《xx我想对你说》作文教案教学文案

习作“我想对您说”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过习作表达自己内心的想法和感受，提高学生的写作能力。

2. 培养学生用心灵去感悟生活，用文字去表达情感的能力。

3. 引导学生关注身边的人和事，学会关爱和理解他人。

二、教学内容：1. 学习如何通过习作表达自己的内心想法和感受。

2. 学习如何观察身边的人和事，选取合适的素材进行写作。

3. 学习如何用文字表达情感，使文章更具感染力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生通过习作表达自己内心的想法和感受，培养学生用心灵去感悟生活，用文字去表达情感的能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察身边的人和事，选取合适的素材进行写作，以及如何用文字表达情感。

四、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析：分析优秀习作，让学生从中学习表达方法和技巧。

3. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流心得，共同提高。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或提问方式，引导学生思考习作的意义和目的。

2. 讲解：教师讲解如何观察身边的人和事，选取合适的素材进行写作，以及如何用文字表达情感。

3. 案例分析：教师展示优秀习作，让学生分析其表达方法和技巧。

4. 练习：学生根据所学内容，进行习作练习。

5. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。

6. 总结：教师对学生的习作进行点评，总结课堂教学内容。

7. 作业布置：教师布置相关习作任务，让学生课后练习。

六、教学评价：1. 评价学生习作的表达清晰度和逻辑性。

2. 评价学生习作中对情感的真挚表达和文字的准确性。

3. 评价学生在小组讨论中的参与度和合作精神。

七、教学资源：1. 优秀习作案例：用于分析和示范。

2. 写作指导资料：提供写作技巧和方法。

3. 学生习作样本：用于讲评和反馈。

八、教学准备：1. 准备相关写作指导和分析材料。

2. 设计好习作练习题目和讨论话题。

3. 安排好作业布置和反馈时间。

部编版五年级上册《习作：我想对您说》教学设计【教学目标】1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母进行交流。

2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。

3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。

4.写完后能认真修改自己的作文，可以读给别人听，再根据别人的意见进行修改。

【教学重点】学会选用典型事例来表达真情实感。

【教学难点】运用恰当的语言表达自己的看法和感受。

【教学策略】1.倡导自由表达，强调习作“要引导学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求突显学生作文的“真实”和“真情”。

2.回忆生活、体验真情。

让学生写出自己的心声，表达对父母的感激之情。

3.提建议，表白真心。

正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点，提出的建议要有理有据。

【教学课时】2课时。

第1课时【课时目标】1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。

2.学生选择素材，酝酿真情实感，真情诉说，真情交流。

【教学过程】一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。

1.播放动画《当你还很小的时候》，并朗诵。

当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理……2.他们指谁？听了老师的朗诵，你想到了些什么？3.生自由发言，初步感受父母的爱。

4.教师引导过渡：是啊，世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。

面对着爸爸和妈妈，你一定有很多话要说。

可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。

（教师板书：我想对您说）【设计意图】用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学生的思维，直观形象地感受父母的爱，为写作打好基础，这样导课也比较自然。

二、出示习作内容和习作要求。

1.多媒体课件出示课本第88页中的习作内容以及写作要求。

2.学生读内容，明确任务和要求。

多媒体课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。

《老师,我好想对您说……》作文教案（5篇）第一篇：《老师,我好想对您说……》作文教案《老师，我好想对您说……》作文教案教学目标1、借助《老师，我好想对您说……》这一主题设计习作教学，进行习作练习。

2、对学生进行成篇作文的方法予以指导。

3、教育学生尊师重教。

教学重难点作文选材，素材整合。

教学准备多媒体课件一个。

教学过程一、创设情境，激发兴趣1、听歌曲《每当我走过老师窗前》，并展示教师平时工作、生活、学习、社会交往等图片，让学生进一步深入的去了解老师。

2、在诗人和作家的眼中，老师是人类灵魂的工程师，培养了一批又一批现代化接班人；老师像红烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师像春蚕，奉献了自己，装饰了别人；老师像粉笔，牺牲了自己，留下了知识；老师像园丁，不辞辛劳，培育了一朵朵美丽的小花……3、说到这里，我想问在座的同学们，联系你们平时与老师在学习和生活中相处的朝朝暮暮，听了我所说的话以后，有什么样的感受呢？有什么心里话想给你尊敬的老师说吗？请不要着急，下面有的是机会。

4、今天我将带领同学们走进作文知识的殿堂，一起来学习《老师，我好想对您说……》。

5、释题：“，”前面强调给谁述说，“……”强调述说的内容。

二、学生自主，指导写作1、收集整理写作素材。

（1）昨天，我到你们学校，老师和学生的精神面貌令我神清气爽，刮目相看，于是便情不自禁的拍了几张写实照片，你们想欣赏吗？你们归纳一下是有关老师哪些方面的内容？（提示：工作、学习、生活、社会交际等）你们看了有什么感受呢？（2）同学们，在你们的学习和生活中有快乐、烦恼、理想吗？你们想把这些与老师一块分享吗？（3）学生先讨论，师小结：其实，在这次作文中所写的内容很多，你们可以写对老师的敬佩及好的建议，也可以结合自己的学习和生活情况把自己想说的话写给老师。

2、写作要求。

我们在写作文时，找到要写的内容，还不能像记流水帐的形式把它写下来，还必须明确以下要求：（1）本次作文《老师，我好想对你说……》，给同学们规定了述说给谁，后面的省略号强调了述说的内容，大家可以用原定题目为题，也可以根据后面省略号述说的内容自己拟定题目。

部编版五年级上册《习作：我想对您说》教学设计【教学目标】1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母进行交流。

2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。

3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。

4.写完后能认真修改自己的作文，可以读给别人听，再根据别人的意见进行修改。

【教学重点】学会选用典型事例来表达真情实感。

【教学难点】运用恰当的语言表达自己的看法和感受。

【教学策略】1.倡导自由表达，强调习作“要引导学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求突显学生作文的“真实”和“真情”。

2.回忆生活、体验真情。

让学生写出自己的心声，表达对父母的感激之情。

3.提建议，表白真心。

正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点，提出的建议要有理有据。

【教学课时】2课时。

第1课时【课时目标】1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。

2.学生选择素材，酝酿真情实感，真情诉说，真情交流。

【教学过程】一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。

1.播放动画《当你还很小的时候》，并朗诵。

当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理……2.他们指谁？听了老师的朗诵，你想到了些什么？3.生自由发言，初步感受父母的爱。

4.教师引导过渡：是啊，世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。

面对着爸爸和妈妈，你一定有很多话要说。

可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。

（教师板书：我想对您说）【设计意图】用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学生的思维，直观形象地感受父母的爱，为写作打好基础，这样导课也比较自然。

二、出示习作内容和习作要求。

1.多媒体课件出示课本第88页中的习作内容以及写作要求。

2.学生读内容，明确任务和要求。

多媒体课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。

习作《我想对您说》教学教案一、教学目标1. 让学生通过习作表达自己对亲人、朋友或老师的感激之情、道歉之意或其他内心感受。

2. 培养学生运用文字进行情感表达的能力，提高写作技巧。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的感恩意识和社会责任感。

二、教学内容1. 学习习作《我想对您说》的格式和结构。

2. 分析优秀习作的特点，提高自己的写作水平。

3. 运用所学知识，完成一篇习作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会表达自己的内心感受，提高写作能力。

2. 教学难点：如何运用恰当的语言和表达方式，使习作具有感染力。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀习作，使学生掌握写作技巧。

2. 实践训练法：引导学生动手写作，提高写作能力。

3. 讨论法：分组讨论，促进学生互相学习和交流。

五、教学过程1. 导入：教师以一篇优秀的习作《我想对您说》为例，引导学生思考自己想对谁说，说什么。

2. 新课讲解：讲解习作《我想对您说》的格式和结构，让学生了解如何表达自己的内心感受。

3. 案例分析：分析优秀习作的特点，使学生掌握写作技巧。

4. 实践训练：教师布置写作任务，引导学生动手写作。

5. 分组讨论：学生分组讨论，互相评价，提出修改意见。

6. 佳作展示：挑选部分优秀习作进行展示，让学生分享写作心得。

7. 总结与反思：教师对本次习作进行点评，总结写作要点，布置课后作业。

六、教学评价1. 评价标准：能否清晰地表达内心感受语言是否流畅、生动是否有自己的思考和感悟书写是否规范、美观2. 评价方法：教师评价：对学生的习作进行综合评价，给出建议和鼓励。

学生互评：分组进行互相评价，选出优秀习作并进行点评。

学生自评：让学生对自己的习作进行评价，总结自己的优点和不足。

七、教学拓展1. 邀请一位优秀的学生分享自己的写作经验，激发其他学生的写作兴趣。

2. 组织一次习作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。

3. 推荐一些与习作相关的书籍、文章或网站，供学生课后自学。

我想对你说作文教案一、教学目标1. 让学生通过写作表达自己的内心情感，提高学生的表达能力。

2. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高学生的写作兴趣。

3. 引导学生运用恰当的表达方式，生动、形象地描绘出自己的真实情感。

二、教学内容1. 引导学生学会观察生活中的点滴，发现生活中的美好。

2. 教授学生如何运用写作表达自己的情感，提高学生的写作能力。

3. 通过对优秀作文的欣赏和分析，让学生了解并学习优秀的写作技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活，培养学生运用写作表达情感的能力。

2. 教学难点：如何让学生生动、形象地表达自己的内心情感。

四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，学习写作技巧。

2. 运用情境教学法，引导学生观察生活，激发学生的写作兴趣。

3. 采用分组讨论法，让学生在讨论中互相学习，提高写作能力。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲解优秀作文，引导学生了解本节课的教学目标和要求。

2. 讲解：教师讲解如何观察生活、表达情感的方法和技巧。

3. 实践：学生分组讨论，结合自己的生活经历，尝试写作。

4. 指导：教师对学生的作文进行点评，给出改进意见。

5. 总结：教师总结本节课的所学内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生的写作能力。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

3. 收集学生对教学内容的反馈，以便对教学方法进行调整。

七、课后作业1. 根据本节课所学内容，写一篇以“我想对你说”为主题的作文。

2. 结合自己的生活经历，尝试运用所学的写作技巧，表达自己的情感。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

九、教学拓展1. 邀请优秀作文作者进行讲座，分享他们的写作经验和心得。

2. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作积极性。

十、教学计划1. 下一节课将继续讲解如何通过写作表达情感的方法和技巧。

xx我想对你说作文教案范文大全第一篇：xx我想对你说作文教案xx我想对你说作文教案教学目标：1、能通过描写人物心理活动，表现人物。

2、使学生了解作文是用笔说话，让学生诉说心里话，说真话吐真情。

重点难点：能通过描写人物心理活动，表达出真情实感。

教学过程：一、导入新课（板书说）1．能用“说”字组个词吗？（说话，诉说……）理解诉说这个词的含意。

它可以意味着：谈话、沟通、讨论、探讨、解释、表达……2．你想要和朋友诉说时，最想和他说什么样的事？阳光般的心情：祝福，羡慕，敬佩、感谢希望安慰灰色的心情：担心委屈被误解冤屈为难无论你的喜怒哀乐，你最想找个人倾诉时，大家想要说的都是------（悄悄话、心里话、真心话，最想说的话……）3．我们有心里话仅仅和朋友诉说吗？你还曾经向谁诉说？4．我们有了心里话，多数是向熟悉的人诉说，生活中，还有一些陌生人，有时，在路上，虽然我们会和他们擦肩而过，但偶尔你也会有些想对他们说的话吧？例如？5．我们说的都是普通人，还有一些著名的人物，比如航天英雄杨利伟，比如冲出亚洲走向世界的姚明，比如刘翔……甚至于是国家主席，环保局局长……6．听过这句歌词吗：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪……”这是对谁诉说？二、选材，确定中心我们刚才想了那么可以对之倾诉的对象，他们现在又没在你的面前，你又想把心里话说给他听，怎么办呢？出示习作提示：对谁说，由自己定。

不过文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。

先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。

写的时候，要注意做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方认真加以修改。

我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。

”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。

也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。

因为：想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。

《习作：我想对您说》精品教案一、教学目标1. 让学生学会用文字表达自己的想法和感受，培养学生的写作能力。

2. 引导学生学会倾听他人的声音，理解他人的需求，培养学生的同理心。

3. 培养学生学会尊重他人，善于沟通，提高学生的人际交往能力。

二、教学内容1. 教学文本：《我想对您说》范文2. 教学知识点：如何表达自己的想法和感受；如何倾听他人的声音；如何尊重他人。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生用文字表达自己的想法和感受。

2. 教学难点：如何引导学生学会倾听他人的声音，理解他人的需求。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析范文，引导学生学会表达自己的想法和感受。

2. 小组讨论法：通过小组讨论，引导学生学会倾听他人的声音，理解他人的需求。

3. 实践操作法：通过写作练习，让学生将所学知识运用到实际中。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过讲解范文《我想对您说》，引导学生了解本节课的教学内容。

2. 案例分析：教师引导学生分析范文中的表达方式和技巧，让学生学会如何用文字表达自己的想法和感受。

3. 小组讨论：教师提出讨论话题，引导学生学会倾听他人的声音，理解他人的需求。

4. 写作练习：教师布置写作任务，让学生将所学知识运用到实际中。

5. 成果展示：教师组织学生展示自己的写作成果，引导学生学会尊重他人。

6. 总结反馈：教师对学生的写作情况进行点评，给予鼓励和指导。

六、教学准备1. 准备《我想对您说》范文供学生分析。

2. 准备讨论话题，涉及不同情境下的沟通对象和情境。

3. 准备写作练习纸张和文具。

4. 准备展示平台，如黑板或投影设备。

5. 准备反馈表格或评价标准，用于评价学生的写作和沟通能力。

七、教学步骤1. 导入新课：通过朗读一篇情感真挚的习作，激发学生的兴趣和共鸣。

2. 案例分析：引导学生关注范文中作者的情感表达和沟通技巧，讨论如何将这些技巧应用到自己的写作中。

3. 小组讨论：分配不同的话题，让学生在小组内讨论如何向特定的人表达自己的想法和感受。

《xx,我想对你说》教学案例第一篇：《xx,我想对你说》教学案例《××,我想对你说……》——小四第二单元习作教学案例习作指导教学目标：1、指导学生能够把想对别人说的话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2、根据不同对象和情形运用得当的语言，情感表达要真实自然。

3、训练学生语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。

教学重难点：指导学生抓住中心话题，理清思路，培养学生语言组织能力。

教学过程：一、话题导入。

同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。

有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。

在我们成长的过程中，你是不是也有很多心里话要说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，不要留太多作业；对妈妈说我们已经长大了，别在把我当小孩子看；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明，还容易伤人……总之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说。

说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。

写完后自己读一读，看看是不是把想说的都写出来了。

二、明确主题，提出要求下面，我们读读这篇作文的提示，看看作文有什么要求。

（1）指名朗读“习作”要求。

（2）说说什么是“心里话”。

（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？（学生自由说作文的要求。

针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。

）三、联系实际、点拨思路，让学生有话说刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“××,我想对你说……”为题目来讨论一下，好吗？那位同学能起来说说你想对谁，说些什么？（学生说，老师适时进行语言指导，帮学生理清思路）此环节的点拨指导必须注意以下三点：第一：先要确定说的内容。

第六单元《我想对您说》1.能打开思路,选择最想跟父母说的话,以书信的形式写下来。

2.能用恰当的语言表达自己真实的看法和感受,与父母进行心贴心的“交谈”。

【语文要素】3.能让父母感受到自己的爱,理解和接受自己的看法,接纳自己的建议。

你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。

让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。

可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。

可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。

可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。

可以和他们说说其他的心里话。

写好文章的开头文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁。

常见的开头段有：1、开门见山式开头。

2、交代式开头。

3、倒叙式开头。

4、提问式开头。

5、描写法开头。

6、引用法开头。

7、总起法开头。

建议采用开篇点题，点明对父母的感激、想念之情。

常见的开头：1.开门见山法：“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文书去！”听！“河东狮吼”又开始了。

我的眉头紧锁……2.倒叙开头法：说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。

3.引用诗句法：唐朝诗人孟郊说的好："慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”每当读到这首诗，我就想起……4.抒发情感开头法：（1）父爱，如大海般深沉而宽广。

（2）爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的喜、怒、哀、乐。

（3）世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就通过具体事例表现人物特点，叙事要详略得当，重点突出。

同时写几件事情，要分清主次，即便是在一件事情当中，也要合理安排详略，重点写好与中心关系密切的情节，其他内容可以一笔带过。

例：记得有一回，我突然发起高烧，妈妈看见了就一个箭步跑过来搂住我，用自己的额头紧贴住我的面颊问我怎么了，我声音颤抖地说：“我热……”。

《我想对你说》教学设计（通用7篇）《我想对你说》教学设计（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《我想对你说》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《我想对你说》教学设计篇1一、教学目标：1.懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2.认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

二、教学重难点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

三、课前准备：歌曲《说句心里话》四、教学过程：（一）、激趣导入1.同学们，今天，老师带来了一首好听的歌，想听吗？2.（播放歌曲）请同学们一边听一边思考，你从中听到了什么？3.交流：从这首动听的歌曲中，你听到了谁的心里话？什么心里话？4.是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是人啦，他们也思念自己的家乡，他们也想念自己的亲人哪，这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。

同学们，其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的心里话。

老师也不例外，听了这首歌，就特别特别想跟我们班的沈言鼎说说心里话，想听吗？（二）、教师引导1.同学们都有许多心里话想对他人说，然而，在生活中，我们常常会遇到想说又不敢说，想说又不能当面说，想说又不方便说，怎么办呢？对，用笔写下来。

2.那么，怎样写呢？老师又一个要求，就是要——表达出自己的真情实感。

（板书：表达真情实感）3.书上为我们提供了一篇很好的范文，请同学们认真地读一读，思考：赵洁同学先说····· 接着说····· 最后说···4.读后交流，板书：开头表白内心·· 中间叙事抒情·· 结尾一吐为快小结，他这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。

《习作：我想对您说》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过习作表达自己的想法和情感，提高学生的写作能力。

2. 培养学生倾听和理解他人的能力，增进学生与他人的沟通和交流。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生关爱他人、珍惜感情的意识。

二、教学内容：1. 学习如何表达自己的想法和感受。

2. 学习如何倾听和理解他人的需求和感受。

3. 学习如何关心身边的人，增进与他人的情感交流。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生通过习作表达自己的想法和感受，培养学生倾听和理解他人的能力。

2. 教学难点：如何让学生在习作中真实地表达自己的内心情感，提高学生的写作水平。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受和体验，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生相互倾听、交流，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高学生的自主学习能力。

五、教学准备：1. 教学素材：准备一些关于亲人、朋友、老师等身边的人和事的图片或故事。

2. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

教案内容请提供具体的教学步骤、时间和活动安排，以及习作要求和评价标准。

六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示一幅亲情、友情或师生情的图片，引导学生关注身边的人和事，激发学生的学习兴趣。

2. 讲述一个关于亲情、友情或师生情的故事，让学生感受其中的情感。

3. 分享自己的亲身经历，让学生从中体会到关爱他人、珍惜感情的重要性。

4. 布置习作任务：让学生写一篇以“我想对您说”为主题的习作，表达自己对亲人、朋友、老师等身边人的感激之情。

七、教学时间安排：1. 导入新课：5分钟2. 讲述故事：10分钟3. 分享经历：5分钟4. 布置习作任务：5分钟八、习作要求：1. 语言通顺，表达真实情感。

2. 内容具体，写出对身边人的感激之情。

九、评价标准：1. 是否能真实地表达自己的内心情感（30%）。

2. 是否能具体写出对身边人的感激之情（30%）。

我想对你说作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察生活，选取身边的人或事，表达自己的情感和想法。

2. 培养学生运用恰当的表达方式，将内心情感融入作文中。

二、教学内容：1. 选取身边的人或事，练习表达自己的情感和想法。

2. 学习运用恰当的表达方式，将内心情感融入作文中。

3. 分析优秀作文的特点，提高自己的写作水平。

三、教学重点与难点：1. 重点：选取合适的题材，表达自己的情感和想法。

2. 难点：运用恰当的表达方式，将内心情感融入作文中。

四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生观察生活，发现身边的人或事，激发学生的写作兴趣。

2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生分析其优点，提高自己的写作水平。

3. 讲练结合：教师讲解写作技巧，学生练习写作，及时反馈，提高写作能力。

五、教学过程：1. 导入：教师通过谈话方式，引导学生关注身边的人或事，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：教师讲解如何选取题材，运用恰当的表达方式，将内心情感融入作文中。

3. 示范：教师展示优秀作文，让学生分析其优点，提高自己的写作水平。

4. 练习：学生根据教师提供的题材，进行写作练习，教师及时反馈，指导学生修改。

5. 总结：教师总结本次课程的要点，鼓励学生多观察生活，多练习写作。

教案编写完毕，仅供参考。

如有需要，请根据实际情况进行调整。

六、教学评价：1. 学生完成作文后，教师将对学生的作文进行评价，评价内容包括：选题是否合适、表达是否清晰、情感是否真挚、语言是否准确等。

2. 教师将根据学生的表现，给予鼓励和指导，帮助学生提高写作能力。

七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何更好地引导学生观察生活、表达情感，以及如何提高学生的写作能力。

教师也应考虑如何调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。

八、课后作业：1. 学生需在课后继续观察生活，选取身边的人或事，写一篇作文。

九、课程进度安排：本节课的教学内容将分为五个课时完成，每个课时分别教授教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价。

《习作：我想对您说》精品教案备课素材一、设计理念《父母之爱》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元的习作。

此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达的心声的练笔。

此次单元的三篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作是很好的范例。

上海大学李白坚教授指出，习作教学应从“前作文”开始，要教会学生“摄取生活素材”的本领。

习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。

二、教学目标：让学生选择最想跟父母说的话，畅所欲言，表达真情实感。

联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。

三、学情分析这次习作，就引导五年级学生把课内所学的表情达意的方法，运用于自己的习作中，学会让“笔下的故事本身说话”，在具体的故事讲述中来表达真情。

四、重难点和关键重点：运用本单元表情达意的方法。

难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。

关键：语言描写、动作描写等方法的准确使用。

教学课时：1课时五、教学准备：收集学生全家福。

教学过程板书：爸爸妈妈，我想对您说真话至亲语言描写我想对您说教案二教学目标：1.让学生选择最想跟父母说的话，畅所欲言，表达真情实感。

2.联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。

重点：运用本单元表情达意的方法。

难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。

教学课时：1课时教学过程一、情境导入你可能和爸爸妈妈无话不谈，也可能平时与他们交流得不多。

但是，你一直有一些话要对他们说。

说说你的心里话吧。

让他们了解你在想什么。

板书：我想对您说二、激情拓思，指导选材。

1.出示例句，请男女生分别有感情地朗读。

提要求：选择你想说的一句话把句子补充完整。

《习作：我想对您说》教案一、教学目标1、引导学生通过书面形式，敞开心扉，把自己想对某人说的话真实、清楚地表达出来。

2、培养学生围绕中心选择材料，并学会用具体事例表达真情实感的写作方法。

3、激发学生倾吐内心情感的欲望，增进与他人的情感交流。

二、教学重难点1、教学重点指导学生如何确定倾诉对象，以及如何选择恰当的内容和方式来表达自己的真情实感。

2、教学难点引导学生打开心扉，真实地表达自己的内心感受，使文章内容具体、情感真挚。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段亲情、友情或师生情的视频，引发学生的情感共鸣。

（2）提问：在生活中，有没有一个人，你一直想对他（她）说一说心里话，却没有机会？今天，就让我们把这些心里话写下来。

2、明确要求（1）出示习作题目“我想对您说”，引导学生理解“您”的含义，可以是父母、老师、朋友、同学等。

（2）强调本次习作的要求：要表达出自己的真情实感，内容具体，语句通顺。

3、指导选材（1）组织学生分组讨论：你想对谁说？想说什么？为什么想说？（2）引导学生回忆与倾诉对象之间发生的印象深刻的事情，如快乐的、感动的、伤心的、遗憾的等。

（3）教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导和启发。

4、写作指导（1）确定文章的结构：开头可以点明倾诉的对象和主题；中间详细叙述想对对方说的话，可以通过具体事例来支撑自己的想法和感受；结尾表达自己的期望或祝福。

（2）指导学生如何把事情写具体：运用描写方法，如语言描写、动作描写、心理描写等，使文章更生动；注重细节描写，如人物的神态、表情等。

（3）强调真情实感的表达：鼓励学生写出自己内心真实的想法和感受，不要虚假做作。

5、范文赏析（1）展示一篇优秀范文，让学生默读。

（2）引导学生分析范文的优点，如选材恰当、结构清晰、情感真挚、语言生动等。

（3）让学生交流从范文中得到的启发。

6、学生写作（1）学生开始写作，教师巡视，及时发现问题并给予个别指导。

我想对你说的作文教学设计篇一：我想对你说作文教案××，我想对你说教学内容：以“××，我想对你说”为题，和父母说书心里话，写一篇作文。

文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。

先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。

写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。

写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了。

如有不妥当的地方认真加以修改。

教学目标：1、确定出要对谁说和说什么内容，说的话必须是发自内心的，表达出真情实感。

2、能够做到有条理，语句连贯。

3、写完后能认真修改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。

课前准备：想一想自己有什么心里话要对别人说，对谁说。

教学时间：二课时教学过程：一．导入：世上最爱你的人就是你的父母。

可是，爱的方式却不尽相同。

在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，敞开心扉，和他们交流、沟通吧！二．出示本次作文的要求,师板书：1.确定出要对谁说和说什么内容，说的话必须是发自内心的，表达出真情实感。

2.能够做到有条理，语句连贯。

3、写完后能认真修改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。

三．学生讨论这次习作的要求。

1．《××，我想对你说》，一要明确对谁说；二要明确说的内容。

要说的心里话总是由某个问题、某件事情引发的，要把在什么问题或什么事情上有哪些心里话说清楚。

2、“我想对你说”，“想”是题目的关键字眼，只要心里想说的话，都可以说出来，这些心里话是表达真实感情的。

要敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。

3、取材范围非常广泛，可以是你曾经不理解父母，但通过一件事体会到了父母的爱；也可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；还可以和父母说说其他的心里话。

总之，要说真话，吐真言。

四．教学指导：这是个半命题作文，前面可补充的是“人”，后半部分题目限制了要以第二人称来写，“说”是文题的重点，“你”是指“我。

习作：我想对您说（教案）一、教学目标：1. 让学生通过写作表达自己的想法和情感，培养学生的写作能力。

2. 引导学生关注身边的人和事，提高学生的观察力和思考能力。

3. 培养学生的感恩之心，增强学生与他人的沟通能力。

二、教学内容：1. 确定写作对象：可以是家人、老师、同学或其他身边的人。

2. 选择写作内容：想对对方说的心里话，可以是感谢、道歉、鼓励、建议等。

3. 写作要求：条理清晰，语言流畅，表达真挚的情感。

三、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己想对某个人说的话，激发学生的写作兴趣。

2. 范例展示：展示优秀范文，让学生了解写作结构和表达方式。

3. 写作指导：讲解写作要求和注意事项，引导学生关注身边的人和事。

4. 学生写作：让学生根据自己的选择，写下想对对方说的话。

5. 互相交流：学生互相交换作品，进行阅读和评价。

四、教学评价：1. 评价学生的写作内容：是否真实、具体、有感情。

2. 评价学生的写作结构：是否清晰、条理分明。

3. 评价学生的语言表达：是否流畅、准确。

五、教学资源：1. 范文素材：收集一些优秀的习作，用于启发学生的写作思路。

2. 写作模板：提供一份写作模板，帮助学生组织文章结构。

3. 评价标准：制定一份评价标准，方便学生自评和互评。

六、教学扩展活动：1. 举办“倾听心灵”主题班会，让学生有机会站在台上朗读自己的作品，分享自己的情感和感悟。

2. 组织“感恩有你”活动，让学生通过写信、制作卡片等形式，表达对身边人的感激之情。

七、教学建议：1. 在写作过程中，教师应鼓励学生敞开心扉，大胆表达内心的想法。

2. 教师要关注学生的写作进度，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服写作困难。

3. 在评价学生作品时，要注意尊重学生的个性，充分挖掘学生的优点，给予积极反馈。

八、教学反思：1. 教师要反思教学过程中是否充分激发了学生的写作兴趣，是否关注到了每个学生的需求。

2. 教师要反思教学方法是否适合学生，是否有助于提高学生的写作能力。