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城市的文化与文物教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解城市文化的概念及其重要性。
培养学生对文物的认知和保护意识。
引导学生了解不同城市的文化特色和文物古迹。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生对城市文化与文物的理解。
利用互联网、图书馆等资源，培养学生收集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对城市文化的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。
增强学生对文物的保护意识，培养他们的社会责任感。
二、教学内容1. 城市文化的概念及其重要性引导学生了解城市文化的定义和特点。
讨论城市文化对城市发展和居民生活的影响。
2. 文物的认知和保护介绍文物的定义和分类。
讨论文物的价值和保护措施。
3. 不同城市的文化特色和文物古迹分析不同城市的文化特色及其形成原因。
介绍一些著名的文物古迹及其历史背景。
三、教学方法1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论城市文化的概念及其重要性。
引导学生分享他们对文物的认知和保护意识的看法。
2. 案例分析：提供一些关于不同城市文化特色和文物古迹的案例，让学生进行分析。
让学生通过观察和比较，深入了解城市文化与文物之间的关系。
3. 利用互联网和图书馆：指导学生如何利用互联网和图书馆等资源，收集和处理关于城市文化与文物的信息。
四、教学评估1. 学生参与度：观察学生在小组讨论和案例分析中的参与程度，了解他们的学习状态。
通过学生的提问和回答，评估他们对城市文化与文物的理解程度。
2. 研究报告和演示文稿：关注学生在报告中对城市文化与文物的分析和论述，评估他们的理解深度。
五、教学资源1. 教材：选择适合学生年龄和认知水平的教材，提供关于城市文化与文物的基础知识。
2. 案例资料：收集一些关于不同城市文化特色和文物古迹的案例，用于引导学生进行分析。
3. 互联网资源：提供一些可靠的互联网资源，帮助学生收集关于城市文化与文物的信息。
4. 图书馆资源：指导学生如何利用图书馆的资源，查找关于城市文化与文物的相关资料。
《非物质文化遗产概论教案》一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生了解非物质文化遗产的概念、范畴、特点和价值。
- 掌握非物质文化遗产的主要表现形式和分类。
- 能够识别常见的非物质文化遗产项目。
- 培养学生对非物质文化遗产的保护意识和传承责任感。
2. 过程与方法目标- 通过课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
- 培养学生的观察力、分析力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对非物质文化遗产的热爱和尊重之情，增强民族自豪感和文化自信心。
- 培养学生的社会责任感，认识到保护非物质文化遗产的重要性和紧迫性。
- 促进学生树立文化多样性的观念，尊重不同民族和地区的文化传统。
二、教学重难点1. 教学重点- 非物质文化遗产的概念、范畴、特点和价值。
- 非物质文化遗产的主要表现形式和分类。
2. 教学难点- 如何引导学生理解非物质文化遗产的价值和意义。
- 培养学生对非物质文化遗产的保护意识和传承责任感。
三、教学方法1. 课堂讲授法- 系统地讲解非物质文化遗产的相关知识，包括概念、范畴、特点、价值、表现形式和分类等。
- 通过多媒体课件、图片、视瓶等辅助教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
2. 案例分析法- 选取典型的非物质文化遗产案例进行分析，引导学生深入思考非物质文化遗产的保护与传承问题。
- 鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的分析能力和批判性思维。
3. 小组讨论法- 将学生分成小组，围绕非物质文化遗产的相关话题进行讨论，促进学生之间的交流与合作。
- 教师在小组讨论中进行指导和引导，帮助学生解决问题，提高讨论的质量和效果。
4. 实地考察法- 根据教学内容的需要，组织学生进行实地考察，参观非物质文化遗产项目的现场，亲身感受非物质文化遗产的魅力。
- 在实地考察中，引导学生观察、记录、思考，提高学生的实践能力和综合素养。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段精彩的非物质文化遗产表演视瓶或展示一些精美的非物质文化遗产实物，引起学生的兴趣和关注，导入本节课的主题——非物质文化遗产概论。
中国文化概要教案一、教学目标1.了解中国文化的基本概念和特点。
2.了解中国文化的重要组成部分。
3.能够简单描述中国传统文化的特点和影响。
二、教学内容1.中国文化的定义和基本概念。
2.中国文化的重要组成部分：语言文字、哲学思想、文学艺术、传统节日、传统音乐和舞蹈、传统美食等。
3.中国文化的特点和影响：尊重长辈、注重家庭、重视教育、尊重传统、注重礼仪等。
三、教学过程1.导入：提问学生对中国文化的了解程度，引导学生思考中国文化的重要性。
2.探究：让学生以小组形式进行讨论，探究中国文化的定义和基本概念，并总结归纳。
3.拓展：介绍中国文化的重要组成部分，包括语言文字、哲学思想、文学艺术、传统节日、传统音乐和舞蹈、传统美食等。
通过图片、视频、音频等多种形式向学生展示中国文化的丰富多彩。
4.总结：让学生总结中国文化的特点和影响，包括尊重长辈、注重家庭、重视教育、尊重传统、注重礼仪等。
鼓励学生通过举例子来说明这些特点和影响。
5.实践：让学生以小组形式选择一个中国文化的方面，进行深入研究并向全班进行展示。
鼓励学生运用多种形式展示，如PPT、海报、小品等。
6.反思：让学生进行反思，思考中国文化对他们个人的影响和意义。
四、教学评估1.观察学生在课堂上的表现，包括对中国文化基本概念的理解程度、对中国文化重要组成部分的认识和对中国文化特点和影响的理解。
2.定期进行小组展示，评估学生对中国文化的研究和展示能力。
五、教学资源1.图片、视频、音频等多种媒体资料。
2.书籍和网络资源，如国学经典、中国传统节日等的介绍。
六、教学延伸1.鼓励学生深入了解中国传统文化的各个方面，并与其他国家的文化进行比较和交流。
2.提供更多有关中国文化的资源和资料，让学生自主研究和学习。
七、教学反思1.教案的内容设计丰富，既能够提供基本概念、知识和信息，又能够激发学生的兴趣和创造力。
2.通过小组讨论、展示等形式，增加了学生的合作能力和表达能力。
3.教学评估方式比较多样化，能够全面了解学生对中国文化的理解程度和学习效果。
科学合理利用资源教案教案标题：科学合理利用资源教学目标：1. 了解资源的概念，认识资源的分类和特点。
2. 掌握科学合理利用资源的重要性及方法。
3. 培养学生的环境保护意识和资源节约意识。
教学内容：1. 资源的概念和分类a. 自然资源：水资源、矿产资源、能源资源等。
b. 人文资源：人力资源、知识资源、文化资源等。
c. 社会资源：金融资源、技术资源、信息资源等。
2. 资源的特点和问题a. 有限性：资源的供应是有限的，不能无限制地消耗。
b. 可再生性：部分资源可以通过自然循环再生，如水资源、植物资源等。
c. 不可再生性：部分资源无法再生，如矿产资源、能源资源等。
d. 污染和破坏：资源的开发利用可能会导致环境污染和生态破坏。
3. 科学合理利用资源的方法a. 节约使用：合理利用水、电、燃气等资源，避免浪费。
b. 循环利用：通过回收再利用废弃物，减少资源的消耗。
c. 替代利用：寻找替代资源或技术，减少对某些资源的依赖。
d. 环境保护：保护自然环境，减少资源开发对环境的破坏。
4. 环境保护与资源利用的重要性a. 维护生态平衡：科学合理利用资源有助于维护生态平衡，保护生物多样性。
b. 可持续发展：资源的科学利用有助于社会经济的可持续发展。
c. 人类福祉：科学合理利用资源可以提高人类的生活质量和福祉。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等展示不同类型的资源，引发学生对资源的思考和讨论。
2. 知识讲解：介绍资源的概念、分类和特点，引导学生了解资源的有限性和可再生性。
3. 案例分析：通过真实案例分析，让学生认识资源开发利用可能带来的环境问题和社会问题。
4. 方法探究：引导学生思考如何科学合理利用资源，并讨论节约使用、循环利用、替代利用和环境保护等方法。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结各自认为最有效的资源利用方法，并展示给全班。
6. 拓展活动：组织学生进行实地考察或小调查，了解当地的资源利用情况，并提出改进建议。
文化遗产课教案探索文化遗产的保护与传承一、课程背景和目标本节课的主题是文化遗产的保护与传承。
通过本节课的学习，学生将了解文化遗产的定义、分类与重要性，探索文化遗产的保护和传承方法，并培养对文化遗产的保护责任感。
教学目标：1. 了解文化遗产的定义和分类。
2. 探索文化遗产的保护与传承方法。
3. 培养学生对文化遗产保护的责任感。
二、教学内容和方法1. 了解文化遗产的定义和分类- 通过图片展示、视频欣赏等方式介绍文化遗产的定义和分类。
- 学生自主讨论，了解自己所熟悉的文化遗产。
2. 文化遗产的保护与传承方法- 分组小组讨论，探索文化遗产保护的重要性和方法。
- 思考如何通过行动传承文化遗产。
3. 培养对文化遗产的保护责任感- 组织学生参观当地的文化遗产，增加他们的亲身体验。
- 鼓励学生参与社会实践活动，了解更多文化遗产保护的案例。
三、教学步骤和时间安排1. 导入（10分钟）- 通过展示图片或播放视频，吸引学生对文化遗产的兴趣。
2. 了解文化遗产的定义和分类（30分钟）- 教师简要介绍文化遗产的定义和分类。
- 学生自主讨论，分享自己所熟悉的文化遗产。
3. 文化遗产的保护与传承方法（30分钟）- 小组讨论，探索文化遗产保护的重要性和方法。
- 学生汇报小组讨论结果，共同总结归纳。
4. 培养对文化遗产的保护责任感（40分钟）- 组织学生参观当地的文化遗产，增加他们的亲身体验。
- 鼓励学生参与社会实践活动，了解更多文化遗产保护的案例。
5. 总结和延伸（10分钟）- 老师总结本节课的重点内容和学习收获。
- 提示学生进一步了解文化遗产保护的机构和项目。
四、教学资源和评估方式教学资源：1. 图片、视频等多媒体资源。
2. 当地文化遗产的实地参观。
评估方式：1. 小组讨论和学生汇报：评估学生对文化遗产保护重要性和方法的理解。
2. 实地参观反馈和社会实践活动报告：评估学生对文化遗产保护责任感的培养。
五、拓展延伸1. 邀请专业人士或保护文化遗产的工作者来学校进行讲座或交流，进一步加深学生对文化遗产保护的认识。
中国传统文化概论教案一、教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：1. 理解中国传统文化的基本概念和内涵；2. 掌握中国传统文化的发展历程和重要代表性内容；3. 了解中国传统文化对现代社会的影响和意义；4. 培养对中国传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。
二、教学内容1. 中国传统文化的定义和内涵- 中国传统文化的概念和特点- 中国传统文化的核心价值观2. 中国传统文化的发展历程- 先秦时期的文化思想- 儒家文化的兴起和影响- 道家、墨家、法家等其他学派的贡献- 唐宋文化的繁荣与辉煌- 明清时期的文化变革和传承3. 中国传统文化的重要代表性内容- 中国古代经典著作的介绍（如《论语》、《道德经》等）- 中国传统绘画、音乐、戏曲、舞蹈等艺术形式的特点和发展- 中国传统礼仪、道德、家庭观念等社会价值观的介绍4. 中国传统文化对现代社会的影响和意义- 传统文化对中国现代社会的塑造和影响- 传统文化在国际交流中的地位和作用- 传统文化对个人修养和道德建设的重要性三、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍中国传统文化的基本概念、发展历程和重要内容。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨中国传统文化在现代社会中的影响和意义。
3. 多媒体辅助教学法：运用多媒体技术，展示中国传统文化的经典作品、艺术形式和相关影像资料，增强学生的学习兴趣和理解能力。
4. 实地考察法：组织学生参观传统文化遗址、博物馆等相关场所，深入了解传统文化的实际应用和传承情况。
四、教学过程1. 导入：通过展示中国传统文化的经典艺术作品或视频片段，引发学生对中国传统文化的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：讲解中国传统文化的定义、内涵和核心价值观，帮助学生建立对传统文化的基本认识。
3. 发展历程介绍：以时间顺序为线索，介绍中国传统文化的发展历程，重点讲解各个历史时期的文化思想和代表性人物。
4. 重要代表性内容介绍：通过讲解中国古代经典著作、艺术形式和社会价值观，使学生了解中国传统文化的多样性和独特性。
文化塑造人生（公开课教案）一、教学目标1. 让学生理解文化的内涵和外延，认识到文化对人生的影响。
2. 培养学生热爱文化，主动学习文化的意识。
3. 引导学生正确面对文化差异，尊重他人文化。
二、教学内容1. 文化的定义与分类2. 文化对人生的塑造作用3. 我国主要文化成就4. 文化差异的应对策略三、教学重点与难点1. 重点：文化的内涵和外延，文化对人生的影响。
2. 难点：文化差异的应对策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文化的定义、分类及文化对人生的塑造作用。
2. 案例分析法：分析我国主要文化成就，加深学生对文化的理解。
3. 讨论法：引导学生讨论文化差异的应对策略，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考文化的内涵和外延，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解文化的定义、分类，以及文化对人生的塑造作用。
3. 案例分析：介绍我国主要文化成就，让学生感受文化的影响力。
4. 讨论：分组讨论文化差异的应对策略，分享各自的观点和经验。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调文化对人生的重要性，引导学生正确面对文化差异。
6. 作业布置：让学生课后搜集一种文化现象，分析其对人生的影响，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对文化内涵、外延和文化对人生影响的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对我国主要文化成就的分析能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论文化差异时的表现，评估他们的交流和合作能力。
七、教学拓展1. 组织文化体验活动：如参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身体验文化。
2. 邀请文化专家讲座：邀请专家来校讲解不同文化的特点和魅力。
3. 开展文化交流活动：如与其他学校、地区甚至国家的学生进行文化交流。
八、教学反思1. 课程结束后，教师应反思教学目标的达成情况，评估教学方法的有效性。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的文化素养。
3. 考虑如何针对不同学生的兴趣和特点，调整教学内容和策略。
今天，我们将讨论一下旅游资源的分类教案，特别是文化遗产旅游资源。
文化遗产旅游资源是指具有历史、文化、艺术、科学价值和社会意义的自然景观和文化遗产资源的整体。
对于我国来说，具有丰富的文化遗产旅游资源，这是中华文明的瑰宝，也是中国旅游业的重要基础。
那么，文化遗产旅游资源应该如何分类呢？1.历史遗迹我们要了解有哪些历史遗迹，历史遗迹可以是宏伟壮观的古代建筑，如万里长城、故宫、陵墓、古镇古村落、寺庙塔院等。
从中，我们可以了解到中国独特的历史文化，对传统文化有更加深邃的认识。
2.文化景观文化景观是另一个重要的类别。
文化景观包括传统民俗风情、文化村落、祭祀活动、民间传说、非物质文化遗产等。
在这些景观中，我们可以领略到当地的风土人情和物质文化遗产，同时也能了解到一些非物质文化遗产如传统手工艺品制作过程，传统习俗的传承与发展等方面的内容。
3.自然景观第三类是自然景观。
自然景观包括独特的地理环境、奇特的地貌风光、壮丽的风景等等。
在这类景观中，最具代表性的是五大连池、九寨沟等景区。
自然景观是与历史文化的结合，共同构成一个国家或地区的文化旅游资源的重要组成部分。
4.博物馆博物馆是文化遗产旅游资源中不可或缺的一个重要类别。
博物馆的作用与意义是极为丰富的，它不仅可以代表着一个地方一段历史，也代表着一个人类文化的高峰。
在博物馆中，观众可以近距离接触展示的文物、艺术品，感受历史文化的沉淀，而且还能增进对文化的认知。
通过以上的四类文化遗产旅游资源的分类，我们可以更为明确旅游资源的分布情况，制定出更加具体的旅游线路和目标，吸引更多的游客，提高旅游业的收益。
同时，通过观赏和体验文化遗产旅游资源，游客可以增进对历史文化的了解，增长知识面，提高人文素质，可以说具有很好的教育意义。
以上，是文化遗产旅游资源的分类教案。
通过对文化遗产旅游资源的分类可以更好地为游客规划旅游线路，提高游客的游览质量。
同时，游客也有机会在旅游过程中加深对历史文化的认识和了解。
文化资源的概念与分
类
第二讲文化资源的概念与分类
提要：
1. 文化资源的概念
2. 文化资源的分类
3. 文化资源的特点与开发类型
1 文化资源的概念
文化资源是一个涵盖很广泛的概念，有人说，除了自然资源，都是文化资源。
这个说法有一定的道理，因为它的前提——文化，正如爱德华·泰勒所说，本身就是一个“复合的整体”，“它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和个人作为社会成员所必需的其他能力及习惯”。
当然，文化资源并不能完全等同于文化，加了“资源”一词就意味着它已经拥有过去时态（时间性）、可资利用（效用性）等含义。
因此，我们可以认为：文化资源可用于指称人类文化中能够传承下来，可资利用的那部分内容和形式。
因此，文化资源是人类劳动创造的物质成果及其转化的一部分。
在本课程中，我们围绕所关注的文化经济一体化的生产经营活动来理解各类文化资源。
文化产业的中心任务是将有限的文化资源转化为有用的文化产品，包括文化实物产品、文化服务产品及其衍生形态。
1.1 什么是资源？
一般来说，资源是指不直接用于生活消费的生产性资产。
资源常常讲利用和开发，与生产的关系十分紧密。
我们认为与文化生产或者与文化产业相关的“素材”才是文化资源的核心指向，而这些素材也来自于人类的活动与创造。
人类早期的资源以自然资源和生活资源为主，如土地、森林、猎物等。
随着生产的发展和社会生活的复杂化，人类自身创造的资源越来越重要，其的构成也越来越复杂、多样。
符号化知识、经验型技能、创新型能力、通讯手段、社会组织系统等等，都成为了生产的要素即生产的资源。
不仅
有经济生产方面的资源，而且有社会生活方面的资源，如政治资源、文化资源等。
因此，人类积累的一切创造发明成果，都成了人类政治、经济、文化、科技活动进一步发展的资源。
总之，资源是指“资财的来源”，即包括自然资源如土地、森林、矿藏、水域等，也包括各类社会资源。
其中，文化就是一种社会资源，它也同时体现为有形的物质载体和无形的精神资产。
1.2 资源科学的学科体系：
资源科学——综合资源学，区域资源学，部门资源学
综合资源学——资源地理学，资源生态学，资源经济学，资源评价学，资源工程与工艺学
，资源管理学，资源法学
↓
区域资源学
↑
部门资源学——气候资源学，生物资源学，水资源学，土地资源学，矿产资源学，海洋资源学，能源学，旅游资源学。
1.3 我国的文化资源
中国有五千年的文明历史，文化积累十分丰富。
从形而上的角度看，有哲学思想和文学艺术两大源流，每条源流的支脉又蕴藏着丰富的精神内涵，至今影响我们的思想、价值观念、审美意识。
从形而下的角度看，几千年来我们的衣食住行发展出复杂多样的方式，其间凸现的生活艺术融进了中国人高雅的情趣和独具匠心的巧思。
此外，中国地域辽阔，民风民俗、民间文化异彩纷呈。
剪纸、年画、皮影、木偶、砖雕、器具、面具、玩具、民居、刺绣、服饰、饮食、建筑、园林、风筝、印染等民间文化堪称世界一流。
这也是我们的又一大财富。
2 文化资源的分类
从形式上分：物质性：历史遗存、特色民居、民族服饰、民间工艺等；
非物质性：语言、文字、音乐、舞蹈、习俗、节庆等。
从时空上分：古代、近代、现代、当代等。
从类别上分：民族性、地域性、功能性（军事、服饰、农业…… ）
从内容上分：历史文化资源、民族文化资源、宗教文化资源、艺术文化资源、地域文化资源等。
2.1 与产业相对应的分类
2.1.1 传媒产业：以新闻出版、广播影视、音像、互联网等机构为主要载体，依托文化传播的力量，拓展经济空间的产业群体。
分纸质传媒产业和影音传媒产业。
前者包括图书出版业、报刊杂志业，后者包括广播电视电影业、音像业、网络传媒产业以及广告业等；
2.1.2 艺术产业：以满足人们休闲、娱乐等精神需求为主的产业，其主要功能是将文化资源转化需要付费的个人经历和娱乐。
分艺术品经营业、演出业和文化娱乐业等；
2.1.3 旅游产业：利用旅游资源和设施，招徕、接待旅游者，为旅游者提供旅游、交通、住宿、餐饮、购物、观览、娱乐等服务的综合性产业，其主要业务是旅游资源经营和旅游经纪；
2.1.4 体育产业：通过体育运动自身形态进行生产并提供财富，其主题产业是体育竞技业与大众健身业；
2.1.5 版权产业：分核心类、部分类、发行类、相关类等版权业，授权经营是版权产业的核心业务；
2.1.6 创意产业：互动、融合、客户、合作、网络、全球化等是创意产业在当下获得成功的关键要素，其中以数字化的产品（游戏、动漫）为主要门类，也包括传统的设计、绘画、雕塑、展示等。
2.2 文化资源的两大类型：
文化历史资源：有形文化资源（文化遗产）：可移动文化遗产
不可移动文化遗产
↓无形文化资源：戏剧、神话、音乐、舞蹈、节庆、宗教、手工、技巧、礼
仪、习惯、风俗、语言
（资源禀赋和市场潜力）
↑文化现实非智能资源
文化现实资源文化现实智能资源（文化智能资源）：内隐性文化智能资源↓外显性文化智能资源
（核心要素是知识和智力）
创意、发明、专利、著作、作品、商标、信誉、有价信息
2.2.1 文化历史资源
我们前面提到：文化资源是人类劳动创造的物质成果及其转化。
按历时性可以分为文化历史资源和文化现实资源两大类。
文化历史资源主要指前人所创造的文化的凝聚，按是否有实物性形态，又可分为有形文化历史资源和无形文化历史资源，其典型代表是文化遗产。
文化遗产按物质形态也可以分为有形文化遗产和无形文化遗产。
有形文化遗产是指已经出土的和尚埋藏在地下的各种文物。
可移动的文物包括历史典籍、艺术品、及其他各类器物；不可迁移的历史遗迹包括建筑、壁画、聚落、石刻等，其中部分器物和建筑仍在使用。
无形文化遗产是指以人为载体，依赖人的声音、形体动作、表演等人的行为而表现的文化形式，如世界口头与非物质文化遗产、节日、信仰、仪式等。
在本课程中，我们主要研究旅游业、艺术业、音像影视业、出版业对文化历史资源的开发。
2.2.2 文化现实资源
文化现实资源是指人类劳动创造的物质成果的转化。
按物质成果转化的智能含量，又可分为文化（现实）智能资源和文化（现实）非智能资源。
文化（现实）智能资源简称文化智能资源，是指通过人的智力运作发挥知识的创造力，在产业运行中创造价值，实现价值的增值，其资本属性由智能资产的结构决定。
文化智能资源价值的大小取决于智力和知识的结构及其融合程度。
文化智能的产业运作，创造价值并带来剩余价值，融合得越好价值就越大。
文化智能资源的价值表现形式仍然是货币，包括以下两种存在形式：
一是外显性的，指一切可以带来价值或效用的智力成果，包括创意、发明、专利、著作、作品、商标、声誉、有价信息等，智力成果的核心要素是知识；
二是内隐性的，是指人力资本减去体力劳动的那部分——脑力资产，脑力资产的核心是智力。
我们主要研究传媒产业、版权产业、创意产业等对文化智能资源的开发。
3.1 文化资源的特点：
我们在前面谈到了各种类型的文化资源，它们都具有一些共同的特点：
第一，独特性，即文化资源往往是特定族群在特定地域的创造物，具有鲜明的族群和地域特色；举例：山西王家大院。
第二，多样性，即世界各民族丰富多彩的文化成果，使得文化资源的来源具有了多样性，随着信息交流的加速与范围的扩大，新资源开拓也日新月异；
第三，精神性，即文化资源中无论是物质资源还是非物质资源，都有附着于其上的精神属性和人文内容；
第四，可再生性，尽管从物质的角度看，资源均具有其耗竭的一天，但由于人类文化的发展过程中，总会不断产生新的文化因子和类型。
而且，在信息化时代，文化资源在内容上的反复使用已经不再困难，而且使用的次数越多，其附加值越高，影响力越大。
3.2 文化资源的开发途径及与相关资源的关系：
2.2.1 文化历史资源的整合与利用：
文化历史资源，包括有形文化历史资源和无形文化历史资源，是文化产业发展的重要基础文化历史资源通过旅游、艺术、音像、影视、出版等开发，相应形成现实的旅游业、艺术业、音像业、影视业和出版业。
（1）文化历史资源的旅游业开发
——文化历史遗迹资源的旅游业开发
——文化历史建筑资源的旅游业开发
——文学艺术资源的旅游开发
——文化民俗风情、宗教资源的旅游业开发
（2）文化历史资源的艺术业开发
——文化历史资源的表演艺术业开发
——文化历史资源的工艺品业开发
——文化历史资源的戏剧业发掘
（3）文化历史资源的音像影视、出版业开发
——文化历史资源的音像、影视业开发
——文化历史资源的出版业开发
2.2.2 文化智能资源的版权与创意：
文化智能资源的两个核心要素——知识和智力，可以通过产业开发，相应形成文化产业的两个重要门类——版权业和创意业。
版权业是外显文化智能资源——知识的产权营运所形成的文化产业门类，其营运模式主要是授权经营。
创意业是内隐文化智能资源——智力的创造性开发所形成的文化产业门类，其营运模式主要是创新，它处于文化产业链条的最前端，决定文化产业发展的方向。
（1）外显文化智能资源的版权业开发
——版权业是只是产权业的重要组成部分
——外显文化智能资源版权业开发的经营模式：授权经营
（2）内隐文化智能资源的创意业开发
——创意业的基本含义及中外实践
——内隐文化智能资源创意业开发的基本营运模式:创新
2013.09.23。
