八年级地理上册第四章第一节交通运输第2课时学案新版新人教版

第一节交通运输【学习目标】1.通过本节课的学习，了解交通运输对经济发展的重要作用。

2.掌握现代的交通运输方式及其各自的优缺点。

3.根据不同条件和需要选择合适的交通运输方式。

【重点难点】学会根据客运和货运的需要合理选择交通运输方式【自主学习】学习一：交通运输业的重要作用1.交通运输就是把或从一个地方运输到另一个地方。

交通运输业的重要性——交通运输被喻为“经济发展的。

”学习二：选择不同的交通运输方式1.人们在选择交通运输方式时，会根据旅客出行的、货物本身的等，考虑的高低、的快慢、的多少等方面。

2.试试在表格中分别填入最高，较高，较低，最低等内容【合作探究】如何选择合理的交通运输方式，填写下表：【拓展延伸】管道运输的优缺点管道运输的优点是运输量大；运输工程量小；占地少；能耗小；安全可靠，无污染，成本低；不受气候影响，可以全天候运输送达货物的可靠性高；管道可以走捷径，运输距离短；可以实现封闭运输，损耗少。

管道运输的缺点是：专用性强，只能运输石油、天然气及固体料浆，如煤炭等；管道起输量与最高运输量间的幅度小，因此，在油田开发初期采用管道运输困难时，还要以公路、铁路、水路运输作为过渡。

【优化训练】1.一吨活鱼从郊区的太河水库运往辛店城区，选择的交通运输方式应是（）A.航空运输B.公路运输C.铁路运输D.管道运输2.青海省玉树藏族自治州玉树县突发7.1级地震后，北京有一批急救药品要送往灾区，选择的运输方式，正确的一项是（）A.航空运输B.公路运输C.铁路运输D.管道运输3.上海的小明利用暑假到大连旅游，他选择最经济合理的交通运输方式是（）A、铁路B、公路C、海路D、航空4．交通运输自古有之。

在现代，人们使用的交通运输工具就更多了。

下面四种交通运输工具中，有一种不属于现代交通运输工具，你知道是哪一种吗？（）A．飞机 B．轮船 C．马车 D．汽车5．根据如图提供的信息，运输距离在80﹣550千米之内，最廉价的运输方式是（）A．公路 B．铁路B．C．空运 D．水运6. 写出下表中最合适的运输方式；（在表中用“√”表示）货物类别和数量起止点河运海运铁路公路航空1万吨大米九江-上海5000吨钢材鞍山-哈尔滨1吨活鱼清远-广州100000吨海盐天津-广州急救药物北京-拉萨【学后反思】。

八年级地理上册第四章第一节《交通运输》教案2 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级地理上册第四章第一节《交通运输》教案2 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《交通运输》教案教学目标1、了解选择交通运输方式需要考虑的因素，记住我国重要的主要铁路线和铁路枢纽.2、学会根据需要合理地选择交通运输方式，能够设计合理、经济的旅游路线。

重点难点1、合理选择交通运输方式。

2、设计经济合理的旅游路线。

教学准备1、准备全国铁路干线的地图与图像资料、做成教学积件。

2、准备中国主要旅游资源分布图。

3、调查学生在铁路交通运输方面感兴趣的话题。

教学课时 2课时教学过程第一课时教师展示各种交通运输的图片，（由学生举例出行时选择何种运输方式、运输工具)引出本节课题.板书一、交通运输方式的选择教师引导学生阅读课本和读图，了解交通运输工具的发展与现代运输方式的概念。

(教师总结略)交通运输方式的选择：各种运输方式比较，（学生阅读课文并读图）并填写下表：运输方式特点运输方式运量运费运速铁路较大较低较快公路较小较高较快水路最大最低最慢航空最小最高最快我们选择交通运输方式时需考虑了哪些因素？【分析归纳】根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。

客运:人数、运费、速度、目的货运:运量、货物性质、运费、距离、时间要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择.师生归纳人的出行:必须考虑出行目的。

人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。

第2课时我国铁路干线的分布一、教学目标1．通过阅读数据等资料，比较不同的交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理地选择交通运输方式。

2．运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。

二、教学重难点1．教学重点：重要的铁路干线名称、分布；不同交通运输方式的特点；选择合适的交通运输方式。

2．教学难点：我国铁路干线的分布、名称。

三、教学策略本节内容中的“选择合适的交通运输方式”是教学重点，可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。

“运用地图说出我国铁路干线的分布格局”既是教学重点又是教学难点，为了突破这个难点，需要给学生提供我国铁路干线分布示意图，以及充足的练习，帮助他们去理解和说出我国主要铁路干线的名称和分布。

例如，可以设计虚拟旅行，让学生在模拟旅行中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽；也可以利用事先准备好的铁路干线空白图让学生填图。

四、教学准备：多媒体课件五、教学过程课前预热老师：播放音乐“我要去西藏”，同时播放图片，让学生欣赏青藏高原上的铁路、当地的特有动物──藏羚羊、牦牛，以及拉萨布达拉宫。

【设计意图：音乐轻松、优美、欢快，可以舒缓情绪，放松心情。

这些音乐、图片，为进入新课做了铺垫，同时也为后面的一个教学环节的完成埋下了伏笔。

】引入新课老师：我们现在去西藏拉萨困难吗？都有哪些交通方式呢？在众多的交通运输方式中，我们如何做好最佳选择和线路换乘呢？为什么青藏铁路修了那么久？铁路的修建都需要考虑哪些因素呢？带着这些问题，让我们今天一起来学习“交通运输”这一节。

【设计意图：通过身边的例子形象地告诉学生，西藏那么遥远的地方，那么难修的路段，不仅路通了，而且交通方式也越来越多样化，这说明我国的交通运输也越来越发达，越来越完善。

】讲授新课老师：大家想一想，交通工具和交通运输方式有什么区别呢？学生回答。

老师总结：交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道交通运输方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输老师：你出去旅行时，经常选择的交通工具是什么呢？说一下你选择这种交通工具所考虑的因素是什么？学生回答。

八年级地理上册第4章第1节《交通运输》教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级地理上册第4章第1节《交通运输》教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第1节交通运输第1课时教学目标:知识与技能1．运用相关资料了解交通运输在经济发展中的重要性。

2．知道现代交通运输方式的主要类型。

3．能够结合具体的实例掌握不同交通运输方式的特征.4．能够结合实际情况选择合适的交通运输方式。

过程与方法通过学习不同交通运输方式的特点，初步掌握运用比较法学习地理知识的方法。

重点难点:重点：1.不同交通运输方式的特征。

2．选择合适交通运输方式的原则。

难点：结合具体情境选择合适的交通运输方式。

教学准备:多媒体课件。

导入新课：教师(展示下面两个情境）:情境一:某旅行社有两个去广州的团，一个是四日游，双飞；另一个是六日游，双卧.如果一位公司职员想用五一假期旅游，但又不能太累，应选择哪一种运输方式？情境二：某地发生了地震，需要从远处运送救援物资,应选用哪种交通方式？同学们结合自己的生活经验为两种情境选择合适的交通运输方式。

教师:看来同学们的意见不统一，今天我们就一起来探究各种交通运输方式的选择。

探究新知:板书：交通运输方式的选择教师：原来我国的大街小巷都出现过一句标语，其上句是“要想富”,下一句是什么？教师：交通运输与我们的日常生活密切相关,对经济发展起着极其重要的作用,人们形象地称其为“经济发展的先行官”。

但是从古至今，交通运输工具发生着巨大的变化.请同学们阅读教材第84页内容,完成下列题目。

第一节交通运输
教学目标
记住我国主要的铁路线。

教学重点
在地图上标注我国的主要铁路干线
自主预习
1.对照4.4我国铁路干线分布图，把它画出来，并用不同颜色标注我国的南北、东西向主要铁路干线。

根据此图完成91页活动1、2题。

合作探究（大胆地写下你的结论）
找出主要铁路线的起止点及经过的主要城市
太焦线——焦柳线
1
解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）
课堂小结
四
通
八线（北京—包头—）
达三横线（连云港——乌鲁木齐）
的线（上海——
交铁路干线株洲——昆明）
通线（北京—上海）
运京九线（北京—）
输五纵线（哈尔滨——广州）
线焦柳线（焦作—）
线（宝鸡——昆明）
反馈练习
1.从上海到昆明，依次经过的铁路干线为 ( )
A 沪杭线、浙赣线、湘黔线、贵昆线
B 沪宁线、沪杭线、湘黔线、成昆线
C 浙赣线、湘黔线、宝成线、成昆线
D 沪杭线、浙赣线、陇海线、南昆线
2.京广线、京九线、京沪线、都与长江黄金水道相交，这便于（）
A 铁路运输
B 公路运输
C 水陆联运
D 陆空运输
3.长江上、中、下游的最大河港依次为（）
A成都、武汉、南京 B重庆、九江、上海
C上海、重庆、武汉 D重庆、武汉、南京
4.被称为“第二条亚欧大陆桥”的铁路线在我国是指 ( )
A 陇海、兰新、北疆三条铁路干线
B 京广、京沪、京九三条铁路干线
C 浙赣、湘黔、贵昆三条铁路干线
D 南疆、北疆、青藏三条铁路干线
教学反思
2。

第一节交通运输第二课时学习目标：1、了解选择交通运输方式需要考虑的因素，记住我国重要的铁路枢纽2、学会根据需要合理地选择交通运输方式，能够设计合理、经济的旅游路线。

学习重难点重点：合理选择交通运输方式难点：设计经济合理的旅游路线学习过程：一、预习反馈1、交通枢纽可分为型的枢纽和型的枢纽2、我国主要枢纽：北京、、、株洲、兰州、成都3、长距，量大，笨重：路短距，，鲜货：公路长距，量巨大，笨重:长距，量小，贵重:二、合作探究1、读图：4.7北京是全国最重要的交通运输枢纽，分析北京在客货运输中起到什么作用？2、读图4.4“我国的交通运输网”，分析北京、南京、呼和浩特分别是哪些交通运输的枢纽？找出郑州、徐州、株洲、兰州、成都等主要枢纽3、完成P95页活动24、读图4.10：各种运输方式比较。

并填写下表：特点运输方式优点缺点航空运输铁路运输公路运输水路运输5、我们选择交通运输方式时需考虑了哪些因素？三、形成提升1、公路运输的特点是（）。

A 灵活机动B 适宜担负长途运输任务C 运费最便宜D 运速最慢2、我国目前已建成的海拔最高的铁路是（）。

A 青藏线B 兰新线C 滇藏线D 成昆线3、下列铁路线中，经过南京的是（）。

A 京广线B 京九线C 京沪线D 南昆线4、第二亚欧大陆桥在我国境内是指（）。

A 京包—包兰线B 陇海线—兰新线C 京哈—京广线D 浙赣线—湘黔线—贵昆线5、请选择合适的交通运输方式铁路公路海运河运航空从昆明到北京开会，时间很紧迫。

从武汉到郑州探亲从重庆到武汉旅游，沿途观赏三峡风光从拉萨到西宁，沿途参观考察从上海到大连旅游，想少支出交通费四、小结评价五、知识链接为什么叫陇海铁路呢？说来话长。

秦始皇统一中国后，分全国为36郡，现甘肃境内的东南地区为36郡中的北地郡和陇西郡。

直到元代设甘肃行中书省，甘肃一名才出现，因此，旧时的甘肃简称为陇。

陇海的海是指海州，海州现为连云港市的一个区。

然而，在1961年以前并没有连云港，那时叫新海连市，是因新浦、海州、连云三区组成而得名，原属山东省，铁路分段向东西展筑，东到海州，西到兰州，1953年才全线修通，所以那时命名为陇海铁路也顺理成章。

人教版八年级地理上册教学设计《第四章第一节交通运输》（第二课时）一. 教材分析本节课为八年级地理上册第四章第一节《交通运输》的第二课时，主要内容包括铁路运输、公路运输、水运、航空运输等不同交通运输方式的特点和优缺点。

通过本节课的学习，使学生了解各种交通运输方式的发展状况，掌握各种运输方式的特点，以及各种运输方式在现代化交通运输网中的地位和作用。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了交通运输的基本概念，对于不同的交通运输方式有一定的了解。

但部分学生对于各种运输方式的具体特点和优缺点还不够清楚，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

此外，学生对于实际生活中的交通运输情况有一定的了解，但缺乏系统性的认识，需要通过本节课的学习来完善。

三. 教学目标1.知识与技能：了解铁路、公路、水运、航空等不同交通运输方式的特点和优缺点；掌握各种运输方式在现代化交通运输网中的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强学生对交通运输事业的关注和认同。

四. 教学重难点1.重点：各种交通运输方式的特点和优缺点，以及各种运输方式在现代化交通运输网中的地位和作用。

2.难点：各种交通运输方式的适用范围和实际应用，以及如何优化交通运输网络。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种交通运输方式的图片、视频等，让学生直观地了解不同运输方式的特点。

2.案例分析法：通过分析典型交通运输案例，使学生更好地理解各种运输方式的优缺点。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好各种交通运输方式的图片、视频等教学资源，以及相关案例分析材料。

2.学生准备：预习教材，了解交通运输的基本概念，准备参与到课堂讨论中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国交通运输事业的图片，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第2课时我国铁路干线的分布》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第2课时我国铁路干线的分布》主要介绍我国铁路干线的分布情况。

本节课的内容包括我国铁路干线的名称、走向、分布特点及其在我国交通运输网中的作用。

通过本节课的学习，学生应掌握我国铁路干线的分布情况，了解各种交通运输方式的特点，以及如何利用这些交通运输方式进行合理出行。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理位置、行政区划等方面有所了解。

但在铁路干线的分布方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，引导学生了解铁路干线的作用，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国铁路干线的名称、走向、分布特点及其在我国交通运输网中的作用。

2.过程与方法：通过地图观察、实例分析等方法，学会分析各种交通运输方式的特点及其在我国的分布情况。

3.情感态度价值观：培养学生的地理学科兴趣，增强学生对我国交通运输事业的认同感。

四. 教学重难点1.重点：我国铁路干线的名称、走向、分布特点。

2.难点：铁路干线在我国交通运输网中的作用。

五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，了解我国铁路干线的分布情况。

2.实例分析法：通过分析实际案例，使学生了解铁路干线的作用。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学地图：准备一份详细的中国铁路干线分布图。

2.实例材料：收集一些关于铁路干线作用的实际案例。

3.投影仪：用于展示地图和实例材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国铁路干线分布图，引导学生观察并提问：“请大家看看我国铁路干线有哪些？”让学生回答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍我国铁路干线的名称、走向、分布特点，以及各种交通运输方式的特点。

通过讲解，使学生了解铁路干线在我国交通运输网中的作用。