初中物理总复习实验专题 实验14 探究串并联电路中电流电压规律

探究串联电路中电压的规律感知目标学习目标知识目标1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，训练连接电路的根本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.能力目标1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.情感目标1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神.2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神.重点难点重点：通过实验探索串联电路中电压的规律.难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论.器材多媒体课件、电池组、小灯泡〔带座〕、开关、导线假设干。

教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂新课引入前提测评画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。

串、并联电路电流的规律：串联电路中各点的电流关系：各点的电流相等并联电路中各点的电流关系：干路中的电流等于各支路的电流引导学生提出：电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大.思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？A.电路中的电流处处相等.B.表工作的时候必须串联在电路中.鼓励学生提高学生的学习兴趣，培养学生的能力教师活动学生活动设计意图复备标注教学过程二．探索新知1.串联电路中电压的规律。

结合前面实验思考一下：〔一〕提出问题串联电路中各点的电压有什么关系？(二)猜测或假设串联电路中各点之间电压之间有什么关系？各组讨论一下，并提出自己的猜测，在交流时，说出你提出猜测的理由。

猜测：理由：〔三〕设计实验针对你的猜测设计实验，注意要考虑下面问题：〔1〕实验器材〔2〕实验电路图〔3〕实验方案〔怎麽做？〕(四)进行实验：进行实验，记录数据和记录发现的问题发现的问题：(五)分析与交流断开开关断开开关，整理实验数据，讨论分析实验数据，看能得出什么结论。

探究串、并联电路中电流的规律课本实验再现（一）串联电路一、提出问题串联电路中各处电流有什么关系？ 二、猜想假设（1）串联电路中各处电流都相等；（2）串联电路中电流从电源正极出发，越来越小。

三、实验电路图四、设计并进行实验（1）按照如图所示连接好电路；（2）用电流表测出A 、B 、C 三处电流，比较它们之间的大小关系； （3）更换不同规格的小灯泡，重复上述步骤 五、实验结论串联电路的电流处处相等，即C B A I I I ==（二）并联电路一、提出问题并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？ 二、猜想假设（1）并联电路中干路电流等于各支路电流之和； （2）并联电路中各支路电流都相等。

三、实验电路图四、设计并进行实验（1）按照如图所示连接好电路；（2）用电流表测出A 、B 、C 三处电流，比较它们之间的大小关系； （3）更换不同规格的小灯泡，重复上述步骤 五、实验结论并联电路的干路电流等于各支路电流之和，即B A C I I I +=拓展训练1.在“探究串联电路中电流的规律”实验中，某同学用电流表分别测出图中a b c、、三处的电流大小，为了进一步探究a b c、、三处的电流大小有什么关系，他下一步的操作应该是( )A.将电源两极对调，再次测量a b c、、三处的电流B.改变开关S的位置，再次测量a b c、、三处的电流C.将图中两只灯泡的位置互换，再次测量a b c、、三处的电流D.换用不同规格的灯泡，再次测量a b c、、三处的电流2.如图所示，在探究并联电路的电流规律时，闭合开关S后，电流表A的示数是0.1 A，1电流表A的示数是0.3 A，则电流表A的示数是( )2A.0.1 AB.0.2 AC.0.3 AD.0.4 A3.如图所示,在探究并联电路中的电流关系时,小明同学用电流表测出A.B.C三处的电流分别为I A=0.51A,I B=0.31A,I C=0.19A,发现B、C两点的电流并不等于A点的电流,原因可能的是( )A.两灯泡的规格不同B.实验时某一电流测量错误C.电流表的影响D.电源的电压不稳定4.在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小虹同学选用两个不同的小灯泡组成了如图甲所示的串联电路，然后用一个电流表分别接在a b c、、三处去测量电流。

中考物理高频考点详解：串并联电路电压规律实验二、探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系【实验目的】探究串联电路中电压的规律【猜想与假设】①串联电路中各部分电路两端的电压相等；②串联电路中各部分电路两端的电压之和等于总电压。

【实验器材】两节干电池，六只小灯泡(其中第二次实验用的两只相同)，1只电压表，一只开关，导线若干。

【实验步骤】（1）分别把电压表并联在如图所示的电路中A、B两点，B、C两点，A、C两点间测量电压，看看它们之间有什么关系。

（2）换上另外四只灯泡，再测两次，看看是否还有同样的关系。

三次测量的电路图分别如图所示：【实验表格】按上述要求进行实验，实验记录如下表所示。

【分析论证】从实验过程和实验记录中可以看出，两灯泡的规格相同时，U1=U2；当两灯泡的规格不相同时，U1≠U2，但都满足U1+U2=U。

串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和，即U=U1+U2。

【交流与评估】回顾以上操作，看看是否存在不妥的地方：读数时是否实事求是?更换灯泡时是否换用了不同规格的?如果这些因素在实验中都作了充分的考虑，实验的结果应该是可靠的，各小组把实验结果写成实验报告，并在班上进行交流和讨论。

【考向点拨】1.连接电路时，开关应处于什么状态：断开；2.电路连接：应从电源正极(或负极)起按电路图将元件逐个连接起来；3.电压表的连接：电流应从电压表的正极流入，从负极流出；4.电压表的路程选择：连接好电路后，要先用开关试触，观察电压表的指针偏转情况，确认无误后，再闭合开关，观察示数；5.电路故障的判断：根据电流表或电压表有无示数以及读数大小，根据电路连接特点判断；6.如果电压表量程选择过大，会出现：读数误差；7.电压表的使用前应：使指针调到“零”位；8.测量电压时，电压表应：与被测用电器并联；9.多次测量的目的：寻找普遍规律；10.更换小灯泡的目的：进行多次测量，避免偶然性。

【典例1】（2020•六盘水）我们已经学习了串联电路电压的规律，那么串联的各部分电路如何分配电源电压呢？小明利用以下实验器材进行实验：阻值不同的定值电阻若干、电压表、电压为3V的电源、开关及导线。

《探究串联电路中电流的规律》实验报告学校：姓名：实验目的：探究串联电路中的电流规律。

实验器材：电源、电流表、三个小灯泡（其中至少两个规格不同）、开关、导线若干实验电路图：实验步骤：1、检查实验器材。

2、设计实验电路，画出测量A点电流的电路图。

3、按照电路图连接实物电路，检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光，记录A点电流。

4、将电流表分别串联在电路中的B点、C点，并分别记录测量的电流值。

5、换上另外两个规格不同的小灯泡，重复实验一次。

6、整理器材。

实验数据记录表格：实验结论：澧县2021年学生实验操作考核评分表实验名称：探究串联电路中电流的规律学校：姓名：第轮号总分：监考老师：《探究并联电路中电流的规律》实验报告学校： 姓名：实验目的：探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系。

实验器材：电源、电流表、三个小灯泡（其中至少两个规格不同）、开关、导线若干。

实验电路图：实验步骤： 1、检查实验器材。

2、设计实验电路，画出测量A 点电流的电路图。

3、按照电路图连接实物电路，检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光，记录A 点电流。

4、将电流表分别串联在电路中的B 点、C 点，并分别记录测量的电流值。

5、换上另外两个规格不同的小灯泡，重复实验一次。

6、整理器材。

实验数据记录表格：实验结论： 。

澧县2021年学生实验操作考核评分表实验名称：探究并联电路电流的规律学校：姓名：第轮号总分：监考老师：《探究串联电路中电压的规律》实验报告实验目的：探究串联电路两端的总电压和各部分电路两端电压的关系。

实验器材：电源、电压表、三个小灯泡（其中至少两个规格不同）、开关、导线若干。

实验步骤：1、检查实验器材。

2、设计实验电路，画出测量A、B两点间电压的电路图。

3、按照电路图连接实物电路，检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光，记录A、B两点间的电压。

串联电路的电压规律、并联电路的电压规律一、本次课知识讲授知识点1：串联电路的电压规律、并联电路的电压规律1、串联电路电压规律实验注意：①在连接电路时，一定要对照电路图，从电源的正极出发，依次经过开关、小灯泡，最后回到电源的负极，电压表要最后并联到所测电路的两端。

②在连接电路过程中，开关一定要处于断开状态。

每次连接完电路，一定要检查无误后，在闭合开关。

实验过程中，每次读数后，应及时断开开关。

③电压表要按使用规则连入电路，并按正确的读数方法进行读数。

④实验时改变小灯泡的规格或电源电压进行多次试验，以避免实验数据的特殊性，以便得出具有普遍性的结论。

换用不同规格的小灯泡时，各部分电路两端的电压会发生改变，但电源两端的电压（总电压）是不变的。

2、串联电路中各部分电路两端的电压之和等于电源两端的电压。

表达式为U=U1+U2+U3+...+Un。

拓展：①在串联电路中，电源两端电压也可称作串联电路的总电压，所以上述结论也可以叙述为：串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和；但串联电路中各部分电路两端的电压不一定相等。

②当电路中有多各用电器串联时，以上结论仍然成立，表达式为：U=U1+U2+U3+...+Un。

3、并联电路电压规律实验注意：①实验前应先画好电路图；②连接电路的过程中，开关应断开；③应从电源的正极起按电路图将元件逐个连接起来；④连接好电路后，要先用开关试触，观察电压表的偏转情况，却热所选电压表量程及连接无误后，在闭合开关，观察示数；⑤读数完毕，应断开开关，切断电源，整理好实验器材。

拓展：①当电路中有多个用电器并联时，以上结论仍然成立，表达式为：U1=U2=U3=...=Un。

②当把几节相同的干电池并联起来使用时，并联电池组两端的电压等于一节干电池两端的电压，即U=U1=U2=...=U 。

4、并联电路中各支路用电器两端的电压等于电源两端电压。

表达式为：U1=U2=U3=...=Un注意：并联电路中各支路用电器两端的电压相等，当同一电路中两端电压相等的两个用电器不一定并联。

《实验：探究串、并联电路电压规律》一、实验探究题1.在“探究串联电路电压的特点”活动中。

（1）如图所示，连接电路时，至少需要______根导线；实验中应选择规格______（相同/不同）的小灯泡。

（2）在测L1两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能是______（填出一种即可）。

（3）小芳保持电压表的B连接点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点上，测量L2两端电压。

她能否测出L2两端电压？______，理由是______。

（4）小明分别测出AB、BC、AC间的电压并记录在如下表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和。

请对小明的做法进行评价：2.．连接电路时,开关应______ ．连接完毕后,检查电路无误后,开关闭合同组小红观察到两个灯泡都发光了,但明显发光较亮,于是小红认为之所以较亮是因为通过的电流较大小刚立即指出小红说法是错误的小刚指出小红的说法错误,是依据______ ．小刚在实验中,先用电压表的引线E、F分别连接了灯泡接线柱A、B,测出了两端的电压为,接着又测出了两端的电压为,以及和的总电压记录了如表的数据．间电压间电压间电压小刚就此得出了结论这样做正确吗？______小磊观看了小刚的全部的操作,评价小刚的操作过于繁琐,于是提出的改进方法是：当测完两端的电压后,其它线路不要动,只要将引线E从A接线柱上拿下,连接到D接线柱,就能完成对电压的测量小磊的说法正确吗？______若按小磊的方法进行实验,将看到的结果是______ ．在测量两端的电压时,出现了突发状况,原本两灯都在发光,但突然两灯都熄灭了,可电压表依然有示数小磊组请教了老师后,明白了造成此故障的原因请判断此故障是______ ．3.在“探究串联电路的电压”实验中，小涵同学设计了如图所示的电路。

（1）在连接电路中，开关应该处于______（选填“闭合”或“断开”）状态。

（2）根据如图连接好电路，闭合开关后，她发现两只灯泡都不亮，且电压表示数为0，若只有L1或L2中的一处发生故障，则故障是______（选填“L1开路”、“L1短路”、“L2开路”、“L2短路”）。

2019年中考物理实验专题复习——探究串、并联电路中电压的关系答案解析1．（2018•自贡）在“探究串联电路电压的特点”活动中。

（1）如图所示，连接电路时，至少需要6根导线；实验中应选择规格不同（选填“相同”或“不同”）的小灯泡。

（2）在测L1两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能是L2断路或L1短路（填出一种即可）。

（3）小芳保持电压表的B连接点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点上，测量L2两端电压。

她能否测出L2两端电压？不能，理由是：电压表的正负接线柱接反了。

（4）小明分别出AB、BC、AC间的电压并记录在如下表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和。

请对小明的做法进行评价：根据一次实验得出的结论具有偶然性，改进方法是应更换规格不同的灯泡进行多次实验。

U AB/V U BC/V U AC/V2.6 1.8 4.4【分析】（1）根据电路图判定导线的条数；为了使探究得出的结论具有普遍意义，应该选取不同的小灯泡进行实验；（2）L2断路或L1短路电压表都没有示数（3）电压表连接时电流从正接线柱流入；（4）只进行了一次实验就得出结论，不具有普遍性；为了使实验结论具有普遍性，应进行多次测量。

【解答】解；（1）由电路图可知，至少需要6根导线；为了避免实验的偶然性，使探究得出的结论具有普遍意义，实验中应选择规格不同的小灯泡；（2）在测L1两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能是：L2断路或L1短路；（3）测L1两端的电压时，A与电压表的正接线柱相连。

小芳将与A点相连的导线改接到C 点，则会造成电流从电压表的负接线柱流入了，即电压表的正负接线柱接反了，故她不能测出L2两端电压；（4）本实验只做了一次实验，而没有进行多次测量，只凭一组实验数据得出结论带有偶然性，不能得出普遍规律，故应更换规格不同的灯泡进行多次实验。

故答案为：（1）6；不同；（2）L2断路或L1短路；（3）电压表的正负接线柱接反了；（4）根据一次实验得出的结论具有偶然性；应更换规格不同的灯泡进行多次实验。

2023年中考物理三轮复习实验和计算压轴及创新专题突破(全国通用)第一部分 新课标13类中考必考的重点实验专题12.探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点（共9道题）1.（2022辽宁大连）某同学在探究“串联电路电流的特点”时，将两个规格不同的小灯泡L 1、L 2串联起来，实验电路图如图甲所示。

（1）根据实验电路图，用笔画线将图乙中的实物连接起来，电流表测A 处电流 。

（2）该同学连接好电路后，用开关“试触”，观察到电流表指针迅速偏转到零刻线左侧，则他连接的电路存在的问题是 。

（3）正确连接电路后，闭合开关S ，发现L 1灯不发光，L 2灯发光。

该同学猜想可能是L 1灯被短接了。

他拿来一根导线进行检验，根据看到的现象判断出他的猜想是错误的。

①请写出他检验时的做法及观察到的现象。

做法： 。

现象： 。

②请你对L 1灯不发光提出一个合理的猜想： 。

2. （2022广西桂林）小桂和小林在“探究并联电路中电流的规律”的实验中：（1）他们按如图甲的电路图连接电路，在图乙的实物图中还差一根导线没有连接，请在图中画出该条导线； （2）在实验过程中，2L 突然熄灭，1L 亮度不变，电路可能出现的故障是2L 路；（3）排除故障后，用电流表测出通过1L 、2L 和干路电流，记录如下表，第三次实验时电流表1A 指针指在如图丙的位置，其读数应为A；小桂分析实验数据后得出结论：并联电路干路电流等于各支路电流之和，且各支路电流相等。

小林认为小桂的结论可能不正确，为了验证这个结论是否正确，他们应该更换规格（选填“相同”或“不同”）的灯泡再次实验。

实验次数 1 2 3A的示数/A 0.18 0.2电流表1A的示数/A 0.18 0.2电流表2电流表A的示数/A 0.36 0.4。

3.（2022陕西）在“探究并联电路电流特点”的实验中，小华设计了如图-1所示的电路进行实验。

图2实验序号I A/A I B/A I C/A1 0.46 0.18 0.282 0.36 0.20 0.163 0.7 0.32 0.38）连接电路时，开关应处于状态；（2）实验中，在A、B、C三处各接入一个电流表，并选择合适的量程，闭合开关，测得A、B、C三处的电流分别为I A、I B、I C。

串并联电路中电压的规律知识点一：串并联电路电压的规律（1）在串联电路中,总电压等于各导体两端电压之和.表达式：U=U1+U2+U3（2）并联电路中,各支路两端的电压相等且等于电源电压.表达式：U=U1=U2=U3【例题1】小芳在“探究串联电路电压特点”的实验中,连接好了的实物电路图如图甲所示,请你协助完成：（1）在方框内画出与图甲对应的电路图,并在电路图中标上L1、L2.（2）在某次测量时,电压表的示数如图乙所示,此时灯L1两端的电压为V.（3）闭合开关后,小芳发现L1、L2均不发光,电压表有示数且大小接近3V,则电路中出现的故障可能是L1发生了（选填“短路”或“断路”）.（4）排除故障后,小芳在测量了灯L1两端的电压后,断开开关,然后将导线AE的A端松开,接到D接线柱上,测量灯L2两端的电压,这一做法会造成.【答案】（1）见解析图；（2）1.9；（3）断路；（4）电压表的正负接线柱接反.【解析】从实物图中可以看出,电流从正极流出,依次经过开关、灯泡L2、L1,然后回到电源负极,电压表并联在灯泡L1两端.据实物图判断出电压表的量程,而后判断出分度值,进而读出电压表的示数即可；闭合开关灯泡不亮,原因有两个：断路或短路.具体原因从电流表、电压表有无示数判断故障；电学实验中,电压表并联在待测电路两端,电流从“+”接线柱流入,从“﹣”接线柱流出,不能接反了.（1）由实物图分析可知,两盏灯串联,开关控制整个电路,电压表测量灯泡L1两端电压,画出相应的电路图如下：（2）由图甲可知,电源由2节干电池串联组成,则电源电压大约3V,因此图乙电压表选用的是小量程,其分度值是0.1V,此时电压表的示数是1.9V.（3）闭合开关S后,灯L1、L2均不发光,说明电路中可能有断路故障,而电压表的示数大小接近电源电压3V,说明此时电压表的正负接线柱与电源两极相连,故灯L1发生断路.（4）如图,如果将AE导线的A端松开,接到D接线柱上来测量灯L2两端的电压,这样电流从电压表的“﹣”接线柱流入,从“+”接线柱流出了,即会造成电压表的正负接线柱接反.知识点二：用串并联电路电压的规律求解电压1.求串联电路各个用电器两端电压；2.求并联电路各个支路用电器两端电压.【例题2】如图所示,在探究“串联电路电压的关系”时,闭合开关S后,电压表V1的示数是2.5V,V2的示数是3.8V,则电压表V3的示数是（）A．1.3V B．2.5V C．3.8V D．6.3V【答案】D【解析】由电路图可知,两灯泡串联,电压表V1测L1两端的电压,电压表V2测L2两端的电压,电压表V3测电源的电压,因为串联电路中总电压等于各分电压之和,所以电压表V3的示数即电源的电压为：U3=U1+U2=2.5V+3.8V=6.3V.一、选择题1.如图所示,甲、乙均为理想电表,当开关S闭合后灯L1、L2都能发光,下列说法中正确的是（）A．灯L1、L2是串联在电路中的 B．甲一定是电流表,乙一定是电压表C．当L2短路时L1仍能发光 D．乙、甲两电表示数的比值与L1的阻值相等【答案】B【解答】（1）读图可知,开关S闭合后,要使灯L1和L2都能发光只有并联才行,因为电压表要并联在电路中,电流表要串联在电路中,所以电流从正极出发分两支,一支经灯泡L2回负极,另一支经电流表甲、灯L1回负极,所以甲一定是电流表,乙一定是电压表,故A错误,B正确.（2）因为甲是电流表,当L2短路时,发生电源短路,L1不能发光,故C错误；（3）乙是电压表,测量L2两端电压,甲是电流表,测量干路上的电流,因此乙、甲两电表示数的比值不等于L1的阻值,故D错误.2.如图所示电路中,当开关S闭合时,电压表V1、V2、V3的示数分别为U1、U2、U3,电流表A1、A2的示数分别为I1、I2（五块电表的读数均不为零）,那么下列关系式正确的是（）A．U2＝U1═U3 I1＝I2 B．U2＝U1+U3 I1＝I2C．U3＝U1+U2 I1＝I2 D．U3＝U1+U2 I1＞I2【答案】B【解析】根据电流的路径判断电路的串并联,只有一条路径的是串联,否则为并联；根据电压表与被测用电器并联、电流表与被测用电器串联判断电表测量的电路元件,根据串联电路的特点得出电表之间的关系.由电路图可知,电流从电源的正极出发,依次经电流表A1、下面的电阻、上面的电阻、电流表A2回到电源的负极,即电路只有一条路径,两电阻串联,且两电流表均测电路中的电流；根据电压表与被测电路元件并联可知,电压表V1测下边电阻两端的电压,电压表V2测电源的电压,电压表V3测上面电阻两端的电压；根据串联电路中各处的电流相等可知,两电流表的示数关系：I1＝I2,故D错误,因串联电路中总电压等于各分电压之和可,所以三电压表的示数关系为：U2＝U1+U3,故AC错误,B正确.3.如图所示,在探究“串联电路电压的关系”时,闭合开关S后,电压表V1的示数是2.5V,V2的示数是3.8V,则电压表V3的示数是（）A．1.3V B．2.5V C．3.8V D．6.3V【答案】D【解析】由电路图可知,两灯泡串联,电压表V1测L1两端的电压,电压表V2测L2两端的电压,电压表V3测电源的电压,因为串联电路中总电压等于各分电压之和,所以电压表V3的示数即电源的电压为：U3=U1+U2=2.5V+3.8V=6.3V.4.如图,电源电压为6V,闭合开关后,电压表的示数为4V,下列描述不正确的是（）A． L1两端电压为2V B．L1两端电压为4VC． L2两端电压为4V D．L1和L2两端电压之和为6V【答案】B．【解析】本题考查了串联电路的电压特点的应用,关键是电压表的正确使用和所测电路元件的判断,是一道基础题目．因为电压表测L2两端的电压,所以L2两端的电压U2=4V,又因为L1、L2串联,则L1和L2两端电压之和为6V,所以L1两端的电压为U1=U﹣U2=6V﹣4V=2V．综上所述,选项ACD正确,B错误．5.小明在“探究串联电压规律”的实验中,按如图的电路图连接实物,闭合开关,发现灯L1和L2都不亮,排除接触不良的因素后,小明用电压表逐一与元件并联,以查找故障.测量得出Uab=0；Ubc=0；Ucd=6V；如果电路只有一处故障,则故障可能为（）A．L1断路 B．L1短路 C．L2断路 D．L2短路【答案】C【解析】 Uab=0,电压表外部断路,即电压表的正接线柱与电源正极连通,负接线柱与电源负极不连通；Ubc=0,电压表外部断路,即电压表的正接线柱与电源正极连通,负接线柱与电源负极不连通；Ucd=6V,电压表外部连通,即电压表的正接线柱与电源正极连通,负接线柱与电源负极连通；电压表所并联的灯泡L2断路.6.在如图所示的电路中,当闭合开关S后,发现两灯都不亮,电流表指针几乎指在零刻度线,电压表指针则有明显偏转,如果把灯L1和L2对调位置,两个表均无示数,该电路中的故障可能是（）A．灯泡L1断路 B．灯泡L2短路 C．灯泡L2断路 D．两个灯泡都断路【答案】C【解析】由电路图可知,L1与L2串联,电压表测L2两端的电压,电流表测电路中的电流,因电压表指针则有明显偏转,所以,电压表两接线柱与电源之间是通路,因电流表指针几乎指在零刻度线,所以,电路断路,即电压表并联部分断路,该电路中的故障可能是灯泡L2断路,故AB错误,C正确；两个灯泡都断路时,电路断路,电压表无示数,故D错误．二、填空题7.如图所示,在探究串联电路的电压关系实验时,小明先用电压表测量了电阻R1两端的电压为1V,然后保持电压表接A点不动,将接B点的那一段导线改接到电路中的C点,电压表示数为3V.已知R1=5Ω,则电阻R2两端的电压为 V, 通过R2的电流为 A.如果他保持电压表接B点不动,将电压表接A点的那段导线改接到电路中的C点,这种接法是错误的,理由是 .【答案】2V；0.2A；电压表正负接线柱接反.【解析】由电路图可知,电阻R1和电阻R2串联,电压表V测电阻R1电压,然后保持电压表接A点不动,将接B 点的那一段导线改接到电路中的C点,电压表测的是电源电压.电压表的正确使用规则：（1）电压表要和被测的用电器并联.（2）电流从电压表的正接线柱流入,从负接线柱流出.（3）测量的电压不要超过电压表的所用量程.由电路图可知,电阻R1和电阻R2串联,电压表V测电阻R1电压,然后保持电压表接A点不动,将接B点的那一段导线改接到电路中的C点,电压表测的是电源电压.则电阻R2两端的电压U2=U-U1=3V-1V=2V,通过R2的电流等于通过R1的电流,I2=I1=U1/R1=1V/5Ω=0.2A.为了测量灯泡L2两端的电压,他想将电压表接A点的那一段导线改接到电路中的C点,而保持电压表接B点的导线不动.这样电流从电压表的负接线柱流入,正接线柱流出,所以这种做法不正确.8.如图所示电路中,当闭合开关后,两个电压表的指针均为图乙所示,则电阻R1和R2两端得到电压分别为V和V．【答案】4.8；1.2．【解析】本题重点考查了电压表的读数方法,串联电路的电压关系因为电阻R1和R2串联,而电压表V1测量的是电源电压,电压表V2测量的是R2电压,所以电压表V1的示数比电压表V2的示数大；故电压表V1选的是0﹣15V的量程分度值为0.5V,根据指针位置,电压表读数为6V；电压表V2选的是0﹣3V的量程,分度值为0.1V,根据指针位置,电压表读数为1.2V；根据串联电路的电压关系U1=U﹣U2=6V﹣1.2V=4.8V．三、实验探究题9.在“探究串联电路电压的特点”活动中.（1)如右图所示,连接电路时,至少需要_______根导线；实验中应选择规格________(选填“相同”或“不同”)的小灯泡.(2)在测L1两端电压时,闭合开关,发现电压表示数为零,原因可能是____________（填出一种即可）. （3）小芳保持电压表的B四连接点不动,只断开A连接点,并改接到C连接点上,测量L2两端电压.她能否测出L2两端电压？____________,理由是：____________.(4)小明分别出AB、BC、AC间的电压并记录在如下表格中,分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和.请对小明的做法进行评价：____________,改进方法是____________.【答案】见解析.【解析】（1）根据电路图和元件的数量确定导线的数量,为了让实验具有普遍性,应该使用不同规格的灯泡进行实验.根据电路图可知：至少需要6根导线；实验中应该选择规格不同的小灯泡.（2）此时可能是灯泡L1短路或者L2断路.在测L1两端电压时,闭合开关,发现电压表示数为零,原因可能是灯泡L1短路、L2断路、电压表接触不良等；（3）这样操作会让电压表的正负接线柱接反,导致电压表的指针反偏.不能测量L2两端的电压；因为此时电压表的正负接线柱接反了,电压表的指针会反偏.（4）为了使实验结论具有普遍性,应该更换不同规格的灯泡进行多次实验.小明只测量了一次,实验数据没有普遍性,应该换用不同规格的灯泡,重复测量两次以上.10. “探究串联电路的电压关系”的实验电路如图甲所示.（1）为了使探究得出的结论具有普遍意义, L 1、 L 2应该选择 （选填“相同”或“不同”）的小灯泡. （2）小明根据图甲连接好电路,闭合开关,电压表示数如图乙所示,为了使实验结果更准确,接下来他应该 .（3）测出L 1两端的电压后,小明断开开关,准备拆下电压表,改接在B 、C 之间.小聪认为小明的操作太麻烦,只需将与A 点相连的导线改接到C 点即可.小聪的办法是否正确？答： .（4）测量完成后,进行小组交流讨论.下表选录了四个小组的数据,你认为这些数据是否合理,请说明理由.答： .【答案】（1）不相同（2）换用小量程,重做实验（3）错误（或不正确）（4）因为实验存在误差,所以四组数据都合理【解析】（1）两灯泡串联,要实相同的灯泡,两端电压相同,串联总电压等于一个灯泡两端电压的2倍.选择不同的灯泡,得出的结论是总电压等于两个灯泡两端电压之和,这样的结论有普遍意义.（2）电压表有两个量程,在灯泡两端电压不超过量程时,可以换用另一个小量程做实验,这样指针偏转明显,便于读数,结果更准确.（3）电压表接入电路中,必须让它的正接线柱与电源正极方向相接,负接线柱与电源负极方向相接.（4）实验中测量的数据都是有误差的,只要电路正确、操作正确,按照要求读数,测量结果都是合理的.11.在“研究串联电路电压的特点”实验中,小阳同学设计并连接了如图所示的电路,其中小灯泡L 的额定电压为10V,电压表、电流表均选择了合适的量程且能正常使用.甲 乙（1）闭合开关S后,小阳发现电压表V2的示数为0V,而电压表V1、V3的示数均为12V,电流表也有示数.你认为出现这种情况的原因可能是 .（2）恢复正常后,闭合开关并移动滑动变阻器滑片,依次记录了以下几组数据.分析以上实验数据,可以得出的结论是 .（3）完成并记录了第3次实验数据后,小阳想测量一下小灯泡的额定功率,结合题目信息,以下操作可以达到目的的是 .A．向左移动滑动变阻器滑片,使V1的示数为10V,同时读出电流表示数B．向右移动滑动变阻器滑片,使V1的示数为10V,同时读出电流表示数C．向左移动滑动变阻器滑片,使V2的示数为2V,同时读出电流表示数D．向右移动滑动变阻器滑片,使V2的示数为2V,同时读出电流表示数【答案】见解析.【解析】（1）滑动变阻器短路（或R短路；电压表V2被短路；滑动变阻器的滑片滑在最左端；接线连在金属杆两端等）（2）串联电路两端总电压等于各串联导体两端电压之和（3）A12.物理课上,小明探究了串联电路中电压的规律,他还想知道并联电路中的电压有什么规律,于是在课后请你和他合作进行了以下探究：（1）提出问题：并联电路中,各电灯两端的电压有什么关系？（2）你的猜想是：；理由是：.（3）设计实验:图为两个灯泡并联的电路图,用电压表分别测量两个灯泡L1、L2以及电源两端的电压.请在图上添加测电压的电压表.所需的实验器材有： .进行实验：按照电路图连接电路,进行实验测量,记录实验数据.（4）分析论证：（只要求粗略地写出分析和论证的思路,即怎样得出结论的）.（5）实验结论：两个灯泡L1、L2的电压和电源电压相等.（6）实验评估：上述实验中,小明只进行了一次测量,得出的结论偶然性的机会很大.为了使实验结论具有普遍性,你将建议小明怎样做？.（7）实验问答：如果电源电压为3V,那么根据探究的结论,灯L1的电压为V,灯L2的电压为V.结合实验结论分析：测量电压时,电压表为什么要与被测电路并联.【答案】见解析.【解析】 (2)并联电路中各电灯两端的电压相等、各个电灯并联在相同的两点间；（3）电源、开关、导线、电灯、电压表；（4）用电压表分别测量出电灯两端的电压U1和U2,并进行比较,若两者相等,即可得出猜想是正确的；（6）改变电源电压小或小灯泡的规格,重做上述实验.（7）3、3.。

初三物理中串并联电路的电压规律
1.串联电路：在串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和。

数学表达式为：U=U1+U2+U3+...+Un。

串联电路中的分压规律是，各用电器分得的电压与自身电阻成正比。

此外，串联电路中电流处处相等，这是串联电路的一个重要特点。

2.并联电路：在并联电路中，各支路两端的电压相等，且等于总电压。

数学表达式为：U=U1=U2=...=Un。

并联电路的一个重要特点是，干路电流等于各支路电流之和。

此外，并联电路的分流规律是，该支路电流的分配与各支路电阻成反比。

初中物理《探究串联电路中电压的规律》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解串联电路的基本概念，知道串联电路中各用电器相互影响，不能独立工作。

2. 引导学生通过实验观察和数据分析，探究串联电路中电压的规律。

3. 培养学生的动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

4. 渗透科学方法教育，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 串联电路的概念及其特点。

2. 电压的概念及其单位。

3. 实验探究串联电路中电压的规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：串联电路的特点，电压的概念及其单位，串联电路中电压的规律。

2. 教学难点：串联电路中电压的规律的探究过程。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析，自主探究串联电路中电压的规律。

2. 运用小组合作、讨论交流的教学方式，培养学生的团队协作能力。

3. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习相关知识，引入串联电路的概念，引导学生思考串联电路中电压的规律。

2. 探究活动：让学生分组进行实验，观察并记录实验数据，分析串联电路中电压的规律。

3. 成果展示：各小组汇报实验结果，分享探究过程和心得体会。

4. 总结提升：教师引导学生总结串联电路中电压的规律，强调相关知识点。

5. 布置作业：让学生结合实验和所学知识，完成相关练习题。

六、教学评价1. 评价学生对串联电路概念的理解和掌握程度。

2. 评价学生在实验过程中的观察能力、数据分析能力及合作意识。

3. 评价学生对电压概念的理解及其单位换算能力。

4. 评价学生对串联电路中电压规律的探究成果。

七、教学资源1. 实验器材：电压表、电流表、灯泡、导线、电源等。

2. 教学课件：串联电路相关知识、实验操作步骤、数据分析等。

3. 参考资料：串联电路的原理、电压的定义及其计算公式等。

八、教学进度安排1. 第1周：复习相关知识，引入串联电路概念。

2. 第2周：讲解电压概念及其单位，演示实验操作。

2．(改编)在“探究并联电路电压的特点”实验中，小明同学 利用如下器材：干电池组(电压约为 3V)、电压表、多个小灯泡、 开关、导线若干，进行了探究。
(1)小明同学连接的电路不够完整，请你用笔画线代替导线， 在图甲中帮助小明把电路连接完整，要求电压表测量灯 L1 两端的 电压。
(2)小明同学按图所示电路图连接电路时，开关应处于 断断开开
三、实验操作步骤： (一)探究串联电路电压的规律： 根据电路图连接实物图(操作要点)： 1．(1)接电路时，开关必须断开。 (2)连接电路前，对电压表进行调零。 (3)估计灯泡两端电压的大小，电压表选择合适的量程。
2．如图所示，将电压表分别并联在 L1、L2 和电源两端，闭 合开关，分别把测量的电压记录在表格中。(注意：拆接电压表时， 必须断开开关)
L1(支路)电压 UL1/V
L2(支路)电压 电源 电压 U
UL2/V
总/V
3.8V、3.8V
2.5V、3.8V
实验结论：(1)在并联电路中， 各支路用电器两端的电压
相相等等 。(2)表达式： UUL＝1＝UL2＝U＝UU总 。
四、评分标准
评分细则
序号
评分标准
分值
观察电压表指针是否指在
1
1
零刻度线上。
2 连接电路时开关断开。
1
得分 备注
按一定顺序连接电路，把
3 导线连接到接线柱上。
1
4 电压表并联接入电路。
1
电压表正、负接线柱连接
5 正确。
1
电压表的位置放在便于观
6 察处，读数时视线与刻度 1
盘面垂直。
改接电压表位置时，断开
7 开关
1
8 能正确读数，记录数据

初中物理电学实验专题探究串并联电路的特点（规律）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、实验题串联电路1．探究串联电路中的电压规律时：（1）为了保证电路的安全，连接器材时，开关应_____；（2）在测量L2两端电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变为0。

如图，用电压表检测L1两端电压，电压表示数为电源电压，出现此故障的原因可能是_____；（3）如图，若固定电压表的接点B，将接点A改接到接点C上，_____（选填“能”或“不能”）测灯L2两端的电压，原因是_____；（4）利用如图的电路图探究串联电路中的电压规律，记录数据如表，表格设计存在的问题是_____。

从实验数据分析看还存在的问题有两个，分别是①_____；①_____。

2．如图甲是小明“探究串联电路的电压规律”的实验电路图；（1）连接电路时，开关应_______，实验时，灯L1和灯L2的规格应_______，（选填“相同”或“不相同”）（2）小明把电压表接在AB之间进行测量，电压表示数如图乙所示，电压表的分度值是_______V；为了使实验结果更准确，接下来小明应该：断开开关，_______。

（3）正确实验后，小明用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点之间的电压为UAB、UBC、UAC，记录数据如下表所示，分析多组数据得出结论：_______；（用“UAB”、“UBC”“UAC”表示）（4）该实验进行多次实验的主要目的是_________（选填序号）。

A．减小实验误差B．寻找普遍规律3．小强用如图甲所示的电路来探究串联电路的电压特点。

（1）小强根据图甲连接好电路，闭合开关，发现电压表示数如图乙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该_____，再进行实验；（2）测出L1两端电压后，小强断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C两点之间。

小刚认为小强的操作太麻烦，只需将电压表与A点相连的导线拆下改接到C点即可。

研究性学习设计方案模板研究课题名称：探究串、并联电路电压的规律设计者姓名所在学校所教年级八年级研究学科物理联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：学习了电压后，根据课本内容设计方案，进行“探究串、并联电路电压的规律”的实验研究。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：本实验是加深理解电压概念的需要，也是使学生巩固电压表使用技能的需要，更是培养学生科学探究能力、进一步学习电学基本规律的需要。

3、课题介绍设计实验探究串、并联电路电压的规律，学生使用相关器材进行实验操作，测得实验数据，通过计算分析得出实验结论。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）知识与技能：1、学会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图。

2、学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。

3、会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路各自的电压规律。

过程与方法：1、明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论。

2、在探究串、并联电路的电压规律过程中，体验科学探究的方法、科学探究的步骤。

情感态度与价值观：1、在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

）1、是初中二年级的学生。

2、学生具备了一定的初中电学知识，但基础不是特别好。

3、学生对电路的接触不多。

4、学生善于思考，善于交流合作，且动手能力强。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）研究的目标：1、探究串联电路中各部分电压的关系。

2、学会使用电压表测量电路中的电压。

3、探究并联电路中总电压和各支路电压的关系。

4、加强电压表的读数练习。

研究的内容：1、探究串联电路中电压的规律。

《串、并联电路中电压的规律》教学设计课题串、并联电路中电压的规律教学目标（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。

2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。

3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。

（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。

（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

重点难点1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。

2．教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。

教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。

教具学具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。

教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题（利用实物投影）请同学们观察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？不同规格的两灯泡串联。

若闭合学生认真观察电路的连接方式并回答问题。

学生积极思考并说出自己的想法。

学生思考会想到可能是电压不同的缘故。

大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

教师对学生的猜想结开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题：为什么两灯的发光情况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。

猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。

猜想3……果要有充分的前瞻性。

学生的猜想会是丰富多彩的。

新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。

初中物理电学实验专题探究串并联电路的特点（规律）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、实验题并联电路1．如图所示，在探究“并联电路的电流特点”的实验中，小王设计了如图甲所示的电路进行实验：（1）小王在连接电路时，开关应处于___________（选填“闭合”或“断开”）状态；闭合开关前，电流表的指针反偏，其原因可能是___________；（2）实验时，闭合开关后两灯都亮。

小王随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，据此他认为把电路接成了串联电路。

小王的结论是___________（选填“可靠”或“不可靠”）的，理由是：___________；（3）他测出了L1支路上的电流I1=0.8A，然后他把电流表依次接入电路分别测量出L2支路电流I2、干路电流I，两次测得的结果都如图乙所示，则I2=________A、I=______A．小王由此数据得出并联电路中干路电流和各支路电流的关系是_______（写关系式即可）。

但是同组的小明却认为小王的做法是不科学的，他的理由是_______；（4）小明同学对实验进行了改进，他在图甲所示的电路中A、B、C三处各加一块电流表，连接的电路如图丙所示。

这个电路中有一根导线接错了，请在这根导线上打“×”，然后画出正确的连接位置。

( )2．小明利用如图所示电路做“探究并联电路中电流规律”的实验。

（1）实验时，接好电路后，闭合开关发现两灯都亮，但由于连线较乱，一时无法确定两灯是串联还是并联，小明灵机一动，随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，因此他认定两灯是串联的，小明的方法是______的（选填“正确”或“错误”）；（2）实验中，应选两个规格______（选填“相同”或“不同”）的小灯泡；（3）要正确测量干路电流，他应将电流表串联在图甲中的______（选填“A”、“B”或“C”）点；（4）测出A、B、C三处电流如表所示，由此初步得出结论（只写表达式）______。

2024年中考物理二轮复习热点题型归纳与练习—实验14：探究串联电路和并联电路中电压的特点知识点一、串联电路的电压规律1.实验-探究串联电路中用电器两端电压与电源两端电压的规律提出问题两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端电压与电源两端电压有什么关系猜想与假设（1）与串联电路电流关系一样，处处相等；（2）各用电器两端电压之和可能等于电源两端的电压；（3）各用电器两端的电压可能与电源两端的电压相等设计实验分别按甲、乙、丙所示电路图连接实物电路，其中两灯泡规格相同，测出A、B间的电压U AB，B、C间的电压U BC，A、C间的电压U AC，并分析三者间有何关系；换用不同规格的小灯泡重复实验，观察上述关系是否仍然成立。

进行实验与收集证据（1）调节电压表指针归零；（2）按照电路图连接好实物电路，并检查电路是否连接无误；（3）分别将电压表接在A和B、B和C、A和C两点，将测得的电压记录在数据表格中；（4）换用不同规格的小灯泡，重复上述步骤实验次数A、B间电压U1/V B、C间电压U2/V A、C间电压U/V1 1.5 1.5 3.02 1.8 1.2 3.03 2.10.9 3.0……归纳总结（1）由实验数据可得：U=U1+U2；当两个灯泡规格相同时，U1=U2；当两个灯泡规格不同时，U1≠U2；（2）结论：串联电路中，电源两端电压等于各个用电器两端电压之和，即U=U1+U22.注意事项（1）连接实物电路图，可对照电路图按一定的顺序（从电源的“+”极到“-”极或从电源“-”极到“+”极），逐个顺次连接；（2）在连接实物电路过程中，开关要处于断开状态，防止电路出现短路而烧坏电源；（3）电压表要并联在被测电路两端，同时要注意让电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，并采用试触法选择合适的量程；（4）闭合开关进行实验之前，要检查电路的正确性，确定没有错误后，方可进行实验；（5）实验中，每次读数后，应及时断开开关，以节约用电；（6）记录实验数据时，要如实记录，不能随意改动数据，更不能“凑数”。