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浙江高考语文散文阅读训练原创试题(附答案)请听万物倾诉我们每天生活在一个超高的噪声网中，各种机械的、人为的、由于摆脱不掉而已为常的噪声，已成为我们的生存背景。
我们已经听不到来自自然的声音。
在我们幼年时，麻雀的叽叽喳喳、蝉声和深夜蛙鸣已被弹弓、沙弹和除四害的吼声、被砍倒的树木和搅拌机巨大的轰鸣声击碎了。
剩给我们的还有什么呢？除了巨浪一样淹没我们耳朵的喧哗和噪声，___、敲打声、吵闹声，夜深人静时，推开窗户，我们仿佛住在一个巨大的工地上。
当我们的灵魂欲俯身倾听时，我们能否听见那些有名和无名的事物，那些细物质的被淹没的声音？偶然，在电视的“发现”频道上看到，一个美国人肩挎录音设备，在几年时间里，走遍全世界，去收集大自然的各种声音：密林中的鸟鸣、刮过荒野的风声、___大瀑布湍急的吼叫和野兽的奔跑。
这位自然之声的收集者痛感属于这个世界的万物的声响正在日夜流失，不复再来。
他用一只录音话筒，试图留住它们物质的声音，然后在某个需要的时刻，把它们释放出来，就像捧住一只鸽子，然后朝向天空，放飞了它，使它重又回到自然之中。
几年以后，那个美国人甚至去了东方一座城市，在那里住了三天。
他录下了大城市的喧嚣：汽车的轰鸣声、___、人的吵闹声、和尚诵经的声音。
三天后，他离开了这座城市，长期浸淫于自然之音中的他，耳朵已爱憎分明。
都市尖锐而嘈杂的响声穿透了他的耳膜，使他再次逃亡。
一个夜晚，在一座深山，有一位朋友依山傍水，结庐在一块巨大的岩石边。
我和几位朋友在他那巨大而不铺张的客厅里举杯同乐，兴致高昂。
酒过数巡后，话题变得晶莹剔透，酒帮助了我们表达思想的愿望，也推倒了我们内心那易碎的、并不结实的墙。
尘世和我们每天生活其中的噪音远离这里，剩下的只是几个朋友的低沉亲近的声音，如同清风倾诉，又如同波浪滑过，潺潺水声般细小，秋叶坠地般引人入胜。
11.这段文字生动地描述了自然之音的珍贵和面临的危机，通过美国人逃亡的故事，展现了自然之音与城市喧嚣的对立。
“散文阅读”仿真综合练仿真综合练(一)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(20分)作别三峡纤夫韩永强上世纪四十年代，有一个名叫A·K的外国人，在一本英文版《长江三峡》的画册里，为古老的长江三峡留下了极为精彩的画面和动人心魄的文字。
书中最叩击我心弦的，是关于峡江纤夫的描述。
“悬崖峭壁间开凿出了一条蜿蜒的小路，那是供纤夫拉纤时通过的栈道，狭窄的地方仅供一人通过，远望就如绝壁间的一段凹槽。
纤夫们就光着脚行进在尖利的岩石上。
夏天他们顶着炎热的骄阳，冬天他们必须跃入刺骨的冰水中游到岸上。
当行走在高高的栈道上的时候，一旦有人不慎打滑跌入悬崖，另一个人就必须迅速补位，从而不让船下滑……这就是纤夫的生活。
”读着这些情景交融的文字，我的眼前就呈现出一条条结实的竹缆，竹缆一头连着在险滩上挣扎的柏木船，一头连着悬崖峭壁上的纤夫。
那条紧绷绷的竹缆绳上，悬挂着我祖辈的灵魂。
每一个纤夫都有自己或妻子或老母亲或恋人细心缝制的“扯扯儿”(即拉纤的搭肩)。
这些“扯扯儿”，长六尺宽半尺，一律用上好的“白官布”制作，对折成三尺长，另一头则固定着一个一寸见方的厚竹板。
拉滩的时候，纤夫把竹板向纤缆上一别，把宽的一头斜挎到肩头，就开始艰难的跋涉了。
搭在肩上的白官布上不能有任何装饰，否则拉纤时哪怕一个细小的线头或者折痕，都会让纤夫的肩膀磨破流血。
而别在纤缆上的一端则可做些文章，纫得越密实，就越牢固安全。
船到滩头，领纤的一路如风一般旋去，纤夫们没有一个敢怠慢，都会一边以极快的速度奔跑，一边迅捷地把扯扯儿别到纤缆上。
这时，纤夫的腰就马上绷成了一张弯弓，而纤缆就如弦上的箭。
险滩喧哗着咆哮着猛烈撞击柏木船的船头，激起高高的水浪。
纤夫们在陡峭的山崖上毫无选择地把手指抠进岩缝中，赤裸的脚板则要尽量寻找悬崖上的缝隙。
苍凉无情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纤夫从胸腔中挤压而出的“嘿咗”声如闷雷滚过……长江三峡中，自古“西陵滩如竹节稠”。
纤夫们战胜了一个险滩，而下一个、下下一个以及每一个险滩，都是夺命的关口。
图文转换(时间：90分钟分值：86分)题组一3年高考真题1.(2016·新课标全国卷Ⅱ)下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析本题采用了2014年的考查方式。
要把构思框架图转换为文字，一定要观察图示的构成和层次，准确理解各层次的内容要点及其关系，然后以简练的文字表述出。
转换此图宜采用总分复句的形式。
组织答案要注意符合题干提出的要求。
答案(示例)“中国梦演讲赛”拟于5月4日举行，赛事需要组织和宣传。
组织工作需要联系报告厅，选拔20名参赛者，最后评出6个奖项；宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站和校报报道。
2.(2016·新课标全国卷Ⅲ)下面是某高中举办迎新生晩会的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。
(6分)___________________________________________________________________解析本题考查图文转换的能力。
首先要整体把握全图，抓住特点，然后按一定的说明顺序进行表述与说明，同时注意语言的准确与连贯。
注意迎新生晚会活动构思框架图中的先后和总分关系，活动分“通知动员”“演出”和“评奖”三个环节，“演出”这一块有三个要求“参演人员”“内容”“形式不限”，“参演人员”又要求为高二高三，“内容”又要求为学习生活。
要把这些内容条理清楚地写出。
答案本次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目，节目内容以反映中学生学习生活为主，形式不限。
2020浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙一、语言文字运用(共20分)1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)A.浙江诗路文化带以诗词文化为主线，结合水系、古道，将各地旖(yǐ)旎风光串联成富有诗情画意的山水旅游线路，让游客徜(táng)徉在江南美景中。
B.历经千年沧桑，觥(gōng)筹交错的场面早已湮(yān)没于历史深处，但留存至今的一件件青铜器足以让人们浮想联篇，去回味那个钟鸣鼎食的时代。
C.生态文学应更多创作体现绿色发展理念、讴(ōu)歌美好生活的作品，致力于鞭挞(dá)滥杀野生动物、肆意破坏环境的恶劣行为，提高全社会的生态文明素养。
D.北方的季节径(jīng)渭分明，春季的风一寸寸吹向大地，为山川褪去寒衣，一点点着(zhuó)上春色，东风过处，整个原野为之一振，草木葳蕤，生机勃勃。
阅读下面的文字，完成2—3题。
屏幕中的剧情风生水起，扣人心弦。
屏幕上方一行又一行的字符络绎不绝，争先恐后。
某些字符甚至悬浮于屏幕中央，仿佛不忍退场。
【甲】“弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。
弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍。
【乙】评论内容五花八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”……等弹幕文化的常用语。
【丙】弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图文并茂;另一方面彼此重复，似曾相识。
不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新。
然而，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡，是来自互联网新型文化套餐的事先设计。
2.文段中的加点词语，运用不正确的一项是(3分)A.风生水起B.短小精悍C.然而D.激荡3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)A.甲B.乙C.丙4.下列各句中，没有语病的一项是( )。
(3分)A.新冠肺炎疫情来势汹汹，严重威胁全人类的健康与福祉，也暴露了全球公共卫生治理上的短板，推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。
周二散文阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
大美临海舒婷曾经慕名到过江浙那些个古镇古城，见惯了小桥人家的水乡模式，慢慢倦了与游人摩肩接踵，好像再无新意。
听说繁华的杭州湾附近有一个叫临海的安静小城，其地形地貌丰富多变，人文积淀深不可测，还说那里的地方小吃独冠一方呢。
网上一搜，果然名目繁多：梅菜干麦饼、乌饭麻糍、羊脚蹄、梅花糕……哎呀呀，许多东西闻所未闻，让人馋虫乱窜。
都说江南最好的时候是阳春三月，还有大半年的时间怎么等得了，于是炎炎盛夏我已经站在临海市的紫阳古街，极不雅观地手捧刚起锅的“蛋清羊尾”，热腾腾软酥酥香喷喷，唇齿来不及盘点个中真谛，嗓子眼已经彻底没收了。
深知午餐还有许多美味佳肴列队伺候，往嘴上贴了封条。
否则就想守着油锅不走，吹着气卷着舌，吃个淋漓痛快。
这道“蛋清羊尾”内馅是豆沙，以蛋清搅拌麦粉为皮，再裹以网油下锅，保持羊尾的蓬松形状。
其工艺复杂考究，已具有1400多年的历史。
我虽猫在一旁揣摩半天，仍不得要领。
紫阳古街南北走向，长不过1080米，宽四五米，两旁木结构民房多为明清遗风。
楼下前店后坊，楼上居家，抬头见一青衫老太身子探出木棂窗，在熙熙攘攘的行人头顶上，挂晾衣物。
这日有圩，四乡农民会集，就地摆出些土特产，有海鲜有河鱼有瓜果，还有水灵灵嫩生生的野菜。
我弯腰捡起一小捆蕨芽，试着与跨坐在扁挑上的白眉老汉讨价还价。
老汉端的淳朴善良，居然轻松成交，还添了一枝后院种的琼花送我，说可以炖汤，美容养颜。
沿街的小手工作坊也都开张了：乐器铺里，洞箫、板胡、古筝等自恃身份，只作壁上观，唯笛子婉转试音如泣如诉；竹器店里那久违的老藤椅让你坐下就不想起来，腰背都在依恋着，可惜不好携带啊；茶馆里的说书声泡在青瓷盖碗里，清亮亮绿茵茵，拂之不去；而各色麦饼、松糕、马蹄酥什么的，半遮半掩在纱罩里，千呼万唤，要想硬起心肠不理睬，真难！古镇的核心本来就是古街，古街的文化精神渗透在临海人的日子里。
闲时读些圣贤书，撰写几副楹联，使几笔书法，懂一点丹青，在临海根本不算什么，可谓“满地皆夫子，处处读书人”。
2020高考高考散文阅读专项训练（知识讲解与答案解析）壹、高考散文阅读题型及答题技巧一、阅读流程一读——整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义。
——用一句话概括中心。
二读——理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段的中心句。
——用铅笔做好标识。
三找——答题区域：画出相关处。
四述——整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须整合；②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。
——先打草稿再修改然后誊写。
二、阅读题型题型一：词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？词语特殊含义：指代义、修辞义、语境义方法：从原文中摘取、提炼、概括考查词句含义的往往是：①生动、形象、含蓄的句子；②运用了修辞手法的句子；③在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
规范答题：①标明句子出处；②找出比喻句中的本体和喻体；③去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
答案要点：抓关键词+分析关键词的含义（借代义、指代义、比喻义）+整合答案（结合主旨）题型二：分析作品结构关于语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中一有什么作用？作用题两大要点：①内容上；②结构上。
结构作用（专业术语）：（1）文首：开篇点题、总结全文；渲染气氛，营造氛围，烘托情感；设置悬念，为下文作铺垫。
（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
（3）文末：点明中心、升华情感；深化主题；收缩全文、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
题型三：鉴赏艺术手法提问方式：（1）运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？（2）作者是如何写“……”的？（3）赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
（4）赏析这段文字（这句话）。
1、表达方式叙述：说明、议论、描写、抒情（分为直接抒情和间接抒情）（1）叙述方式顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人入胜。
“散文技巧、语言鉴赏题”配套检测一、阅读下面的文章，回答问题。
(20分)赛里木湖周涛应该让思想的水散漫成湖，特别是当你处在人生的秋天。
让溪流聚集起来，让河水交汇起来，让雨水或雪水贮存起来，根据地形自然的状态，造成一个非人工的海子，那就是湖。
湖不是海——它没有那么伟大；湖也不是水库——它要柔和自然得多。
一般来说，它躺在那儿。
它使周围变得潮湿了一些，滋润了一些；它使天空涂上了一层神秘的蓝；使近处的山呈黛色，阴坡的松林幽静，使远处的山白发肃然。
一般来说，它躺在那儿。
它不像山那样远远地就跑过来迎接你，而是躺在那儿，等着你突然发现它。
它喜欢静静地微笑着看你吃惊。
这就是赛里木湖。
一个思想就应该是这样，经过无数条水系的源源不断的补充，经过地貌之下的颅骨加固合拢，就这样自然而然地，形成了一个圆或椭圆的、深邃的内陆液体领域。
思想之所以称为思想，就因为它是圆的。
从它的任何一点出发，走完全程终点都复合在起点上。
瞧，被称为思想的这个东西有多么深邃，同时又有多么清澈透明！它深邃到使人不敢轻率地去游泳，仅只挽起裤腿在岸边浅涉一番，就足以使人领略到它的内涵，它强大而令人畏惧的吸力；而它的清澈透明，则让人一望见底却倒吸一口凉气，那见底的明澈里，反射着无数层游动的光影、光环、光斑，造成无法分辨的幻象，使真实与虚幻浑然一体，因而更加捉摸不清。
这是那种比浑浊更深奥百倍的明澈！赛里木湖——多美的名字！这名字本身就有一种清澈的深邃，有一种高雅的韵味，有一种特殊的蓝，令人心醉。
你是伟大的海洋在撤离时留给伊犁河谷的一滴巨大的泪珠。
汪汪的，闪闪的，既像美人腮边泪也像英雄颊上泪，刚健而又妩媚。
你就是我们的海。
在亚洲腹地远离海洋的地方，你给了我们一个海的缩影，一个海的模特儿，让我们按照你的面貌在想象中放大去理解。
因而，你又是本关于海的初级教科书。
当我们散步在你身边的时候，可以看到成群的水鸟翩飞降落，成为浮动在水面的一片黑点，同时浴着水色和光影。
身材修长的马正垂着颈，披着头发，小心翼翼地亲吻你的水面，唯恐不慎弄皱了你的面容。
高考“散文阅读”讲练：探究主旨意蕴（附答案解析）探究主旨意蕴一．阅读要求探究题所对应的阅读应是整体阅读与局部阅读相结合，重点是整体阅读、延伸阅读，有时需要延展到文本外，借助于外部语境。
这时的整体阅读，不同于初读的整体阅读，而是根据题干要求从主旨、情感、艺术手法、写作意图等方面进行阅读。
这时的局部阅读，是对文本中重点材料的细读，也有对非重点材料的捕捉与思考。
无论哪种阅读，均要求对文本有一个更深更宽的把握，它不是蜻蜓点水式阅读、一知半解式阅读，而是一种鸟瞰式阅读，是一种“读进去、读出来”的阅读。
二．探究方法(1)因形悟神法散文的特点是形散神聚，根据这一特点去探究就是看全文写了哪些材料，从中可以看出哪些思想感情。
如上文《樱桃》第3题的探究，主要使用此法。
该散文主要描述了桐庐的街的变化、桐君祠的修复及下山时吃到的樱桃这三个方面的内容，分别表现了作者不同的“见材料)可以看出“神”（思想感情)。
识与魄力”，据此“形”（(2)见微知著法此法是在“因形悟神”法基础上的延伸，主要是从文本中那些细微的材料中去挖掘丰富而深刻的意蕴。
(3)内引外联法此法类似于读书中的出入法，既要读进去，深入文本，读出自己正确而准确的理解；又要能准确联系生活、社会、积累的生活知识或阅读体验，有所拓展，有所联系，有所发现，即“跳”出来，读出自我，读出个性化感悟。
有“入”有“出”，有“内”有“联”，文本才是活的，读者才能与作品、作者充分沟通和对话。
(4)对立统一法要善于从对立统一的角度去探究文本深意。
如文章论古，探究就要想到它的对立面——今；文章写的是对某类现象的忧思，探究则要想到它的对立面——呼唤或追求。
三、题型归纳典题一启示感悟式探究启示感悟式探究,前提是由文本而发,无论是感慨还是体验,都必须是立足自我,见解独到。
应着重把握以下几点:1.总览全文,整体把握谈对一篇散文的感悟或者受到的启示,前提是对作品有充分的了解和准确的把握。
面对一篇陌生的散文,要善于抓住关键语句,理清全文脉络,明白作品所表达的主题,对全文有一个整体认识和把握。
浙江2020届中考语文文学类文本阅读专题复习之散文阅读鉴赏部编人教版九年级总复习专题训练文学类文本阅读——散文理解.概括一、[.嘉兴模拟]阅读下面文章,完成小题。
以夕阳落款林清玄①开车走麦帅二桥,要下桥的时候,突然看到西边天最远的地方,有一轮紫红色饱满而圆润的夕阳。
②那夕阳美到出乎我的意料,紫红中有一种温柔震慑了我的心,饱满而圆润则有一种张力,温暖了我连日来被误解的灰暗。
③我突然感到舍不得,舍不得夕阳沉落。
④我没有如平时一样,下桥的第三个红绿灯左转,而是直直地向西边的太阳开去。
⑤我一边踩着油门,一边在心里赞美这城市里少见的秋日的夕阳之美,同时也为夕阳沉落的速度感到可惊。
⑥仿如拿着滚轮滚下最陡的斜坡,连轮轴都没看清,滚轮已落在山脚。
夕阳亦是如此,刚刚在桥上时还高挂在大楼顶方的红色圆盘,一坠一坠,迅即落入路的尽头。
⑦就在夕阳落入不见的那一刹那,城市立即蒙上了一片灰色的黯影,我的心也像石头坠入湖心,石已不见,一波一波的涟漪却泛了起来。
⑧我猛然产生了两个可怕的想法:我每天都在同一个时间走同一条路到学校接孩子放学,为什么三个月来都没有看见美丽的夕阳?如果我曾看见夕阳,为什么三个月来完全没有感觉?⑨这两个想法使我忍不住悲哀,在前面的三个月,我就像一棵树,为了抵挡生命中突来的狂风暴雨,以免树下的几棵小树受伤,每日在风雨中摇来摇去,根本没有时间抬头看看蔚蓝的天空,更不用说一天只是短暂露脸的夕阳了。
⑩我为自己感到悲伤,但更悲伤的是,想到这城市里,即使生命中没有风雨,也很少人能真心欣赏这美丽的夕阳吧!每到黄昏时开车去接孩子,会打开收音机以排遣塞车的无聊,才渐渐发现,黄昏时刻几乎所有的电台都是论说的节目。
抒情的、感性的节目,在下午四点以后就全部沦亡了。
论说的节目几乎无可避免地有一个共同的调子,就是批评,永不停止的批评。
我常常会想:在黄昏的时候,一天的工作已经结束,心情应该处在一种欢喜与柔美的状态,沉浸于优美的音乐。
然而却几乎所有的节目都在论说,永不停止地议论,是不是象征着整个城市在黄昏时美好的感觉也都沦亡了呢?想要换个电台,换一种感觉,转来转去却转不出忧伤的心。
2018年2017年2016年课标全国Ⅱ卷4—6，窗子以外，14分课标全国Ⅲ卷4—6，我们的裁缝店，14分北京卷18—22，水缸里的文学，23分19—24，根河之恋，25分19—24，白鹿原上奏响一支老腔，24分天津卷16—19，虹关何处落徽墨，21分16—19，挺拔之姿，21分16—19，在母语的屋檐下，21分山东卷浙江卷11—13，汴京的星河，20分11—15，母亲，20分江苏卷阅读下面的文字，完成后面的题目。
白发上津城梅洁小时候，就隐约听父亲说过湖北郧西有个“朝秦暮楚”的地方，可少小离家，光阴荏苒，岁月沧桑，再没问津。
长大后才知人们已经把这个古成语作为表达人反复无常的贬损词。
接郧西邹龙权电话时，我就问：“郧西是不是有个‘朝秦暮楚’的地方？”邹龙权说：“有呀，上津就是。
”我说：“我去上津看看好吗？”邹龙权说：“当然可以，我老家就是上津的。
”没去上津时，只知“朝秦暮楚”是个成语，去了上津，才发现这是一个秦楚千年相依的古地！这不，我们去上津的车子停在了秦人聚集的陕南古漫川，漫川镇负责接待的朋友把我们领到一片开阔场地，那里并排矗立着二百多年前秦楚两地人各建的古戏楼。
秦人的戏楼简约、雄浑，楚人的戏楼精巧、华丽。
真有点像一对秦楚相好，在这里牵手百年。
苍莽秦岭，不仅是中国南北气候的分界线，也是秦楚两种不同文化的揖别地。
我们在漫川古镇穿街走巷。
我问郧西的朋友：“为什么在陕西地界停下？”朋友说：“这里离上津只有十几分钟的路程。
来上津参观的人，必领到漫川，去漫川参观的人必领来上津，这已成惯例。
”啊，秦楚不再有战争！啊，陕鄂息息相依！走进上津，才知上津这个古城是多么老，老得白发千丈！老得只想让人跪地揖手仰凝。
走进上津，才知道蜗居在秦岭深处的秦关楚塞在中国历史上是怎样举足轻重！如果从三国时魏始设平阳县算起，一千多年里，上津曾十四次设县、六次设郡、两次设州，历史太垂顾汉江边上的这块弹丸之地了！上津北枕秦岭，南临汉水，金钱河穿城飘逸而过。
2020年全国普通高考浙江卷语文试题及答案解析一、语言文字运用（共20分）1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）A．浙江诗路文化带以诗词文化为主线，结合水系、古道，将各地旖（yǐ）旎风光串联成富有诗情画意的山水旅游线路，让游客徜（táng）徉在江南美景中。
B．历经千年沧桑，觥（gōng）筹交错的场面早已湮（yān）没于历史深处，但留存至今的一件件青铜器足以让人们浮想联篇，去回味那个钟鸣鼎食的时代。
C．生态文学应更多创作体现绿色发展理念、讴（ōu）歌美好生活的作品，致力于鞭挞（dá）滥杀野生动物、肆意破坏环境的恶劣行为，提高全社会的生态文明素养。
D．北方的季节径（jīng）渭分明，春季的风一寸寸吹向大地，为山川褪去寒衣，一点点着（zhuó）上春色，东风过处，整个原野为之一振，草木葳蕤，生机勃勃。
阅读下面的文字，完成2—3题。
屏幕中的剧情风生水起，扣人心弦。
屏幕上方一行又一行的字符络绎不绝，争先恐后。
某些字符甚至悬浮于屏幕中央，仿佛不忍退场。
【甲】“弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。
弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍。
【乙】评论内容五花八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”……等弹幕文化的常用语。
【丙】弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。
不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新。
然而，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡，是来自互联网新型文化套餐的事先设计。
2．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（3分）A．风生水起 B．短小精悍 C．然而 D．激荡3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）A．甲 B．乙 C．丙4．下列各句中，没有语病的一项是（）。
（3分）A．新冠肺炎疫情来势汹汹，严重威胁全人类的健康与福祉，也暴露了全球公共卫生治理上的短板，推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。
2020年高考语文试卷解析（浙江卷）一、语言文字运用（共20分）1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）A．浙江诗路文化带以诗词文化为主线，结合水系、古道，将各地旖（yǐ）旎风光串联成富有诗情画意的山水旅游线路，让游客徜（táng）徉在江南美景中。
B．历经千年沧桑，觥（gōng）筹交错的场面早已湮（yān）没于历史深处，但留存至今的一件件青铜器足以让人们浮想联篇，去回味那个钟鸣鼎食的时代。
C．生态文学应更多创作体现绿色发展理念、讴（ōu）歌美好生活的作品，致力于鞭挞（dá）滥杀野生动物、肆意破坏环境的恶劣行为，提高全社会的生态文明素养。
D．北方的季节径（jīng）渭分明，春季的风一寸寸吹向大地，为山川褪去寒衣，一点点着（zhuó）上春色，东风过处，整个原野为之一振，草木葳蕤，生机勃勃。
阅读下面的文字，完成2—3题。
屏幕中的剧情风生水起，扣人心弦。
屏幕上方一行又一行的字符络绎不绝，争先恐后。
某些字符甚至悬浮于屏幕中央，仿佛不忍退场。
【甲】“弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。
弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍。
【乙】评论内容五花八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”……等弹幕文化的常用语。
【丙】弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。
不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新。
然而，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡，是来自互联网新型文化套餐的事先设计。
2．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（3分）A．风生水起 B．短小精悍 C．然而 D．激荡3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）A．甲 B．乙C．丙4．下列各句中，没有语病的一项是（）。
（3分）A．新冠肺炎疫情来势汹汹，严重威胁全人类的健康与福祉，也暴露了全球公共卫生治理上的短板，推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。
限时综合训练一(时间：20分钟分值：20分)1．下列各句中.没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)( )A．头上身上挂着蜘蛛网和草屑.脸和手臂被划．(huà)破了几道口子.在向导急切的呼喊和召．(zh ào)唤中.我终于逃出了大森林。
B．庄子的美学崇．(chónɡ)尚自然无为.他所描述的宇宙万物都充满诗情画意.因此.《庄子·马蹄》等尽．(jìn)管是论理文章.读来也觉韵味无穷。
C．曹操一生戎马倥偬．(zǒnɡ).统一天下是他毕生的愿望。
他借震压黄巾起义的契．(qì)机.组建了军队.招揽谋臣猛将.从此逐鹿中原。
D．本文列举一系列事实.特别是鲁迅与吮．(shǔn)血卖友的叛徒展开论战.与分道扬镳．(biāo)的兄弟绝不妥协的例子.表现了鲁迅意志坚定的斗士形象。
答案 D解析A项“划”读huá。
B项“尽”读jǐn。
C项震—镇。
阅读下面的文字.完成2～3题。
(5分)《世说新语》犹如一部“沙之书”.洋溢．．着一种独特的气息。
[甲]从整体上看.它的结构是一种既以时序为经.人物为纬.又以三十六门叙事单元为纲.具体事件为目的的双重的“网状结构”。
[乙]这样就使文本形成了一个无论是在历史维度还是在文学维度都遥相呼应、气脉贯通的“张力场”。
每则故事基本都有一个中心人物.作者的意图.大概是想以一个具体人物为中心.组成一条相对独立的“故事链”.以此呈现人物的音容笑貌。
条目与条目之间.藕断丝连．．．．.既留下了大量“空白”.又可独立欣赏.[丙]对此.有人不以为．．．意.但后世小说如《水浒传》《儒林外史》“虽云长篇.颇同短制”(鲁迅《中国小说史略》)的布局结构.未尝．．没有受其影响。
2．文段中的加点词.运用不正确的一项是(3分)( )A．洋溢B．藕断丝连C．不以为意D．未尝答案 C解析“不以为意”指不把它放在心上.表示不重视.不认真对待。
此处应用“不以为然”。
2020年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）语文一、语言文字运用（共20分）1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）A．浙江诗路文化带以诗词文化为主线，结合水系、古道，将各地旖．（yǐ）旎风光串联成富有诗情画意的山水旅游线路，让游客徜．（táng）徉在江南美景中。
B．历经千年沧桑，觥．（gōng）筹交错的场面早已湮．（yān）没于历史深处，但留存至今的一件件青铜器足以让人们浮想联篇，去回味那个钟鸣鼎食的时代。
C．生态文学应更多创作体现绿色发展理念、讴．（ōu）歌美好生活的作品，致力于鞭挞．（dá）滥杀野生动物、肆意破坏环境的恶劣行为，提高全社会的生态文明素养。
D．北方的季节径．（jīng）渭分明，春季的风一寸寸吹向大地，为山川褪去寒衣，一点点着．（zhuó）上春色，东风过处，整个原野为之一振，草木葳蕤，生机勃勃。
阅读下面的文字，完成2—3题。
屏幕中的剧情风生水起．．．．，扣人心弦。
屏幕上方一行又一行的字符络绎不绝，争先恐后。
某些字符甚至悬浮于屏幕中央，仿佛不忍退场。
【甲】“弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。
弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍．．．．。
【乙】评论内容五花八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”……等弹幕文化的常用语。
【丙】弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。
不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新。
然．而．，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡．．，是来自互联网新型文化套餐的事先设计。
2．文段中的加点词语，运用不正确．．．的一项是（3分）A．风生水起B．短小精悍C．然而D．激荡3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）A．甲B．乙C．丙4．下列各句中，没有语病的一项是（）。
突破九句段赏析题：以题定向，据文析法题型透视赏析句段是品味语言表达艺术、领悟作品艺术魅力的重要方式，也是培养考生语言审美能力的重要途径，因此，句段赏析题是高考的常考题型之一。
考生虽然对表达技巧的基础知识和答题模板已有所掌握，但是在做题过程中，常常出现表达技巧界定不准、表达效果分析空洞等问题。
我们应该以题确定答题方向，结合文章具体分析方法运用及表达效果。
阅读下面的文字，完成文后题目。
书桌冯骥才我有张小小的书桌。
它又窄又矮，破旧极了。
在外人眼里简直不成样子。
上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。
别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。
我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……桌面上净是些小瘪坑。
有的坑儿挺深，像个洞眼，蚂蚁爬到那儿，得停一下，迟疑片刻，最后绕过去……细细瞧吧，还满是划痕呢。
横竖歪斜，有的深，如一道沟；有的轻浅，还有的比蛛丝还细。
这细细的印痕，是不是当初刮铅笔尖留下的？那一条条长长的道道儿，是不是随意用指甲划上去的？那儿黑糊糊的一块，是不是过年做灯笼，烤弯竹条时碰倒了蜡烛烧的？分辨不清了，原因不明了，全搅在一起了；这中间还混着许多字迹。
钢笔的、铅笔的、墨笔的，还有用什么硬东西刻上去的。
也有画上去的形象，有的完整，有的破碎——一只靴子啦，枪啦，一张侧面脸啦，这是不是我的自画像？年深日久，早都给磨得模糊一片。
痕迹斑驳的桌面，有如一块风化得相当厉害、漫漶不清的碑石。
但我从中细心查辨，也能认出某些痕迹的来由，想起这里边包含着的、只有我才知道的故事，并联想到与此有关或无关的、早已融进往昔岁月中的生活。
为此，我很少用湿布去拭抹它。
只有一次例外。
那是我上小学四年级时。
我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。
她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。
两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。
一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。
散文探究题(时间：40分钟分值：40分)一、(2017·嘉兴教学测试)阅读下面的文字.完成1～4题。
(20分)我的树刘亮程①村子周围剩下有数的几棵大榆树.孤零零的.一棵远望着一棵.全歪歪扭扭.直爽点的树早都让人砍光了。
②走南梁坡的路经过两棵大榆树。
以前路是直的.为了能从榆树底下走过.路弯曲了两次.多出几里。
但走路的人乐意。
夏天人们最爱坐在榆树下乘凉.坐着坐着一歪身睡着。
树干上爬满了红蚂蚁.枝叶上吊着黑蜘蛛。
树梢上有鸟窝.四五个或七八个.像一只只粗陶大碗朝天举着。
有时鸟聒醒人.看见一条蛇爬到树上偷鸟蛋吃.鸟没办法对付.只是乱叫。
叫也没用.蛇还是往上爬.把头伸进鸟窝里。
鸟其实可以想办法对付.飞到几十米高处.屁股对准蛇头.下一个蛋下来.准能把蛇打昏过去。
③有些树枝上拴着红红绿绿的布条和绳头.那是人做的标记。
谁拴了这个树枝就是谁的.等它稍长粗些好赖成个材料时便被人砍去。
也往往等不到成材便被人砍去。
④村里早就规定了这些树不准砍。
但没规定树枝也不许砍。
也没规定死树不许砍。
人想砍哪棵树时总先想办法把树整死。
人有许多整树的办法.砍光树枝是其中一种。
树被砍得光秃秃时.便没脸面活下去。
⑤树也有许多办法往下活.我见过靠仅剩的一根斜枝缀着星星点点几片绿叶活过夏天的一棵大榆树。
根被掏空像只多腿的怪兽立在沙梁上一年一年长出新叶的一棵胡杨树。
被风刮倒躺在地上活了许多年的一棵沙枣树。
我不知道树为啥要委屈地活着.我知道实在活不下去了.树就会死掉.再不发出一片叶子。
⑥我经常去东边河湾里那棵大榆树下玩.它是我的树．．．.尽管我没用布条和绳头拴它。
树的半腰处有一根和地平行的横枝.直直地指着村子。
那次我在河湾放牛.爬到树上玩.大中午牛吃饱了卧在树下刍草。
我脸贴着树皮.顺着那个横枝望过去.竟端端地望见我们家房顶的烟囱和滚滚涌出的一股子炊烟。
⑦以后我在河湾放牛经常爬在那个枝杈上望。
整个晌午我们家烟囱孤零零的.像一截枯树桩。
这时家里没人.院门朝外扣着。
到了中午烟囱会冒一阵子烟.那时家里人大都回去了.院子里很热闹.鸡和猪吵叫着要食吃.狗也围着人转.眼睛盯着锅和碗。
烟熄时家里人开始吃饭。
我带着水壶和馍馍.一直到天黑才赶牛回去。
⑧夜里我常看见那棵树.一闭眼它就会出现.样子怪怪地黑站在河湾.一只手臂直端端指着我们家房子——看.就是那户人家.房顶上码着木头的那户人家。
它在指给谁看。
谁一直在看着我们家.看见什么了。
我独自地害怕着。
⑨那根枝杈后来被张耘家砍走了.担在他们家羊圈棚上.头南梢北做了椽子。
他们砍它时我正在河湾边的胡麻地割草.听见“鏊鏊”的砍树声.我提着镰刀站在埂子上.看见那棵树下停着牛车.一个人站在车上。
看不清树上抡着斧头的那个人。
⑩我想跑过去.却挪不动脚步。
像一棵树一样呆立在那里。
⑪我是那棵树(我已经是那棵树).我会看见我朝西的那个枝杆.正被砍断.我会疼痛得叫出声.浑身颤动.我会绝望地看着它掉落地上.被人抬上车拉走。
⑫从此我会一年一年地.望着西边那个村子。
⑬我再没有一根伸向西边的树枝。
1.文章开头写了村子周围的树.请概述其作用。
(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查理解文中重要段落的内容和作用的能力。
第①段描写了村子周围的树.属于景物描写。
开篇景物描写的作用从结构上看.为下文起铺垫作用；从内容上看.它的作用是衬托、勾勒环境.提供背景.或营造某种气氛。
本文第①段描写村子周围几棵孤零零、歪歪扭扭的榆树.就是勾勒生活环境.渲染凄凉的气氛。
“直爽点的树早都让人砍光了”体现出这是人破坏自然的结果。
答案①交代了“我”的生活环境。
②为后文写“我的树”被砍伐作铺垫。
③将人对树的伤害与树给人的帮助形成鲜明的对比.反衬出人对自然破坏的程度之大。
④营造了一种凄凉、忧伤的氛围。
(答出三点即可)2.作者为什么说东边河湾里那棵大榆树是“我的树”？(4分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查概括文章内容的能力。
文章第⑥段描写了这棵“大榆树”.文中写到“我”经常到树下玩.爬上树顺着横枝可以看见我们家房顶上的烟囱。
第⑧段说“夜里我常看见那棵树.一闭眼它就会出现”.可见“我”和树感情深厚。
出于这些原因才说“它是我的树.尽管我没用布条和绳头拴它”。
答案①“我”与那棵树建立了深厚的感情。
②那棵树给了“我”快乐：“我”经常在树下玩.爬上那棵大榆树能看到“我”的家。
3.赏析文中画线的句子。
(4分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查体会重要语句的丰富含意和品味精彩的语言表达艺术的能力。
此类题应从句中的修辞手法、表现手法以及作者的思想感情的角度解答。
画线句描写“我”爬在树上看到的家的样子.其中“烟囱.像一截枯树桩”运用比喻的修辞手法.对院子里的“鸡、猪、狗”的描写十分细腻传神.属于细节描写。
这一段景物描写体现出村庄的温馨和宁静.表达出“我”对村庄的喜爱之情.“孤零零”一词.又体现出一种愁绪。
答案采用比喻手法.生动形象地描写了“我”的村庄的特点；同时.又通过烟囱、鸡、猪、狗等细节描写.写出了农村生活的温馨和宁静.表达了“我”对这种生活的喜爱。
在这种喜爱中又隐藏着一种淡淡的哀愁。
★4.文章最后说“我是那棵树(我已经是那棵树)”.作者想告诉我们什么？请结合文章主旨谈谈你的看法。
(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查探究作者的创作意图的能力。
文章最后三段描写了“我是那棵树”后的想象.要求结合文章主旨谈理解.答题时应先回答文章的主旨——批判破坏自然环境的行为。
第⑪段描写了“我”成为树后被人砍伐的疼痛.表达了对乡人破坏环境的深深担忧。
第⑫⑬段写“我”依然望着村庄.“树人合一”的描写给读者留下深深的思考：人与自然能否做到和谐相处？答案本文通过“我”和“我”的乡人对树的不同态度及“我的树”的结局的描写.表现了乡人对生态环境不计后果的破坏和自己欢乐的童年的丢失的伤感。
文章最后“我”成了那棵树.这既有作者对这棵树曾给“我”快乐的留恋.又有对乡人破坏环境的深沉而无奈的忧虑.包含了作者希望物我共存、和谐相处、天人合一的哲理思考。
(意思对即可)二、(2017·杭州二中月考)阅读下面的文字.完成5～8题。
(20分)钢琴家的脚陈钢①在我珍藏的波兰版的《肖邦全集》的扉页里.印着一双秀长纤细、令人动容的手——那是肖邦的手。
就是这双手.流注出多少醉人的旋律.又演绎出多少变化万千的“音乐魔方”；手啊手——钢琴家的代号和骄傲！②不知从哪天起.我突然注意起钢琴家的脚来。
因为在他们出台时.必先举足由幕后走到琴前；而这几步路.可真谓“寸步难行”啊！他们有的如万里长征.步履艰难；有的则小心翼翼.如履薄冰；还有的活像是小脚女人赶集——急急匆匆.扭扭歪歪。
但是.有一位钢琴家的路却走得潇洒自若.怡然大方.他——就是傅聪。
而带他学会走路的.就是他的父亲傅雷。
这条路的路标上有四句话：“第一.做人；第二；做艺术家；第三.做音乐家；最后才是钢琴家！”——这是傅雷给孩子的临别赠言。
③为了让傅聪学会“做人”.这位精通洋学的大翻译家.既没有把儿子送到他早年留学的法国.也没有让他进音乐学堂；而是另辟蹊径.用近乎“私塾”的方式.从孔孟先秦诸子、《国策》《左传》《晏子春秋》《史记》《汉书》《世说新语》中自选教材.进行“道德规范”——“做人ABC”的教育。
傅雷认为.对于没有宗教信仰的人来说.“道德规范”是生活中唯一的“圭臬”【注】。
而当他将这个“圭臬”与古希腊罗马的崇尚自然.文艺复兴的崇尚人文.法国大革命和“五四”运动的崇尚民主的精神相融合时.就构筑起一个“理想世界”的最高境界！傅聪以后在国外生活了那么多年.面对着光怪陆离的西方社会和纸醉金迷的金钱世界.始终“视富贵如浮云”.而不像“巴尔扎克笔下的那些人物.正好把富贵作为人生最重要的.甚至是唯一的目标”.就是因为精神境界中有这个“圭臬”所维系。
傅雷在家书中盛赞傅聪的前丈人梅纽因.说他在海牙为一个快要死的女孩子演奏巴哈的《恰空舞曲》和他1947年在柏林对犹太难民的讲话.是一种“符合我们威武不能屈的古训”的精神和气节；而傅聪也以孔夫子所称道的颜回为榜样.保持“一箪食.一瓢饮.在陋巷.人不堪其忧.回也不改其乐”那种“以清贫为自傲”的中国文人传统和超尘脱俗的崇高境界。
真是：有“德”才有“品”.有“品”才有“境”.有“境”才能铸造高人！而傅雷.就是这样带着儿子走人生之路的。
④傅聪的艺术之路.是一条以民族文化根蒂来“开发”“引爆”世界艺术顶尖的“通路”。
⑤陆游示儿：“功夫在诗外。
”可傅聪的功夫倒是在“诗内”。
他从小最喜欢的事情就是偷听爸爸同朋友谈话.谈论李白杜甫.他最喜欢的就是李后主的词。
他对中国古诗词的通晓决不逊于托斯卡尼尼(意大利著名指挥家)对莎士比亚的熟悉。
⑥傅聪在“肖邦”比赛前.他的演奏已被波兰教授认为“赋有肖邦的灵魂”.甚至说他是一个“中国籍的波兰人”。
他荣获的“最是波兰魂”的玛祖卡奖.更被认为是桩“有历史意义的事件”.因为.这是由“一个中国人创造了真正的玛祖卡的表达风格”。
意大利钢琴家阿高斯蒂教授对傅聪说：“只有古典的文明才能给你那么多难得的天赋.肖邦的意境很像中国的意境。
”说得多好、多对啊！傅聪就是这样弹肖邦的。
他弹肖邦.“就好像是我的命运”.“我自己很自然地说自己的话”。
而且.肖邦又有李白“非人世”的气息和李后主那种“垂死之痛.家国之恨”的愁绪。
傅聪用李白来演绎、升华肖邦.从某种意义上说.他得的是李白奖！⑦傅聪的艺术之路还通向大自然。
⑧傅雷.则多次要求傅聪到大自然中去。
因为.大师的作品“就是从大自然.从人生各方面的材料中‘泡’出来的”.所以.“表达他们的作品.也得走同样的路”。
更重要的是.大自然可使人“荡涤胸中尘俗”.“打破纸醉金迷的俗梦.养成淡泊洒脱的胸怀”。
