《能源利用与社会发展》教学案

18.1 能源利用与社会开展教学目标【知识与能力】1.从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程。

2.了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是可再生能源。

3.了解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。

【过程与方法】1.能通过具体事例，了解能源与人类生存和社会开展的关系。

2.能通过社会活动和英特网，收集信息，了解当地的能源使用状况。

【情感态度价值观】1.让学生了解能源在现代生活中的作用，并使学生关注社会、关注人类的未来。

2.通过对能源危机的认识，知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生具有振兴中华的使命感和责任感。

教学重难点【教学重点】什么是可再生能源和不可再生能源。

【教学难点】判断所给能源是可再生能源、不可再生能源。

课前准备多媒体课件等。

教学过程一、引入新课教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了。

用手摇发电机发电，使小灯泡发光。

点燃蜡烛，蜡烛发光。

师：同学们，这几个实验中都表达了哪些能量转化？学生讨论、交流并答复。

生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。

师：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。

学生讨论，交流并答复。

生甲：人类可以利用哪些能量？生乙：我们需要的能量从哪里来？生丙：自然界的能量取之不尽吗？师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。

二、新课教学探究点一：人类利用能源的历史教师：人类社会的生存和开展离不开能源。

人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能源消耗为代价的。

请学生交流和讨论：课前调查当地人们在生活、生产中使用能源的情况。

〔讨论完后让学生在黑板上每人写出一个例子，写在黑板的一角〕目的说明：培养学生的语言表达能力，并为后面的能源分类提供资料。

师生共同归纳：当前当地人们在生活、生产中所使用的能源有：木柴、煤炭、煤气、天然气、蜡烛、汽油、柴油、酒精、电、石油液化气、太阳能等。

《能源与可持续发展》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解能源的观点和种类。

2. 了解可持续发展的观点及其与能源的干系。

3. 掌握能源与可持续发展的干系，培养环保认识。

4. 能够应用所学知识分析能源问题，提出可持续发展策略。

二、教学重难点1. 教学重点：能源的种类和特点，可持续发展策略的制定和应用。

2. 教学难点：理解能源问题的复杂性和多样性，应用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1. 准备相关视频、图片和案例，用于诠释能源和可持续发展。

2. 准备一些能源相关的基础知识，用于引导学生理解能源与可持续发展的干系。

3. 准备一些与可持续发展相关的实践活动，以帮助学生应用所学知识。

4. 设计一些教室讨论和小组活动，以培养学生的合作精神和解决问题的能力。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解能源的种类和重要性，理解可持续发展的观点，以及如何实现能源的可持续发展。

在教学过程中，我将采用以下步骤：1. 导入新课：起首，我会通过一些实际生活中的能源应用案例，如电力的来源、汽车的动力系统等，引导学生进入本节课的主题。

2. 能源种类介绍：接下来，我们将详细介绍各种能源，包括化石燃料（如煤、石油和天然气）、可更生能源（如太阳能、风能、水力能）以及核能等。

通过比照各种能源的优缺点，让学生理解每种能源的奇特性和局限性。

3. 可持续发展与能源的干系：我将诠释可持续发展的观点，以及它与能源的干系。

通过展示能源消耗对环境的影响，让学生理解可持续发展的重要性。

同时，我们将讨论如何通过技术进步和政策引导来实现能源的可持续发展。

4. 实践活动：为了让学生更好地理解能源问题，我将组织学生进行一些实践活动。

例如，学生将分组进行能源消耗调查，了解家庭、学校和社区的能源应用情况，并探讨如何降低能耗。

此外，学生还将学习一些可更生能源技术，如太阳能电池板和风力发电机的安装和维护。

5. 小组讨论：在课程的最后阶段，我们将组织小组讨论，让学生分享他们的发现和想法。

一、教学目标1. 知识与技能：(1) 通过学习了解什么是能源。

知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。

知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。

(2) 知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。

(3) 了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。

2. 过程与方法：(1) 能在实验和探究中发现、提出问题，并能制定简单的实验方案(2) 在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点，能利用互联网工具搜集相关资料3. 情感态度与价值观：了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。

二、课时安排2 课时三、教学重点（1）能源、常规能源、可再生能源的教学；知道新能源的种类;知道新能源的用途（2）能源和环境之间的关系四、教学难点新能源的特点五、教学过程（一）导入新课我们已经认识了各种形式的能，在日常生活中做饭、照明、取暖等需要能量。

在工厂里机器的运转、在公路上汽车等交通工具的动力的产生等都需要能量。

人类自身生命的运动、生长也需要能量……人类生活的一切活动都离不开能量，没有能量，人类将无法生存！今天我们来研究能源的开发和利用。

（二）讲授新课一.能源与社会1. 请学生列举，生活中所使用的能源。

（如衣、食、住、行都离不开能源，若学生基础更好，会举例电荒、石油危机等现象。

）然后通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源。

能源的种类是多种多样的。

煤、石油、天然气等都是埋藏在地底下能够提供能量的物质，通常被称为矿物质能源（有时也称为化石能源），这三种能源是当今世界一次能源的三大支柱2. 请说出什么是不可再生能源和可再生能源，并举例。

《能源的开发和利用》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见能源的种类，如化石能源、可再生能源和新能源。

（2）理解能源开发和利用中的基本原理和技术，包括能源转化、存储和传输。

（3）掌握能源开发和利用对环境和社会经济的影响。

2、过程与方法目标（1）通过资料收集和分析，培养学生获取信息、处理信息的能力。

（2）通过小组讨论和案例研究，提高学生的合作学习和问题解决能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对能源问题的关注和责任感，增强节约能源和保护环境的意识。

（2）激发学生对科学技术在能源领域应用的兴趣，培养创新精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）常见能源的特点和分类。

（2）能源开发和利用中的关键技术和原理。

（3）能源与环境、社会经济的关系。

2、教学难点（1）新能源的开发和利用技术。

（2）能源开发和利用中的可持续发展理念。

三、教学方法1、讲授法讲解能源的基本概念、分类和特点，为学生奠定知识基础。

2、讨论法组织学生讨论能源开发和利用中的问题，促进学生思维的碰撞和交流。

3、案例分析法通过实际案例分析，如某地区的能源发展模式，让学生深入理解能源与社会经济、环境的关系。

4、探究法引导学生自主探究新能源的发展前景和挑战，培养学生的创新思维和实践能力。

四、教学过程1、导入通过展示日常生活中使用能源的场景，如照明、交通、取暖等，引发学生对能源的思考，提问：“我们每天都在使用能源，那么能源是从哪里来的？又是如何被利用的？”2、知识讲解（1）能源的分类介绍常见的能源分类方式，如按照来源分为化石能源（煤、石油、天然气）、可再生能源（太阳能、风能、水能、生物能等）和新能源（核能、氢能、地热能等）。

（2）能源的开发讲解不同能源的开发方式，如化石能源的开采过程，可再生能源的收集和转化技术，新能源的研究和发展现状。

（3）能源的利用分析能源在不同领域的利用方式，如工业生产、交通运输、居民生活等，重点介绍能源转化的原理和效率。

人教版科学六年级下册第一章第3课《能源的利用与开发》说课稿一. 教材分析《能源的利用与开发》是小学科学六年级下册第一章第三课的内容。

这一课旨在让学生了解和掌握能源的基本概念、能源的利用和开发方法以及能源的分类。

教材通过丰富的图片、实例和活动，引导学生探索能源的奥秘，提高学生对能源问题的认识，培养学生节约能源、保护环境的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对日常生活中常见的能源有一定的了解。

但学生对能源的开发和利用方法以及能源分类的认识还不够深入。

此外，学生对能源问题的关注程度和环保意识有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，通过实例和活动激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨能源问题，提高学生的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解能源的基本概念，掌握能源的利用和开发方法，知道能源的分类。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对能源问题的关注程度。

四. 说教学重难点1.重点：能源的基本概念、能源的利用和开发方法、能源的分类。

2.难点：能源利用和开发方法的运用，能源分类的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、案例分析等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的能源图片，引导学生回顾已学的能源知识，为新课的学习做好铺垫。

2.探究能源的基本概念：教师提问，学生讨论，共同得出能源的定义和特点。

3.学习能源的利用和开发方法：教师通过讲解、示范，学生通过实验、观察，共同学习能源的利用和开发方法。

4.了解能源的分类：教师引导学生根据能源的产生和利用方式，对能源进行分类。

5.案例分析：教师提供一些能源利用和开发的案例，学生分组讨论，分析案例中的优点和不足，提出改进措施。

《能源利用与可持续发展》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解常见能源的种类，包括不可再生能源（如煤炭、石油、天然气）和可再生能源（如太阳能、风能、水能等）。

理解能源利用过程中的能量转化和守恒定律。

掌握可持续发展的概念，以及能源可持续利用的原则和方法。

2、过程与方法目标通过案例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

引导学生进行小组合作学习，提高学生的团队协作能力和交流能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到能源问题的重要性和紧迫性，增强节约能源和保护环境的意识。

激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新精神和社会责任感。

二、教学重难点1、教学重点常见能源的分类和特点。

能源利用中的能量转化和守恒。

能源可持续发展的策略和措施。

2、教学难点理解能源可持续发展的内涵和意义。

分析能源利用与环境保护之间的关系。

三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授能源利用与可持续发展的基本概念和知识。

2、讨论法组织学生针对能源相关的问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。

3、案例分析法通过实际案例的分析，让学生深入理解能源利用和可持续发展的实践应用。

4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于能源消耗和环境问题的视频，引起学生对能源问题的关注，从而引出本节课的主题——能源利用与可持续发展。

2、知识讲解能源的分类介绍常见的能源类型，如不可再生能源（煤炭、石油、天然气）和可再生能源（太阳能、风能、水能、生物能等），并分析它们的特点和优缺点。

能量转化和守恒定律讲解在能源利用过程中，能量的转化形式以及能量守恒定律，让学生理解能源的利用效率问题。

能源可持续发展的概念阐述能源可持续发展的含义，即满足当代人的能源需求，又不损害后代人满足其能源需求的能力。

3、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：我们日常生活中能源的浪费现象有哪些？可再生能源在未来能源结构中的地位和作用。

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。

⽆忧考为⼤家准备了⼈教版九年级上册化学《燃料的合理利⽤与开发》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀　教学⽬标 ⒈知识与技能： ⑴知道化⽯燃料是⼈类重要的⾃然资源，对⼈类⽣活起着重要作⽤;同时，知道⽯油炼制⼏种主要产品及其⽤途。

⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉过程与⽅法：通过⼀些探究活动，进⼀步认识与体验科学探究的过程。

⒊情感态度与价值观： 了解化⽯燃料的不可再⽣性，认识合理开采和节约使⽤化⽯燃料的重要性，及注意环保问题。

教学重难点 ⒈煤、⽯油、天然⽓三⼤化⽯燃料 ⒉化学变化中能量的变化 教学⼯具 多媒体设备 教学过程 引⼊课题 播放⽣活中的图⽚，设问： 1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使⽤什么燃料? 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使⽤什么燃料? 3、炼钢⼚、热点⼚等常使⽤什么燃料? (配以多媒体播放煤、⽯油、天然⽓的形成过程) 边看边联系已有⽣活经验，思考： 柴、煤、煤⽓... 汽油、柴油... 煤 阅读教材，观看录像，回答问题。

化⽯燃料：煤、⽯油、天然⽓等由古代⽣物的遗骸经⼀系列复杂变化⽽形成的。

使学⽣联系⽣活，关⼼⽣活从已有的经验⼊⼿，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。

让学⽣了解⽣活，了解社会，知道燃料的种类、化⽯燃料的形成过程和⽤途。

知识拓展 1、煤是纯净物还是混合物? 2、煤分解的产物有哪些? 3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么? 播放录像：煤的⽤途 学⽣带着问题观看录像 学⽣讨论并回答问题： 1、混合物 2、焦碳、煤焦油、煤⽓ 3、化学变化，因为反应前是碳，反应后⽣成新物质：焦碳、煤焦油、煤⽓ 激发学⽣学习兴趣，调动学⽣的思维 1、⽯油可以直接⽤作燃料吗?为什么不把⽯油直接⽤作燃料? 2、⽯油是纯净物还是混合物?为什么? 3、⽯油是根据什么原理进⾏炼制的? 播放录像：⽯油的⽤途 介绍⽯油的⽤途。

《能源与可持续发展》教学设计教学目标：1.认识能源消耗对环境的影响；2.通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响；3.通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识；5.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响；6.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

教学重难点：认识能源消耗对环境的影响。

教学课时：1课时。

教学过程：一、新课导入教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。

教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。

进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。

二、新课教学世纪的能源趋势教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。

特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。

同学们看下图，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。

（学生看书，老师板书）学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。

叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。

化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。

人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。

《能源与可持续发展》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解能源的分类，能区分一次能源和二次能源、可再生能源和不可再生能源。

（2）理解能源消耗对环境的影响，认识到可持续发展的重要性。

（3）知道提高能源利用效率的方法和途径。

2、过程与方法目标（1）通过对能源分类的讨论和分析，培养学生的分类归纳能力和逻辑思维能力。

（2）通过对能源消耗与环境问题的探究，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）引导学生关注能源问题，增强学生的能源意识和环保意识。

（2）激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和社会责任感。

二、教学重难点1、教学重点（1）能源的分类及特点。

（2）能源消耗对环境的影响。

2、教学难点（1）理解可持续发展的能源观念。

（2）探讨提高能源利用效率的方法和策略。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示日常生活中常见的能源利用场景，如电灯照明、汽车行驶、工厂生产等，引导学生思考能源在生活和社会发展中的重要性，从而引出本节课的主题——能源与可持续发展。

2、能源的分类（1）介绍一次能源和二次能源的概念。

一次能源是指直接从自然界获取的能源，如煤炭、石油、天然气、风能、水能等；二次能源是指由一次能源经过加工转换得到的能源，如电能、汽油、柴油等。

（2）讲解可再生能源和不可再生能源的区别。

可再生能源是指可以在自然界中源源不断地得到补充的能源，如太阳能、风能、水能、生物质能等；不可再生能源是指在短期内无法再生的能源，如煤炭、石油、天然气等。

（3）组织学生进行小组讨论，让学生列举生活中常见的一次能源和二次能源、可再生能源和不可再生能源，并分析其特点和应用。

3、能源消耗对环境的影响（1）展示能源消耗过程中产生的环境污染图片和数据，如煤炭燃烧产生的二氧化硫和烟尘导致的大气污染、石油泄漏造成的海洋污染等，让学生直观地感受到能源消耗对环境的破坏。

《能源开发利用与社会发展》学习任务单一、学习目标1、了解能源的定义、分类以及不同能源在社会发展中的作用和地位。

2、掌握能源开发利用的现状，包括传统能源和新能源的开发情况。

3、分析能源开发利用对社会经济、环境和可持续发展的影响。

4、探讨未来能源发展的趋势和方向，以及如何实现能源的可持续利用。

二、学习内容（一）能源的定义与分类1、能源的定义：能源是能够提供能量的资源，包括物质资源和非物质资源。

2、能源的分类：按来源分：可分为来自太阳的能源（如太阳能、风能、水能等）、来自地球内部的能源（如地热能）和来自天体引力的能源（如潮汐能）。

按能否再生分：可再生能源（如太阳能、风能、水能等）和不可再生能源（如煤炭、石油、天然气等）。

按使用类型分：常规能源（如煤炭、石油、天然气、水能等）和新能源（如太阳能、风能、地热能、生物质能、核能等）。

（二）传统能源的开发利用1、煤炭煤炭的开采历史和现状。

煤炭在能源消费结构中的比例。

煤炭的利用方式（如发电、炼焦等）及存在的问题（如环境污染、资源浪费等）。

2、石油石油的勘探、开采和加工技术。

石油在全球能源市场中的地位和作用。

石油危机对社会经济的影响。

3、天然气天然气的特点和优势（如清洁、高效等）。

天然气的开发和利用情况（如城市燃气、工业燃料等）。

天然气的储存和运输问题。

（三）新能源的开发利用1、太阳能太阳能的利用形式（如太阳能光伏发电、太阳能热水器等）。

太阳能产业的发展现状和前景。

太阳能开发利用的技术难题和成本问题。

2、风能风能发电的原理和技术。

全球和我国风能资源的分布情况。

风能发电的发展趋势和面临的挑战。

3、水能水力发电的原理和类型（如坝式水电站、引水式水电站等）。

我国水电开发的成就和存在的问题。

小水电的发展和作用。

4、生物质能生物质能的来源和分类（如农作物秸秆、林业废弃物、生活垃圾等）。

生物质能的利用方式（如生物质发电、生物燃料等）。

生物质能开发利用的潜力和限制因素。

5、地热能地热能的形成和分布。

能源的开发和利用教学设计引言能源是人类社会发展和生存不可或缺的重要资源。

因此，能源的开发和利用成为了全球研究的热点之一。

教育是培养学生全面发展的重要途径，为了使学生在能源开发和利用方面有所了解和认识，需要针对这一主题进行教学设计。

本文将以“能源的开发和利用”为主题，设计一堂中学科学课的教学活动，旨在引导学生了解能源的来源、开发与利用的现状，并提出学生参与能源保护的方案，培养学生的环保意识和创新思维。

教学目标通过本教学活动，学生将能够：•了解能源的分类和特点；•了解全球能源的开发和利用现状；•学习能源保护的重要性；•提出创新的能源开发和利用方案；•培养环保意识和创新思维。

教学内容及流程安排1. 引入（10分钟）首先，我会引入能源的概念并与学生一起讨论能源在我们日常生活中的重要性。

通过图例和案例分析，让学生深入了解能源在社会发展、工业生产和生活中的广泛应用。

2. 能源的分类与特点（20分钟）接下来，我将对能源进行分类和解释各种能源的特点。

我会使用图表或示意图的方式展示能源的分类，例如，化石能源、可再生能源等，并以各种能源的特点为例进行解释。

与此同时，我将鼓励学生积极参与并分享自己对能源的了解。

3. 全球能源的开发和利用现状（30分钟）为了让学生了解能源的全球开发和利用现状，我将展示一些数据和统计图表。

比如，世界各国的能源消耗情况、可再生能源的发展趋势等。

我会引导学生讨论全球能源利用的现状以及可能存在的问题，并鼓励他们提出自己的看法和观点。

4. 能源保护的重要性（20分钟）在此环节中，我将以实际案例为基础，介绍能源保护的重要性以及目前能源资源消耗速度过快可能带来的环境问题。

我会鼓励学生思考如何在日常生活中节约能源，并提供一些节能环保的实践方法。

学生也将被要求提出自己的节能环保方案，并与其他同学分享。

5. 创新能源开发和利用方案（30分钟）最后，我将引导学生参与一个小组活动，要求他们合作提出创新的能源开发和利用方案。

《能源的综合利用》教学设计教学目标：1.了解能源的概念和种类；2.掌握能源的综合利用方法；3.培养学生关注能源问题的意识。

教学重点：1.能源的概念和种类；2.能源的综合利用方法。

教学难点：1.能源的综合利用方法。

教学准备：1.教师准备能源的图片素材，并将其打印出来；2.准备多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生展示能源的图片素材，激发学生对能源的兴趣；2.教师提问：“你知道什么是能源吗？举例子说明一下。

”鼓励学生参与讨论。

二、概念讲解（10分钟）1.教师简要解释能源的概念：“能源是指能够转化为可直接使用或者间接利用的各种物质和能量形式，是人类社会生产和生活的物质基础。

”2.教师列举常见的能源种类，并简要介绍它们的特点，如化石能源、可再生能源等。

三、案例分析（15分钟）1.教师分发案例分析材料，提供两种不同能源的情景描述，并请学生分析各自的利弊和存在的问题；2.学生针对所给的情景，积极参与讨论，并提出自己的看法。

四、知识扩展（15分钟）1.教师利用多媒体设备展示能源的综合利用方法，并简要介绍各种方法的原理和应用领域；2.学生跟随教师学习能源的综合利用方法，同时记录重点内容。

五、小组合作研究（20分钟）1.将学生分为几个小组，每个小组选择一种能源进行研究；2.学生在小组内合作讨论，分析所选能源的利弊和可持续利用的方法。

六、成果展示（15分钟）1.每个小组派代表进行成果展示，分享所选能源的利用方法和解决方案；2.其他小组进行提问和互动。

七、总结（10分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容，强调能源的重要性和综合利用的意义；2.教师提问：“你觉得应该如何促进能源的综合利用？”并鼓励学生积极回答。

八、课堂作业（5分钟）1.学生完成课堂练习，复习并巩固所学内容；2.教师布置下节课的预习任务。

教学反思：本节课通过案例分析和小组合作研究，让学生更深入地了解能源的综合利用方法。

学生的积极参与和精彩的成果展示表明本课设计的方法有效，能够激发学生的学习兴趣并培养他们的创新思维和合作能力。

小学科学《能源的利用》2024年课堂设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见能源的种类，如太阳能、风能、水能、核能等。

（2）理解不同能源的特点和利用方式，以及它们在生活和生产中的应用。

2、过程与方法目标（1）通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

（2）让学生学会收集、整理和分析信息，提高学生解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对能源问题的关注和兴趣，培养学生节约能源的意识。

（2）让学生认识到能源的合理利用对环境保护和可持续发展的重要性。

二、教学重难点1、教学重点（1）常见能源的种类和特点。

（2）能源的利用方式及其在生活中的应用。

2、教学难点（1）理解能源的转化和守恒定律。

（2）培养学生对能源可持续利用的意识和责任感。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体教学法四、教学准备1、教师准备（1）多媒体课件，包括图片、视频等资料。

（2）实验器材，如太阳能小车、风能模型、水能模型等。

2、学生准备（1）收集有关能源的资料。

（2）准备笔记本和笔，记录学习过程中的重要内容。

五、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段关于能源在现代社会中重要作用的视频，引起学生的兴趣。

（2）提问学生：在日常生活中，你们知道哪些能源？它们是如何被利用的？2、新课讲授（1）能源的分类展示各种能源的图片，如煤炭、石油、天然气、太阳能、风能、水能、核能等。

讲解能源的分类方法，按照能源的来源可以分为一次能源和二次能源；按照能源能否再生可以分为可再生能源和不可再生能源。

让学生对所展示的能源进行分类，并举例说明。

（2）常见能源的特点和利用太阳能讲解太阳能的特点，如清洁、无污染、可再生等。

展示太阳能热水器、太阳能路灯等应用实例，让学生了解太阳能在生活中的利用。

组织学生讨论太阳能的优缺点和未来发展前景。

风能介绍风能的特点，如风能是一种清洁、可再生的能源，但具有不稳定性。

展示风力发电场的图片和视频，让学生了解风能的利用方式。

能源及其利用【教学目标】1．知识与技能了解常用能源。

2．过程与方法举例说明节能的方法。

3．情感、态度与价值观：关注正在开发的能源的社会问题，培养学生的社会责任感。

【教学重难点】重点：了解常用能源。

难点：了解开发新能源对于人类生活和社会生产的价值。

【教学过程】一、引入人类的生存需要能量，人类的发展需要能量，人类的高质量生活更需要能量。

但许多常用能源已经越来越少，我们必须节约能源，提高能源的使用效率，并且开发利用新能源，才能使人类社会得到可持续发展。

二、讲授新课1．常用能源教师展示出各种能源的图片，让学生进行分类，并询问分类的依据。

师：能源的发展促进了人类社会的发展。

人类社会的进步和日趋美好的生活需要消耗更多的能源。

师：根据能源能否从自然界得到补充来划分，可分为可再生能源和非可再生能源。

请一位同学来解释什么是可再生能源和非可再生能源。

生：能够循环再生的，不会随开发利用而日益减少的能源称为可再生能源，如太阳能等；不能循环再生的能源，称为非可再生能源。

师：自然界存在的柴薪等可以直接使用的能源，叫做一次能源；电能等是经过加工转换而来的能塬，叫做二次能源。

2．能源危机和节能教师展示能源利用枯竭的图片，让学生思考如何避免能源危机。

师：近年来，人们经常谈及能源短缺的危机，为了更好地解决这个问题，我们要对能源危机有较深入了解。

师：为了缓解能源短缺的威胁，我们首先要做什么呢？生：节约能源。

生：我们除了节约使用煤、石油、天然气等常规能源外，还应大力发展清洁的、可再生的新能源。

现在科学家正在积极研究和开发几种新能源，如核能、太阳能、风能、生物质能等。

3．正在开发的能源教师展示现在正在开发的新能源，并让学生思考新能源有哪些可以利用。

师：开发可再生能源是当代人类共同关注的重要课题。

师：生物质能技术的研究与开发是世界重大热门课题之一。

生物质包括农作物、林产物、林产废弃物、海产物（各种海藻）和城市废弃物（报纸、天然纤维）等，由生物质产生的能量便是生物质能。