幼儿园大班数学教案《5的加法》3篇

大班数学：5的加法（教案）教学目标1.通过本节课的学习，学生应该掌握5的加法运算，能够在数字1到20的范围内进行5的加法计算。

2.培养学生的口算能力，提高学生对数字的理解和认识。

3.发展学生的逻辑思维能力，能够分析问题，寻找解决问题的方法。

教学内容1.5的加法原理本节课主要讲授5的加法原理，即在数字1到20的范围内，使用数字5进行加法计算时的规律和方法。

5的加法规律是：在数字末尾加上5，然后在前面加上相应的数。

例如：• 5 + 1 = 6，因为在数字1后面加上5，得到6。

• 5 + 2 = 7，因为在数字2后面加上5，得到7。

• 5 + 3 = 8，因为在数字3后面加上5，得到8。

•以此类推。

2.5的加法练习在教学过程中，将引导学生进行5的加法练习。

可以先给学生出一些简单的加法题目进行练习，例如：• 5 + 4 =• 5 + 8 =• 5 + 10 =• 5 + 13 =通过这种方式让学生熟练掌握5的加法规律，能够更好地应用到实际计算中。

3.数字拼凑练习为了让学生更好地掌握5的加法原理，可以设计数字拼凑练习。

例如，将数字1到20分别写在商店里的不同货架上，学生需要按照5的加法规律拼凑出特定的数字。

比如，要拼凑出15这个数字，学生需要把数字5和数字10拼凑在一起。

这样的数字拼凑练习，可以让学生更加深入地理解5的加法原理，培养学生的逻辑思维能力。

教学重点和难点本节课的教学重点是让学生熟练掌握5的加法原理，懂得如何在数字1到20的范围内进行5的加法运算。

本节课的教学难点是培养学生的逻辑思维能力，让学生能够自主分析问题，寻找解决问题的方法。

数学教学往往需要学生进行大量的计算和思维，因此如何培养学生的逻辑思维和计算能力是本节课教学的重要难点。

教学方法本节课的教学方法主要采用多种教学手段的结合，例如：1.讲解法：通过讲解5的加法原理，让学生理解规律和方法，掌握计算技巧。

2.练习法：通过练习5的加法，让学生在实际应用中掌握技能和思路。

幼儿园数学教案：5的加法教案标题：幼儿园数学——5的加法一、教学目标：1. 让孩子们理解并掌握5的加法概念。

2. 提高孩子们的观察力和逻辑思维能力。

3. 培养孩子们对数学的兴趣和热爱。

二、教学内容：本节课主要教授5的加法，包括5+0=5，5+1=6，5+2=7，5+3=8，5+4=9的基本算式及其含义。

三、教学准备：1. 教具：数字卡片（0-9）、五个小球或积木、加法运算板。

2. 教学资料：包含5的加法实例的图片或故事。

四、教学过程：1. 引入：通过讲述一个包含5的加法的故事或者展示相关的图片，引发孩子们对5的加法的兴趣。

2. 讲解：展示数字卡片和实物（如五个小球），让孩子们理解5的基数含义。

然后逐一演示5的加法运算，如拿走一个球，让孩子们理解5+1=6的含义。

3. 实践：让孩子们自己动手操作，用实物进行5的加法运算，并在加法运算板上记录结果。

4. 游戏：设计一些与5的加法相关的游戏，如“找朋友”（每个孩子手中有一张数字卡片，找到与自己卡片相加等于5或10的伙伴）等，让孩子们在游戏中巩固所学知识。

五、教学延伸：鼓励孩子们在生活中寻找和应用5的加法，比如数家庭成员的数量、计算水果的数量等。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调5的加法的重要性以及在日常生活中的应用。

表扬孩子们在课堂上的积极参与和优秀表现。

七、教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂活动中的参与度和理解程度。

2. 设计简单的5的加法测试题，检查孩子们对5的加法的理解和掌握情况。

3. 鼓励孩子们自我评价，分享他们在学习5的加法过程中的感受和收获。

通过以上教学环节，期望孩子们能够深入理解和掌握5的加法，同时激发他们对数学的兴趣和探索精神。

幼儿园大班优秀数学教案《5的加法》含反思一、教学目标1.让幼儿理解5的加法概念，能够运用5的加法进行简单的计算。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。

3.培养幼儿合作学习、分享成果的良好习惯。

二、教学重难点重点：让幼儿掌握5的加法运算方法。

难点：引导幼儿理解加法算式的含义，能够运用加法进行简单计算。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、教具盒。

2.环境准备：安静、舒适的教室环境。

四、教学过程1.导入教师出示5个苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。

邀请幼儿上台，将5个苹果分成两组，引导幼儿发现5可以分成1和4、2和3等。

2.新课导入教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字5。

邀请幼儿上台，用小棒摆出5的加法算式。

3.情景教学教师创设情景：小熊请客，来了1只小兔子，又来了2只小兔子，一共有几只小兔子？引导幼儿用小棒摆出算式1+2=3，再摆出5的加法算式。

邀请幼儿分享自己的计算过程，引导幼儿发现加法的含义。

4.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组发一份教具，要求幼儿合作完成5的加法算式。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

5.游戏环节游戏名称：找朋友游戏规则：将数字卡片1-5放在地上，幼儿需要找到相加等于5的两个数字，将它们组成一对朋友。

教师引导幼儿参与游戏，鼓励幼儿互相帮助、合作。

教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。

教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现提出改进措施。

五、课后作业1.家长协助幼儿用小棒摆出5的加法算式，并拍照至班级群。

2.家长引导幼儿在生活中发现5的加法现象，与幼儿共同探讨。

教学反思：本节课通过情景教学、小组讨论、游戏环节等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5的加法。

在课堂中，幼儿积极参与，乐于表达自己的观点，合作意识较强。

但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对数字的认识不够熟练，需要加强数字认知的训练。

2.部分幼儿在计算过程中，对加法算式的理解不够深入，需要进一步引导。

【导语】通过得数加法引导幼⼉⾃主探究学习，培养幼⼉良好的学习⽅法与学习习惯，让幼⼉看⼀看，想⼀想，练⼀练，以练为主，以亲⾃实践、积极动脑、动⼿来学习新知。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从⽽感知加法算式所表达的数量关系。

2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。

3、进⼀步理解交换规律，懂得运⽤互换规律得出另⼀道算式。

4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从⽽提⾼对数学的兴趣。

活动准备： 1、智慧树三棵；智慧果⼈⼿⼀份； 4以内加减法试题⼈⼿⼀个；座位票⼈⼿⼀张。

2、磁带《去郊游》⼀盒、⼈⼿⼀⽀记录笔。

3、红果果、绿泡泡的照⽚⼈⼿⼀张。

活动过程： ⼀、复习4以内的加减法 1、师扮红果果，与幼⼉互打招呼。

师：⼩朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗？（教师发座位票）快拿好⼿中的座位票，出发吧！（放⾳乐《去郊游》出发） 2、师与幼⼉边做动作边进⼊智慧树乐园。

来到了智慧树乐园我们先来做个热⾝运动： 智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多⼜多。

师：⼩朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。

3、师：⼩朋友，快看，智慧树乐园的椅⼦和我们幼⼉园的椅⼦有什么不⼀样？（幼⼉发现椅⼦上有算式题） 师⽰范找座位，插⼊座位票，幼⼉⾃⼰对号⼊座。

⼆、对暗号游戏──复习5的组成1、师：很多⼩朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“⼼灵⼿巧”这个节⽬，今天，红果果就带你们到“巧巧⼿”去做客，好吗？（好）哎呀！通往“⼼灵⼿巧”演播厅的门关着，怎么办呢？这⾥有个说明：进⼊须知：请对上暗号⽅可进⼊！暗号是什么呢？红果果说⼀个数，你们说⼀个数，⽼师和⼩朋友说的这两个数合起来必须是卡⽚上的数字（2、3、4、5）（教师可以采⽤按喇叭声对数⼩朋友接的喇叭声数合起来是卡⽚上的数等多种⽅法）这样我们就可以进⼊了：⼩朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧！ 2、师幼齐玩对密码的游戏。

大班数学5的加法教案(15篇)大班数学5的加法教案1活动目的：1. 能根据画面特征自主探究5的加法，并列出5的加法算式。

2. 初步理解加法中两个局部数的互换规律。

3. 在游戏中体验学习数学的乐趣。

活动准备：1．5的加法式卡、5的加法图。

2．苹果〔5的加法图〕、梨子〔一道5的加法算式〕、橘子〔算式填写完好〕活动过程：1．以情景激发幼儿参与活动的兴趣。

师：“秋天到了，很多动物约好一起去秋游，也邀请我们一起去呢。

”2．拍手游戏：复习5的组成小动物们可开心啦！邀请我们一起玩“5的拍手游戏”。

师：“我拍1”幼儿：我拍4，师幼：我们一起拍拍手。

3．来了几只动物。

〔幼儿看图自主探究学习5的加法〕〔1〕集体探究5的第一组加法老师：很多小动物都来了，我们看谁来了？〔出示1只小兔〕如今一共有几只小兔呢？〔又出示4只兔子〕你能用三句话说清图片的意思吗？谁会用一个算式来表示呢？1、4、5各表示什么？〔2〕幼儿自主探究5的加法①老师：还有哪些动物来了呢？请你从篮子里拿一张图片，先学会用3句话说说图片的意思，再在图片的下面列上算式。

②幼儿进展操作，老师巡回指导。

③个别幼儿进展交流。

〔先用3句话说清图意，再列出算式〕4．探究加法中两个局部数的互换规律。

〔1〕老师把幼儿探究出的算式题贴在黑板上，读一读。

〔2〕为了让大家看清楚些，我们一起来把它们分分类。

〔把一样数字的算式贴在一起。

〕〔3〕请幼儿观察2组算式，说一说你有什么发现？〔4〕小结加法中加号前后两个数可以互换的规律。

5．游戏摘果子：复习稳固老师：小动物们来到了果园，摘了很多果子，但是一定要把果子上的题做对了，水果才能带回家。

苹果：看图编题，列算式。

梨子：写朋友题。

橘子：算式填写完好。

〔1〕幼儿任选一种水果进展操作。

〔2〕评价操作情况。

大班数学5的加法教案2活动目的：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。

大班数学活动教案：5的加法教案一、教学目标1.理解加法的概念，掌握5的加法；2.提高学生的口算能力；3.激发学生们的学习兴趣；4.增强学生的自信心和自主学习能力。

二、教学准备1.PPT课件；2.教学磁板、数字卡片等教学工具；3.学生的课前作业以及学习笔记。

三、教学内容1. 导入1.师生互动：老师和学生们打招呼，询问学生最近的生活；2.通过导入，激发学生对加法的兴趣。

2. 五加法教学1.PPT呈现五加法的定义和计算方式，并举例说明；2.通过教学磁板等教具进行实践操作，引导学生练习五加法计算。

3. 巩固练习1.分发《五的加法》练习册，让学生们完成相应的练习；2.老师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，并强调常见的加法错误。

4. 合作学习1.将学生分成小组，每组选一名代表上台表演五加法计算；2.通过小组互相交流合作，提高学生的学习积极性。

5. 课堂1.对今天的学习进行，强调学生们需要理解数学的真正含义；2.小结课堂教学内容，鼓励学生们继续学习数学，并给予适当的奖励。

四、教学反思本次教学中，我采用了多种教学方法，如师生互动、PPT呈现、教具引导、练习册和合作学习等，并且在教学过程中注重了学生的学习兴趣和参与度。

但是，在教学实践中，也发现了一些不足之处：1.缺少足够的实践训练环节，需要加强练习册和教具的应用；2.对学生学习难点的引导不足，需要多关注学生的学习情况；3.课堂时间分配不够充分，需要更好地规划课堂教学内容。

在今后的教学中，我将进一步完善自己的教学方法和手段，更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。

大班数学教案《5的加法》大班数学教案《5的加法》（精选13篇）大班数学教案《5的加法》篇1一、活动目标：1、认识“+” “=”,初步理解加法的含义。

2、学习5以内数的合成型加法。

二、活动准备：动物图卡若干、纸和笔三、活动流程：（一）教师随意拿几块积木问：刚才我用了几块积木搭这座小房子？（二）对计数记过进行数的合成练习。

——把积木分给两个小动物，问：小狗和小猫各有几块积木？合起来又是多少块？并摆上正确的数字。

——结合数字卡进行念唱，1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。

（三）游戏考考你：讲述故事情节，帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。

1、教师：冬天快到了，小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。

美美的爸爸妈妈在前面飞（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有几只燕子要到南方去呀？将相应的数字卡贴在教具下面，引导幼儿说出爸爸妈妈2只，美美1只，合起来时3只。

告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思，然后将“+”卡放在2和1的中间。

再将“=”卡放在1的后面，并告诉幼儿“=”就是相等的意思，等号前面的是一个算式，等号后面的数字就是前面算式的计算结果。

3）通过游戏“小白兔采蘑菇”，进行正确的对应计数，完成加法的计算。

教师边操作贴绒小兔边说：小白兔先采了3个蘑菇，小灰兔又帮它采了2个蘑菇，现在小白兔一共有几个蘑菇呢？活动反思：在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作，环节与环节之间的连接比较紧凑，对活动内容基本掌握，都能教熟练地说出5以内的加减法。

但整个活动流程不够灵活，都是老师说，孩子答，给孩子探索思考的空间较少。

而且在孩子对5的加法比较熟练的情况下，我还是按原来的活动流程完成教学任务。

不能及时作出调整，如我们可以进一步加深难度，编应用题。

这也反映了一个问题，就是老师对孩子的最近发展区不了解，要不就是涉及的内容太难，要不就是涉及的内容太简单。

怎样了解孩子的“最近发展区”值得我们好好学习，思考，让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简单，而不是为了完成任务而教。

幼儿园大班数学活动教案《5的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节，主要内容包括：5的加法运算、运用5的加法解决实际问题、理解加法的概念。

二、教学目标1. 让学生掌握5的加法运算，并能熟练运用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 帮助学生理解加法的概念，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：5的加法运算及运用。

教学重点：理解加法的概念，运用5的加法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、教学图片、磁性黑板。

学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张磁性黑板，上面有5个苹果。

（2）教师提问：“同学们，你们知道磁性黑板上现在有多少个苹果吗？”（3）引导学生用手指表示出5个苹果。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片，讲解5的加法运算。

（2）教师举例讲解：“5个苹果加上2个苹果，一共有7个苹果。

”（3）教师板书算式：5 + 2 = 7。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，让学生完成5的加法练习。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）（1）教师组织学生分组讨论，运用5的加法解决实际问题。

（2）教师参与讨论，引导学生思考。

（2）教师布置拓展作业，让学生运用5的加法解决生活中的问题。

六、板书设计1. 主题：《5的加法》2. 内容：5 + 2 = 75 + 3 = 85 + 4 = 95 + 5 = 10七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的5的加法练习。

① 小明有5个糖果，妈妈又给了他3个糖果，小明现在有多少个糖果？② 小红有5个球，她又捡到了2个球，小红现在有多少个球？2. 答案：（1）① 5 + 3 = 8，小明现在有8个糖果。

② 5 + 2 = 7，小红现在有7个球。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5的加法运算，并能运用其解决实际问题。

幼儿园大班数学5的加法教案实用5篇幼儿园大班数学5的加法教案 1活动目标：学习5的第二组加减。

根据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。

积极开动脑筋，大声表述自己的想法。

活动准备：教具、4幅实物图，2幅图上画有问号。

活动过程：集体活动复习5的组成。

我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。

学习5的第二组加法。

引导幼儿观察图上有什么？问号表示什么意思？重点纠正幼儿“一共”和“还剩”的用法，谁会用算式来表示？这个问号到底是几呢？学习5的第二组减法。

出示另2幅实物图和另一幅问号图。

这里的问号又表示什么呢？谁会用算式来表示？这个问号是几呢？小组活动。

看图列算式。

看看图上说了一件什么事？这个问号到底是几呢？在表格中为图形勾画特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。

教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。

他们积极开动脑筋，大声表述自己的想法。

幼儿园大班数学5的加法教案 2活动目标：1、让幼儿掌握5的加法。

2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动重点：掌握5的加法算式。

活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。

活动准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

活动过程：一、复__节课的内容。

师：看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

二、出示教具。

师：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1只狮子（出示1只狮子图片）过了一会又来了4只狮子（出示4只狮子图片）1只狮子再添上4只狮子是几头？师：谁来说出算式？（教师边写出算式1+4=5）师：老虎妈妈要给所有的小老虎开会，先来了2只老虎（出示2只老虎图片）过了一会又来了3只老虎（出示3只老虎图片）2只老虎再添上3只老虎是几只？师：谁来说出算式？（教师边写出算式2+3=5）师：大象爸爸要给所有的小象开会，先来了3只小象（出示3只小象图片）过了一会又来了2只小象（出示2只小象图片）3只小象再添上2只小象是几只？师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）师：斑马老师要给所有的斑马开会，先来了4只斑马（出示4只斑马图片）过了一会又来了1只斑马（出示1只斑马图片）4只斑马再添上1只斑马是几只？师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》教案名称：5的加法运算教学目标：1. 能够理解加法的概念，掌握5的加法运算；2. 能够运用加法进行计算，培养逻辑思维和数学运算能力；3. 能够在实际生活中运用加法进行简单计算。

教学内容：1. 加法的概念认知；2. 5的加法运算及其运用。

教学准备：1. 板书工具；2. 数字卡片；3. 小型计算器。

教学步骤：步骤一：导入新知1. 教师出示数字卡片 5，引导学生回忆数字 5 的数目特点。

2. 教师提问：如果我们再给这个数字加上其他的数字，结果会是什么呢？步骤二：概念认知1. 教师板书加法运算符号“+”，并解释其含义：加法是将两个或更多的数相加，得到一个总数。

2. 教师板书“5 + 1 = 6”、“5 + 2 = 7”等加法算式示例，引导学生了解5的加法规律。

步骤三：数学运算1. 教师出示数字卡片，数字卡片上有两个数字，如 3 和 2。

2. 学生模仿教师示例，将两个数字卡片放在一起，使用加法运算符号进行计算。

3. 教师引导学生完成加法运算，并解释运算结果。

步骤四：巩固练习1. 学生分组进行小组活动，每组学生分配数字卡片和小型计算器。

2. 学生通过抽取数字卡片，进行5的加法运算，并使用计算器验证答案。

3. 教师巡视指导，引导学生合作学习。

步骤五：拓展应用1. 教师出示实际生活中的加法问题，如购买水果等。

2. 学生尝试使用5的加法运算解决问题，并举一反三，应用到其他数字的加法运算中。

步骤六：总结回顾1. 教师和学生一起总结5的加法运算的特点和规律。

2. 教师与学生讨论学习到的数学知识在实际生活中的运用。

教学延伸：1. 鼓励学生通过制作数学卡片游戏、角色扮演等方式，加深对5的加法运算的理解和运用；2. 教师可通过数学绘本或数学游戏等形式，进一步拓展学生的数学思维和数学运算能力。