；等。

2、教法：情境创设——组织活动——案例分析——质疑点拨——强化共识；等。

六、课前准备1、在班级展开“你遇到过哪些法律问题？你是怎样解决的？结果如何？”的调查，以了解学生的实际，有针对性的展开教学等。

第五课做守法的公民第2课时预防犯罪教学目标知识目标1．知道刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。

2．知道犯罪的三个基本特征。

3．知道刑罚的含义及分类。

4．青少年要预防犯罪、自觉守法。

水平目标1．提升对刑法和犯罪的理解。

2．能够辨别犯罪行为，认清不良行为对青少年的影响。

3．增强法治观点，自觉遵纪守法。

情感、态度与价值观1．提升对犯罪三个基本特征的理解，树立底线意识，自觉遵守法律。

2．知道任何人的犯罪行为都理应受到法律制裁，树立法律面前人人平等意识。

3．预防犯罪要从杜绝不良行为开始，增强法治观点，依法自律，做一个自觉守法的人。

重点1．犯罪的三个基本特征。

2．青少年要增强法治观点，依法自律，做一个自觉守法的人。

难点1．刑罚含义及分类的理解。

2．对不良行为的区分及理解。

[导入新课]案例导入：P55探究与分享陈某一步步走上了违法犯罪的道路。

学生讨论：犯罪的危害[讲授新课]5.2预防犯罪(一)自主预习1、填空（1）刑法是惩治________、保护_______和________的有力_______。

它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪理应处什么样的_______。

（2）根据刑法规定，犯罪是具有的社会危害性，触犯了刑法，理应受到的行为。

（3）犯罪的三个基本特征：严重________、刑事违法性和应受__。

（4）犯罪的法律后果是______。

刑罚又称为__________、_________，是指审判机关依法对犯罪分子适用的________的________法律制裁方法，以_____或______犯罪人_____为主要内容。

（5）根据我国刑法的规定，刑罚分为______和________两大类。

主刑包括：管制、_______、有期徒刑、________和________。

附加刑包括：罚金、_____________、没收财产、__________。

（6）犯罪是我们成长道路上最凶险的_______。

我们作为社会成员，要______美好生活，认清犯罪_______，远离______。

教学设计（一）教学目标：○知道犯罪的基本特征、刑罚的种类、犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。

○感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人，增强自身修养，增强法治观点，防微杜渐。

○逐步形成自我控制、约束自己不良行为和分辨是非、辨别善恶的水平。

（二）学情分析：青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到法律约束自己的一面，却不能理解到法律是正常秩序和自由的必要条件，从而不能自觉遵守法律，这不利于青少年学生的健康成长。

一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。

另一方面，他们往往又对法律、犯罪等知识了解不多法治观点淡薄，如果没有接受相关的法治教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。

青少年学生易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，经常会“不拘小节”“大错不犯，小错持续”，极易产生某些不良行为。

如果不即时提升理解，实行纠正，就有可能导致违法犯罪行为的发生。

基于以上考虑，本课设计了“预防犯罪”这个框内容，这具有重要的现实意义，意在协助学生理解违法犯罪行为的危害，树立“法不可违”的信念，增强规则意识和法治观点，提升遵纪守法的自觉性；协助学生反省自身行为，远离不良行为，积极预防犯罪。

（三）教学内容分析：第二框“预防犯罪”，通过“使用你的经验”活动中展示的三个犯罪场景，引导学生查阅刑法，分析案例中行为人的违法行为的性质和法律责任，引入相关犯罪与刑法内容的学习。

通过对比一般违法行为和犯罪违法行为的异同，引导学生思考犯罪的含义和基本特征。

通过探究王某抢劫案例，引导学生使用前面所学的关于犯罪的知识分析犯罪人犯罪行为的性质，并借助刑法规定，思考其法律后果，理解刑罚种类。

通过度析中学生陈勇走上犯罪道路的原因，引导学生认知不良行为、严重不良行为的危害性，从而增强自我防范。

（四）教学环节与活动：上节课我们学习了违法行为的分类，分为一般违法行为和严重违法行为，严重违法行为就是我们说的犯罪。