《礼貌显魅力》规范说课稿

《礼貌显魅力》说课稿各位评委好，我说课的内容是八年级思品上册第七课第一框《礼貌显魅力》，我从以下8个方面进行分析，首先，我对本框题进行分析。

：一、地位与作用分析八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系，要学会如何与他人交往。

本课主要学习以礼待人，礼貌是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；而当今社会青少年文明礼貌欠缺是一个不争的事实，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定基础。

本框是对前面六课的小结，也为后面的学习作铺垫。

所以本框起着承上启下的作用。

二、教学目标及确立的依据根据课标要求交往与沟通部分：知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨及八年级学生的实际，目标确定如下：［情感态度、价值观目标］：以生活中具体问题为依托，层层推进，使学生感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会做人与求真。

知识目标］：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。

［能力目标］：学会以礼待人，在不同的情境中表达自己的礼貌。

培养学生主动求知、合作探究的能力。

三、教学重难点及确定的依据本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点与难点教学重点:对人有礼貌的表现.确定依据：现在不少家长只关心孩子智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌,针对学生的现状及教学的践行性,确定这一重点.教学难点:怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。

确定依据：因为现在学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，在实际生活中如何运用，并贯串到生活中去难度却很大。

关于讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框设定的教学目标，我再从教法和学法进行阐述。

四、说教法：针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我主要采取讨论法：它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。

《礼貌显魅力》说课稿***一、教材分析（一）地位作用分析1、八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系，使学生学会如何与他人交往。

而懂礼貌是把自己融入现代社会做一个文明人的基本要求，加之当代青少年文明礼貌的欠缺，随处可见不文明的现象。

目前对学生进行文明礼貌素养教育，提高学生文明素质，必将对学生今后可持续发展奠定基础，由此，本框在全书的思品教育中占有重要地位。

本框在全书起着承上启下的作用。

（二）教学目标及确立的依据根据课标中的要求在交往与沟通部分：知道文明是交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨。

结合我校八年级学生的认知结构和心理特征的实际，本框的教学目标确定如下：1、知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。

2、能力目标：学会以礼待人，在不同情景中表达自己的礼貌，培养学生践行礼仪、合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：以生活中具体问题为依托，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，学会做人与求真。

（三）教学重点、难点及确定的依据教学重点:对人有礼貌的表现.确定的依据：现在社会和不少家长只关心孩子的智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌,本节课的教学重点确定为对人有礼貌.教学难点:让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。

确定的依据：因为现在的青少年学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，但在实际生活中如何运用，如何贯串到生活实际当中去难度很大。

二、学情分析1．近些年来，由于不良的社会风气和社会上人们过度追求经济利益，严重影响着中学生的道德形成。

在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼貌，不懂礼貌，甚至“蛮横无礼”。

2．八年级学生有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辩能力。

初中八年级政治说课稿：礼貌显魅力导入各位同学，大家好！今天我给大家带来的主题是《礼貌显魅力》。

你们有没有经历过这样的情况？一位平时平凡无奇的同学，突然在某个场合表现得特别的有魅力，耀眼夺目，引起了大家的注意。

这是怎么发生的呢？很有可能就是因为他/她的礼貌。

那么什么是礼貌呢？成人都说“谦让有礼”，它是人与人相处中最基本的规范。

在学校里，我们也可以用最基本的礼貌规范来展现我们的魅力。

今天，我们就来探讨一下礼貌和魅力的关系。

分析你们有没有听过这样一句话：“礼多人不怪”？是啊，对于初中生来说，一定要多多懂得和运用礼貌，不仅能体现心地善良、做事周全，而且还可以给自己的形象加分。

给人洁净清爽的感觉，人们会觉得你是一个值得尊重的人，更有可能让他们信任你，并且向你敬仰和靠近。

礼貌不仅是为了得到别人的认可和尊重，更是一种修养，是对自我的提升。

礼貌不是单一的表现，也是多种多样的表现。

比如，行动上的礼貌、语言上的礼貌、心理上的礼貌等等，都融合在一起，才能够显得更尊重、更和谐。

我们可以用生活中的例子来看一下。

比如在街上遇到同学，我们可以向他们打招呼，问好；遇到老师，必须要向老师问好，礼貌地应答；进入教室，第一件事情就是排序，我们可以先问候班主任，然后一一问候同学，保持不乱不吵的课堂气氛；在回家路上，遇到老人、孩子、女士等有需要的人时，我们可以不吝主动关心和帮助，做到微笑面对一切困难，让自己在平凡的日常中却显得与众不同。

此外，班级中还有需要学习的礼貌知识。

比如：1.排队礼仪：在食堂、上课、参观等地方，要注意排队，不能插队。

在排队中，要注意自己的语言和行为，保持安静有序的状态。

2.讲话礼仪：在班级学习和交流中，要学会掌握“倾听”和“讲述”的技巧，留意别人的心情和感受，不要轻易打断别人说话或指责别人。

3.桌面管理礼仪：在食堂、教室等就餐场所，要注意桌面整洁，不要在桌面上乱放物品或乱扔垃圾。

4.礼仪用语：在学习和交流中，要用礼貌的语言表达自己的情感和观点，不要说有伤道德感的话，对他人的评价和批评要基于尊重和善意。

《礼貌显魅力》规范说课稿(1)
《礼貌显魅力》说课稿
襄樊市三十五中学康玉芳
一、教材分析：
1、地位和作用
在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容。

讲文明、讲礼貌则是我们交往时应该遵循的首要准则。

因此，友好交往既是前面几个单元内容的自然延伸，也是对前面几个单元内容的合理提升，四个单元形成了一个有机整体。

2、教学内容
本节课的教学内容主要有两部分：一是礼貌是对他人的尊重，是文明交往的前提。

二是引导学生从语言、态度、举止等方面做到文明礼貌，充分展示自己的魅力。

3、教学重难点：
教学难点：感受文明礼貌的魅力
↓↑
教学重点：彰显文明礼貌的魅力
二、教学目标：
知识目标：让学生知道讲礼貌是文明交往的前提，是尊重他人的表现。

能力目标：学会以礼待人，做到语言文明、态度亲和、举止端庄。

情感态度价值观目标：树立以不讲礼貌为耻、以讲礼貌为荣的交往态度，乐于以礼待人。

三、教学方法：
教法：情境创设法、设问置疑法。

学法：体验感悟法、合作探究法。

四、教学流程
教师：创设情境→组织活动→提出问题
↓↓↓
学生：体验感悟→积极参与→合作探究五、教学过程
六、设计理念
1、注重活动，淡化说教。

2、关注认知，强化体验。

3、表层切入，深层领悟
以上是我对《礼貌显魅力》这一节课的认识和设计。

让我们每一个人都做文明交往的形象大使，尽显中华民族礼仪之邦的魅力风采。

七年级政治《礼貌显魅力》说课稿七年级政治《礼貌显魅力》说课稿在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的七年级政治《礼貌显魅力》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教材分析（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。

基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。

因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

（二）教学目标及确立的依据根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：教学目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

（三）教学重点、难点及确定的依据在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。

针对青少年的现状及教学的'践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

二、教学理念注重活动，淡化说教。

文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。

本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。

关注认知，强化体验。

引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。

人教版八年级上册《礼貌显魅力》说课稿各位领导、老师大家好，今天我要说课的内容是思想品德八年级上册《礼貌显魅力》一课。

我说课的内容包括这样几个部分：教材分析、教法、学法分析、教学过程分析。

一．依据课程标准，说教材（一）本课题在教材中的地位和作用本框题是人教版八年级上册第四单元《交往艺术新思维》中第七课《友好交往礼为先》的内容。

八年级思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”．是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。

基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。

因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

（二）教学目标的确立根据课程标准，八年级上册思想品德课主要任务是教会学生交往，注重学生的情感体验，因此我将本节课的三维目标顺序做一调整，突出情感态度价值观目标情感态度和价值观目标：通过教学和活动，让学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，乐于以礼待人，提高个人修养。

能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌知识目标：帮助学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人和文明的表现。

（三）教学重点和难点“如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到讲文明，讲礼貌”这既是本框的教学重点，也是难点．确定依据：在现代社会中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，许多家长过分关注的是孩子的智力学业的发展，忽视对孩子品德的教育，对孩子文明礼貌行为习惯的培养尤其欠缺，致使一些孩子不懂礼貌缺乏礼貌．针对学生的现状和教学的践行性把重难点确定为”如何把礼貌落到实处。

突破方法：引导学生在活动中提高道德认识，在活动中思考体验领悟，在活动中实现知识的内化，例如：通过“展示国外中国广告牌及分析身边不文明的行为”引发学生对礼貌的深入思考；在创设场景中，学会将礼貌落到实处二、充分认识，说学情1、已有经验。

《礼貌显魅力》教学设计【学习目标】知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。

能力目标：学会以礼待人，在不同的情境中表达自己的礼貌。

培养学生主动求知、合作探究的能力。

情感态度、价值观目标：以生活中具体问题为依托，层层推进，使学生感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会做人与求真。

【教学重点】对人有礼貌的表现【教学难点】让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。

【教学方法】讨论法、情景教学法、归纳法、演示分析法【教学手段】采用多媒体教学，制作课件。

【课前准备】教师搜集资料；划分学习小组，便于课上合作学习。

学生排练小品，搜集和礼貌有关的故事【课时安排】1课时【教学过程】导入：一个年轻人要去15中，可他不认识路．半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂！老头儿，这里离15中有多远”？老人脱口而出：“还有上千丈。

”年轻人问“为什么不用“里”，而用丈?” 老人不语。

思考：这个故事告诉了我们一个什么道理？生：略教师总结：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。

我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

”今天我们就一起来探讨新的一框题：礼貌显魅力（板书课题）活动一：情景故事在某一教室里，同学们正在做作业。

“喂，小胖，”甲飞快地冲到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢！”这时，乙也过来了。

“不好意思，请问你现在有空吗？”乙问小强“当然有，请问你有什么事吗？”“这题我不会，想向你请教一下，行吗？”“当然。

很快地，乙问好问题走了，而小强又继续做作业了，只剩甲一人在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题啊……”思考：：（1）两位同学的行为有什么不同？（2）甲、乙的不同行为给小强什么感受？（3）甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？生：略教师总结：礼貌是尊重的具体表现,是人们交往中共同遵守的道德准则，礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采；不讲礼貌,伤害了别人,影响与人交往.。

教师招聘面试《礼貌显魅力》说课稿推举>>>[老师聘请考试题库] [公共基础学问资料] [学科专业学问备考] [面试技巧]恭敬的各位教师：大家好!我是今日的xxx号考生，今日我说课的题目是《礼貌显魅力》，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标等几个方面加以解释。

一、说教材首先，谈一谈我对教材的理解。

《礼貌显魅力》是思想品德人教版八班级上册第四单元第七课的第一框题。

本课主要学习以礼待人，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求;现在青少年缺少文明礼貌，随处可见不文明的现象。

基于这些缘由，本框对于同学文明礼貌素养的形成很有帮忙，为同学今后的可持续进展奠定了基础。

二、说学情一堂胜利的课不仅要熟识教材，还需充分了解同学的特点。

接下来谈一谈我的同学，从年龄特征来看，班级的同学奇怪、好动、好表现，所以老师在教学的过程中应采纳形象生动、形式多样的教学办法和同学主动积极参加的学习方式，创设条件和机会，让同学发表观点，这样有助于激发同学的学习爱好，有效地培养同学发觉问题和解决问题的能力。

三、说教学目标按照新课程标准，教材的特点和同学的实际状况，我确定了如下教学目标：第一，情感看法价值观目标：同学体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生进展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往看法，并乐于以礼待人。

其次，能力目标：在实际生活中，同学逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，看法和蔼，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌第三，学问目标：同学懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是敬重他人的表现。

四、说教学目标按照以上教材分析、学情分析和教学目标确实定，我设置了如下教学重点和难点：重点：同学控制对人有礼貌的表现难点：同学在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌五、说教法、学法新课程标准要求，在教学的过程中，同学是学习的主体，老师是学习的组织者和引导者，教学的一切活动都必需强调以同学的主动性和积极性为动身点，按照这一教学理念，结合课本的内容特点和同学年龄特征，本节课我主要采纳以下教法：研究式教学法、情景教学法，案例教学法。

《礼貌显魅力》说课稿《礼貌显魅力》说课稿《礼貌显魅力》说课稿各位评委好，我说课的内容是八年级思品上册第七课第一框《礼貌显魅力》，我从以下三个方面进行分析：一、教材分析地位与作用分析八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系，要学会如何与他人交往。

本课主要学习以礼待人，礼貌是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；而当今社会青少年文明礼貌欠缺是一个不争的事实，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定基础。

本框是对前面六课的小结，也为后面的学习作铺垫。

所以本框起着承上启下的作用。

教学目标及确立的依据根据课标要求交往与沟通部分：知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨及八年级学生的实际，目标确定如下：［知识目标］：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。

［能力目标］：学会以礼待人，在不同的情境中表达自己的礼貌。

培养学生主动求知、合作探究的能力。

［情感态度、价值观目标］：以生活中具体问题为依托，层层推进，使学生感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会做人与求真。

教学重难点及确定的依据教学重点:对人有礼貌的表现.确定依据：现在不少家长只关心孩子智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌,针对学生的现状及教学的践行性,确定这一重点.教学难点:怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。

确定依据：因为现在学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，在实际生活中如何运用，并贯串到生活中去难度却很大。

二、教法、学法、及教学手段的选择分析1、说教法：针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我主要采取讨论法：它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。

情景教学法：采用电教平台等手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，这符合教育学中的自觉性和直观性原则。