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家庭餐厅挂画有何讲究挂画也是家居中不可缺少的装饰品，好的挂画作品会增进家人感情，营造良好的家庭生活氛围。
餐厅中挂画也是如此，好的餐厅环境，用一些挂画装饰，当然也会带给你轻松愉快的用餐生活。
对于挂画也有其讲究，下面保昌小编就来给大家聊聊吧。
这是一幅写意花鸟画，兰花长的正盛，枝叶伸展的无拘无束，“长绿斗严寒，含笑度盛夏”这是张学良描写兰花的诗句，品德高洁，枝叶典雅，花朵幽香清新。
是一种精神、一种艺术、一种情怀与境界。
自古以来人们就把兰花视为高洁、典雅、爱国和坚贞不渝的象征，这幅作品适合家居卧室悬挂，清新雅致，挂在餐厅让人赏心悦目，增进食欲，还可以改善家居气色。
风水学中讲，红色的鱼有招财进宝、旺运之说，所以家中餐厅悬挂与鱼有关的美图，可以旺运生财。
果蔬类的装饰画也是餐厅挂画的好选择，清爽安逸，可以增强食欲。
水果、花卉和色块组合为主题的抽象画挂在餐厅内也是现在颇为流行的一种搭配手法对于一些丰收的画也适宜摆放于餐厅中，是家居字画装饰中常见的吉利风水字画，而且硕果累累常常寓意丰收，挂在餐厅内是很好的征兆。
作为大自然的景象，三水风景画也是也是挂画的好选择，给家居带来和谐美感，然餐厅氛围变得轻松、舒适。
但对于瀑布的风景画则不宜摆放，瀑布会使主人运气反复，日落西山的话也使人精神不振。
餐厅中不宜挂太多红色的挂画，容易引起脾气暴躁，也不利于家人健康。
骏马图也是装饰画中较为常见的，寓意着飞黄腾达，但是骏马挂画不宜放在南方，易影响家庭人员的关系。
餐厅中也不易挂人物画像，容易使人的情绪波动较大，引起心理不平衡，神经过敏。
龙是吉祥之物，有王之尊称号。
因此有龙图案的挂画也是很好的象征，切记龙头应朝内。
肖像画历史悠久，孔子于周明堂所睹“尧舜之容，桀纣之象”，可谓历代帝王肖像之滥觞，但商周时代，尚无肖像画实迹传世。
历秦汉而至六朝，肖像画日渐成熟，东晋清 禹之鼎 绘渔洋山人幽篁坐啸图卷，山东博物馆藏清 陆音 云烟过眼图轴，山东博物馆藏TOURISM WORLD /085道精神、勤劳务实的实干精神。
“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，这句诗的作者——明朝爱国将领戚继光，怀揣“封侯非我意，但愿海波平”的宏愿，“一年三百六十日，都是横戈马上行”，带领戚家军南征北战，抗击倭寇十余年，屡战克捷，扫平我国沿海倭患，立下不朽功勋。
蟒衣是饰以蟒纹的服装，属于恩赐服，只有承蒙皇帝恩赐，才可服用。
画中戚继光身着以平倭之功而得赐的红色金绣蟒衣，头戴乌纱帽，足蹬黑履，正襟端坐，丰神英毅，坚定的眼神道出了他铭刻一生的信念。
求真务实，踏实苦干，是齐鲁文化精神的亮点。
赵秉忠提出的“立实心”“举实政”是重振颓世之策，是齐鲁文化中实干精神的生动写照。
画中赵秉忠，正面居中坐，头戴乌纱帽，身着真红盘领云纹大袖官服，上绣文官二品锦鸡云纹方补，内白领中单，足蹬朝靴，腰围玉带，玉带挂垂牙牌，左手握玉带，传家”“砚田百亩”三个单元展示明清两代的衣冠像、皇封敕命、艺文著述、个人小像、行乐图等，彰显齐鲁先贤的精神传统，讲述家族文化中修身济世、诗礼传家、敦族睦宗等良好家风，展示明清山东人“游于艺”的诗意栖居以及在文化领域的成就贡献。
重臣肖像山东旧时别称山左，“彦”指有才学的人，国之彦被称为“邦彦”。
明清涌现出众多杰出人物，他们的画像依靠肖像画家“形神兼备”的描绘得以流传至今，已成为庋藏在博物馆里的珍贵文化遗产。
展览以曹凯、边贡、房如式、戚继光、邢玠、曹珖、房可壮、毕自严、赵秉忠等山左先贤风韵的厚重与精彩，借画言事，赋予衣冠像生命的流动感，彰显在齐鲁大地上盛行的崇尚气节的爱国精神、经世致用的救世精神、厚德仁民的人明 佚名 戚继光画像图轴，山东博物馆藏清 徐璋绘 高凤翰披褐卷，山东博物馆藏086/ TOURISM WORLD /记忆Memory清 张赐宁绘 文藻听泉图卷，山东博物馆藏TOURISM WORLD /087右手扶膝。
六年级上册语文第七单元人物画像
六年级上册语文课本第七单元是一个以“人物画像”为主题的单元，主要介绍了不同的人物形象和性格特点。
以下是该单元中几位主要人物的形象描述：
1. 祥子：祥子是老舍先生的代表作《骆驼祥子》中的主人公，他是一个来自农村的青年，为了生计来到城市拉车。
祥子形象健壮、朴实，同时又带着乡间的憨厚和单纯。
他有着执着的性格和追求，渴望拥有一辆自己的车，但却在生活的压力和现实的残酷下逐渐失去了梦想。
2. 居里夫人：居里夫人是现实中的科学家，她在科学领域做出了卓越的贡献。
她端庄、优雅，拥有着智慧和坚定的信念。
居里夫人不仅在科学研究上有着极高的天赋和才华，还展现出了女性在事业和家庭之间的平衡和处理问题的能力。
3. 刘伯承：刘伯承是中国人民解放军的重要将领，被誉为“军神”。
他勇敢、坚毅，有着钢铁般的意志和决心。
刘伯承在战争中表现出色，他的智勇双全和出色的军事才能赢得了广泛的赞誉。
4. 小萝卜头：小萝卜头是《红岩》中的小英雄形象，他机智、勇敢，对革命事业充满热情。
尽管年纪小，但小萝卜头在狱中传递信息和情报，为革命事业做出了贡献。
他的形象展现出了少年儿童的纯真和勇气。
这些人物画像通过文学作品和历史资料等不同形式呈现出来，旨在帮助学生了解不同的人物形象和性格特点，培养他们的审美和价值观念。
父亲的画像道理10字父亲的画像道理：1. 情深父子情：父亲的画像道理是表达了父与子之间深厚的情感和亲密的关系。
父亲是子女们最亲近的人之一，他们的关系不仅包含着血缘关系，还有着深沉的情感纽带，父亲的画像能够唤起子女们对父亲的思念和怀念。
2. 奉献爱心：父亲的画像道理是展示了父亲一直以来对家庭和子女的奉献和爱心。
父亲在家庭中扮演着重要角色，他们默默地为家庭付出，为子女的幸福和成长努力着。
父亲的画像能够激励子女们更加珍惜这份父爱，也是对父亲辛勤付出的最好回报。
3. 指引人生道路：父亲的画像道理是呈现了父亲在子女成长过程中起到的引导和指引作用。
父亲以坚定的步伐走过人生的道路，他们对子女有着明确的人生目标和价值观念，通过言传身教的方式引导子女们成长。
父亲的画像能够帮助子女们回顾父亲的教诲和勉励，坚定生活的方向和信念。
4. 忍耐与坚韧：父亲的画像道理是体现了父亲们在困难和挫折面前的忍耐和坚韧精神。
父亲们在生活中经历了各种挑战和困难，但他们始终保持着积极乐观的态度，坚韧不拔地面对困境。
父亲的画像可以是子女们面对困难时的勇气与榜样，激发他们勇往直前，坚持不懈地追求自己的目标和梦想。
5. 互助与支持：父亲的画像道理是体现了父亲在家庭中扮演的重要角色，他们与母亲一起共同支撑起家庭的重任。
父亲们善于承担起家庭的责任和义务，与伴侣互相扶持、互相支持，共同创造幸福美满的家庭。
父亲的画像能够唤起子女对家庭幸福和谐的向往，激励他们积极为家庭努力奋斗。
6. 感恩与尊敬：父亲的画像道理是让子女们表达对父亲辛勤付出的感恩和尊敬之情。
父亲是子女们的精神支柱，他们默默地付出着，为子女们创造了一个优秀和幸福的成长环境。
父亲的画像是子女们向父亲表达感激之情，也是对他们一直以来的尊重和敬意。
7. 孝敬与照顾：父亲的画像道理是表达了子女们对父亲的孝敬和照顾之心。
父亲在子女年幼的时候给予了无微不至的关怀和照顾，为他们提供了全面的支持和帮助。
父亲的画像让子女们时刻铭记父亲的养育之恩，懂得孝敬和照顾父亲，让他们晚年过得幸福、舒适。
我为妈妈画像作文400字•相关推荐我为妈妈画像作文400字（精选39篇）在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的我为妈妈画像作文400字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我为妈妈画像作文400字篇1提起我的妈妈，那可有得说了。
我特别喜欢我的妈妈，我的妈妈有一双浓浓的眉毛，下面有一双晶莹剔透宝石般的眼睛，高高的鼻梁，中等身材，邻居们都说我都和妈妈一样高了。
我的妈妈时而温柔，时而严厉，我妈妈的心情是万变的。
我记得那次妈妈让我上楼写作业，我上楼后，但又情不自禁的去玩电脑了，作业写放到那也没写。
这时我正玩得高兴，妈妈就上来了，看见我在玩电脑，作业放在那一个字也没写。
于是就对我大发雷霆，就一气之下把电脑关了，怒目圆睁的对我说：“你给我下楼写作业，我看着你。
我让你上来写作业，你不写，就知道玩电脑。
”母命难为啊，我只好乖乖的下楼写作业了。
还有一次是，我正在煎饼，一不小心烫伤了，妈妈见了着急的走了过来说：“孩子，没事吧！你看你，都这么大了，还这么马虎，走我给你擦点药去。
”我也只好不好意思的笑了。
我的妈妈对我也特别关心我，呵护我。
那次我正在写作业，突然有几道数学题不会，于是我就跑厨房问妈妈，只见妈妈手里拿着菜刀正在切菜。
我就问了妈妈，妈妈二话不说，直接放下手里的刀，来到客厅，仔仔细细地给我讲了一遍又一遍，直到我懂，搞明白为止。
那一次是星期天，妈妈带我去超市逛，我看到了一个毛绒玩具，嚷嚷着要买，最后在我的软磨硬泡下，只好答应我了，妈妈付过钱后，我高兴的拿着毛绒玩具，妈妈无可奈何的对我说；“你这孩子，都这么大了，还玩这么幼稚的玩具，哎！我这拿你没办法。
”这就是我的妈妈，做事么事都依着我。
有时对我严厉，有时对对我慈祥，还有时对我认真。
妈妈，就像一位园丁，而我就像花园里的一株花儿，妈妈每天呵护着我，伴随着我成长。
我的自画像小学三年级作文6篇1. 我的自画像我是小学三年级的学生，我有一个自我认识很好的自画像。
我的自画像中，我戴着一顶红色的帽子，穿着一件蓝色的衣服，手里拿着一支笔。
我总是保持着微笑，因为我享受着我的生活，一切都让我觉得非常美好。
例子：有一次，我的班主任让我们做一个小小的宣传海报，我很兴奋地用自画像放在海报上，告诉大家我是这个活动的一份子，大家对我的海报表现出了很高的评价。
2. 我的快乐自画像我有一个充满快乐的自画像。
我的自画像中，我跳跃着、欢笑着，手握着绚丽的彩色气球，就像一个自由自在的鸟儿一样飞翔在天空中。
这个画面一直在我心中，让我觉得生活就像每天都是一个快乐的漫游，只要愉快、开心，就不管前方有什么困难，都能愉快度过。
例子：有一次，我在学校地下室看到了一支被遗弃的气球，我拿着它跳了起来，很快整个小小的地下室就被我的欢笑声弥漫。
这个自画像让我像一个快乐的使者，让我自信地向未来迈进。
3. 我的勇敢自画像我有一个勇敢的自画像。
我的自画像中，我握着剑，身着铠甲，全身闪闪发光，这个自画像让我感到我具备了无限的勇气和力量。
无论遇到多么困难的事情，我都能够勇往直前，始终充满信心和勇气。
例子：有一次，我被班里的同学推选成班长，我当时感到有很大的压力，但是我想到了我的自画像，我的心气顿时提高，我充满信心地面对任何问题，最终，我克服了困难，成为了一名优秀的班长。
4. 我的好孩子自画像我有一个自豪的自画像，这个自画像展现了我成为一个好孩子的理念。
我的自画像身穿蓝色的衣服，笑容满面，手里捏着一个棒棒糖。
我常常向素不相识的小伙伴们微笑着打招呼，因为我相信每个人都是值得被友善对待的。
例子：有一次，我在操场边捡到了一个小女孩的玩具，我很快找到了她，把玩具归还给了她。
小女孩的妈妈看到后给了我一个特别的表扬，这个自画像让我感到自己的每一个友善的小行动都会为他人带来快乐，我觉得自己是值得骄傲的。
5. 我的学霸自画像我有一个自豪的学霸自画像，这展现了我认真学习和勤奋的理念。
潘⽟良油画之《我的家庭》2019-05-311971年，美国《艺术新闻》刊发了琳达·洛克林的⽂章《为什么没有伟⼤的⼥性艺术家》标志着⼥性主义艺术史研究的真正开端，随后⼤量被艺术史遗忘的⼥性艺术家被陆续发掘并填补到艺术史的名单中，艺术史上的中国⼥性艺术家却踪迹罕见。
潘⽟良是中国绘画史上鲜有的历经磨难终成⼤器的⼥画家，她⼀⽣四千余幅作品显⽰了其艺术⽣命的顽强、⼈⽣境遇的坎坷、绘画成就的粲然，被称为“中国西洋画家中第⼀流⼈物”的⼥画家。
“五四新⽣代”后的⼥性艺术家中她作为⼀个典型案例，其作品暗合了70年代西⽅盛⾏的⼥性主义的思潮在中国的提前苏醒，在⼥性美术起步之初开辟⼀条属于⾃⼰的路。
她从⼥性的⾓度，忠实于⾃我⽣命体验，为中国现代⼥性主义美术创作开拓新局⾯。
⼀、特殊的性别⾓⾊潘⽟良早年被迫成长在青楼，后通过创作成名于学院，如此“集⼤成者”似乎承接了新旧中国艺术的⾸尾，在中国⼥艺术家中的贡献独⼀⽆⼆。
然⽽除了青楼⼥⼦⾝份，她还具有另⼀个卑微的⾝份――潘赞化的妾⽒，这⾝份⾮常特殊。
张⽟良与潘赞化结合后⼜改姓潘。
她作为上海图画美术学校的第⼀批⼥学⽣的⾝份学习绘画，还于1921年以公费赴法求学，有幸在法国⼀流的⾼校内深造，这些经历都为她⽇后的绘画创作打下了基础。
1928年她满载⽽归，之后任教于上海美术专门学校、中央⼤学。
她的可以考证的⽣平，⽤如此简短的叙述就能说完，相⽐⽽⾔，她的作品中所记叙的内容，则显得丰富得多。
⽽她简短⽣平中有个关键词，是那么沉重⽽⽆可回避。
妾⽒――对于这位民国时期中国屈指可数的⼥教授，这个出⾝让她在学界受到的⾮议，⼜再次佐证了上个世纪初中国⼈沉重的男权思想。
“五四”前后时期，多是来⾃书⾹家庭的闺阁名媛才能够进⼊新式学堂学画，⽽妾⽒这个⾝份，这让有别于众⼈的潘⽟良在成为画家后承受了众多压⼒――也是她改变命运的转折点。
在她任⼤学教授期间，多次遭到学界⼀些⼈的攻击，从质疑她作品的真伪，到质疑她的⼈格。
教案名称：三年级上册美术教案－第8课《我的自画像册》｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解自画像的概念，学会用线条和色彩表现自己的外貌特征。
2. 培养学生观察、分析、表现能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注自我，增强自信心，培养创新精神。
二、教学内容1. 自画像的概念及特点2. 线条和色彩的表现方法3. 学生自画像的创作与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用线条和色彩表现自己的外貌特征。
2. 教学难点：如何引导学生关注自我，创作出具有个性的自画像。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些名人自画像，引导学生欣赏并简要介绍自画像的概念。
（2）学生分享自己见过的自画像，讨论自画像的特点。
2. 学习线条和色彩的表现方法（1）教师示范如何用线条和色彩表现人物的外貌特征。
（2）学生跟随教师一起练习，学会运用线条和色彩表现自己的外貌特征。
3. 学生自画像创作（1）教师发放绘画材料，讲解创作要求。
（2）学生按照要求，独立创作自画像。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价（1）学生将自画像贴在展示区，进行展示。
（2）教师组织学生进行自评、互评，选出最具个性的自画像。
（3）教师对学生的作品进行总结性评价，鼓励学生的创新精神。
五、教学反思本节课通过引导学生关注自我，学会用线条和色彩表现自己的外貌特征，培养了学生的观察、分析、表现能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的闪光点，鼓励他们创作出具有个性的作品。
同时，要注重培养学生的审美情趣和自信心，让他们在创作中体验到成功的喜悦。
六、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍自画像的概念和创作过程。
2. 家长协助孩子一起完成一幅家庭自画像，增进亲子关系。
3. 学生将家庭自画像带到学校，进行下一节课的分享与展示。
总之，本节课旨在让学生了解自画像的概念，学会用线条和色彩表现自己的外貌特征。
在教学过程中，教师要关注每一个学生，培养他们的观察、分析、表现能力，提高审美情趣。
