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2008年普通高等学校招生全国统一考试生物科(江苏卷)考试说明一、命题指导思想2008年普通高等学校招生全国统一考试生物科(江苏卷)的命题将遵循有利于高校择优选拔新生，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分发挥高考的积极导向作用，力求做好以下几方面：1．体现生物教学特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。
2．以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。
3．重视理论联系实际，关注生产与现实生活中实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。
二、考试内容及要求考试将根据中华人民共和国教育部制定的《普通高中生物课程标准（实验）》和《2008年普通高等学校招生全国统一考试（生物科）考试大纲（课程标准实验版）》，参照江苏省《普通高中课程标准教学要求》中所规定的内容与要求。
对知识内容考查的要求依次为A、B、C三个等级，具体含义如下：A：了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别和使用它们。
B：理解所列知识点及其与其他相关知识点之间的联系和区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。
C：在理解所列知识的基础上，能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
对实验内容考查的要求依次为a、b、c三个等级，具体含义如下：a：能理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。
b：初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
c：具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。
表Ⅰ必修模块考查内容表Ⅱ选修模块考查内容照 片（1寸免冠）2张2008年全国房地产经纪人执业资格考试报名表报名点： 报名顺序号：1、本人符合报名条件的要求，在考试报名表、信息卡中填涂的个人信息均准确、真实、一致；2、本人提交的学历证书和复印件、身份证（军官证）和复印件、业务工作证明、专业技术职务资格证书均真实有效；3、考试时遵守考场规则，不作弊，不请人代考；4、如本人有违背上述任何一款的情况，愿承担由此而造成的一切后果。
⏹掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构⏹掌握NE5000E/80E/40E的单板构成⏹掌握NE5000E/80E/40E换板操作⏹了解NE5000E/80E/40E升级操作2008年江苏高考生物试卷分析2008年的高考（生物）是江苏省实行新课程改革后的第一次高考，无论从考试的内容、试卷的结构和题型、能力的要求等等都与往年的高考有较大的变动，对老师和学生的能力提出了更高的要求。
1．题型结构2008年江苏省高考生物试卷题型结构与2006年和2007年有很大变化。
试卷包括选择题和非选择题，共35题，其中必做题33题，选做题2题（考生任选其一作答）。
选择题包括单项选择题和多项选择题，共25（20题+5题）题，55分，考生必做；其中第1～20题为单项选择题，40分；第21～25题为多项选择题，15分。
非选择题共35题；其中第26～33题为必做题，第34题的A题和B题为选做题；选做题对应选考内容，“现代生物科技专题”和“生物技术实践”各1题；非选择题部分考生共作答8题，65分。
试题基本符合2008年考试大纲中的题型及分数比例的要求。
2．内容分布2008年江苏高考生物试卷考查内容同样与2006和2007年有一定变化。
考试内容的变化2008年考试大纲已详细列出，这里不再分析。
从考查内容的分值分布对应到考试大纲中⑴相关数据：非教材内容：2分（核质遗传问题）必修（93分，占77.5%）非实验内容：66分实验内容：25分实验内容6分选修（27分，占22.5%）选修3：选修1=2：1非实验内容：21分知识内容（74.17%）：实验内容（25.83%）=89：31⑵试卷分值的分布：从数据来看，与考试说明中的规定相符。
⑶覆盖率：知识部分——25个知识要点中考查了21个知识要点。
没有赋分但有相关体现的内容：生态环境的保护、人类遗传病、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程；覆盖率达到了84%。
实验部分——20个实验（必修共14个+选修1共6个）要点中考查了14个（包括涉及到的实验）；覆盖率达到了70%⑷从各题的要求来看，总体上符合考试大纲中的要求，但在部分题上，有明显的超纲问题，如：细胞质和细胞核遗传内容，在考试大纲中没有体现，在纲目对应到《课标》中，也没有明确对该内容的教学要求，再对应到省普通高中《课程标准教学要求》中，也没有提及。
2008 年一般高等学校招生全国一致考试（江苏卷）生物试卷一、单项选择题：本部分包含20 题，每题 2 分，合计40 分。
每题只有一个选项最切合题．．．．意。
1．以下各组物质中，由同样种类元素构成的是A．胆固醇、脂肪酸、脂肪酶B．淀粉、半乳糖、糖原C．氨基酸、核苷酸、丙酮酸D．性激素、生长激素、胰岛素2．线粒体DNA上的基因所表达的酶与线粒体功能有关。
若线粒体DNA受损害，则以下细胞的功能受影响最大的是A．红细胞汲取葡萄糖B．小肠上皮细胞汲取水C．神经细胞汲取K＋D．肺泡细胞汲取氧气3．以下细胞中，可能已发生癌变的是A．细胞膜上糖蛋白减少的细胞B．细胞核增大的细胞C．自由水含量减少的细胞D．被细菌侵染的细胞4．以下对有关实验的描绘中，错误的选项是A．分别叶绿体中的色素时，不一样色素随层析液在滤纸上的扩散速度不一样B．用低倍镜察看不到紫色洋葱鳞片叶表面皮细胞的质壁分别和还原过程C．察看叶片细胞的叶绿体时，先在低倍镜下找到叶片细胞再换高倍镜察看D．甲基绿染色可令人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色5．以下对于叶绿体和光合作用的描绘中，正确的选项是A．叶片反射绿光故呈绿色，因这天光中绿光透过叶绿体的比率最小B．叶绿体的类囊体膜上含有自己光合作用所需的各样色素C．光照下叶绿体中的ATP主假如由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的D．光合作用激烈时，暗反响过程直接将 3 个 CO2分子合成一个三碳化合物6．动物和人体内拥有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。
对以下图的有关表达中，错误的选项是A． a 过程表示干细胞能自我更新B． b、c 过程表示干细胞拥有分化能力C． a、b、 c 过程中细胞的遗传信息表达状况不一样D． b 过程形成的细胞直接构成器官，可供器官移植使用7．为了察看减数分裂各期间的特色，实验资料选择适合的是①蚕豆的雄蕊②桃花的雌蕊③蝗虫的精巢④小鼠的卵巢A．①②B．③④C．①③D．②④8．某研究人员模拟肺炎双球菌转变实验，进行了以下 4 个实验：①S 型菌的 DNA＋ DNA酶→加入 R 型菌→注射入小鼠② R 型菌的 DNA＋ DNA酶→加入 S 型菌→注射入小鼠③ R 型菌＋ DNA酶→高温加热后冷却→加入S 型菌的 DNA→注射入小鼠④ S 型菌＋ DNA酶→高温加热后冷却→加入R 型菌的 DNA→注射入小鼠以上 4 个实验中小鼠存活的状况挨次是A．存活、存活、存活、死亡B．存活、死亡、存活、死亡C．死亡、死亡、存活、存活D．存活、死亡、存活、存活9．亚硝酸盐可使DNA的某些碱基脱去氨基，碱基脱氨基后的变化以下： C 转变为 U（ U与 A配对）， A 转变为 I （ I 为次黄嘌呤，与 C 配对）。
08年高考生物摸拟试题出卷人：程雪莲2008.3本试卷分选择题和非选择题两部分，共6页，满分120分，考试用时100分钟。
第Ⅰ卷（选择题共55分）一、选择题：本题包括20小题，每小题2分，共40分。
每小题只有一个选项最符合题意。
1．下列几种肌细胞中，线粒体数量最多的是A．尚不能飞翔的大雁幼鸟的胸肌细胞B．正处在产蛋期的家养鸡的胸肌细胞C．正在迁徙途中的大雁的四肢肌细胞D．成年大雁的胸肌细胞2．下列关于RNA的叙述中，不正确的是A．RNA 可分为mRNA、tRNA、rRNA B．mRNA决定蛋白质分子中氨基酸的排列顺序C．tRNA参与蛋白质的生物合成D．细胞质中只有一种RNA，即tRNA3．某种酶是由419个氨基酸形成的蛋白质。
科学家利用生物技术做出5种不同长度的该酶的片段，并分别测定其活性如图所示，请分析该酶具有活性的部分最可能是下列哪一片段?A．第196号氨基酸到第419号氨基酸B．第1号氨基酸到第43号氨基酸C．第44号氨基酸到第196号氨基酸D．第197号氨基酸到第302号氨基酸4．有人做过如下实验：将某种蛙放在明亮处体色变亮，再放在暗处体色变暗。
在明亮处，给此蛙注射褪黑激素，蛙体色逐渐变暗，但不久又慢慢恢复亮色。
若将此蛙眼睛蒙住，无论放在明处或暗处，蛙体色均为暗色。
切除垂体后，无论把此蛙放在明处或暗处，蛙体色都保持亮色。
根据上述实验现象，下列所得结论中不正确的是A．光是影响蛙体色变化的外界因素B．蛙褪黑激素可使青蛙体色变暗，又可使青蛙体色变亮C．蛙体色的变化受神经和激素调节D．蛙褪黑激素的分泌与垂体有关5．下图是某同学检查1000个洋葱根尖处于有丝分裂的分裂期细胞。
据此，就洋葱根尖有丝分裂可作出的正确判断是A．洋葱根尖细胞有丝分裂进行得比较旺盛B．洋葱根尖细胞有丝分裂的细胞周期中分裂期持续时间比分裂问期要长C．洋葱根尖细胞有丝分裂的分裂期中的前期持续时间最短D．洋葱根尖细胞周期中各期相对持续时间长短是：间期＞前期＞末期＞中期＞后期6．下图表示叶肉细胞中的某项生理活动，完成过程（2）需要A．二氧化碳和酶B．光反应产物和酶C．ATP 和［H］D．色素和光7．下面对体液中蛋白质浓度关系表示正确的一项是A．细胞内液＞组织液＞血浆B．细胞内液＞血浆＞组织液C．血浆＞组织液＞细胞内液D．血浆＞细胞内液＞组织液8．下列几种与血糖有关的激素中，哪一项不是升糖激素A．胰高血糖素B．胰岛素C．甲状腺素D．肾上腺素9．在精子形成过程中，细胞内DNA数：染色体数≠2:1的细胞是A．进行联会的初级精母细胞B．进入分裂后期的次级精母细胞C．进入分裂后期的初级精母细胞D．刚完成减数第一次分裂的细胞10．一个基因型为AaBb的生物个体在精子形成过程中，不可能进行的活动是A．A、b基因在减数第一次分裂完成时组合B．A、B基因在减数第一次分裂完成时分离C．A、A基因在减数第二次分裂完成时分离D．a、B基因在减数第二次分裂完成时分离11．用人工诱变的方法使黄色短杆菌的质粒中脱氧核苷酸序列发生如下变化：CCGCTAACGATC→CCGCGAACGA TC。
2008年江苏生物高考试题分析及2009年备考建议增城市华侨中学刘元风一、试卷和题型特点简析1．题型结构试卷共120分，分选择题选择题和非选择题两大部分，共34题。
选择题包括单项选择题和多项选择题，共25题，55分，考生必做；其中第1～20题为单项选择题，40分；第21～25题为多项选择题，15分。
非选择题包括填空、简答等题型，共9题，65分；其中第26～34题为必做题，第34题为有A选做题和B选做题，对应选考内容，“现代生物科技专题”和“生物技术实践”各1题，选做题6分。
2．内容分布3．试卷特点内容符合考纲的指导思想，考查内容都在考试大纲要求范围内，考纲考核内容的覆盖率高，总体来说试题新颖、灵活，试题的难度比广东省的大。
主要特点体现在下面几个方面：（1）“难”。
全卷基础容易题所占比例偏少，中等难度及以上的题型较广东明显增加。
每一道选择题每一个选项基本上要考查学生一个知识点，导致选择题难度明显增加；非选择题的题干材料分析难度大。
全卷设计数学方法计算的就有4道题，分值占10分，能力要求更高，因此大大增加了试卷的难度。
（2）“新”。
题目的形式新颖，试题在较大程度上设置新情境考查考生对所学知识的掌握程度和应用水平。
多与生产生活实践相联系，要求学生解决实际问题。
（3）突出主干知识。
从各知识点所占分值来看，也是以“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等生物学核心知识为重点，考生物学核心知识的命题思路。
（4）凸显新课程理念，联系生产生活实践，考查解决实际问题的能力总体上看，试题重视能力的考查，特别是注重探究能力、信息处理能力、语言表达能力、图表曲线应用能力和生物技术的应用能力（如第9、29、31、32、33题）的考查。
试卷较以往更注重考核解决实际问题的能力，试题大都采用现实生活、生产实践相关情境进行设问，关注人体健康，关心社会热点问题，涉及人类疾病、医学治疗、农业生产、环境保护等领域的内容；多道试题的解答都要求考生具有更强的分析、归纳总结和应用能力。
2008苏、锡、常、镇四市教学情况调查（一）生物 2008.3命题单位：苏州市教育科学研究院第Ⅰ卷（选择题 55分）一、选择题：本题包括20小题，每小题2分，共40分。
每小题只有一个选项最符合题意。
1.甲地区的油菜，籽大抗性差，乙地区的油菜，籽小抗性强，要提高两地的油菜品种质量，通常采用的繁殖技术是A.杂交育种B.基因工程C.细胞工程D.嫁接繁殖 2.下列各项不属于细胞膜功能的是A.保护细胞内部结构B.控制物质出入细胞C.进行细胞间信息传递D.新陈代谢的主要场所 3.下列各项对组成细胞有机物的描述,正确的是 A.细胞质中仅含有核糖核酸B.组成淀粉、糖原、纤维素的单体都是葡萄糖C.多肽链在核糖体上一旦形成便具有生物活性D.质量相同的糖、脂肪氧化分解所释放的能量是相同的 4.下列关于酵母菌细胞呼吸的叙述，正确的是A.无氧呼吸不产生CO 2B.有氧呼吸产生H 2OC.有氧呼吸的主要场所是细胞质基质D.无氧呼吸是其主要的呼吸方式 5.下列关于癌细胞特征的叙述，正确的是A.DNA 含量是正常体细胞的2倍B.细胞呼吸速率显著减慢C.细胞膜上的糖蛋白较少D.以无丝分裂方式增殖6.下图一表示某动物精原细胞中的 一对同源染色体。
在减数分裂过程中，该对同源染色体发生了交叉互换，结果形成了①～④所示的四个精细胞。
这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是A.①与②B.①与③C.②与③D.②与④ 7.下图为家族性高胆固醇血症病因示意图。
对这一图示的叙述错误的是A.该病的直接病因是患者肝细胞膜上的脂质受体有缺失正常人 脂质患者 图一 ④ ③ ② ①B.患者肝细胞中胆固醇水平很高C.该病可能会引发血管硬化等心血管疾病D.该病的根本原因是基因突变导致遗传信息发生了改变 8.一只突变型的雌性果蝇与一只野生型的雄性果蝇交配后，产生的F 1中野生型与突变型之比为2:1 ，且雌雄个体之比也为2:1。
这个结果从遗传学角度作出的合理解释是A.该突变基因为常染色体显性基因B.该突变基因为X 染色体隐性基因C.该突变基因使得雌配子致死D. 该突变基因使得雄性个体致死 9.下列观点不符合现代生物进化理论的是A.环境变化可引起种群基因频率发生定向改变B.马和驴可以交配并繁殖后代，因此马和驴之间不存在生殖隔离C.种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生变化D.野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们共同进化的结果 10.右图表示某个种群的基因型组成情况，A 、a 为一对等位基因。
左肌肉也随之收缩。
请冋答:（填写标号）；能进 （2）局部（2分）刺08理综模拟生物试题与高考题的对比分析一、高考理综30题与模拟卷C31题都是考査神经调节知识中神经••肌肉兴奋的传递传导点 和实验分析设计能力点高考理综30题II •肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位 变化一样。
现収两个新鲜的神经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。
图中②、④指 的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。
刺激①对引起右肌肉收缩，（1） __________________________________________ ①、②、③、④中能进行兴奋传递的是 ________________________________行兴奋传导的是 ___________________________ （填写标号）。
（2） ______________________________________________ 右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流会对③的神经纤维产生_____________ 作用，从而引起③的神经纤维兴奋。
（3） _____________________________________________ 直接刺激③会引起收缩的肌肉是 答案:II.（10分（1）②、④（2分） ©、③（2分）。
激（2分）。
（3）左肌肉和右肌肉（2分） 模拟试卷C31题（22分）蔬菜中有机磷农药残留过多，容易引起有机磷中毒，患者表现为肌肉 震颤不已，严重者会死亡。
原I 次I 是有机磷农药能抑制乙酰胆•碱酯酗的活性， 抑制乙酰胆碱（兴奋性递质）的分解。
（1）有机磷农药作用的结构是突触，此结构中兴奋传递的信号转换过程是（2） 如刺激蚌的神经纤维，该处膜内外的电位情况是 ，兴奋在 该神经纤维上传导的方向是 _________________ o（3） 请你利用下列实验材料来探究药物甲是否能缓解有机磷农药的毒害作用。
2008年苏锡常镇高三生物一模考试分析无锡市教育研究中心龚雷雨一、试卷的基本情况：总体评价：本套试题依据2008年普通高中学业水平测试（选修科目）说明要求，总体难易适中，注重基础，同时可以清晰地显现出“知识与能力并重，稳定与创新并举”的命题思路，体现了“以知识为载体，以能力为宗旨”的考核指导思想。
注重考查课本基础知识，以能力考查为主导，强调了对课本基础知识的理解和应用，以及实验和探究能力。
从上表可以看出考查知识的分布情况，必修知识占90%，其中必修2、3占分值较多，特别是必修2，在《考试说明》中，对必修2的要求比较高。
必修1较少，选修知识仅占10%。
今年是我省实施新课标后的第一次高考，变数极大，对高考试题分值的分配有关教师都在探究之中，一模考试对高考有一定的导向作用，但这也只是一种尝试，一种探索，本人觉得必修1和选修知识部分题量和分值都略微偏少了一点。
（三）试题命题特点（1）重视基础知识的考查本套试题在考查能力的同时，也重视对基础知识、基本技能的考查。
试题的难易比例掌握得较好，容易题占绝大多数，较好地突出了对基础知识、基本技能的考查，体现了基础性原则，这种难易比例也符合了考试说明的要求。
试题中涉及的知识基本都来源于教材，大多数选择题属于对基础知识的了解和理解水平的考查，非选择题相对来说比较灵活，但也重视对基础知识的考查。
例如28题属于常规题，学生非常熟悉，觉得比较眼熟，但仔细一看，就会发现有所不同，其实这题做了些改编，使常规中见新意。
立意比较新颖是高考题的一大特点，它经常会在考生原来比较熟悉的模型中进行知识点的重组和变形，从不同角度对考生进行概念、原理等方面的考查。
（2）重视图表题的考查本套试题中选择题有8幅图，非选择题除第32题没有图其余都有图表，第28、29题还要求作图和联线。
一般来说，图表、图文信息题都是能力立意类试题，答题时要求考生能够阅读并图、表中表达的生物学内涵，分析并提取图、表中的有效信息，对其进行综合分析，引导学生思维，突破入题的切口，做出正确的推理和判断回答相关问题。
08届高三生物模拟考试（3）第Ⅰ卷（选择题共55分）一、单项选择题：本题包括20小题，每小题2分，共40分。
每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。
1．下列关于细胞内的糖类与脂质的叙述不正确的是（）A．糖类是生物维持生命活动的主要能量物质，也是生物体重要的结构物质B．植物细胞中的多糖主要是淀粉和纤维素，动物细胞中的多糖主要是乳糖和糖原C．脂质中的磷脂是构成细胞膜的重要物质，所有细胞都含有磷脂D．固醇类物质在细胞的营养、调节和代谢中具有重要功能2、下列有关细胞器的说法正确的是（）A．核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器B．线粒体是有氧呼吸的主要场所，在其中生成的产物有丙酮酸、二氧化碳和水c．叶绿体是所有生物进行光合作用的场所，含有DNA、RNA、蛋白质和磷脂等成分D．在植物细胞有丝分裂的末期，细胞中的高尔基体活动加强3、有一条多肽链，分子式为C x H y O p N q S，将它彻底水解后，只得到下列四种氨基酸：分析推算可知，水解得到的氨基酸个数为A．q＋1 B．p＋1 C．q－2 D．p－14、用某人的胰岛素基因制成的DNA探针．能与下列哪些物质形成杂交分子（）①该人胰岛A细胞中的DNA ②该人胰岛B细胞的mRNA③该人胰岛A细胞的mRNA ④该人肝细胞的DNAA．①③④B．①②③C．①②④D．②5、下图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置，下列叙述错误的是（）A．假设装置一中的液滴左移．装置二中的液滴不动．说明酵母菌只进行有氧呼吸B．假设装置一中的液滴不移动。
装置二中的液滴右移．说明酵母菌只进行无氧呼吸C．假设装置一中的液滴左移．装置二中的液滴右移．说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸D．假设装置一、二中的液滴均不移动说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸6、根据种群数量增长模型，下列叙述正确的是（）A．为提高经济效益，被捕鱼群的种群数量应保持在：K/2水平B．K值的含义是环境容纳量，人为因素不会影响K值的大小C．只要空间足够大、食物充足、气候适宜，种群数量就会表现为J型增长D．J型增长模型中“λ”代表的含义是种群的出生率7、己知水稻高秆(T)对矮秆(t)为显性，抗病(R)对感病(r)为显性，这两对基因在非同源染色体上。
2008年苏锡常镇高三生物一模考试分析
无锡市教育研究中心龚雷雨
一、试卷的基本情况：
总体评价：本套试题依据2008年普通高中学业水平测试（选修科目）说明要求，总体难易适中，注重基础，同时可以清晰地显现出“知识与能力并重，稳定与创新并举”的命题思路，体现了“以知识为载体，以能力为宗旨”的考核指导思想。
注重考查课本基础知识，以能力考查为主导，强调了对课本基础知识的理解和应用，以及实验和探究能力。
2，在《考试说明》中，对必修2的要求比较高。
必修1较少，选修知识仅占10%。
今年是我省实施新课标后的第一次高考，变数极大，对高考试题分值的分配有关教师都在探究之中，一模考试对高考有一定的导向作用，但这也只是一种尝试，一种探索，本人觉得必修1和选修知识部分题量和分值都略微偏少了一点。
（三）试题命题特点
（1）重视基础知识的考查
本套试题在考查能力的同时，也重视对基础知识、基本技能的考查。
试题的难易比例掌握得较好，容易题占绝大多数，较好地突出了对基础知识、基本技能的考查，体现了基础性原则，这种难易比例也符合了考试说明的要求。
试题中涉及的知识基本都来源于教材，大多数选择题属于对基础知识的了解和理解水平的考查，非选择题相对来说比较灵活，但也重视对基础知识的考查。
例如28题属于常规题，学生非常熟悉，觉得比较眼熟，但仔细一看，就会发现有所不同，其实这题做了些改编，使常规中见新意。
立意比较新颖是高考题的一大特点，它经常会在考生原来比较熟悉的模型中进行知识点的重组和变形，从不同角度对考生进行概念、原理等方面的考查。
（2）重视图表题的考查
本套试题中选择题有8幅图，非选择题除第32题没有图其余都有图表，第28、29题还要求作图和联线。
一般来说，图表、图文信息题都是能力立意类试题，答题时要求考生能够阅读并图、表中表达的生物学内涵，分析并提取图、表中的有效信息，对其进行综合分析，引导学生思维，突破入题的切口，做出正确的推理和判断回答相关问题。
（3）重视实验能力的考查
生物学是一门实验科学，生物实验是高考生物试题中必考的内容，今年的考试说明中考查实验内容比例约占25%。
本套试题对实验的考查主要体现在以下几个方面：一是考查了实验原理和方法的理解，如33（A）题；二是以实验为背景材料的分析题，如26（3）；三是给出实验用具、材料、药品，要求根据所给的器材设计实验方案，包括对实验作出假说、设计实验步骤、设计对实验数据处理的表格，如32题。
二、考试中反应出的问题：
从表中数据可以看出，单项选择题得分率最高，非选择题除第27题外得分率普通较低，我们有必要分析其原因，找到解决问题的方式方法。
（1）学生对基础知识掌握不够，概念原理含糊不清，记忆不牢，例如第31（3）题，基因控制生物性状的两种方式，许多学生的答案不够精确到位。
（2）不少学生运用生物学语言的能力较差，书写不规范，字迹不清晰，时有错别字出现。
（3）部分学生对材料和教材相关知识的概括、归纳能力较差，语言组织、表达能力。
例如第26（3）题有关光合作用探究历程中的问题。
（4）学生做题中，没有注意对关键字、词、有效信息的突破，出现答非所问的答案。
（5）学生识别判断图表和数据能力较差。
例如第31题，显示出学生审题识图能力较差，普通得发较低。
在复习过程，除教师要讲清讲透外，还要落实学生基础知识的过关，注重对基础知识的识记和理解，加强记忆，教师应指导学生对出错题的归纳总结，归纳相关出错的原因。
注重语言规范，加大对非选择题的训练和指导，培养学生理解能力、对知识的迁移、归纳的能力，信息的获取与处理能力以及知识的综合运用能力，进一步提升解题能力。
三、对下一阶段高考复习教学的建议
一模考试从测试结果来看，学生存在的问题主要集中在知识的综合运用，信息的获取和处理能力等方面，还有审题能力以及知识掌握的准度等方面也有欠缺。
为此下一阶段的复习要夯实基础知识，重视基础知识和基本解题能力的教学，针对考试说明抓好知识点的落实。
这个工作需要我们要重视平时课堂教学的有效性和学生知识积累的有效性。
下面就下一阶段的复习工作提几点建议：
（1）研究读考试说明，全面打好基础
高考命题以2008年生物《考试说明》为依据，在《考试说明》中增加了“关注考生的情感、态度和价值观的形成和发展”、“注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查”和“联系生产与现实生活中的实际问题”，由此我们可以预测2008年生物高考命题的取材方向。
高考越来越重视对能力的考查，但是能力的提高是离不开知识的积累的，没有扎实的生物学基础知识是不可能提高能力的。
从《考试说明》统计可以看出A和B层次达到90%，因此，我们在复习中必须牢牢抓住基础知识。
在复习过程中，教师要引导学生形成系统化、结构化的知识，理清各专题的知识的同时，分析各知识点之间的联系，利用相关知识点的辐射作用，建立知识网络，以利于学生对知识的理解、记忆。
（2）界定必选关系，高度重视必修
从《考试说明》统计显示必修和选修的知识点之比是7∶2，按此我们在复习过程中应合理分配学习时间，复习备考的时间是常数，关键是怎样提高单位时间的效率，为此我们应准确定定位各模块的复习时间。
（3）关注新课程改革，重视实验和探究性学习
《考试说明》中生物学实验与生物学理论的比例有变化，生物学实验约占25%，加大了对考生实验能力的考查。
建议在复习教学中，有关实验的复习要达到以下要求：①能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验与技术，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验与技术涉及的方法和技能进行综合的运用。
②具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
③具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括（确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等）运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
④能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
树立科学应考理念，提高复习科技含量，切实增强效率意识，科学决策复习模式。
“知识靠记，能力靠练”，故考前复习的练习是必不可少的，但一定要选高质量的习题进行强化训练，注意答题基本功的训练，培养审题技巧和答题技巧，坚持精选精练，防止题海战术。
考试是一门科学，有其自身的规律，把握规律，成功将水到渠成；考试是一场竞争，竞争的对象就是同等水平的教师和考生，目标就是超越他们，获胜的有力武器就是在知己知彼的基础上，有针对性地提高自我；高考是一门艺术，学会备考，学会考试，将会使学生终生受益；高考是一项工程，要系统部署，周密安排，尽可能在同步教学中解决好高考的问题；高考是一个期望，只有精益求精，追求卓越，才能享受成功。
2008年3月28日。
