书法第五课

西泠印社版《书法练习指导》六年级下册第五课欧阳询楷书笔法（四）斜捺和平捺教学设计一、教材分析：本册书着重学习“欧体”楷书的用笔和结构。

务求使小学生在书写规范汉字，养成良好书写习惯的同时，了解书法基本常识，初步掌握书写楷书的基本技法。

让学生循序渐进地汲取汉字和书法的丰富内涵，认识中华民族优秀传统文化价值，提升审美能力和文化品位。

本课为第五课--欧阳询楷书笔法（四），主要学写两种不同形态的捺，斜捺和平捺，会写天、之两个字。

二、学情分析:六年级学生已经有一定毛笔书写能力，但对毛笔书法的认识仍然有待提高，在此基础上进行的书法指导还需要反复强调握笔姿势、写字姿势，以及基本笔画的书写要领，继续培养学生良好的学习习惯和正确的书写习惯。

三、教学目标：1.了解捺的两种形态，会写斜捺和平捺。

2.能临写好天和之两个字。

3.培养良好的书写习惯，学会欣赏中国书法文化。

四、教学重难点:重点：基本掌握“捺”的书写要领，能临写好天和之两个字。

难点：培养良好的书写习惯，学会欣赏中国书法文化。

四、教学准备：笔、墨、纸、砚、课件五、课时安排:一课时六、教学过程：（一）联系实际、激趣导入1.欣赏作品，课前交流。

（板书课题）同学们好！听说咱们班的同学们兴趣广泛，你们有喜欢书法的嘛？老师跟你们一样，也喜欢书法，今天知道要和大家一起上一节书法课，老师特意带来几幅作品，我们一起来欣赏一下吧（板书课题）！你们觉得老师写得好嘛？你们知道老师为什么能写好字嘛？除了勤加练习，还有一个秘诀，那就是写好每一个笔画，今天，我们就一起学写一个笔画。

你们准备好了嘛？一起走进今天的书法课堂！2.我们都知道中国汉字情美如画、音美如歌、意美如诗,每一个汉字都能解读出一则故事，例如“人”（出示“人”），从造字结构看，由一撇一捺相互支撑组成，但如果这撇和捺没有写好，就不能成为一个堂堂正正、顶天立地的“人”，做人也正是这个道理。

今天我们就来学习如何写好人字中的“捺”。

3.出示课题:《欧阳询楷书笔法（四）---斜捺和平捺》(设计意图：用“人”字导入，链接到本课捺的教学，也告诉孩子们做人的道理。

教学设计第5课上紧下松教材分析：本课分为三个部分：“主题讲解”部分美、后、义、何字为例，从结构规律来认识上紧下松在四个字中的不同体现，看看想想部分通过辅助线对字的结构规律进行仔细分析，书法园地介绍了宋朝书法家米芾书法风格特色。

本课安排的是上紧下松，上紧是指部件上部紧凑，下松是指有下部疏朗。

单字中的上紧下松，处理表现各个笔画的关系，还往往表现为不同部件之间的关系。

学习目标:1.掌握上紧下松的基本结构规律。

2.掌握例字的笔画和结构两方面上紧下松的结构规律。

3.了解书法园地介绍了米芾书法风格特色。

达成评价:1.全部掌握上紧下松的基本结构规律。

2.完全掌握例字的结构上紧下松的结构规律，并能运用书写。

3.知道书法园地米芾书法风格特色。

重点：握欧体楷书的上紧下松的基本结构规律。

难点：掌握欧体楷书例字的笔画和结构两方面上紧下松的结构规律，并能灵活运用。

课前准备：笔、墨、纸、砚、课件等学习活动一、创设情境1.课前三分钟，检查学生的书写工具，强调坐姿，稳定学生的情绪。

2.揭示课题，今天我们就要学习《上紧下松》，板书课题。

二、新课教学1.自学。

找出这四个例字上紧下松的笔画形态特征？2.小组讨论：例字中的辅助线说明了什么问题？3展学：一人主持、一人讲解、一人书写、一人补充。

上窄下宽巧妙组合倾斜中的平衡聚散有序总体来说，《颜勤礼碑) .中的字呈现为上紧下松的面貌。

也就是说，整个字的笔画往往集中在上部，而下部比较疏朗。

与上紧下松相应，字的重心稍偏上--些。

4.教师示范书写例字。

教师书写示范上紧下松的写法并强调所需要注意的地方，学生仔细观摩示范。

三、巩固练习1.学生练习“美、后、义、何”，教师巡视指导，教师提出具体的练习要求，播放优美的古琴背景音乐。

2.作业展评。

教师选出一些具有代表性的学习习作向全班展示（选取作业时要有梯度、优秀的、一般的、较差的要兼顾）并对学生的习作进行评价，评价方式应多样化、师评、互评、自评相结合，评价时应坚持以鼓励为主的原则。

第5课欠字旁课程背景在学习书法的过程中，欠字旁是一个非常常见的字形结构，其存在不仅影响了汉字的美感和书写的质量，更关键的是它对字形的辨认和书写产生了很大的阻碍。

因此，本次课程的目的是帮助学生深入理解欠字旁的构成原理，并掌握欠字旁的书写技巧，提高学生的书写敏感度和水平，同时也为学生日后书法实践的发展打下良好的基础。

教学内容学习欠字旁的基本构成原理首先，我们需要从字形结构入手，了解欠字旁的构成原理。

欠字旁由一个“氵”字旁和一个“欠”字旁组成，其中，“氵”字旁通常位于欠字旁的右侧或下侧，而“欠”字旁位于上侧或上方。

这种结构在汉字中非常常见，比如“渴”、“润”、“波”等字都有欠字旁。

掌握欠字旁的书写技巧在掌握了欠字旁的构成原理之后，我们需要进一步学习欠字旁的书写技巧。

首先，我们要特别注意欠字旁的“氵”字旁和“欠”字旁的间距和比例关系，它们两者之间的间距不应过大或过小，同时“氵”字旁的大小也不能过大或过小。

其次，欠字旁的书写要求比较高，需要通过反复练习才能够熟练掌握。

在书写时，我们要特别注意笔画的顺序和结构，特别是“氵”字旁和“欠”字旁的连接处，它们之间的连接点应当清晰平滑。

最后，欠字旁的书写也需要留意其所在的整个字形，并结合其他笔画来进行综合书写。

进一步练习欠字旁的书写在学习欠字旁的构成原理和书写技巧之后，我们要通过实际练习来进一步提高学生的书写水平和技巧。

具体来说，我们可以让学生从课文中选出几个含有欠字旁的字，并在老师的指导下进行书写练习，从而加深对欠字旁的认识和掌握。

教学重点和难点本节课的教学重点是让学生深入理解欠字旁的构成原理，掌握欠字旁的书写技巧，并能够通过反复练习掌握欠字旁的书写。

教学难点在于如何让学生理解和掌握欠字旁的构成原理，并通过实际练习来提高学生的书写水平和技巧。

教学方法和手段本节课采用以“学以致用”为主要思想的教学方法，即通过实际手写练习来巩固和提高学生的书写水平。

除此之外，本节课还采取小组活动和讲解结合的方式，让学生在互动和听讲中逐渐理解和掌握欠字旁的构成原理和书写技巧。

三年级下册书法教案-《第5课横折折撇》【教学目标】1. 让学生掌握“横折折撇”的基本笔画和书写方法。

2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。

3. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。

【教学内容】1. 横折折撇的笔画特点。

2. 横折折撇的书写方法。

3. 横折折撇在字中的应用。

【教学过程】一、导入1. 引导学生观察“横折折撇”的笔画特点，让学生发现横折折撇的形状和书写规律。

2. 向学生介绍横折折撇的基本笔画和书写方法。

二、示范讲解1. 教师示范横折折撇的书写方法，边示范边讲解。

2. 讲解横折折撇的书写要领，如起笔、转折、收笔等。

三、学生练习1. 学生在教师的指导下，进行横折折撇的书写练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，指导学生的书写姿势和书写方法。

四、作品欣赏1. 展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏横折折撇在字中的应用。

2. 引导学生感受书法的艺术魅力，培养学生的审美能力。

五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾横折折撇的笔画特点和书写方法。

2. 强调正确的书写姿势和书写习惯的重要性。

【教学评价】1. 学生能正确书写横折折撇的笔画。

2. 学生能掌握横折折撇的书写方法。

3. 学生能将横折折撇应用到字的书写中。

【教学延伸】1. 让学生尝试用横折折撇创作自己的书法作品。

2. 鼓励学生参加书法比赛和展览，展示自己的书法才华。

【教学反思】本节课通过讲解、示范、练习和欣赏等环节，让学生掌握了横折折撇的基本笔画和书写方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察横折折撇的形状和书写规律，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，要注重培养学生的书写姿势和书写习惯，提高学生的书写水平。

在作品欣赏环节，要引导学生感受书法的艺术魅力，培养学生的审美能力。

总体来说，本节课取得了较好的教学效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。

在以上的书法教案中，需要重点关注的细节是“学生练习”环节。

这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要时刻。

教案：《第5课欠字旁》北师大版教学目标：1. 让学生掌握欠字旁的书写方法，提高学生的书法水平。

2. 培养学生良好的书写习惯，增强学生的审美意识。

3. 培养学生热爱书法艺术，弘扬中华民族优秀文化。

教学重点：1. 欠字旁的书写方法。

2. 书写姿势和用笔技巧。

教学难点：1. 欠字旁的结构特点。

2. 书写过程中的笔画连贯与流畅。

教学准备：1. 教师准备：欠字旁的范字、书写工具。

2. 学生准备：毛笔、墨汁、练习纸。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察欠字旁的字体特点，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享观察到的欠字旁的字体特点。

二、新课内容1. 讲解欠字旁的书写方法，强调书写姿势和用笔技巧。

2. 示范欠字旁的书写过程，让学生跟随示范进行书写。

3. 学生自主练习书写欠字旁，教师巡回指导。

三、课堂练习1. 学生在练习纸上独立书写欠字旁，教师观察并指导。

2. 学生互相交流书写心得，互相评价书写作品。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调书写欠字旁的注意事项。

2. 学生展示自己的书写作品，分享学习收获。

3. 鼓励学生在课后继续练习书写欠字旁，提高自己的书法水平。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和总结，使学生掌握了欠字旁的书写方法，提高了学生的书法水平。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的书写兴趣和自信心。

同时，教师还要注重培养学生的审美意识，让学生在书写过程中感受到书法艺术的魅力。

重点关注的细节：欠字旁的书写方法详细补充和说明：欠字旁的书写方法是本节课的重点教学内容，因此需要特别关注。

在书写欠字旁时，需要注意以下几个方面：一、结构特点欠字旁的结构特点是书写的关键。

欠字旁由两个部分组成：上半部分是“欠”字的左半部分，下半部分是“欠”字的右半部分。

上半部分通常比下半部分稍窄，上下两部分要协调一致，整体呈现流畅的线条感。

二、书写顺序书写欠字旁时，应该按照正确的顺序进行。

青岛版三年级书法下册《第五课点》教学设计教学目标：一、知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解书法中“点”的基本概念和作用，掌握“点”的基本书写方法和技巧，能够在作品中正确运用“点”。

二、过程与方法目标：通过观察、模仿、实践等环节，学生能够提高对书法“点”的认识，培养书写能力，提高审美水平。

三、情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够增强对书法艺术的热爱，培养审美情趣，提高文化素养。

教学重点：掌握“点”的基本书写方法和技巧，能够在作品中正确运用“点”。

教学难点：如何让学生理解并掌握“点”的书写方法和技巧，使其在作品中正确运用。

教学过程：一、导入通过图片、故事等形式，引起学生对“点”的兴趣，激发学生的学习欲望。

二、新授1. 讲解“点”的基本概念和作用，让学生对“点”有一个初步的认识。

2. 示范“点”的书写方法和技巧，让学生通过观察，了解“点”的书写过程。

3. 学生跟随示范，进行书写练习，教师进行个别指导。

三、实践1. 学生独立书写“点”，教师巡回指导，纠正错误。

2. 学生通过练习，逐渐掌握“点”的书写方法和技巧。

四、总结通过本节课的学习，学生能够理解书法中“点”的基本概念和作用，掌握“点”的基本书写方法和技巧，能够在作品中正确运用“点”。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生对“点”的掌握程度，以及他们在书写过程中的表现。

教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在书写“点”的过程中，存在一些问题，如书写不规范、力度不均等。

在今后的教学中，我将更加注重学生的书写指导，提高他们的书写水平。

以上是青岛版三年级书法下册《第五课点》的教学设计，通过本节课的学习，学生能够掌握“点”的基本书写方法和技巧，为今后的书法学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：学生书写“点”的过程中存在的问题，如书写不规范、力度不均等。

详细补充和说明：在书法教学中，学生书写“点”的过程是非常重要的。

然而，在书写过程中，学生往往会出现一些问题，如书写不规范、力度不均等。

小学一年级下册书法教案第五课基本笔画（五）教学目的：1.掌握竖钩、弯钩、横钩、横撇的写法。

2.正确、规范地书写含有竖钩、弯钩、横钩、横撇的汉字。

教学课时：4课时第一课时教学内容：竖钩、弯钩写法教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

二、新授：（一）讲解“竖钩、弯钩”书写要领。

1. 老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2. 讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩、弯钩”有什么特点。

分小组讨论。

4.教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：竖钩：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。

书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

图示：5.指名说一说弯钩怎样书写。

6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖钩、弯钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖钩、弯钩的字。

1.出示范字：打、拍、独、家2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。

4.带领学生分析书写要领。

5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三小结：本节课的主要内容。

第二课时教学内容：横钩、横撇的写法教学过程：一、复习横撇弯钩、卧钩的写法，激发学习兴趣二、比较横撇、横钩写法的不同(一)学习横撇指板书横撇的笔画谈话：这个笔画是横和撇组成的，先写横，到横画的末端稍按笔，然后向左下方撇出，力量送到撇尖。

教师再板书这一笔画。

指导学生描课本中“对”、“冷”二字中的横撇笔画。

(二)学习横钩1．指导学生看书上范字“横钩”及小天使的插图，讲横钩的形态：横钩是由一大长横和它末端的钩组成的。

钩向左下方挑出，钩与长横形成一个角，这个角的大小要写得合适。

2．板书横钩的基本笔画，强调两点：长横的部分仍然要有左低有高的趋势；钩与横的夹角，要适度。

教师可沿笔画画一虚线的直角，以标示出横钩这个笔画的形状特征，看清横与钩之间的角度。