当前高校大学生职业道德教育浅析

高校职业道德教育存在的问题及对策一、职业道德教育大学生在毕业走上工作岗位后，都要从事一定的职业活动，服务于社会。

要想在职业活动中做出成绩有所贡献，只具备专业知识和技能是不够的，还必须具备一定的职业道德。

为了适应社会的要求，也为了职业活动的成功，大学生都应该掌握职业道德理论的基本知识。

除此之外，还需要了解自己准备从事的职业所具有的特殊职业道德要求，以便在以后职业实践中，逐步养成职业道德习惯并不断提高自身的职业道德素质。

为了更好的适应社会的发展需要，也为了学生走出校门能尽快的融入到社会中，高校应该把职业道德教育作为道德教育的主要内容。

开展职业道德教育，不既是学校实施素质教育的重要项目之一，也是实现“三个代表”重要思想的根本性举措。

其实早在1996年发表的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第3条就指出：“各级各类学校必须更加重视德育工作，……要加强职业道德教育”。

二、我国高校的职业道德教育存在的问题但是近年来，大学生的职业道德素质整体水平并不高。

如在校生学生在外出实习过程中，学生没有做到认真负责，做事马虎了事。

在找工作时候履历作假，工作过程中没有遵守职业规范，甚至有毕业生还将工作单位的商业机密卖给竞争对手等等。

高校毕业生在进入职场中存在种种问题，与学校的职业道德教育有着密切的联系。

目前，我国高校的职业道德教育还存在着一系列的问题，总结起来有如下几点：（一）高校的道德教育制度不完善。

一套完整的教育体系，对教学效果的影响相当重要。

虽然目前很多高校都已经意识到了职业道德教育的重要性，但是由于职业道德教育的复杂性和高等院校发展的起伏波折，无论是职业道德教育的主体、形式、内容，还是职业道德教育的综合评价体系，都没有形成符合我国职业教育发展特点的体系。

而且，职业道德教育体系缺乏连贯性。

想仅靠开展一个学期或者一个学年的思想道德教育课程是达不到提高学生职业道德目标的。

（二）职业道德教育没有明确的目标。

关于当前大学生职业道德教育现状的调查报告随着社会的发展和进步，大学生的职业道德教育日益受到重视。

为了深入了解当前大学生职业道德教育的现状，我们进行了一项广泛的调查。

本次调查涵盖了多所高校的不同专业和年级的学生，通过问卷调查、访谈等方式，收集了大量的信息和数据。

以下是对调查结果的详细分析和报告。

一、调查目的本次调查旨在了解当前大学生对职业道德的认知程度、高校职业道德教育的开展情况以及大学生在实习和就业过程中所表现出的职业道德素养，为进一步加强和改进大学生职业道德教育提供参考依据。

二、调查对象和方法（一）调查对象本次调查选取了来自不同地区、不同类型高校的本科学生，涵盖了理工、文史、艺术、医学等多个专业，涉及大一至大四的各个年级。

（二）调查方法1、问卷调查：设计了包含选择题和简答题的问卷，内容涉及职业道德认知、教育课程设置、实践活动参与等方面。

共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份。

2、访谈调查：选取了部分学生和教师进行面对面的访谈，深入了解他们对大学生职业道德教育的看法和建议。

三、调查结果（一）大学生对职业道德的认知1、大部分学生认为职业道德对个人职业发展和社会进步具有重要意义，但对具体的职业道德规范和要求了解不够深入。

2、不少学生将职业道德简单地理解为诚实守信、爱岗敬业等基本道德准则，对职业操守、职业责任等方面的认识较为模糊。

（二）高校职业道德教育课程设置1、只有少数高校开设了专门的职业道德教育课程，且课程内容和教学方法相对单一，缺乏针对性和实用性。

2、在已开设相关课程的高校中，课程多以理论讲授为主，实践教学环节薄弱，学生参与度不高。

（三）大学生职业道德教育实践活动1、学校组织的职业道德教育实践活动较少，且形式较为单一，主要以讲座、报告为主。

2、学生参与社会实践和实习的机会有限，在实践中缺乏对职业道德的体验和感悟。

（四）大学生在实习和就业中的职业道德表现1、部分学生在实习期间存在迟到早退、工作态度不认真、不遵守规章制度等问题。

大学生的职业道德养成教育的分析当代大学生正处于身心发展基本成熟、生理发育达到成人阶段的时期，自我意识强烈，人生观、价值观及个性特征逐步形成并定型。

然而，大学生职业道德的现状不容乐观。

大部分大学生职业道德认识水平较高，但动手操作能力较低，有一定的职业道德情感，却缺乏职业品德意志，对将来所从事行业的具体职业道德规范了解较少。

就高校而言，对大学生的教育也只强调一般职业道德，即《公民道德实施纲要》中涉及的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会这五个方而的要求，而忽视行业职业道德的教育，导致存在着只重视本专业知识和技能的学习，而忽视职业道德养成的现象。

如一些大学生缺乏敬业精神和责任感，与人交往不讲诚信，对待工作眼高手低，择业观带有功利性等《2012年全国教育事业发展统计公报》表明，截至2012年底，全国各类高等教育总规模达到3325万人，其中普通高等教育本专科在校生2391. 32万人。

这些大学生是未来建设中国特色社会主义的中坚力量，加强对他们的职业道德教育，对我国高校人才培养有着积极的意义。

大学生职业道德认知状况。

职业道德是社会主义道德建设的重要内容之一，其适用范围包括职工与其服务对象、职业与职工、职业与职业之间的联系，是所有从业人员在职业活动中都应遵守的基本行为准则。

主要包括:职业理想、职业义务、职业态度、职业良心、职业纪律、职业荣誉等要素。

社会应大力倡导职业道德，鼓励人们在职业生涯中做一个好的建设者。

职业道德教育在高校日益受到重视，究其原因是随着用人单位对人才的需求日益增强，往往一个岗位有几十个甚至上百个人去竞争。

因此，大学毕业生的危机意识特别强，从而更加关注职业道德。

高校相继开设的职业道德教育及其相关课程，如《大学生职业发展与就业指导》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等，及各专业人才供需状况的相关讲座的开设等，对此也起了很大的促进作用。

大学生职业道德情感状况。

大学生对与职业道德有关的意识和行为等多持赞同态度，大部分人不会因为自己个人的利益而违反集体利益，这是因为大学生接受信息的途径多，信息量大，判辨能力强，社会责任感也较强。

浅谈大学生的职业道德培养职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范，是一般社会道德原则和道德规范的特殊形式和重要补充。

良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于促进社会生活的稳定发展，在社会主义条件下，有利于两个文明建设的发展。

一、职业道德的重要性(一)对社会主义经济发展起推动作用社会主义现代化事业是一个复杂而又协调的整体，各行各业与现代化建设有着密切的联系。

每个行业工作效率的高低和劳动态度的好坏．都直接影响现代化建设的步伐。

(二)对形成良好的社会风尚起保证作用社会风尚的好坏.以为人民服务为核心的社会主义职业道德建设，是促进社会风尚好转、巩固和发展的强大思想武器。

(三)对提高从业人员的基本素质起促进作用一个合格的从业人员固然需要掌握一定的专业技术和工作技能，但能否尽职尽责关键在于他的职业道德修养程度。

社会主义职业道德，可以帮助人们树立理想，坚定信念，可以激发人们的劳动热情、积极进取的精神和主人翁责任感，从而自觉钻研业务改革创新、提高效率、遵纪守法、廉洁奉公，成为建设社会主义现代化的合格人才。

二、职业道德基本规范职业道德基本规范是职业道德原则的具体化，是职业范围内从业人员应遵守的行为要求，它在职业活动中调整个人与他人、集体、社会之间的利益关系．是我国现阶段各行各业从业人员都应当遵循的职业道德基本规范。

(一)、在岗爱岗敬业乐业在岗爱岗、敬业乐业就是热爱自己所从事的职业，忠实地履行岗位责任。

(二)、诚实守信平等竞争诚实守信，就是言行一致遵守诺言。

平等竞争是指参与市场活动的人无论其社会地位如何，在市场面前一律平等。

(三)、办事公道廉洁自律办事公道、廉洁自律指从业人员在行使职业职权时要公平公正、公私分明，约束好自己的行为。

(四)、顾全大局团结协作所谓顾全大局是指从业者应有全局观念，切忌只顾本单位、本部门、本地区小集体的利益而损害其他单位、部门和地区的正当利益，甚至损害国家和人民的利益。

加强当代大学生职业道德修养教育之分析［摘要］在中国特色社会主义现代化建设过程中,由于职业分工受生产力发展现状制约,各种职业利益之间实际上还存在着一定差距,导致大学生对职业选择和职业道德修养方面存在认识上的偏差，制约了他们的健康成长。

本文试图分析当代大学生职业道德修养情况及其重要性,就怎样对大学生进行职业道德修养教育作一探讨分析。

［关键词］当代大学生；职业道德修养；教育职业道德就是从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为规范。

职业活动是人类社会生活中最普遍、最基本的活动,随着生产力的不断发展,社会分工越来越细,职业领域越来越宽,社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求也越来越高。

因此,大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德修养就显得特别重要。

然而,随着中国特色社会主义现代化建设的推进,人们的社会经济生活方式发生了巨大的变化,人们的思维方式和价值观念多元化现象的出现。

当代大学生作为特殊的社会群体,将来要投奔到社会的各个工作岗位之中,因此，加强对他们职业道德修养教育,为在将来热爱本职工作,尽职尽责履行职业义务,充分发挥自身价值,有较强敬业和奉献精神等打下良好的基础。

1 当代大学生职业道德修养基本状况目前大学生职业道德修养整体上是积极的,但也有一些不利的认识倾向：对将来职业冷漠、无所谓。

在爱岗敬业方面,认为往往是根据所提供工作岗位的工资待遇好坏,来论对职业的热爱及专一程度,缺乏干一行爱一行,干一行专一行的精神；在诚实守信方面,有假证书、推荐书填写材料不实及失误推诿责任之倾向；在办事公道方面,有存在着私心较大,一定程度上有假公济私、徇私舞弊等倾向；在服务群众方面,有存在个人主义、不关我事漠然处之现象；在奉献社会方面,奉献意识弱化,过分强调奉献与索取成正比,有明显功利主义倾向等。

(1)社会主义市场经济和实践与生活方式的变化。

大学生职业道德教育心得体会（通用5篇）大学生职业道德教育篇1一、对核心素养的认识核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。

核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培养目标的具体化和细化，与我们以前所倡导的素质教育有着内在的一致性，是对素质教育在新时期的深化。

我们以前一直提倡素质教育，强调“促进学生的全面发展和培养学生的特长发展”。

素质教育改变了“以分数论英雄”的教育方式，转向关注学生的全面发展，对培养各种社会需要的人才起到了促进的作用。

而素质的培养是在学生“有天赋”的基础上。

“素养”概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、能力等。

这与我们的《新教育》理念有异曲同工之处，都强调培养学生良好的习惯、积极的学习态度、自主学习的能力和创造精神。

为学生的终身发展打下良好的基础。

核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

文化基础表现为人文底蕴和科学精神；自主发展表现为学会学习，健康生活；社会参与表现为责任担当和实践创新。

从文化基础可以看出，它更加关注学生知识积累的宽度和厚度，使学生积累丰厚的文化底蕴，从而形成正确、科学、积极向上的人生观，这也是一个人幸福生活的前提条件。

自主发展方面更多的强调学生的学习发展意识，能够自主学习，有明确的人生目标，追求健康、快乐、精彩的人生。

社会参与方面注重培养学生的社会担当能力，一个有担当的人，才能爱国、爱集体、爱家，才能勇于为社会做贡献，从而推动社会的发展。

二、我们作为教师，以后在工作中应做到1、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。

于漪老师也曾说：“教师如果有本领把学生学习的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣”。

高校学生职业道德教育探析一、高校学生职业道德教育问题梳理根据调查研究，目前高校学生职业道德教育在目标、内容、方法、环境支持、资源利用等方面均存在系列问题，一定程度上助长了学生择业从业中频繁跳槽、弄虚作假、过分功利化等现象，制约着学生职业道德教育的发展和效果。

1.学生职业道德教学内容上的问题（1）各门相关课程的职业道德教育内容交叉重复，对象性缺失目前高校《思想道德修养与法律基础》《就业指导》《创新创业》及各专业课程教育中，都有就业形势分析、就业技巧讲解、职业道德规范教育等内容，雷同重复，其间缺乏明确侧重分工与支持配合；同时学生职业道德教育内容面对不同学习阶段，不同环境遭遇、不同兴趣爱好、不同思想状况的教学对象，缺乏个性化和针对性，追求整齐划一，没有尊重时空、个体差异，难以获得贴近学生“最近发展区”的提升效果，不能使每一个学生普遍受益。

（2）职业道德教育内容滞后陈旧，“泛政治化”倾向明显当前有关学生职业道德教育方面的内容，着重宣讲党和国家政策方针，突出对各职业道德规范条款的注解诠释，充满“应该”“必须”“禁止”“义务”等字眼，意识形态色彩浓厚，忽略了社会职业变化与职业问题层出不穷的现实，缺乏鲜活灵动和回应张力，由于话语权的垄断宰制，让学生误认为职业道德教育就是纯粹的政治宣传，产生抵触逆反而不能积极主动融入参与，无法实现教学效果的入脑入心，甚至会造成知行脱节的现象。

同时，目前部分教师在课堂教学中，由于自身价值取向和思维方法的局限，夸大职业竞争中的“丛林”竞争现象，把职场和官场混为一谈，大肆渲染所谓的“办公室政治”，津津乐道于阴谋诡计、投机取巧、奉迎钻营等不正当手段，背离了职业道德教育的“育人”宗旨，偏离正能量，误导和损坏学生的职业成长。

2．教学方法上，过分强调心理测试、游戏娱乐，走向了表面化与形式化出于对宏大叙事的解构和迎合讨好学生，在当前的学生职业道德教育中出现了一定的“去理论化”“去中心化”现象：片面地以心理测试、游戏娱乐来取代课堂讲解，缺乏有力的理论论证和针对性说服，缺乏真正的价值引导与思维启迪，课堂浅薄热闹，学生一乐了之，浅尝辄止，无法内化为自身素质结构，不能外化为行为准则，不能有效地分析解决实际职业问题。

从职业道德教育的内涵来看，大学职业道德教育是大学德育的重要组成部分。

它既是社会规范在个人身上的体现，同时也是个体接受外部经验、内化外部经验指导自己行为的重要形式。

所以，大学职业道德教育对个人、学校教育乃至整个社会都具有非常重要的意义。

一、大学生职业道德教育的迫切性是由大学生职业道德的现状决定的大学职业道德教育是根据当前的高校学生道德素质做出的针对性反应，严峻的大学生职业道德素质现状已经为高校教育工作敲响警钟。

就当前高校中大学生本身的素质来看，大学生普遍存在自私、偏执、爱与理解的单向化等现象，缺乏健康的人格取向，缺乏同情心和责任感等等。

“加之目前高等学校中普遍存在重知识、轻素质，重分数、轻能力的现象，对学生的人格教育不甚关心，以致造成高分数、低素质的怪现象”。

尤其是随着独生子女大军逐渐成为高校的组成部分，大学生中自私、奢靡之风有蔓延之势。

同时随着市场经济的发展，大学生甚至在尚未踏入职场之前，择业观就已带有浓重的功利色彩。

根据在四川、重庆、山东、广州等地针对科技工作者的职业道德状况所做的随机调查显示，有61.2%的调查者认为虽然我国知识分子职业道德的总体状况还不错，但还是有些问题，31%的人认为不大令人满意，只有4%的人认为很好，另有3.8%的人认为相当糟糕。

同时，他们还对大学生从业的主要动机进行了相关调查，调查显示，近2.1%的大学毕业生认为其从业的主要动机是“社会地位高，受人尊敬”，7.9%的从业动机乃是“对社会贡献大”，高达35.2%的人把工作稳定与否作为自己择业的首要条件，完全被动、迫不得已、没有其他工作机会的次之，约占22.4%，而后依次是发挥自己的才能（15.6%）、收入高、福利好（8.4%）。

大学生们往往对工作岗位的工资待遇、工作地点极为关注，大城市工作、薪资丰厚，几乎是大多数大学生的共同愿望，这就导致再就业市场中一些岗位趋之若鹜，一些岗位却无人问津。

一些女大学生毕业后不急着找工作或根本不找工作却忙着征婚，以解决前途问题。

加强大学生职业道德教育的有效途径探析近年来，各高校都将大学生职业道德教育列为思想政治教育的一项重要内容，在促进大学生职业道德养成、促进大学生成人成才方面取得了可喜的成绩。

但与此同时，目前高校大学生职业道德教育还存在不少问题，如部分高校对职业道德教育地位普遍认识不高；高校职业道德教育目标抽象、模糊，远离了大学生的生活实际和道德认知水平，与各行业具体特点、要求和准则相差甚远；高校职业道德教育内容还沿袭计划经济时代的内容，思维陈旧、枯燥、抽象，与高校开设的就业指导课脱节，针对性和实效性不够；高校职业道德教育缺乏合力，很少有效整合、系统规划、统筹安排等等。

以上这些是导致大学生职业道德观念淡薄，功利思想严重，诚信意识缺失、合作意识差、组织纪律观念淡薄等等，严重影响了大学生的就业和社会发展的机会。

大学生是社会主义的建设者和接班人。

加强大学生职业道德教育，关系到国家的兴旺发达和长治久安，关系到我们是否能够成全面建成小康社会的任务。

鉴于此，加强大学生的职业道德教育，探寻大学生职业道德教育的有效途径十分紧迫和非常必要。

一、树立符合时代发展相一致的职业道德教育观念是前提职业道德是每个公民进入职场所必须具备的基本素质，其主要内容包括爱岗乐岗、忠于职守的敬业意识、讲究质量、注重信誉的诚信意识、遵纪守法、公平竞争的规则意识、团结协作、顾全大局的合作意识、刻苦学习、不断进取的钻研精神等。

从国家和民族的高度来看，高度重视大学生职业道德教育，各高校必须通过职前教育让全体大学生充分认识对大学生进行职业道德教育的重要性和紧迫。

祖国的建设和发展，当代大学生是当然的主力军，其素质的优劣特别是职业道德素质的高低往往影响到未来社会的发展，甚至决定国家的未来。

为国家和社会培养和输送人才的高校，理应负有对大学生进行职业道德教育的任务。

由于职业具有发展性和稳定性的特征，职业技能和管理方法都有有一定的历史继承性。

因此，职业道德不仅沿袭历史，同时又约束俗成。

大学教育中的职业道德与伦理教育职业道德与伦理教育在大学教育中占据着重要地位。

作为培养未来社会中各行各业专业人才的摇篮，大学应当注重培养学生的职业道德和伦理意识，以此为基础，全面发展学生的素质与能力，并促进社会的良性发展。

本文将从大学教育的角度探讨职业道德与伦理教育的重要性、主要内容和实施策略等方面。

一、职业道德与伦理教育的重要性1. 维护职业形象和社会信任职业道德与伦理教育有助于培养学生在职业领域中具备正直诚信、勇于负责、敬业守法的品质。

这种品质不仅是维护职业形象和社会信任的基础，也是确保专业工作质量和效益的保障。

只有具备良好道德伦理素养的专业人才，才能真正赢得社会的尊重与认可。

2. 培养专业人才的社会责任感职业道德与伦理教育的目标之一是培养学生的社会责任感。

在当今社会，许多行业都面临着巨大的挑战和机会，但同时也伴随着伦理问题的出现。

学生需要明确自己所从事行业的社会责任与使命，并有能力解决伦理困境。

只有通过合理的伦理选择，才能推动社会发展并取得长远的成功。

3. 培养全面发展的人才除了专业知识，职业道德与伦理教育还培养学生的综合素质和创新能力。

伦理学乃智慧的源泉，使学生在思维方式、价值观念、决策能力等方面得到进一步提升。

这不仅能使学生成为具备创造力和领导力的综合型人才，也有助于发展学生人文关怀和社会公正的观念。

二、职业道德与伦理教育的主要内容1. 强化职业道德的培养职业道德是基于职业特点而形成的道德准则。

大学应确保学生了解并遵守相关的职业道德原则，如诚实守信、敬业奉献、保守秘密、责任担当等，以塑造学生良好的职业道德观念和行为习惯。

2. 培养伦理意识和解决伦理问题的能力伦理思维能力是大学教育的重点之一。

学生需要学习伦理学理论，了解不同伦理观念的异同，并能灵活运用于实际工作与生活中。

此外，学生还需学习解决伦理困境的方法，并在实践中培养出健康的伦理思维。

3. 推动社会责任与公益意识大学应当着重培养学生的社会责任感和公益意识。

大学教育培养学生的职业道德随着社会的不断发展和进步，对于大学生培养职业道德的重要性也日益凸显。

大学教育承载着培养人才、传承文化、促进社会进步的重要使命，其中职业道德的培养更是大学教育的一项重要任务。

本文将就大学教育如何培养学生的职业道德展开讨论。

1. 职业道德的含义及重要性职业道德是指在工作和职业领域中，个体应具备的一种道德情操和行为准则。

它是一种基于职业特性的道德规范，涵盖着诚实守信、责任心、积极进取、团结协作等方面。

大学教育培养学生职业道德的重要性主要体现在以下几个方面：首先，职业道德是大学生成为有用之人的基础。

具备良好的职业道德可以使大学生更好地适应社会、工作环境，提高工作效率，更好地为社会做出贡献。

其次，职业道德是社会和企业对大学毕业生的重要衡量标准。

职业道德的好坏直接影响着大学生的职业发展和职场形象。

再次，职业道德对于维护社会公共利益具有重要意义。

只有具备良好的职业道德，才能为社会创造更多的财富和价值，推动社会的进步和发展。

2. 大学教育如何培养学生的职业道德大学教育在培养学生职业道德方面起着至关重要的作用。

下面分别从课程设置、校园文化及实践锻炼三个方面探讨。

2.1 课程设置大学可通过课程设置来培养学生的职业道德。

在专业课程中，应加强对职业道德相关知识的教授，激发学生对职业道德的认知和思考。

例如，开设职业道德教育、职业伦理学等课程，引导学生理解职业道德的内涵，在职业发展过程中注重道德约束。

2.2校园文化校园文化是学生职业道德培养的重要环境。

学校可通过丰富多样的文化活动，营造浓厚的职业道德氛围。

例如，组织职业道德讲座、专题讨论等活动，提高学生对职业道德的重视程度。

同时，学校要建立健全的学术道德与职业道德评价体系，鼓励并激励学生树立正确的职业道德观念。

2.3实践锻炼实践锻炼是培养学生职业道德的重要手段。

学校应着力营造多样化的实践环境，鼓励学生通过实习、实训、社会实践等途径锻炼职业道德。

实践中，学生们能够亲身感受职业生活的挑战与责任，培养敬业精神、自我约束意识等职业道德。

职业道德教育问题探析（优秀范文5篇）第一篇：职业道德教育问题探析职业教育论文专业：测控技术与仪器班级:学号：姓名：职业道德教育问题探析摘要：当前高职院校学生职业道德教育存在的问题主要表现在：职业道德教育趋向边缘化、缺乏好教材、缺乏针对性、评价体系欠科学等四个方面。

对于现时期主要存在的现状问题应该从社会、学校、学生、校企差异和入职后五个方面的因素进行分析。

关键词：高职学生；职业道德教育；探析一、职业道德教育主要存在的问题（一）职业道德教育趋于边缘化在目前高职教育中，普遍存在重智育轻德育的现象，学校注重对高职学生专业知识、专业技能的培养，而对学生思想道德素质的培养却没有给予极大的关注，有的学校领导认为职业道德教育只是德育工作的一个组成部分，不是学校教育的重点和中心工作，由德育课教师上上课就行了，等学生走上工作岗位以后，在实践中继续学习如何形成良好的职业道德修养也不迟，思想上不重视，当然也就很难形成一套行之有效的教育体系。

在德育工作中，又存在着重思想政治素质教育轻道德品质教育的现象，学校德育注重马克思主义理论教育，注重他们马克思主义世界观和无产阶级政治观、社会主义信念的培养，而对学生道德品质修养教育重视不够。

而在这已被忽视的道德品质教育的过程中，又存在着重日常行为规范教育而忽视职业道德教育、传统文化教育等其他思想道德教育的现象，高职学生职业道德教育边缘化的地位由此可想而知。

（二）职业道德教育缺乏好教材现行“职业道德教育”并没有作为一门独立的课程来开设，只是在高职院校的《思想道德修养与法律基础》中有一章节的内容安排，教材内容过于概念化、理论化、缺少鲜活的案例；教材体系结构比较死板、程式化。

没有适合针对各个专业特点的教材，学生都反映看不懂。

这反映出高职学生的职业道德教育还更多地停留在感性的层面，缺乏理论的研究。

教材是困扰高职学生职业道德教育开展和加强的重要问题。

具体到教育实践中，还体现为只重道德知识和行为规范的传授,缺乏对道德选择能力和解决道德冲突能力的培养。

大学生职业道德教育是培养学生正确职业道德观念和行为规范的重要内容，对于提高学生综合素质和未来职业发展至关重要。

然而，当前大学生职业道德教育在一定程度上存在着一些问题，需要采取相应的对策加以解决。

首先，大学生职业道德教育的现状是面临着教育内容单一、实践环节不足的问题。

在大学课程设置中，职业道德教育往往只是作为一门单独的课程存在，教育内容相对单一，难以覆盖到学生的实际需求。

此外，大学生职业道德教育缺乏实践环节，学生缺乏真实的职场体验，难以将理论知识转化为实际行为。

其次，大学生职业道德教育的现状还表现为学校与企业合作不足、师资力量不足等问题。

目前，大部分学校在职业道德教育方面往往缺乏与企业的深度合作，无法及时了解企业对学生的需求和要求，无法为学生提供更为实际的职业道德培训。

同时，一些学校在职业道德教育师资力量方面也存在不足，教师在职业道德教育方面的专业性和实践经验有限，难以有效指导学生。

针对以上问题，需要采取一系列对策来改善大学生职业道德教育的现状。

首先，应当加强职业道德教育课程的多样化和实践性。

学校可以通过拓展课程内容、增加实践环节等方式，提高职业道德教育的多样性和实践性，让学生在课堂之外能够更好地接触和应用所学的知识。

其次，学校应加强与企业的合作，开展更为深入的校企合作项目。

通过与企业的合作，学校可以更好地了解企业对学生的需求和要求，为学生提供更为实际的职业道德培训和指导。

同时，学校还可以借助企业资源，为学生提供更多的实践机会和职业发展支持。

此外，学校还应当加强职业道德教育师资队伍的建设。

通过加强师资队伍的培训和引进，学校可以提高教师在职业道德教育方面的专业性和实践经验，更好地指导学生，为他们的职业发展提供更为有效的支持。

综上所述，大学生职业道德教育的现状虽然存在一些问题，但通过加强课程内容的多样化和实践性、加强与企业的合作、加强师资队伍的建设等对策，可以有效改善大学生职业道德教育的现状，提高学生的职业素养和竞争力。

当前高校大学生职业道德教育探究当前高校大学生职业道德教育探究职业道德主要是指从事一定的职业的人员在其工作过程当中应当充分遵守的道德规范以及所从事职业所明确要求的、从业人员必须具备的道德品质、道德情操、道德准则的总和。

国外高校对学生的职业道德教育方式多种多样，在职业道德教育过程中，重视大学生的个人发展，强调权利、平等和自由。

他们把职业道德教育与实际的行业相结合，注重校企的合作，以促进大学生职业道德素质的培养。

在中国，职业道德教育起步比较晚，主要是针对即将从业或已经从业的人员。

高校在职业道德中的作用还不是很明显。

在市场竞争激烈的今天，对社会中从业人员的职业观念、工作态度、专业技能等要求越来越高。

大学生职业道德素养的提升，有助于推进我国社会的道德建设发展进程，通过对大学生进行有效的职业教育，使其能够明确自己的责任和使命，指导其正确地择业和就业。

在工作过程当中，能够对所从事的工作尽职尽责，能够具有较强的敬业精神和奉献精神，从而为促进大学生就业打下良好的基础。

所以，高校应当重视对大学生的职业道德教育，努力为社会培养爱岗敬业、诚实守信、奋勇拼搏的高素质人才。

一、我国高校大学生职业道德教育的现状对我国高校教育现状进行详细分析，我们可以看到，大学生职业道德教育在高校的整体教育体系当中，还处于一个相当薄弱的环节，需要完善。

在当今高校教育中，对于大学生职业道德教育的重视还远远不足。

高校对大学生职业道德教育所投入的人力和财力都比较欠缺。

而现在大学生毕业缺乏信誉，在工作过程当中普遍存在着不能适应工作发展，出现了大量欺骗、跳槽和毁约的现象，而奉献、敬业精神则十分缺乏。

所以高校对于大学生的职业道德教育刻不容缓。

1.大学对于职业道德教育的重视力度不足。

我国当前的许多高校中，许多时候只注重对大学生专业素质和专业技能的培养，忽视了大学生的德育教育。

但德育教育在大学的教育当中理应占据重要的位置。

如果只重视对大学生专业知识的教育而忽视了对大学生职业道德素质的培养，就可能导致大学生产生各种各样的道德缺陷。

大学生职业德育思索随着社会的发展，职业素养和职业道德在大学生的成长教育中不断受到重视。

大学生的职业德育不仅影响着自身的人生道路，更影响着整个社会的发展。

所以，要求大学生具备高尚的职业操守和崇高的职业精神。

一、职业意识的培养对于大学生来说，职业意识的培养是职业德育的基础。

要提高大学生的职业意识，必须引导他们认识到自己的工作是为社会服务的，受到社会的评价和监管，应该尽可能地做到客观、公正、合理和负责，不断追求卓越的品质和职业成就。

二、职业道德的塑造大学生是一个自我意识强、价值观念多元的人群，他们的职业道德教育比较复杂。

教育他们须以学术道德、社会道德、职业道德为主线，让大学生了解学习、工作和生活当中应遵守的道德规范和道德标准。

例如严守学术诚信，坚持不做“抄袭”和“剽窃”等违反学术规范的事情；要求在社会当中遵守公正、诚信和乐于合作等社会道德，同时，在职场中要遵守工作纪律、不谋求个人私利、尊重他人、关心团队等职业道德。

三、职业技能的提升对于大学生来说，职业技能的提升是职业德育的重要组成部分。

通过不断实践和学习，提高自己的技能水平和素质，使自己在就业市场中具备竞争力。

同时，职业技能的提升也能够确立自己职业发展的方向，找到适合自己的工作和岗位，从而实现个人和社会的双重价值。

四、职业规划的制定职业规划对于大学生来说是非常重要的，可以帮助他们明确自己的职业发展方向和目标。

一个好的职业规划可以帮助大学生更好地选择适合自己的职业、岗位和工作机会，并在不断的实践和锤炼中不断提高自己的职业成就和技能水平。

总之，大学生的职业德育是涉及个人、社会和企业等领域之间相互联通的复杂系统。

大学生不仅需要提高自身的综合素养，也需要重视职业教育的影响。

只有加强职业德育的培育和引导，才能使大学生具备高尚的职业操守和崇高的职业精神，为社会的发展贡献自己的力量。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==浅析大学生职业道德教育的原则论文摘要：大学生职业道德教育原则是指从事大学生职业道德教育的人应具有的规则意识和必须遵循的教育准则。

在教育中只有遵循这些原则，大学生职业道德教育才能取得实效。

论文关键词：大学生职业道德教育原则职业道德教育作为道德教育的一部分，是一项复杂的工作，它涉及到目标、原则、内容、方法等诸多方面的问题。

在德育工作中，德育原则是德育的基本问题，在职业道德教育中，职业道德教育原则是职业道德教育的基本问题。

大学生职业道德教育有以下原则：一、主体性原则大学生职业道德教育的目的要求大学生将职业道德要求内化为自己的职业道德品质，并外化为适当的道德行为。

在大学生职业道德教育中只有充分发挥教育者与受教育者的主体性原则，才能实现职业道德教育的目标。

在职业道德教育中，大学生接受什么教育或不接受什么教育以及在多大程度上接受教育，往往取决于他们内在的自我教育因素。

增强受教育者的教育主体地位，使教育过程转化为自我教育过程，是实现职业道德教育目标的关键。

因此，我们在教育中在注意引导和不断培养受教育者学习职业道德，进行自我职业道德教育的积极主动性和自主能动性，把大学生自我学习职业道德教育和自我进行职业道德教育实践作为大学生职业道德教育的中心环节，注重启发教育和激励教育，充分发挥大学生的自主性和创造性，让大学生亲身投人到职业道德实践中去，让大学生自己去面对现实的职业道德问题，让大学生自主地确定自己价值取向、职业理想、职业选择，从而提高大学生的职业道德素质，增强大学生职业道德教育的实效性。

二、理论与实践相结合的原则大学生职业道德教育由于机制和传统的影响，教育一直重视理论的讲解，而忽视职业道德的实践，从而造成大学生职业道德教育脱离实际，造成其理论与实践脱节，严重削弱职业道德教育的效果，并影响到大学生正确职业道德观念的形成。

浅谈大学生的职业道德姓名：张东印［内容提要］在公共生活中，职业生活要遵守相应的道德和法律．培养高尚的职业道德，提高法律素质，是树立和实践社会主义荣辱观，建设和谐文化的重要方面．大学生除了自觉遵守社会公德和社会公共生活中的法律外，还需要认真学习职业道德和职业活动中的法律知识，树立正确的择业观和创业观，正确认识和对待职业道德，为走上工作岗位解决好立业成家的人生重大课题打下良好的基础．［关键词］１职业道德２法律素质３择业观４创业观５社会道德一、大学生职业道德的基本要求（一）爱岗敬业爱岗敬业：反映的是从业人员热爱自己的工作岗位，敬重自己所从事的职业，勤奋努力，尽职尽择的道德操守．这是社会主义职业道德的最基本要求．大学生从步入大学起，就开始萌动着对未来职业生活的憧憬，也开始了积极的准备，这种准备是贯穿在大学生活的全过程中．实际上，在填报志愿和选择专业的时候，就包含了对自己将来所要从事的职业的期望，而随着大学生活的延伸，大学生对自己见来所要从事的职业的思考也会越来越多，越来越具体．在社会主义条件下，我们大学生对自己工作岗位的爱，对自己所从事职业的敬既是社会的需要，也是从业者不断完成自身社会化的重要条件，是个人实现自我、完善自我不可或缺的舞台．（二）诚实守信诚实守信，既是做人的准则，也是对从业者的道德需要，即从业者早职业活动中应该诚实劳动，合法经营，承受承诺，讲求信誉．诚实守信是人类千百年传承下来的优良传统，在社会主义社会应该继承并使之发扬光大．诚实守信不仅是从业者步入职业殿堂的通行证．体现着从业者的道德操守和人格力量，也是具体行业立足的基础．由于我国的社会主义市场经济还不完善，职业领域出现了一些不健康现象，一些企业和大学生诚信的缺失，打扰了市场秩序，给社会主义的市场经济带的顺利发展带来了负面影响，也败坏了一些企业的名声．因此，在社会主义市场经济条件下，加强大学生职业领域的诚信道德建设，非常必要，十分及时．（三）办事公道办事公道，就是要求从业人员在职业活动中做到公平、公正，不某私利，不徇私情，不以权损公，不以私害民，不假公济私．我觉得现在的大学生在这方面应该掌握的很好，因为现在大学生刚就业，不可能在企业中承担非常重要的职位．为了能够突显业绩，他们只有以公道之心办事．(四)服务群众服务群众，就是在职业活动中一切从群众的利益出发，为群众着想，为群众办事，为群众提供高质量的服务．社会主义道德建设的核心是为人民服务，职业场所是体现着一核心要求的重要领域．现在的大学生缺少的就是这样的品质，他们觉得人不为己，天诛地灭．所以他们不在乎底下劳苦大众的感受，认为世界上没有不要钱的午餐，应该自食其利，自己动手．那样，服务群众在他们心中就成为空谈．（五）奉献社会奉献社会，就是要求从业人员在自己的岗位上树立奉献社会的职业精神，并通过兢兢业业的工作，自觉为社会和他人作贡献．这是一个非常广泛的概念，爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众都体现了奉献社会的精神．当代大学生的奉献社会精神并不是非常明显，因为他们只是在职业生涯中迈出了微小的一步，不可能有很大的精力去奉献社会．二、职业活动中法律的基本要求（一）了解职业活动中的主要法律了解职业活动中的法律对于大学生求职、就业，正确处理有关职业的法律关系，做到知法，守法具有十分重要的意义．１、《劳动法》《劳动法》于1994年７月５日由第八届全国人大常务委员会第八次会议通过，自1995年1月1日起施行2、《公务员法》《公务员法》于2005年4月27日由第十届全国人大常会第十五次会议通过，自2006年1月1日起施行。

当代大学生职业道德教育剖析摘要：大学生职业道德教育难以适应我国转型期社会发展，是大学生就业难的一个重要原因。

高校教育中，尚未形成完善的大学生职业道德教育体系。

本文对大学生职业道德教育内涵进行了分析，对现状和问题进行了总结，并对高校职业道德教育提出了对策。

关键词：大学生职业道德教育内涵分析现状对策职业道德指人们将一定道德原则和规范内化为自身的思维方式和行为习惯，具有社会思想指导性和启发性。

职业道德是社会道德的重要方面，对人们的物质生活和全社会风气有重大影响，加强职业道德建设是社会主义精神文明建设的一项重要任务，也是全面建设小康社会的必然要求。

大学生职业道德教育是当前高校德育工作的重要内容。

大学生是中国特色社会主义伟大事业的建设者和接班人，加强大学生职业道德教育具有极重要的战略意义。

本文就大学生职业道德教育内涵、职业道德教育现状与问题、职业道德教育应对策略等进行了论述。

一、当代大学生职业道德教育内涵分析职业道德教育是教育者根据职业发展、受教育者个人情况发展规律而进行的教育活动。

职业道德教育努力提高受教育者的职业道德品质，在教育活动中灵活采用理论与实践相结合的办法，努力提高受教育者的职业道德、职业知识、职业情感、职业行为等综合素质。

通过内化，受教育者的职业道德和职业形象得到提升。

与此同时，职业道德在受教育者的职业发展和全面发展需要中不断发展完善。

加强职业道德教育是大学生成为人才的要求。

“职业道德教育涉及广泛的内容，向学生传授基本职业道德知识，教会学生如何在职场中学会处理与人、与工作的关系，如何遵守职场中的规范，如何在工作中尽力创造价值自我成长，而这些都是个人素质不可或缺的部分”[1]。

加强职业道德教育是我国高等教育发展的要求。

现代高等教育的首要目标是培养优秀的职业人。

职业是人们对社会承担的一定责任和业务，尽管大学生接受教育的需求并非完全来自职业对人的文化素质的规定，高等教育最终要通过培养学生的职业活动体现教育价值。