现代诗歌的欣赏与朗诵学习资料

现代诗歌带赏析现代诗歌带赏析现代诗歌它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，下面店铺为大家带来现代诗歌带赏析，供大家欣赏！现代诗歌带赏析一麻雀麻雀雪在大山下降落房屋蹲在雪地里屋顶上蹲着炊烟麻雀们打扮成秋天的叶子从树杈上落下来又顷刻间回到树上去赏析：短短数语，诗人却已利用优雅的语言和意境，向我们敞开了一幅优美的画面“雪在大山下降落/房屋蹲在雪地里/屋顶上蹲着炊烟”，在这三句简单诗句里，我们能体会到一种很美的意境，这是一种有形意境，“洁白的雪花，房屋，雪地，炊烟”，几个朴实的物象，在不经意间，已起落有致呈现在读者面前，其实已营造了一种特别雅致的意境和氛围，源自大自然的宁静与圣洁，引人入胜，又令读者浮想联翩而“从树杈上落下来/又顷刻间/回到树上去”，实际上也算是一种有形兼无形的意境了，在这种无形的意境里，我们不仅看到了麻雀，叶子，树木，还有一种视觉和思想的辽阔，有着不少感悟和思考，严寒下动物们乐观生存，努力向上，对于人类，实际上又是一种多大的鼓励和感恩“麻雀们打扮成/秋天的叶子/从树杈上落下来/又顷刻间回到树上去”，在这里我们还能领略到诗人语句和叙说的优雅，“麻雀们打扮成/秋天的叶子”，几乎没有过多的修饰，而带给读者的却是无比干净和明朗，“从树杈上落下来/又顷刻间回到树上去”，在安静的画面里，突然峰回路转，可爱的麻雀向上飞起，带领读者的视线上升，上升，在不经意间，宁静的画面在动，向上飞翔和超越短短的诗歌作品也由此获得了巨大成功在此，我们足够领悟到了语言和意境给作品和读者带来的巨大魅力现代诗歌带赏析二再别康桥（节选）作者徐志摩轻轻的我走了正如我轻轻的来我轻轻的招手作别西天的云彩那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影在我的心头荡漾软泥上的青荇油油的在水底招摇在康河的柔波里我甘心作一条水草那榆荫下的一潭不是清泉是天上虹揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦……赏析：全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口优美的韵律和节奏在作者把握下，诗人打开的叙说仿佛一湖水美丽的涟漪，带着清凉和透彻，渐渐荡开在读者面前如果轻轻朗诵起来，就更有一番滋味了，那缓缓打开的美丽而恬静的物象“云彩，金柳，夕阳，新娘，……”“轻轻的走了，轻轻地来了”，一幅幅春天碧绿的画面映入读者眼中，“在康河的柔波里/我甘心作一条水草”，…… 真是温暖而心动，惬意而轻快，柔情并美妙，又仿佛一曲曲轻轻的歌儿，回荡在我们耳边这也就是很多诗人以为的，现代诗歌，不仅是诗，更是一曲优美的歌儿纵览诗人的作品，品味其完美的韵律和意境，我们才知道，现代诗歌，有着多么巨大的魅力，令人陶醉而在数十年后的今天，现代诗歌翻越了无数个台阶今天的现代诗歌完全是自由的，充满个性，它们大气，奔放，内敛，开阔，并无忧无虑也就是说，在今天现代诗歌表达上，众多诗友也许抛弃了诗歌原本该具备的韵律，但节奏仍旧是必不可少的在某个意义上说，节奏其实就代表了作品的一种气势，也可以说是一种风格，如果节奏把握得巧妙，它将成为诗人们的一种个性，也可能由此诞生各类风格，形成百家争鸣现代诗歌带赏析三故乡作者：海子在黑夜里为火写诗在草原上为羊写诗在北风中为南风写诗在思念中为你写诗赏析：这首名为故乡的短诗，呈现在读者面前只四个短句，四个排比然而带给读者的却是不一般力度和感受作者运用排比的手法，一点一点由远及近，由模糊到清晰，由抽象到细微，由弱及强，利用朴实的语言，极大打开了一种对故乡热烈的思念之情，同时又借用排比的叙说，热烈歌颂了思念中的故乡无比美好，此外还借用排比表达了诗人对未来美好家园和生活的无比向往“在黑夜里为火写诗/在草原上为羊写诗”，两个朴实的排比，却又不失大气和厚重，“在黑夜里为火写诗”，表达了一种思想和情感的热烈，黑夜里原本潜伏了火焰，火焰却又随时能燃烧黑夜，驱除黑暗和寒冷，带给人们无比的热切和希望，这是这首诗歌的起笔，纵观分析可见作者的起笔多么热烈而高亢，却又含义深厚，大气凛然，由此带动读者进入下一个境界，“在草原上为羊写诗”，在诗人这句由高亢到温和与深情的叙说中，无意多了许多柔情，在诗人的表达中“草原”其实隐喻的是故乡，而“羊”，实际上是离开家乡的每一个游子；或者说这里也蕴含了一个无形的意境“故乡”，诗人虽已离开故乡，而美丽的故乡却又无处不存在于诗人的思维和意识形态中，同时诗人要表达的还有对美好生活的向往和寄托，对美好家园的无比幻想“在草原上为羊写诗”，实际上诗人要歌颂的还是拥有草原的羊，有着多么巨大的幸福和快乐，而离开了草原，羊儿又会多么孤单和失落，——离开故乡的孤独的游子，有着多么的无助和思念？“在北风中为南风写诗/在思念中为你写诗”，这两句看似减轻气势的诗句，在一种无比思念和柔情中渐渐结束全诗“在北风中为南风写诗”，看似不可能的逆向思维，却在前两个排比的随后，并未减轻对故乡的渴望或思念之情的力度，而是利用另一种表白来加大了叙说的力度，这里的“北风”可隐喻成诗人远方的居住地，“南风”则为远方思念的“故乡”，在诗人逆向的风里，不仅有无奈距离的现状，还有游子在远方对故乡深深的渴望之情，以及从不曾减少和削弱的对故乡的热恋，包括对未来家园和美好生活的无比向往，——故乡，远在他乡的诗人，在深深眷恋中无比温柔远望你，“在思念中为你写诗”！现代诗歌带赏析四面朝大海，春暖花开作者：海子从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获的幸福我也愿面朝大海，春暖花开赏析：都知道这是海子名作，几乎是脍炙人口的佳作了然而，将这作品仔细阅读和品味下来，我们最大的感受就是质朴，平易近人整首诗歌里句子朴实，真诚，蕴含了诗人的善良，宽厚，和无比诚实，以及思维里潜伏着的温暖与幸福这里我们还能看到诗人笔下描述的无比热烈的希望和未来在这首诗歌作品里，我们找不到诗人刻意雕琢的痕迹或运用的写作手法，整首诗歌没有华丽或刻意的修饰，诗句平实而耐读然而它却打动了无数读者的心扉，成为闻名天下的佳作即使是从未接触过诗歌作品的.朋友，在读到这温暖而朴实的叙说后，也会有说不尽的欣喜和感动“我也愿面朝大海，春暖花开”，这老少皆知的名句里，表达的不仅是以一种希望和期待，还有诗人对未来美好的向往，以及对生命无比美好的劝慰和珍惜“陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获的幸福”，呵呵，有什么比这更质朴的，还有什么比这更美好的，蓝天祝福白云，阳光祝福大地，春天祝福秋天，我深深地祝福你，陌生的朋友，“愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获的幸福”！现代诗歌带赏析五静默的倩影写一个字需要多久只有写的人知道我认识了你你认识了我我们为对方回头的勇气比尘埃都小以至于我们不敢去看认识的时刻我踏着风前行感到所有吹在脸上的冷是你静默的倩影赏析：作者开头写道：写一个字需要多久，只有写的人才知道。

适合中学生的现代诗朗诵一、前言现代诗朗诵作为一种富有情感、节奏和音乐性的文学表现形式，越来越受到青少年的喜爱。

通过现代诗朗诵，中学生不仅可以提高自己的文学素养，还能锻炼口语表达能力，培养审美情感。

为此，我们精选了一些适合中学生的现代诗篇，供大家欣赏和朗诵。

二、诗篇推荐以下诗篇均适合中学生朗诵，既有经典之作，也有现代诗歌，具有很高的艺术价值和观赏性。

1. 《再别康桥》 - 徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

2. 《乡愁》 - 余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

3. 《一代人》 - 北岛黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

4. 《生活》 - 顾城你一会儿看我一会儿看云我觉得你看我时很远你看云时很近5. 《我用残损的手掌》 - 戴望舒我用残损的手掌，摸索这广大的世界，轻轻地，轻轻地，我在这里，你在哪里？三、朗诵技巧现代诗朗诵要求把握诗歌的节奏、韵律和情感，为了更好地表现诗歌的魅力，建议掌握以下技巧：1. 理解诗歌内容：在朗诵之前，先仔细阅读诗歌，了解其主题、意境和情感。

2. 把握诗歌节奏：诗歌的节奏往往与诗歌的情感波动密切相关，注意在朗诵时表现诗歌的节奏变化。

3. 注重语音语调：根据诗歌的情感起伏，适当调整语速、音量和语调，使朗诵更具表现力。

4. 运用身体语言：适当运用手势、眼神等身体语言，增强朗诵的感染力。

5. 融入个人情感：在朗诵时，将自己的情感与诗歌情感相结合，使朗诵更具个性化和生动性。

四、总结现代诗朗诵是一种富有魅力的文学艺术形式，通过朗诵，中学生可以提高自己的文学素养、口语表达能力和审美情感。

希望同学们在欣赏和朗诵这些优美的现代诗篇时，能够感受到诗歌的魅力，享受到诗歌带来的快乐。

现代诗歌鉴赏现代诗歌的主流是新诗,也包括现代人写的旧体诗(包括诗词曲).新诗是"五四"新文学运动的产儿,反映新生活,表现新的思想感情.新诗形式上采用白话,打破了旧体诗的格律的束缚,创造出不少样式,总的说来,一种讲究格律,谓之格律诗,一种比较自由,即自由诗.自由诗形式自由,诗行可长可短,行数可多可少,可以押韵也可不押韵,可用标点也可不用标点;格律诗在格律方面比较讲究,但不是像旧诗那样有固定的格式,大体说来,诗行要求有比较整齐和谐的节拍,双数诗行的末一字要求押大致相同的韵;有的诗不分节,有的诗分为若干节,分节的诗,各节的行数要大致相等.诗歌的艺术概括力最强,鉴赏时,要从诗歌凝练含蓄的语言入手,进而把握关键词句的深层含义,品味诗歌所抒发的情感,分析其多种艺术手段,把握并深刻理解作品所塑造的艺术形象,感受诗歌的优美意境.现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手:(一)诗歌的语言语言是一切文学作品的基本材料,诗歌尤其讲究语言的运用,其艺术形象的塑造,意境的营造以及情感的传达,都要借助语言.由于体裁的特点,诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容,这就形成诗歌语言凝练,含蓄,跳跃性强的特点.相对来说,新诗采用白话文写作,较少用典,从字面上较旧体诗容易把握,但要能正确评价一首诗,还是要反复朗诵,尽力揣摩,抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义.(二)诗歌的形象诗歌是通过艺术形象来反映生活抒发感情的.鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象.有些诗,通篇描绘具体鲜明的形象,借形象来抒发感情;有些诗,虽没有描绘具体形象,但能唤起读者想象,在想象中形成具体形象;也有些诗,既描绘了具体形象,也抒发了自己的思想感情,尽管诗歌刻画形象的方式有所不同,但鉴赏诗歌都必须把握诗歌描绘的形象.要把握诗歌的形象,就要抓住形象的特征.有些诗歌描绘的形象较多,我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象,构成整体形象;有些诗歌描绘的形象并非实指,而是有比喻或象征的内涵,把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景,作者遭遇等,通过想象,联想来挖掘形象的内涵.总之,理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握,不能望文生义,浮于表面.诗歌塑造形象的手法很多,可以对形象直接描写,也可以间接描写;可以是白描,也可以是浓墨重彩;可以铺垫,衬托也可借助想象,联想塑造形象.只有真正理解了诗歌的形象,才能深入领会诗歌所抒发的感情.(三)诗歌的情感诗歌是抒情言志的文体,鉴赏时,须深切体会诗歌的感情内涵.可以通过诗歌的形象,意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感.一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻,象征意义来体现的.理解这类诗歌的思想感情 ,首先要准确把握形象的内涵,进而展开联想和想象加深对感情的理解,要避免形象把握上的实指性.诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的感情不能忽略时代的特征.同一题材的作品,由于诗人的理想志趣,生活经历,所处时代不同,会表现出不同的思想感情.理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁,风格,流派等因素.现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别,豪放派词和婉约派词表达的思想感情也有不同.诗人抒发感情的方式是多种多样的.可以直抒胸臆,可以借景或借物抒情.许多诗歌是情景交融,寓情于景.(四)诗歌的艺术特色艺术特色主要是抒情手段,用典,构思和表现手法.在诗歌鉴赏中,要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧,如拟人,比喻,借代,夸张,对比,象征,以动写静,小中见大,虚实结合,衬托,托物言志等.诗歌欣赏是一种艺术的认知活动。

现代诗在内容和形式都有自己的特色。

朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗人的情感，安排合适的重音、停顿，选择恰如其分的语气，读出新诗的艺术美。

⑴语法重音指根据语法结构特点而重读的词语。

由主语谓语构成的诗句，谓语是说明主语情况下，一般要重读。

例如：“我们新鲜。

我们净朗。

我们华美。

我们芬芳。

”（郭沫若《凤凰涅槃，凤凰更生歌》）主谓宾结构的诗句，宾语重读。

例如：“月光恋着海洋，海洋恋着月光。

”（刘半农《情歌》）谓语前加上修饰语的诗句，则修饰语重读。

例如：“霖风呼呼地吹着，月光明明的照着。

”（沈尹默《月夜》）“呼呼”“明明”这两个修饰语就取代了重音的位置。

⑵强调重音指为强调语意重点而重读的词语。

强调重音没有固定的位置，朗读时要根据表达思想感情的需要来确定。

下面几种情况应处理为强调重音：对表达诗人思想感情很重要的词语。

例如：“周总理，我们的好总理。

”（柯岩《周总理，你在哪里》）“好”是人民对周总理最高的评价，表达了诗人和人民群众对周总理的无限热爱和由衷的敬意。

表示对比，有突出句意作用的词语。

例如：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

”（臧克家《有的人》）重读“死”和“活”，使两种人形成鲜明对比，极具艺术感染力。

与上文有照应关系的词语。

例如：“是他们提着灯笼在走。

”（郭沫若《天上的街市》）重音只有落在“灯笼”上，才能与上文“你看那朵流星”挂起钩来，构成比喻关系。

为了强化听者印象，诗句中列举的同类成分。

例如：“我们对着高山喊，我们对着大地喊，我们对着森林喊……”重读“高山”“大地”“森林”能起到强化记忆的作用。

语法重音没有强调重音明显，一旦句中出现强调重音，语法重音便要服从强调重音。

２、停顿：停顿表现在诗歌的朗读中主要指节拍。

朗读时，根据诗句内部词语的疏密将其分成几段，以体现节奏的鲜明，语言的韵味，这样的停顿方式称为节拍。

朗读新诗，不能机械地依据字数来划分节拍，要兼顾诗歌的内容和结构，各行的节拍数要匀称、均衡，使其有一种和谐整齐的韵律美。

现代诗歌鉴赏教案新诗选读教案内容：一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 了解现代诗歌的特点和发展历程；2. 学会欣赏和鉴赏不同风格的现代诗歌作品；3. 发展学生对于诗歌的兴趣和创作能力。

二、教学重点1. 现代诗歌的特点和创作背景；2. 不同风格的现代诗歌欣赏。

三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）通过投影展示一幅现代诗歌的图片，引起学生的注意力。

2. 现代诗歌的特点介绍（15分钟）通过PPT和多媒体资料，给学生讲解现代诗歌的特点、创作背景以及对于传统诗歌形式的突破。

3. 现代诗歌欣赏（30分钟）选择4-5首不同风格的现代诗歌作品，通过朗诵和讲解的方式，引导学生进行欣赏和理解。

4. 分组阅读和探究（25分钟）将学生分成小组，每组分配一首现代诗歌作品进行阅读和讨论，指导学生深入思考诗歌的内涵和意义。

鼓励学生发表自己的见解，并与组员分享。

5. 诗歌创作实践（30分钟）学生根据所学的现代诗歌特点和欣赏经验，进行个人或小组的诗歌创作，鼓励学生表达真实的情感和思想。

6. 课堂总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并展示部分学生的诗歌创作作品。

四、教学手段及辅助工具教学手段：讲授、朗诵、讨论、创作实践等辅助工具：投影仪、多媒体资料、现代诗歌选集、笔记本电脑等五、教学评估1. 课堂参与度：通过学生的积极参与和表达，了解学生对于现代诗歌的理解和欣赏能力。

2. 诗歌创作评价：对学生的诗歌创作进行评价，鼓励优秀作品的展示和分享。

六、教学延伸1. 鼓励学生自主学习更多的现代诗歌作品，扩展对于诗歌的欣赏范围。

2. 开展诗歌朗诵比赛或创作比赛，激发学生的创作热情和发表能力。

通过本节课的教学，希望能够唤起学生对于现代诗歌的兴趣和热爱，培养学生对于艺术的鉴赏能力和创作能力，提升学生的文学素养和审美情趣。

[适合朗诵的现代诗歌]现代诗歌朗诵6篇一：[现代诗歌朗诵]现代诗五首风如果我变成了风，我要走遍世界各地，去巴黎看看埃菲尔铁塔，去美国华盛顿看看白宫，去俄罗斯看看克里姆林，去曼彻斯特看看唐人街，如果我变成了风，我要走遍世界各地。

月亮升起时有鸟儿回归巢穴的声音，有鱼儿跃出水面的声音，有琴声演绎历史的声音，有海浪拍打海岸的声音。

不知是谁的眼睛，落在了白桦树上，透出冷艳和孤傲。

夜里，所有的事物，都安静了下来在雪的覆盖中，溶化了......雪花雪花，像天使扯着枕头，掉落下来的羽毛，撒得到处都是。

雪花，像天空妈妈，给大地的棉絮，好让它做温暖的被子。

雨雨总是带着歉意，当我还在回归途，云便开始洒水。

起初，点点滴滴我并没在意。

后来，密密麻麻铺天盖地，淋得我没出逃避。

我没带雨伞，匆忙中，撞到了你怀里。

雾雾像贪玩的云留下的，躲在山谷中做游戏，雾在大山里呆腻了，有时想出来散散心，又怕太阳公公不让出来。

趁太阳公公睡觉时，偷偷从大山里溜出来，与高楼小屋一起捉迷藏，雾害得人们不敢上高速，等太阳公公醒来，它又悄悄地溜回了大山里。

月亮天上月亮亮又圆，照在海里像玉盘，一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片，鱼儿吓得逃开了，回过头来看一看，月亮还是圆亮又圆。

二：[现代诗歌朗诵]超越梦想一起飞苏州市第十届中华经典美文吟诵大赛比赛在即，这不禁让我回想起来了我亲身经历的第九届中华经典美文吟诵大赛。

当时我吟诵了现代诗歌《我们爱你啊，中国！》比赛前，我做了很多准备工作：选内容、找配乐、背稿子、配动作。

我满心雀跃，无比期待。

每天做完作业，妈妈都要让我练习几遍，觉得不满意时，这位“家庭总导演”还会让我借鉴网上的朗诵视频。

一举手，一投足，都要有朗诵家的“范儿”！因为练习的时间比较长，所以有时候我也会发发牢骚，可是转念想想，这不正是我的爱好吗？这不是一次很好的锻炼吗？因为喜欢，所以更要努力呀！2022年5月18日，终于迎来了久违的美文吟诵比赛小低组的初赛，心里特别激动。

艾青的现代诗朗诵稿
艾青的诗歌表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。

那么关于艾青的现代诗朗诵有哪些呢?下面是店铺推荐给大家的艾青的现代诗，供大家参考。

艾青的现代诗篇一：《太阳的话》
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
快起来，快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看到我的到来
让你们的心向小小的木板房
打开它们的关闭了很久的创子
让我把花束，把香气，把亮光，
温暖和露珠撒满你们心的空间。

艾青的现代诗篇二：《沙》
太阳照着一片白沙
沙上印着我们的脚迹
我们走在江水的边沿
江水在风里激荡
我们呼叫着摆渡的过来
但呼声被风飘走了
艾青的现代诗篇三：《我的思念是圆的》
我的思念是圆的
八月中秋的月亮
也是最亮最圆的
无论山多高，海多宽天涯海角都能看见它在这样的夜晚
会想起什么?
我的思念是圆的
西瓜，苹果都是圆的团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的思念亲人的人
望着空中的明月
谁能把月饼咽下?。

怎样欣赏现代诗歌篇一：如何欣赏现代诗第一，背景的理解。

如果你不理解背景你就不知道作者在写什么，到底为什么写这首诗。

第二，诗本身的理解，要逐字逐句地读，读通读透，如果这两点最根本的都做不到，那么下面就不能进行。

第三，诗都是由一个个意象来表达一个完整的意思，这个就是要你找出诗人列举的意象物，然后看这些意象物各自表达什么意思，然后把它们连接起来，看看总体上表达什么意思第四，读诗其实根本就不是在读诗，是要你用自己的感觉去体会去把握的，所以不要参考什么别人的评注，这是最下等的读诗之法。

读诗最上乘的方法莫过于无法。

要你自己去感觉，这样学到的东西才是自己的。

孔子说：“不学诗，无以言。

〞意思是说，人没有一点诗歌修养，是说不好话的。

此话不无道理。

另外，优秀的诗篇还承当着丰富和美化精神生活的使命，并启示真理。

但它一般不直接告诉读者应当如何怎样，而是以默默的持久力量，改造和提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。

所以，诗歌的学习应是中学生成长过程中所必需的精神营养品。

而掌握诗歌的学习方法与学习技巧，那么是提高学习效率与学习效果的有效途径。

对于现代诗的学习，应当注意把握以下几个方面。

一、揣摩意境。

意境是作者在诗作中所创造的一幅画面，这幅画面凝聚着作者独特的情思，它是读者获得审美趣味的基石。

由意象入意境是把握意境的较好方法。

例如胡适在新诗《鸽子》中写道：云淡天高，好一片晚秋天气/有一群鸽子，在空中游戏/看它们三三两两/回环来往，夷犹如意/忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽！碧蓝的天空，有鸽群飞舞，这是多么美丽的景观，作者抓住鸽子飞翔的动态，使诗歌具有极其亮丽的色彩之美，意境恬静优美，读后给人以审美的快感。

二、把握情感。

诗言志。

诗是抒情的艺术，情绪和情感是诗的根底。

与其他文体相比，诗更能充分地显示诗人的品格和情怀。

长久以来，人们常用诗歌中所表现的民族精神内涵——深沉的思想，老实的品质，宽宏的怀抱，自然的意趣，情致婉约，风骨挺拔，以及操守、风格、丰神等人格魅力来抒情志，明教化，寄情思，逞才能，以默默的持久的力量，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。

适合朗诵的经典现代诗歌第一篇：适合朗诵的经典现代诗歌《祖国万岁》祖国万岁！犹如编钟响彻天宇每一个音符都是惊心动魄的春雷祖国万岁！一声最响亮的赞美让我满眼都是如雨的泪水祖国万岁！一声来自五千年的合唱就像风吹麦浪一样生动和壮美踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队走进深山，看季节中的景色在风声鸟语中轮回新世纪冉冉升起的旗帜让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉看万里江山都有无限的风光明媚祖国万岁！昂首矗立的是青山不肯固定一方的是绿水山的不朽，塑造了五千年的锦绣水的流动，流出了五千年的声威在节日的焰火中我是燃烧爆响的花蕾祖国万岁！一声悠长的呼唤一声壮丽的赞美在人民行进的行列中我是国徽上的一粒小麦在祖国的繁花绿树上我是一只飞翔的子规祖国万岁！万岁祖国多少王朝远去了一代天骄也烟灭灰飞神的宫殿倒塌了只有万里长城千古不毁祖国万岁！我生命中的赞歌我血中的光辉在我的一生中所有的身外之物都能割舍唯一不能割舍的就是我们伟大的~~~~中华人民共和国《等你, 在雨中》余光中等你, 在雨中, 在造虹的雨中蝉声沉落, 蛙声升起一池的红莲如红焰, 在雨中你来不来都一样, 竟感觉每朵莲都像你尤其隔着黄昏, 隔着这样的细雨永恒, 刹那, 刹那, 永恒等你, 在时间之外在时间之内, 等你, 在刹那, 在永恒如果你的手在我的手里, 此刻如果你的清芬在我的鼻孔, 我会说, 小情人诺, 这只手应该采莲, 在吴宫这只手应该摇一柄桂浆, 在木兰舟中一颗星悬在科学馆的飞檐耳坠子一般的悬着瑞士表说都七点了忽然你走来步雨后的红莲, 翩翩, 你走来像一首小令从一则爱情的典故里你走来从姜白石的词里, 有韵地, 你走来林徽音的《笑》：笑的是她的眼睛，口唇，和唇边浑圆的漩涡。

艳丽如同露珠，朵朵的笑向贝齿的闪光里躲。

那是笑——神的笑，美的笑：水的映影，风的轻歌。

笑的是她惺松的鬈发，散乱的挨着她耳朵。

轻软如同花影，痒痒的甜蜜涌进了你的心窝。

那是笑——诗的笑，画的笑：云的留痕，浪的柔波。

现代诗歌赏析现代诗歌赏析1〔一〕每一个酒鬼都有一种他最讨厌的酒几首熟记的诗和一圈喜爱的蛛网，背后藏着空的瓶每一段日子都对应着一盏闪烁的灯常迷的路以及一只温顺的猫，和狂吠的狗墙上的影不是月光往年的今日也非中秋你说，你还有三分清醒望着远方，找不到故土的方向饮你的酒不必记我的名〔二〕如果，酒能把人麻醉那么，今夜的雨就不会这样地肆无忌惮地扰乱我的思绪今夜无眠无眠的今夜不再有梦，可是可是醒着的灵魂啊为什么？飘忽不定此刻，谁能与我举觞痛饮？在这中秋来临之夜风声，雨声，歌声谁明我心声现代诗歌赏析2月停下急促的脚步把自己浸泡在一方清辉之中给自己嵌上幽清的色彩作别惨淡的风景我勾下一团长长的恨抛进了平静的湖面打碎了一湖忧郁的满月闭上疲惫的双眼听着小鸟鸣叫别人的故事给自己写下一首残缺的断诗漫想凋零的春风我握紧一手湿润的月光感受到它的宁静撞出了愤怒燃烧的火花月停下急促的脚步把自己浸泡在一方清辉之中给自己嵌上幽清的色彩作别惨淡的风景我勾下一团长长的恨抛进了平静的湖面打碎了一湖忧郁的满月闭上疲惫的双眼听着小鸟鸣叫别人的故事给自己写下一首残缺的断诗漫想凋零的春风我握紧一手湿润的月光感受到它的宁静撞出了愤怒燃烧的火花现代诗歌赏析31.一个穿越了千年的故事一条被守望了千年的河流见证了一份徘徊于人间与仙界里的挚爱深情是那份真纯的爱恋把地老天荒的爱情传唱2.繁花几许，红尘几度你们的爱永远不老是你们诠释了，情的缠绵爱的永固缩短了人间与仙界的距离温暖了那仙境里清宫广厦的凄凉于落寞鹊鸟盘旋，振翅欢舞只为成全那一年一度的短暂厮守银河不息，奔流千古只为把你们的故事传扬，远播你们用刻骨的真情，在冷酷的强权下绽放那坚贞不渝的，爱的花朵用深沉的守望，消磨去那仙宫里的旧制，让王母无奈，群仙感慨爱——原来可以如此动人凄清也同样美丽这——就是爱的传奇现代诗歌赏析46.现代诗两首知识与技能 1．准确认读课文下注的词语，并掌握它们的意义。

2．引导学生学习现代诗，了解其特点。

知识点1：现代诗歌朗读技巧诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。

一般来说，朗读现代诗歌要把握好以下几点：1、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。

情感是诗的基石（如明代谢榛《四溟诗话》“景乃诗之媒，情乃诗之胚”，道出了诗歌的本质），情感是诗人创作的出发点（如南朝刘勰《文心雕龙•明诗》说“诗者，持也，持人情性”，这里的“人”就是诗人），情感是沟通诗作、诗人、读者、听者之间的精神纽带（如唐代白居易《与元九书》说“感人心者，莫先乎情”，直言情之于诗歌接受、传播的重要性）。

如果抽掉了诗歌朗读中的情感要素，朗读将变得索然无味，听众的“赏听”期待成为负值，也就没有一点感染力。

如徐志摩的名诗《再别康桥》，再以《再别康桥》为例：轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招手，作别西天的云彩。

写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。

如吉鸿昌的《就义诗》：恨不抗日死，留作今日羞。

国破尚如此，我何惜此头。

这是吉鸿昌将军在英勇就义前的最后一刻写下的慷慨激昂的感人之作，也是他的崇高品质、坚贞操守、对中国革命赤胆忠心的写照。

因此朗读时要力求表现出抗日英雄的浩然正气和视死如归的壮烈情怀，读出抗日英雄那种气吞山河的英雄气概。

二、根据情感的需要，掌握朗读的语速。

诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。

”根据情感的需要，掌握朗读的语速。

如陈然《我的自白书》：对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。

充满了对敌人的愤怒和蔑视，表现革命战士坚定的信念和视死如归的精神，朗读时速度就要把握的稍快一些。

三、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。

《现代诗歌》教案一、教学目标1. 让学生了解现代诗歌的基本概念和特点，掌握一定的诗歌鉴赏方法。

2. 激发学生对现代诗歌的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。

3. 提高学生的诗歌创作能力，促进学生个性化的表达和创造力的发挥。

二、教学内容1. 现代诗歌的基本概念和特点2. 现代诗歌的分类和代表作品3. 诗歌鉴赏的方法和技巧4. 诗歌创作的基本方法和注意事项5. 现代诗歌的名家名作欣赏和学习三、教学方法1. 讲授法：讲解现代诗歌的基本概念、分类和特点，介绍诗歌鉴赏的方法和技巧。

2. 案例分析法：分析现代诗歌的名家名作，让学生感受诗歌的魅力。

3. 创作实践法：引导学生进行诗歌创作，培养学生的创作能力和表达能力。

4. 讨论法：组织学生进行诗歌欣赏和创作的讨论，促进学生之间的交流和启发。

四、教学准备1. 教材：现代诗歌选集或教材2. 课件：现代诗歌的相关图片、音频和视频资料3. 投影仪、音响等教学设备4. 作文纸、彩笔等创作工具五、教学进程1. 课前引导：让学生预习现代诗歌的基本概念和特点，了解本节课的学习内容。

2. 课堂讲解：讲解现代诗歌的基本概念、分类和特点，介绍诗歌鉴赏的方法和技巧。

3. 名作欣赏：分析现代诗歌的名家名作，让学生感受诗歌的魅力。

4. 创作实践：引导学生进行诗歌创作，培养学生的创作能力和表达能力。

5. 课堂讨论：组织学生进行诗歌欣赏和创作的讨论，促进学生之间的交流和启发。

6. 课后作业：布置相关的诗歌鉴赏和创作作业，巩固所学知识。

7. 课程反馈：及时了解学生的学习情况，对教学进程进行调整和改进。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 作业完成情况：评估学生完成诗歌鉴赏和创作作业的质量，了解学生的学习效果。

3. 诗歌创作展示：组织学生展示自己的诗歌创作成果，评估学生的创作能力和表达能力。

4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在诗歌学习和创作过程中的进步和不足。

现代诗歌朗诵（精选10首）现代诗歌朗诵1《与李白一起对酌》树梢间月光飘闪投下两条淡淡的身影与李白一起对酌在一个起风的夜晚一阵细微的呼吸声传来料是那玉兔正窃闻酒香不消说诗兴盎然举杯盏把酒临风表达往日情怀朦胧一片恍若梦中只觉眼前一朵花在浮动美酒入口回味无穷我忽然意识到花的'可爱风流倜傥的李兄付之一笑对视良久心灵相通可惜无知的鸟儿破坏了这种短暂的永恒豪放里不失率直放纵中犹有洒脱与李白一起对酌真说不尽的痛快和轻松与李白一起对酌云彩也为之放慢脚步漫天的欢畅因这景象说古论今上天入地荒凉的沙漠也会萌发嫩绿的新芽就连贪杯的吴刚都将遥望璀璨星光一诉衷肠不再有我舞影凌乱的思绪对影成三人的感叹两颗心灵在交流对讲任时光流逝今夜不再孤寂与李白一起对酌真不知今夕是何年现代诗歌朗诵2《梦想》梦想，似一个游子无论飘泊多少年总想叶落归根，让魂归故里尽管多少个白天默默无语多少次夜里声声叹息梦想，似一个少女羞涩，羞涩得难以启齿总想变成天使，再碰到王子尽管没有那一双趐也不知王孑在哪里梦想，似一个孩子玩皮得很说来就来，说去就去也任性得很说要就要，说弃就弃梦想，似一个老者夕阳下蹒跚一滴浊泪在绉纹的深壑里左拐右转，不肯离去一切苦难和无助的日子在遥远的地方就已向我们道别谁也不愿掀开那浑厚的窗谁也不愿回忆那洒满脏水的地面呵，不识字的母亲啊您用荷叶般的.爱划尽了您仅有的一缕清香只为儿女一生都不识字的母亲你用您焦额上的那点苦汗滴为儿女换来了浩瀚无边的大海希望我们不再去守望那块伤痛的土地用爱去浇灌幸福的家园才温馨有你的汗滴世界才完美这二十三个字伴随了我二十三年我想，我将来会理解它的内涵无数次离别求学时在门口，在长长的马路边是您那一句语重心长的话在异乡的游子思绪万千现代诗歌朗诵3《向远方》时光的海面岛屿起伏，载满欲望的舢板，历经了连绵的风险，盲目绽放的浪花。

自有它的孤独，盛开与凋谢同样迅速，起伏不止的波涛，呼吸越加急促。

命中注定失落的.哑剧，只不过是浪花一簇，向着岩石撞击，显得义无反顾。

经典现代诗歌朗诵欣赏在日复一日的学习、工作或生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧，诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。

那么都有哪些类型的诗歌呢？以下是店铺精心整理的经典现代诗歌朗诵欣赏，欢迎阅读与收藏。

经典现代诗歌朗诵欣赏 1无题不要踏着露水——因为有过人夜哭……哦，我底人啊，我记得极清楚，在白鱼烛光里为你读过《雅歌》。

但是不要这样为我祷告，不要!我无罪，我会赤裸着你这身体去见上帝……但是不要计算星和星间的空间吧不要用光年;用万有引力，用相照的光。

要开做一枝白色花——因为我要这样宣告，我们无罪，然后我们凋谢。

经典现代诗歌朗诵欣赏 2什么才是真正的今天如今我开口，我用语言消解你的意识、行动你所认为的本质和非本质我内心的跳动仅仅因为向往对未完成的西西弗的向往神啊，让那块石头永远滚动让迷途的人燃烧肉体，接受咒语!是盲目的光的女儿。

生命从四面八方咏叹她坐在漩涡中心，她是平静的她看到生命是一只蜻蜓对光线的追随她以此相询：究竟在你认定的光线中什么才是真正的今天?你把自己浸入绿色风魔中又一次你在果实碎裂的躯体摇晃你，游戏的水，我的最后一个爱人如今我开口，你的寂寞便会加深你银针一样坚守的纯净与缥缈你的影子由此蔑视你，和一切自诩的高贵我突然想像天一下子空了我遇到一个人，他说“我太满了，太满了你知道吗?我装不进向上、奔驰，和你所谓的世俗!”我突然想，世俗是什么是我们拒绝又纠缠我们的?经典现代诗歌朗诵欣赏 3我接受你的我接受你的颠倒，事实上你比我还矛盾。

你唯一的喉咙找不到发声的方式。

你颤抖着而我已被叫走我用来对抗你的就是我的消失像疯狂的夏日荷花，然后才是败笔你最终的审判没能到达我的头上我不戴冠冕，对伊甸园我是缺席我用一些古怪的表情毁灭自已使我成为你的伤口，绚烂又易腐不!仅仅只是一个念头你就会倒地。

如果有童话，有天使的面包如果，你尚有一息愤怒那盲目的光的女儿，她引领着人类她的盲目对她是不存在的她天真而有点恶作剧，在一瞬间她会变幻一千个思想她指向你，你有过的幸福不是幸福你有过的苦难不是苦难啊，不要让我为了这虚幻的解救放弃我曾有过的前夜、诗歌和罪恶在我的生命之树我开始流亡预言的可怕，勾勒出存在与毁灭我感到巨大的飘带给我的愉悦和超脱!我要这死亡的陷井这荒谬的坍塌的幸福!经典现代诗歌朗诵欣赏 4你我写作，我只是在构造不在场的在场我睁大眼睛睡眠，从四个方向做梦没有任何附加成份，我拒绝与你同在你是西西弗的那块神石我推动你，或被你推动。

优美的现代诗歌朗诵欣赏:相见欢
编者按：就一个阳光灿烂之日，相约三道井，相见言欢，听风说高山流水，说小城故事。

亲，我们就一个阳光灿烂之日
相约三道井，相见言欢吧
于林中凉亭叙旧
听风说高山流水，听你哼段小曲儿
约好不言它，不诉琐碎
就说小城故事，说我们的向往如何之高
我们又如此之低
而我们又是如何相隐于市侩
说若干年后我们老去
或许会一个地方想另一个地方
没有人知道我们谁遇见了谁
谁错过了谁
我们曾经有过的，短时间的忧伤及不可告人的心事
2017.11.25
作者|袁好
公众号：诗岁月。

二年级语文下册重点预习诗歌的欣赏与朗读在二年级语文下册中，诗歌的学习是一个重要的环节。

诗歌以其独特的艺术表现形式和丰富的意象给人以美的享受，同时也是培养学生语感和审美能力的重要手段之一。

本文将重点介绍二年级语文下册中的诗歌内容，以及如何进行诗歌的欣赏与朗读。

1. 诗歌内容二年级语文下册中的诗歌主要包括了《春晓》，《蝴蝶》，《小白船》，《看图作诗》，《廿四桥明月夜》，《咏鹅》等。

这些诗歌既有古典的名篇，又有儿童喜爱的现代作品。

它们内容丰富多彩，情感真挚深沉，帮助学生更好地认识世界，感受生活。

2. 诗歌欣赏诗歌的欣赏是指通过阅读和倾听的方式来理解和感受诗歌的内涵和美。

欣赏诗歌可以从以下几个方面进行：（1）理解诗歌的字面意思。

首先，学生可以通过阅读诗歌的文字，了解诗歌表达的内容和意义。

可以帮助学生提取关键词语，理解诗句的意思，并进行简单的解释。

（2）感受诗歌的意境和情感。

诗歌作为一种艺术形式，具有鲜明的意境和深深的情感。

学生在欣赏诗歌时，可以通过想象、联想等方式，感受诗歌中描述的事物和情感，体验诗歌给人带来的美的感受。

（3）体味诗歌的节奏和韵律。

诗歌有其特定的节奏和韵律，这也是诗歌与其他文学形式的一个重要区别。

学生在欣赏诗歌时，可以通过反复朗读，感受诗歌的韵律美，培养自己的语感。

3. 诗歌朗读朗读是诗歌学习的重要环节，通过朗读可以进一步提高学生对诗歌的理解和感受。

下面是一些朗读的技巧和方法：（1）正确把握诗歌的节奏和韵律。

朗读时要注意掌握诗句的节奏感和韵律感，保持语速和语调的协调一致。

同时，注意语音停顿的位置和时间，使诗句表达更加准确。

（2）注意语音语调的变化。

通过合理运用语音语调的变化，可以突出诗句中的重点，使诗歌的意境更加鲜活生动。

朗读时可以通过提升或降低音调、加重语气等手段来表现诗句的特点。

（3）体现情感的抒发。

在朗读过程中，要尽量贴近诗人创作时的情感，通过声音的变化来传达诗歌中比较抒情或抑扬顿挫的意蕴，使读者更好地感受到诗歌所表达的情感。

现代诗歌赏析方法-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1现代诗歌赏析方法诗歌鉴赏方法诗歌圣地是人类的精神后花园，聚焦了美景，凝结着美情。

现代诗歌更具情理义，更富新美力。

它想象丰富，构思巧妙，极富音乐节奏，能凝练地反映时代生活，具有强烈的感情色彩。

结合教学，我觉得，鉴赏现代诗歌要注意以下四点。

一、鉴赏语言1、反复诵读，品味韵律。

诵读，是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。

而诗歌，一般都具备旋律、节奏、押韵这三个韵律要素，适宜诵读。

古代诗人很讲究在“吟咏之间，吐纳珠玉之声”，诗的语言要在朗诵时顺口流畅，欣赏时悦耳动听，要富有抑扬顿挫、起伏迭宕的韵律美和流畅回环的音乐感。

作为鉴赏者也要从诗歌的音韵与节奏中，体会出其中的音乐美。

就诵读方法看，一要引导学生整体感知，二要帮助学生入情入境，三要采用多种形式激趣。

诵读让学生获得的不仅是语言表层的东西，对深层的，以及对整体感受全诗内容也有切实的帮助。

浅咏低吟戴望舒的诗句：“撑着油纸伞/独自彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘……”反复吟诵品味，体会诗歌鲜明的节奏、和谐的音调、动听的旋律，就不难领略诗歌内涵，包括音乐美、情感美。

优秀诗歌十分讲究音乐美，席勒甚至认为“诗里的音乐在我心中鸣响，常常超过其内容的鲜明表象”。

我国以闻一多、徐志摩为代表的一大批现代诗人，很重视诗歌的音乐美，他们的诗歌行数、字数整整齐齐，停顿、韵脚斩截自然，遣词造句绘声绘色。

欣赏诗歌时我们反复诵读，熟悉诗歌的节奏韵律，就会领悟诗歌语言体现的音乐美。

2、抓关键词，推敲语言.诗是精炼的语言，一句话乃至一个字，里面蕴藏着深厚的旨趣，所以诗家以一字称工，刻意锤炼，以求其精深。

对诗歌的炼字进行推敲，从而品味语言的隽美。

动词、形容词、数量词、叠词等都是关键词。

而古典诗歌（特别是律诗）“诗眼”一般出现在上下两句中相对称的位置上，而且要是五言律诗，就出现在第三或第五个字上，一般都是动词或形容词。