最新人音版小学音乐二年级上册教案全册：人音版二年级上册音乐教案

人音版小学音乐二年级上册精品教案全册精品第一课问声好《早上好》教案教学内容： 1、歌曲《早上好》2、创编歌词与动作教学目标：1、能以优美动听地歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2、开动脑，为歌曲编创歌词、动作。

教学重、难点：感受歌曲的强弱规律的变化：三拍子变二拍子教具、学具准备：1、电子琴、录音机、磁带、教本等教学过程：一、组织教学：课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。

2、师生问好：二、新课导入： 1、师：“同学们，现在是什么时候？”生：、、“中午”“早上”“下午”等2、“师：无论什么时候，你碰到老师、同学或亲戚，该如何打招呼？” 你“好！、生：”“中午好”“早上好”“下午好”等。

”“老师好！、、、3、“同学们，师：说得真好！我们要无时无刻地团结同学，讲文明、”懂礼貌。

“我们今天来学习一首见面问候的时候唱得歌曲《早。

上好》”三、新歌教学： 1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手（三拍子 8 小节；二拍子 8 小节）。

“同学们，感觉到有什么不同？”学生说一说自己的感受。

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后，将学生分成两组形成小圆圈：师：”“比一比，谁得耳朵灵！“听到三拍子的旋律请朝右顺”时针走；如果你感觉是二拍子就请朝左逆时针走。

学生边唱边走。

四、创编表演： 1、师：“同学们，大家见面除了语言亲切地问候，你的手势该如何来打招呼呢？”、2 生：“挥手”、、“微笑着点头”、“握手”“亲切地拥抱”⋯⋯ . 、3 跟着录音范唱，自由创编动作。

4、师弹琴学生演唱，请部分学生进行表演：教师引导学生在活动中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

五、创编歌词： 1、师：“同学们，早上见面我们亲切地唱歌与之打招呼，如果在下午那该怎么办？”生：“那就改成下午好”、2 师：“好，我们一起来唱一唱afternoon 啊下午好！”师弹琴学生小声地演唱新歌词：下午好。

二年级上册音乐教案(人音版)第一章：认识音乐一、教学目标：1. 让学生了解音乐的定义和特点，培养他们对音乐的兴趣。

2. 培养学生通过音乐感受和表达情感的能力。

3. 引导学生体验音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。

二、教学内容：1. 音乐的定义和特点2. 音乐的基本元素3. 音乐的感受和表达三、教学步骤：1. 引入：通过播放一首简单的歌曲，让学生感受音乐的魅力。

2. 讲解：讲解音乐的定义和特点，介绍音乐的基本元素。

3. 实践：让学生通过唱、奏、听等方式，体验音乐的基本元素。

四、作业与评价：1. 让学生课后听一首歌曲，并尝试分析其中的音高、音长、音色等基本元素。

2. 评价学生的作业，了解他们对音乐的认识和感受。

第二章：节奏与节拍一、教学目标：1. 让学生了解节奏和节拍的概念，掌握简单的节奏和节拍知识。

2. 培养学生通过节奏和节拍感受和表达音乐的能力。

二、教学内容：1. 节奏和节拍的概念2. 简单的节奏和节拍知识三、教学步骤：1. 引入：通过拍手、敲击等方式，让学生感受节奏和节拍的存在。

2. 讲解：讲解节奏和节拍的概念，介绍简单的节奏和节拍知识。

3. 实践：让学生通过拍手、敲击等方式，练习节奏和节拍。

四、作业与评价：1. 让学生课后练习敲击简单的节奏和节拍。

2. 评价学生的作业，了解他们对节奏和节拍的认识和掌握程度。

第三章：音阶与和弦一、教学目标：1. 让学生了解音阶的和弦的概念，掌握简单的音阶的和弦知识。

2. 培养学生通过音阶的和弦感受和表达音乐的能力。

二、教学内容：1. 音阶的和弦的概念2. 简单的音阶的和弦知识三、教学步骤：1. 引入：通过播放一首简单的歌曲，让学生感受音阶的和弦的存在。

2. 讲解：讲解音阶的和弦的概念，介绍简单的音阶的和弦知识。

3. 实践：让学生通过唱、奏等方式，练习音阶的和弦。

四、作业与评价：1. 让学生课后听一首歌曲，并尝试分析其中的音阶的和弦。

2. 评价学生的作业，了解他们对音阶的和弦的认识和掌握程度。

第一课问声好第一课时教学内容1．学唱歌曲《森林水车》。

2．听赏歌曲《夏天的阳光》。

教学目标1．学会歌曲《森林火车》。

2．通过聆听歌曲《夏天的阳光》，激发学生对大自然的热爱之情。

教学过程（一）唱歌《森林火车》（二）欣赏《夏天的阳光》（三）综合复习教学评价1．学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度和合作能力。

2．学生的主动思考及对歌曲内容的理解。

3．学生的生活体验及对人文知识的反馈和认识是否客观和恰当。

4．在歌表演活动中，学生的创造性思维是否得以充分发挥和体现。

第二课时教学内容复习歌曲《森林水车》；复习《夏天的阳光》，感受音乐的情绪与色彩的关系。

教学目标1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。

2．培养音乐兴趣，激发音乐情感。

教学过程（一）复习1．复习歌曲《森林水车》，请学生有感情地演唱或歌表演。

2．复习听赏歌曲《夏天的阳光》，请学生边听边随录音哼唱。

（二）音乐活动“音的高低”’1．由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。

2．教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。

注意让学生发现和归纳。

(三)教学评价1．能否通过音乐活动，感受声音的高低。

2．学生是否对音高的练习感兴趣。

3．学生是否在音乐游戏中有创新精神。

第三课时教学内容1．学唱歌曲《早上好》。

2．歌表演创作。

教学目标1．学会演唱歌曲《早上好》。

2．创编歌表演，培养学生的创新能力。

教学过程1．复习歌曲《春天在哪里》，导入本课教学。

2．启发学生谈谈对麻雀的了解。

3．教师示范，有感情的朗读歌词。

4．教师要求学生背唱这首歌曲。

教学评价是否能有感情地演唱这首歌曲。

第四课时教学内容1．复习歌曲《早上好》并表演。

2．听赏歌曲《小麻雀》。

教学目标1．培养学生从小懂得关心父母。

2．培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。

教学过程1．复习歌曲《早上好》，并背唱歌曲。

2．采用范唱或录音再次听赏歌曲。

3．跟着录音轻声哼唱歌曲。

第二课幸福的歌第一课时教学内容学唱歌曲《快乐的罗嗦》教学目标1．用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《快乐的罗嗦》。

人音版二年级上册音乐教案(精选5篇)人音版二年级上册音乐教案（篇1）教学目标：1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。

3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。

4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。

教学重点：1、学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。

2、认识四种打击乐器，听辨音色。

教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲。

教学准备：《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。

教学课时：一课时教学过程：第一课时一、情境导入。

今天老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。

你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢。

小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声。

天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。

小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火。

师：这首歌曲好听吗?生：好听。

师：今天，老师就请小朋友们来当小乐手，用刚才老师手里的这些乐器为这首14歌曲伴奏，好吗?二、引导掌握。

(一)、认识四种打击乐器。

谁认识老师手里的这些打击乐器?1、敲一敲听一听。

请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。

2、想一想做一做。

生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像?家可以试着做一做，敲一敲。

(二)、学唱歌曲《蒙古小夜曲》1、听赏。

2、学习曲谱。

a、老师一句一句带唱一遍。

b、学生跟琴演唱全曲。

3、学习歌词。

a、老师一句一句带唱一遍。

b、全体学生齐唱。

c、无伴奏演唱。

d、跟演唱整首歌曲。

(第二遍唱伴奏带)(三)、为歌曲伴奏。

1、分乐句为歌曲伴奏。

按照书上的要求进行伴奏，伴奏得的小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。

2、小乐手伴奏。

请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。

人音版小学二年级上册音乐精品教案目录第1课问声好森林水车夏天的阳光早上好小麻雀第2课幸福的歌快乐的罗嗦乃哟乃彝家娃娃真幸福第3课音乐会青蛙音乐会百鸟朝凤快乐的音乐会唢呐配喇叭第4课咯咯哒母鸡叫咯咯第5课童趣小狗圆舞曲跳圆舞曲的小猫打花巴掌蜗牛与黄鹂鸟第6课跳起舞四小天鹅舞曲糖果仙子舞曲（欣赏课）洋娃娃和小熊跳舞小红帽第7课大海的歌海上风暴云海第8课新年好小拜年过新年第一课问声好森林水车教材分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。

乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：“序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 结尾”教学目标1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

3.能运用不同的方式表现乐曲。

教学重、难点1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

教学过程一、导入部分1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题A1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱。

教师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2.再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答。

3. 再次播放乐曲《森林水车》主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。

三、欣赏乐曲1.初次完整聆听乐曲。

完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。

除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。

人音版二年级上册音乐教案（14篇）人音版二班级上册音乐教案篇1教学内容学唱歌曲《雪花》。

教学目标1、通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。

2、能正确表达歌曲心情。

3、了解顿音的唱法，并能根据顿音记号演唱歌曲。

教学过程1、复习观赏乐曲《雪花飘舞》。

2、请几位同学按自己设计的动作随音乐表演。

3、导入新课。

老师提问：“雪”是怎样形成的？4、播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音〔也可由老师范唱〕。

5、老师分句教唱。

6、在同学基本学会歌曲后，启发同学〔老师示范〕：①留意顿音的唱法。

留意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳动感。

②留意歌曲心情的改变。

虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍旧在心情上有肯定改变：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种心情，后4个乐句为一部分，是另一种心情。

从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳动，而其次、四乐句则应抒情等。

③留意力度的改变。

在演唱这首歌曲时，应留意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。

第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；其次乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。

7、最终，全班同学根据以上要求，完好地演唱歌曲《雪花》。

教学评价1、同学设计歌表演动作的广泛性。

2、同学参加歌表演的投入程度和和谐程度。

3、同学听赏音乐时的专注程度。

4、同学听赏音乐的联想力量及表达力量。

5、随音乐做动作的和谐程度。

人音版二班级上册音乐教案篇2教学目标一、通过听《在钟表店里》、《淘气的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情，熟悉时间的珍贵，懂得珍惜时间。

二、主动参加为歌曲伴奏，即兴编创动作，探究生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

教学过程一、倾听《在钟表店里》1、初听音乐，同学依据音乐绽开联想。

人音版小学二年级上册音乐教案全册第一课问声好教学目标：1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2. 动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教材分析：《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，3/4、2/4变换节拍。

第一部分3/4拍两句，旋律级进，抒情、活泼。

流畅上口。

第二部分旋律2/4拍两乐句，旋律采用切分节奏式，富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。

歌曲反映出乌干达人的真挚、善的情感。

《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句，一段体结构。

歌词采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。

旋律流畅、优美，词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

教学安排： 2课时第一课时教学过程：一、表演《早上好》教学基本要求1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。

提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

二、聆听《森林水车》教学基本要求1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答：音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

三、编创与活动1、这是一段歌谣。

可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

人音版小学音乐二年级上册教案全册人音版小学音乐二年级上册教案全册教学目标：1.通过研究音乐，感受大自然的美妙之处，能够用歌声表达对生活的热爱，懂得团结友爱。

2.动脑筋编创歌词和动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱和表演的优缺点。

教学重点：能够用歌声表达对生活的热爱。

教学难点：主动评价自己和他人的歌唱和表演的优缺点。

课时安排：3课时教材简析：森林水车》：这是一首通人的管弦乐曲，由德国作曲家XXX创作。

乐曲采用回旋曲式，G大调，2/4拍。

乐曲以序奏“A B A C A”加结尾的程式构成。

早上好》：这是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4、2/4变换节拍。

歌曲为两部分组成。

第一部分3/4拍，两个乐句，旋律级进，抒情、活泼。

第二部分旋律2/4拍，旋律富有动感。

歌曲反映出乌干达人民趋势、友善的情感和爽朗明快的性格。

小麻雀》：这是一首儿童歌曲，2/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。

歌词用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。

旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美。

歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地渗透给小朋友待人有礼貌的道理。

第一课时教学要求：1.表演《早上好》。

2.编创与活动。

教学目标：1.通过研究音乐，感受大自然的美妙之处，能够用歌声表达对生活的热爱。

2.能够感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。

3.乐于评价自己与他人演唱的优缺点。

教学重点：能够演唱好变拍子歌曲，能够感受不同拍子的强弱规律。

教学难点：能够体会不同拍子的不同强弱规律。

教学方法：聆听、演唱、律动。

教学用具：钢琴、多媒体。

教学过程：一、组织教学：1.师生问好，唱一唱上学期最喜欢的歌曲，并表演。

2.提出本学期研究要求。

二、编创与活动：1.出示幻灯片，让学生自由说说画上小朋友在干什么，适时鼓励。

2.按节奏朗读歌词。

3.分组编创动作和打击乐，编不同节奏。

4.分组表演。

5.学生评价。

作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。

乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。

跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题：这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。

第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。

第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。

最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。

2.合唱《歌声与微笑》《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。

歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。

歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。

B段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、旋律上都与A段形成鲜明的对比。

A段的旋律在低音区徘徊，极富歌唱性，亲切、流畅，B段则移至高音区进行，旋律热情奔放，与A段对比强烈。

尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。

旋律与歌词的朗诵节奏结合得非常贴切，附点音符与前倚音的出现多是语气的需要。

歌词多为一字一音，易唱易记，自歌曲创作从来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也曾随着中国“少男少女合唱团”的出访，飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。

这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。

第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。

第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。

人音版小学音乐二年级上册教案全册人音版二年级上册
音乐教案
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学内容聆听《森林水车》编创与活动表演《早上好》表演《小
麻雀》。

编创与活动第一课时教学要求：1、表演《早上好》2、编创与活动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学
习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了
什么？学生自由说，教师适时鼓励。

2、按节奏朗读歌词
4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为
ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小书包（拍手）。

3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。

4、分组表演。

5、学生评价。

四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都
要打招呼，你知道英语'早上好“怎么说？跟老师读一读'MORNING“2、听
录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。

7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。

10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

五、小结师生再见。

第二课时教学要求：1、表演〈...。

新课标人音版小学音乐二年级上册精品教案全册第一课问声好教学内容：聆听：管弦乐《森林水车》表演：歌曲《早上好》歌曲《小麻雀》编创与活动教学目标：一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

课时安排：本课可安排两课时完成。

第一课时：表演《早上好》；聆听《森林水车》；编创与活动：歌谣。

第二课时：表演《小麻雀》；编创与活动。

教具准备：钢琴，录音机，教学磁带等。

第一课第一课时教学过程：一、表演《早上好》1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。

提示：感觉到有什么不同？2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

二、聆听《森林水车》1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

三、编创与活动这是一段歌谣。

可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。

歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。

第一课第二课时教学过程：一、表演《小麻雀》1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

最新人音版小学二年级音乐上册教案全册一、学生基本情况分析（学生情况,学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等）一、指导思想贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求,提高学生的审美能力, 发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础 .二、学生基本情况二年级的学生活泼好动 ,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣 ,对音乐也不例外 ,因此 ,每周音乐课都被他们期待着 .经过一年的各科学习 ,学生对于学校的规章制度 ,小学生守则都有了大概的了解 .因此 ,课堂纪律比较好 .两个班的学生情况大同小异,乐理知识经过一学期的接触过,会唱唱名,但音不全,模仿能力一般 .还不能很好的表现自己 ,性格内向也是原因之一 .因此 ,利用音乐课及课外活动 ,培养他们良好的兴趣 ,打好基础是当前首要任务之一 .二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读等）一、教材分析二年级上册共编成10 个主题单元 ,《问声好》、《幸福的歌》、《音乐会》、《咯咯哒》、《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》、《哄宝宝》、《游戏宫—快乐的冬令营》和《欢乐谷》 .基本内容包括：聆听、表演、编创与活动,新教材的曲目选择 ,考虑作品的思想性、艺术性、民族性 ,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性 ,降低过难的识语要求和过高的技能技巧 ,一年级采用图谱为主 ,在创造与活动中 ,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力 ,评估多方位 ,多角度 ,形式丰富多彩 .低年级教材以图为主 ,欣赏曲主题旋律以图形谱为主 ,生动活泼 .二、教学目标（一）知识目标：1、感受辨别音的长短；2、掌握教材规定学唱歌曲.（二）能力目标：1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形 ,姿势和呼吸方法歌唱 .自然圆润的发声 ,清晰的咬字、吐字 .2、通过音乐游戏 ,引起学生的兴趣 ,培养学生合作进取的精神,培养学生对音乐的兴趣.3、通过声音创编的活动 ,激发学生对创造的兴趣 ,并从中获得成功的喜悦 .（三）情意目标：通过音乐教学 ,突出其学科的特点 ,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中 ,启迪智慧 ,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想 ,有道德 ,有文化 ,有纪律的全面发展的新人.三、教学重点、难点：1、教学重点：以审美体验为核心,提高学生的审美能力 ,发展创造思维 .2、教学难点：审美情操的培养 ,实践能力的培养 ,培养学生的创造精神和合作精神的能力 .三、教学措施1、认真钻研新课标和教材,并按教导处要求的备课格式,认真写好教学详案 .2、认真执行课时计划 ,严格把握 40 分钟的课堂时间 ,向 40 分钟要效率 .3、充分作好课前准备 .认真按照教案上课 ,在课上多给学生自我表现和发问的机会 .4、根据学生身心发展的特点,适当放低要求 ,打好基础 ,培养学生的学习兴趣 .5、根据本校条件设备 ,充分利用电子琴、竖笛、录音机、磁带、各种打击乐器及自制的教具 ,努力激发学生兴趣 ,提高课堂教学效果 .6、完成教材任务的同时 ,为培养学生的兴趣 ,提高活动能力 ,并且配合学校开展的各种活动 ,丰富学生的校园生活 .7、提优补差的途径：⑴通过课堂教学.⑵通过课外活动 .8、教学方法：示范：教师示范、学生模仿.鼓励、表扬法：通过鼓励表扬提高学生的学习兴趣.因材施教法：针对不同学生采取不同的方法,扬长避短 ,使学生学有所得 ,学有所长四、教学进度周次教学内容课时第 1周《问声好》 2 课时第 2、3周《幸福的歌》 4 课时第 4周《音乐会》 2 课时第 5周《咯咯哒》 2 课时第 6周《童趣》 2 课时第 7周国庆放假第 8周《跳起舞》 2 课时第 9、11 周《跳起舞》 4 课时第 12周《大海的歌》 2 课时第 13、14 周《新年好》 4 课时第 15、16 周《哄宝宝》 4 课时第 17周游戏宫 2 课时第 18周欢乐谷 2 课时第 19、20 周检测 2 课时第一课问声好教学目标1.感受关于大自然的音乐 ,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱.2.动脑为歌曲编创新词、动作.3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点.教学内容聆听《森林水车》编创与活动表演《早上好》表演《小麻雀》 .编创与活动教材分析1．管弦乐《森林水车》《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲,由德国作曲家艾伦贝格所作.有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲.艾伦贝格是19 世纪下半叶到20 世纪初德国喜歌剧作曲家.1848 年 1 月 13 日出生在梅泽堡,1925 年 12 月 26 日逝世于柏林 .艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》 ,舞剧《西勒斯的玫瑰》 ,管弦乐《森林水车》等 .艾伦贝格写过很多作品 ,只有这首《森林水车》流传最广 .2．歌曲《早上好》《早上好》是一首乌干达民歌 ,C 大调 ,3/4、2/4 变拍子 .歌曲由两部分组成 .第一部分 3/4 拍两乐句 ,旋律级进 ,抒情、活泼 .其间八分休止符因与译词的紧密结合 ,使其顺畅上口 .第二部分旋律 2/4 拍,仍为两乐句 ,级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式 ,使每个音得到强调 ,旋律富有动感 ,表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪 .歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格 .3．歌曲《小麻雀》《小麻雀》是一首创作儿童歌曲 ,3/4 拍,五声商调式 ,四乐句一段体结构 .歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法 ,描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀 .旋律运用了重复的手法 ,小跳与级进相结合 ,起伏得当 ,使得旋律流畅、优美 ,第三句旋律在较低音区重复 ,与前面形成对比 ,形成“转”句,使第四句重复第一、二乐句的素材 ,形成呼应 ,结束全曲 .歌曲的词曲结合紧密 ,有着抒情优美的风格 ,通过对小麻雀行为的描述 ,潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理 .第一课时教学要求：1、表演《早上好》2、编创与活动一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲,唱一唱 ,并表演 .三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么）,图上画了什么？学生自由说 ,教师适时鼓励 .2、按节奏朗读歌词4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ太阳天空照 ,（拍手）花儿对我笑（拍手） ,小鸟说早早早 , 你为ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小书包（拍手） .3、分组编创（家动作 ,打击乐 ,编不同节奏） .4、分组表演 .5、学生评价 .四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师 ,小朋友都要打招呼 ,你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“ MORNING ”2、听录音 ,感受歌曲 .3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说 .4、联系拍手、跺脚2/4 第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4 第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱 ,《早上好》 ,感受歌曲的旋律 ,教师带这学生拍手 ,跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6、教师范唱 ,边常边拍节奏 ,学生跟着做 ,心里默唱 .7、听歌曲录音 ,学生自己拍节奏 ,小声跟唱 .8、听老师弹琴 ,学生自己拍节奏 ,小声跟唱 .分组唱9、唱着歌 ,走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走 .10、分组编创〈上学路上〉,边唱边表演 .如果自己感到满意 ,就在自己的课本上画一朵大红花.五、小结师生再见 .第二课时教学要求：1、表演〈小麻雀〉2、复习〈早上好〉教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习〈早上好〉边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱 .其他学生律动 .三、新歌教学：1、导入：师；请小朋友听一首歌曲 ,说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理,惹人喜爱）幻灯出示图画 ,说说图上画了什么？学生自由说要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子.放录音 ,按三拍子拍节拍 .3、边听录音边拍节拍 ,用“ LU “轻声哼唱 .4、听教师范唱 ,学生轻唱歌词注意：休止处 .5、听教师弹琴 ,边唱边看图、做动作 ,用动作记忆歌词 .6、听录音 ,分组编创歌词和动作 .7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段,分段表演 .A 、分组边唱边表演 .B、学生评价8、选择打击乐器 ,为歌曲〈小麻雀〉伴奏A、出示图谱B、让学生自行选择C、分组选择 ,每组选择三种乐器搭配在一起练习,尝试搭配的效果 ,下节课演示给大家听 ,看哪一组演奏得协调、好听 .D、分组活动 .四、小结 ,布置下节课带好水彩笔 ,师生再见 .第三课时教学要求：1、聆听〈森林水车〉2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏3、表演 ,〈早上好〉教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习〈早上好〉边唱边表演三、复习〈小麻雀〉1、拍节拍唱一边 .2、边唱边表演3、选择打击乐器 ,为歌曲〈小麻雀〉伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒.第二行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟.4、演示：合着学生的歌声伴奏 ,看哪一组学生演奏得协调、好听.分组演示学生评价 ,并说说为什么Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒0 Ⅹ Ⅹ∣ 0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球0 0 Ⅹ∣ 0 0 Ⅹ║三角铁或碰钟四、聆听〈森林水车〉1、初听提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声,小鸟啾啾叫 ,仿佛轻风吹拂着）2、结合图片 ,幻灯介绍欧洲古老的水车.水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形 ,周围装有许多水斗 ,用水力或风力牵引 ,在我国南方的农村也有这种水车.曲作者一日到森林里游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成 .3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉.学生谈感受再说说为什么？五、小结 ,师生再见 .第二课幸福的歌教学目标：1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》 , 表达对幸福生活的赞美 .能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏 , 并背唱《彝家娃娃真幸福》 .2、能准确模唱“ ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音 , 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习 .3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格,并能记住乐曲的主题旋律.4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪,能听辨出歌曲中的领唱与合唱, 并能够用肢体动作来表现 .教学重点：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美.教学难点：能准确模唱“ ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音 , 并能进行简单的编创练习 . 教具准备： PPT课时安排：3课时教学过程：第一课时教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》 , 聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》教学过程：一、师生问好歌二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》教学基本要求１、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐, 师生律动导入教学 .２、聆听歌曲 , 引导学生感受歌曲的情绪和节拍, 并在衬词“阿里里”处拍手伴奏.３、教师简单介绍这是一首彝族歌曲 , 以及“ 阿里里” 这个衬词的含义 .师生合作读歌词和衬词 .４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词.５、在图形谱的辅助下 , 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）.６、用舞蹈律动表现歌曲.活动设计１、《彝家娃娃真幸福》活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲, 表现歌曲 .活动准备：图谱、打击乐器活动开始：（１）聆听歌曲 , 教师带领学生做律动 , 用问题引导学生思考 .如：歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后 , 教师作简介：“阿里里” 是彝族歌曲中常用的衬词 , 表示很高兴、很快乐的意思 .（２）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词 .如：教师读歌词 , 学生用有弹性的声音接读“阿里里”.（３）教师引导学生接唱歌词（或唱名）, 用图谱辅助学生练习衬词的音高, 并边唱边用手划旋律线 .图谱设计：在这个过程中 , 教师从单手弹琴开始 , 循序渐进地指导学生正确演唱 .在唱好衬词后 , 师生交换唱 , 最后完整演唱歌曲 .唱会歌曲后 , 还可将衬词部分换成字母谱 , 让学生模唱衬词部分的唱名 .（４）用打击乐器为歌曲伴奏, 用图谱辅助学生合作演奏乐器.可参考下图：（以两小节为例 , 一个方格代表一拍）（５）用律动进一步表现歌曲：学生１０个人为一组,围成一个圆圈.第１小节拉起手, 先迈右腿向右走四步 , 第２小节衬词时 , 单数学生向右、双数学生向左 , 与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌 .第３、４小节反方向做动作 , 击掌的伙伴也换成另一侧的同学 .活动策略：在图谱的有效辅助下 , 通过师生接读、接唱等互动形式 , 提高学唱歌曲的效率 .通过生生合作的形式 , 用打击乐器和律动的形式表现歌曲 , 在提高学生音乐表现力的同时 , 感受合作的乐趣 .三、《彝家娃娃真幸福》律动设计（内为小节数）准备姿势：双手叉腰,脚正步站立.第一段：１一至二拍起左脚向左交替横步, 双手叉腰 , 如图一第二拍,左脚再向左横迈一步.２按“”节奏 , 右脚跺地三次 , 同时眼视二点 .３同第１小节 , 只是跺脚的同时拍手 .４动作同第２.５—８动作同１—４ .第二段：１１—２拍 , 先起左脚向前交替小跑步, 双手从一位托至二位 .２按“”节奏 , 右脚跺步 , 同时双手在胸前击掌 .３起右脚向后交替退步, 同时双手从三位落至一位.第二拍右脚向后退步, 同时双手落至一位 .４按“”的节奏 , 双手胸前击掌的同时 , 左脚跺步三次（如图二）.５动作同第１.６左小腿按“” 节奏踢三次同时双手击掌（如图三）.７动作同第３.８动作同第６做反动作.（张安利编舞）四、聆听领唱合唱《阳光下的孩子》教学基本要求１．听辨本单元几首不同音乐作品片段, 感受情绪变化 , 导入本课教学 .２．聆听《阳光下的孩子》 , 感受情绪及歌曲表达的内容 .３．复听歌曲 , 引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分 .如第一部分拍手 , 第二部分叉腰律动 , 第三部分晃动身体等 .４．听辨歌曲中的领唱和合唱, 可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱.如：听到合唱随歌曲的节奏拍手, 听到领唱有节奏地点头等.四、小结下课第二课时教学内容：复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》, 学唱歌曲《乃哟乃》, 编创练习；教学过程：一、师生问好歌基本训练：1、发声练习2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》指名唱 ,看看谁的声音、表情好 ,谁的胆子大声音响亮 .比比谁能大胆地背唱 .二、演唱歌曲《乃哟乃》教学基本要求１．用少数民族舞蹈动作导入.２．欣赏土家族风光及舞蹈 , 在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞, 熟悉旋律 .３．在视觉图谱的指引下聆听歌曲, 感受歌曲的情绪 , 用多种方法模唱歌词“乃哟嗬” .４．通过字母谱辅助唱好“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音 .并做接唱练习 .如：男：“”女：“”男：“”女：“”.５．分角色扮演“ ｄｏｍｉｓｏｌ” , 自由组合唱一唱 .教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱 , 也可以让学生自由组合演唱 .６．完整演唱歌曲 , 边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲 .三、编创与活动教学基本要求本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“ｓｏｌｍｉｄｏ”唱一唱的练习 .这两条练习是根据《乃哟乃》歌曲中的“ ｍｉｓｏｌｄｏ”三个音进行的拓展 .目的是反复感受这三个音的不同音高关系 , 巩固音高概念 .练习时 , 教师可通过弹琴、范唱等方式,引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识,并借助手势辅助和听音模唱练习, 逐步过渡到旋律接唱的练习 .在音准为前提的基础上, 再按照课本练习的提示 , 自由组合“ｄｏｍｉｓｏｌ”三个音 , 做一做即兴编唱的练习 .以达到巩固音高概念的目的 .四、小结下课第三课时教学内容：：聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》 , 复习歌曲《乃哟乃》教学过程：一、师生问好歌简单的练声二、复习歌曲《乃哟乃》活动设计活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲, 在愉悦的审美体验中获得知识技能.活动准备：图谱课件、土家族风光图片活动开始：（１）走进少数民族村寨———看风光图片 , 学跳几段简单的富有特点的少数民族舞 .（２）走进土家族———欣赏土家风光 , 以及土家族摆手舞 .教师解释舞蹈中姑娘们说的“ 乃哟乃” 是什么意思 .（３）教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞,感知音乐情绪.（４）师生问答形式学唱“ 乃哟嗬” 这一句 , 在此基础上师生接唱 , 教师唱其他部分 , 学生唱“乃哟嗬”.教师可参阅下图 , 并用手势辅助做师生接唱的游戏.（５）在接唱歌词的基础上 , 换成接唱唱名 , 学生唱与“ 乃哟嗬” 相对应的“ ｓｏｌｍｉｄｏ” , 教师唱其余部分 .（６）完整聆听范唱 , 轻声跟唱旋律 .（７）跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句.教师纠正问题 , 强调唱出二拍子的强拍.（８）完整跟伴奏演唱 , 指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲.（９）在完整演唱的过程中跳摆手舞, 用铃鼓伴奏 , 进一步表现歌曲的民族风格.活动策略：以土家族文化为主线 , 通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式 , 让学生乐于参与音乐活动 .并在图谱的辅助下 , 通过问答交流学唱、师生接唱等形式,启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点.三、聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》教学基本要求１、复习演唱《彝家娃娃真幸福》, 从彝族孩子快乐生活的角度导入.２、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱）, 学生感受其情绪 , 并记住主题旋律.３、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》 , 数一数主题音乐出现的次数 .可用手指表示次数, 或用图形谱辅助记录 .学生随琴小声哼唱以下旋律 , 并用手指随旋律的线条划一划 .４、按教科书提示, 边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作 .教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义 .５、在教师的指导下 , 学做几个彝族舞蹈的基本动作, 随着音乐跳一跳 .６、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》, 比较两首乐曲在速度和力度上的不同.并结合活页习题 , 填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题.四、小结下课第三课音乐会1、聆听《青蛙音乐会》 ,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象 ,愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样 ,喜欢并乐意参加音乐会 .2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪,能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》,乐于参与活动 ,增强合作意识 .3、聆听《白鸟朝凤》 ,感受民族乐器唢呐的音色,巩固“ X 、 X 、 X ”节奏 ,,培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力.教学重点：演唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》 ,让学生喜欢和小动物做朋友教学难点：学唱并表演歌曲,掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏 . 课时安排：4 课时第一课时青蛙音乐会教学目标：一、聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象.二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样.三、喜欢并乐意参加音乐会.教学重难点：创设情境 ,让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象.教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等教材分析：《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品 .乐曲为 3/4 拍,蛙鸣声伴随着乐声响起 , 好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了 .前面一段是抒情的慢板 ,好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍 ,蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱 ,消失在暮色中 .教学过程：一、唱歌的青蛙来了 .1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍,“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手） ,青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手） ,咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象.2、播放《青蛙音乐会》开头部分,跟音乐模拟青蛙唱歌 .“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱.二、跳舞的青蛙来了 .加跳舞 ,没受邀的小朋友在座位上跟着老身体.束后出示跳舞的青蛙形象.三、演奏的青蛙来了 .1、可用你的音、笔、桌等西一些的奏模流水声、叫声、鼓声等加入到音中来 ,看最害 .2、小 .3、合着音展示 .出示演奏的青蛙 .四、青蛙指家也来了 ,行青蛙音会咯 .1、夏季暮色中的池塘里 ,来了一群会唱会跳会奏的青蛙,看 ,他多啊！（出示件）2、播放完整的《青蛙音会》 ,青蛙指家（老扮演）着帮青蛙开始一开生面的音会 .3、学生自由角色 ,在音中跟着指表演了.演后出最出色的歌手,舞手 ,奏手 ,并予励.五、物音会 .音会吸引了各种各的物 ,有老虎、子、儿、松鼠⋯⋯他也要参加 ,播放《青蛙音会》音 ,更多的物也来表演 .六、物狂 .件出示物狂情景,播放《物狂》音一起在歌声笑声中束堂.教学反思：本堂以美核心 ,充分激学生学极性 ,学生多种感官参与 .引学生唱歌、跳舞、演奏、狂 ,培养了学生的美能力 .第二课时学唱《快乐的音乐会》一、教学内容：《快的音会》曲快活、琅琅上口 ,从歌来 ,歌趣幽默 ,人化 ,整体比近学生的情感世界和心理特点 .学生十分喜小物 ,更喜和小物做朋友 ,一起唱歌游 ,沉浸在快的气氛当中 .除了情感上的适合外 ,首歌曲中含有休止符、儿化音、象声等 , 能学生感受表手法的多性和丰富性 .二、教学重点和点：教学重点是学生感受歌曲快幽默的情特点 ,掌握休止符奏和两段歌中象声的不同奏：滋滋滋得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂 ,初步学用快的声音演唱歌曲 .这首歌曲的难点之一是休止符节奏 0×× ,还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样 ,而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连 ,作为第一课时的新授内容 ,应该作为难点来解决 .借助形象的图谱和教师的有效引导,让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏,是突破难点的重要方法 .三、教学目标：１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》３、乐于参与活动 ,增强合作意识 .四、教学的组织过程：根据音乐教育的新理念,活动强调学生的感受欣赏,自主探索和发现 ,大胆尝试和表现 .围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题,提升经验——充分表现”这一思路展开活动 .教学过程：一、组织教学创设情境1、律动2、过度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐,大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯 ,眼睛特别明亮 ,脸上挂着微笑 .老师看到了你们心中的快乐.”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.3、欣赏感受音乐旋律首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声 ,我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐 ,然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗 ?）［设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境 .根据歌曲的特点 ,我们采用分段教学 ,由此引出——二、难点节奏与旋律学习1、解决教学难点ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ 0｜的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢 ?生:胡琴 .师: 小胡琴亦称胡琴 ,是中国戏曲的主要伴奏乐器 .我们常见的“二胡” 、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族 .教师采用我出示乐器二胡的实物 ,让学生模拟出它的声音“嗞扭扭” .。

第一课问声好教学目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学内容聆听《森林水车》编创与活动表演《早上好》表演《小麻雀》。

编创与活动教材分析1．管弦乐《森林水车》《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。

有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。

1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。

艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。

艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。

2．歌曲《早上好》《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。

歌曲由两部分组成。

第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。

其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。

第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。

歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

3．歌曲《小麻雀》《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。

歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。

旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。

歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

第一课时教学要求：1、表演《早上好》2、编创与活动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

全册备课一、学生基本情况分析（学生情况，学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等）一、指导思想贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

二、学生基本情况二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。

经过一年的各科学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。

因此，课堂纪律比较好。

二个班的学生情况大同小异，乐理知识经过一学期的接触过，会唱唱名，但音不全，模仿能力一般。

还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。

因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

第一课问声好教学目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学内容聆听《森林水车》编创与活动表演《早上好》表演《小麻雀》。

编创与活动教材分析1．管弦乐《森林水车》《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。

有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。

1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。

艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。

艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。

2．歌曲《早上好》《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。

歌曲由两部分组成。

第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。

其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。

第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。