小学语文示范课教案

小学语文教课设计 (15 篇)小学语文教课设计1《乌鸦喝水》教课设计教课目的：1、复习、稳固第一课时所学字词。

2、经过多种方式朗诵、感悟课文；背诵课文，累积语言。

3、懂得碰到困难要认真察看，开动脑筋，踊跃想方法解决。

教课重难点：朗诵、感悟课文；理解碰到困难应认真察看、认真思虑的道理。

教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗诵感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生教课过程：一、复习导入1. 复习生字：上节课我们认识的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧？（出示幻灯片，复习生字）2.读词语。

3.练习：猜一猜，连一连。

二、出示第一幅图1.看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？2.小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。

3.谁愿意读给大家听？（指名读）4.出示幻灯片（第一自然段），谁能读出乌鸦十分口渴、特别焦急的语气？5.指名读。

6.自由读。

7.齐读。

过渡语：这只乌鸦的确特别焦急，可光焦急也没有什么用啊，得想想方法呀，乌鸦想出了什么方法呢？三、出示第二幅图1.谁来说一说乌鸦想到什么方法呢？2.指名读。

3.看图领会乌鸦喝水时的快乐的心情。

4.出示字幕（第 2、3 自然段），谁能用快乐的语气来读？5.指名读。

6.谁愿意做这一只快乐的乌鸦，谈谈你用了什么好的方法呢？7.老师演示，同学认真察看，你发现了什么？8.哪位同学谈谈老师是怎么做的呢？（指名回答）四、读整篇课文五、拓展1.议论乌鸦喝水方法的优弊端？2.假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内议论，看哪个小组的方法最好。

六、板书19．乌鸦喝水喝不着水——想方法——喝着水小学语文教课设计2教课目的：1．学会本课 13 个生字，正确读写“钢铁、生殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。

2．朗诵课文。

背诵自己喜爱的段落。

3．认识作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

小学一年级语文优质公开课获奖教案设计15篇小学一年级语文教案1一、教材说明这篇精读课文是根据同名小说改写的。

文章叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。

文章以将军思想感情的发展为线索，先写将军对红军行军途中可能遇到的各种困难和考验的思索，为下文所发生的事情作了必要的铺垫和暗示；接着写将军看到一位老战士冻僵在雪地上时的激怒和对军需处长的责备；然后写将军得知冻僵的老战士正是军需处长时的震惊和对军需处长的崇敬；最后写在军需处长崇高精神的鼓舞下，将军率领红军战士继续前进。

选编这篇课文的意图，一是体会课文叙述的顺序；二是体会课文所表达的深刻的思想感情，从军需处长的崇高品质中受到感染和教育。

教学重点是在读懂课文理解内容的基础上，体会课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章先抑后扬及侧面描写的表现手法。

难点是理解“丰碑”的含义。

二、学习目标1、学会本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、晶莹、丰碑”等。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。

4、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。

三、教学建议1、教学开始，让学生初读课文，了解故事梗概，能够说出文章讲了一件什么事。

2、围绕“思考。

练习”3、让学生重点反复朗读描写军需处长和将军神态的文字，讨论从这些描写中体会到了什么。

描写军需处长神态的文字集中体现在第7自然段。

重点要让学生领会从军需处长那种坦然自若的神态中所表现出的坚韧刚强，把生命的希望留给战士把死亡留给自己，面对困难和死亡处之泰然的忘我精神。

描写将军神态的文字，要让学生在阅读中准确地找出来。

还要注意引导学生体会将军神态的变化以及这些神态变化所体现的不同思想感情。

看到一位冻僵的老战士，将军脸色严峻，“嘴角边的肌肉抽动着”“红着眼睛，像一头发怒的豹子”“两腮的肌肉抖动着”。

精选小学语文教案模板〔通用15篇〕精选小学语文教案模板〔通用15篇〕小学语文教案篇1一、教学目的认知目的：1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承当相应的责任。

2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。

情感目的：1、体验不同的角色应承当的不同责任。

2、增强责任意识。

行为目的：1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承当的责任。

2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。

二、教学重点帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。

三、教学难点培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承当的不同责任。

四、课前准备教学课件五、教学过程〔一〕导入：1、电脑出示课文63页的插图。

2、讨论：这些事情该由谁来做？3、分析^p 图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？〔二〕板书课题：我的责任〔三〕讨论明责任1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。

2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？3、在学生讨论的根底上，让学生写出自己在家中可以做和应该做的事情。

并进一步考虑：我能为学校为班级做些什么？4、老师在搜集学生的答~`案后，给予肯定。

并完成表格的填写。

5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。

家中、学校、社区的事情大家都来做。

〔四〕提出建议1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。

2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。

以小组为单位，大家想一想，有什么解决的方法。

3、各小组汇报讨论的结果，老师给予点拨。

4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好方法。

〔五〕品质升华1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？2、老师给学生布置任务：我给自己找岗位。

〔1〕在老师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承当一件详细的事情〔可以多人承当一样的事情〕。

小学语文教案集锦5篇小学语文教案篇1一、教学目标1、认识15个字，会写8个字。

着重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。

2、继续指导学生朗读课文，使他们能初步初自己感悟到的情感朗读出来。

3、了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。

二、教学重点1、认识15个字，会写8个字。

2、学写带有禾木旁、木字旁的字。

三、教学难点继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。

四、教学准备识字卡片、词卡或课件。

五、教学时数2课时六、教学过程第一课时(一)谈话导入，融情入境。

1、同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？2、看!这就是两只和你一样不小心离开了妈妈怀抱的小鸟。

大家愿不愿意把它当作自己的朋友？课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。

让我们一起学生第11课，看看究竟发生了一件什么事。

齐读课题：小鸟朋友。

(二)初读课文，音准句通。

1、教师范读课文，学生认真听读。

(听清字音)2、请学生借助生字表画出生字，并反复认读。

3、同桌互相指读识字卡片。

4、教师指名认读—带读识字、词卡片。

5、请学生自由轻声练读课文。

(读准字音，读通句子)6、小组学习：互听、互评、互助。

7、指名分节读课文。

(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)(三)读文感悟，有感情地朗读。

1、范读课文，了解大意。

教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？(说明大意)2、学文理解，感悟语言。

(1)学习第一自然段，想象情境，体验情感。

①从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？②把你体会到的读出来，想一想应该怎么读，自己练一练。

③指名读。

3、学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。

(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的？(2)你们能把体会到的读出来吗？自由练读，指名反馈。

(3)真是精心极了。

可小鸟快乐吗？你是从哪句话看出来的？面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的？怎么做的？谁来读读书上的语句进行回答？4、学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。

小学语文备课教案优秀10篇人教版小学语文教学工作计划篇一一、班级概况分析：我们班有学生40 名，经过了一个学年的语文学习后，我班的大部分学生喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。

二、教材分析：1、围绕专题整合教材内容。

每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

2、识字课内容丰富，形式多样。

识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。

有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。

5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。

本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。

首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。

其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。

再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

6、教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。

三、学习目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。

实用的小学语文教案范文锦集7篇小学语文教案篇1教学目的：1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语。

2、初读课文，初步了解课文主要内容。

教学重难点：掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。

教学过程：（一）导入出示课题：猫（齐读）板书：猫导语：谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。

（二）学习新知1、初读课文，学习生字词：要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。

（1）学生自己初读课文，自学生字。

（2）课堂反馈自学情况。

①指名读生字：媒体演示13个生字。

②正音：辟p@③辨析多音字：和运用媒体解决：A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；B.让学生用“和”字的不同读音组词。

④分析字形结构，记忆生字。

⑤理解词语：（可用法、知字义解词义的方法）任凭：不论，无论。

无忧无虑：没有忧愁和担心。

闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。

生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。

2、默读课文，了解主要内容。

（1）初步感知课文。

思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。

（只要与课文内容有关均可。

）板书：古怪淘气可爱（2）再读课文，梳理文章脉络。

思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。

1——3自然段：猫的性格古怪。

（成年的猫）4自然段：满月的小猫淘气可爱。

思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。

两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。

”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。

小学语文语文校本课程教案(精选5篇)小学语文语文校本课程教案【篇1】教学目标1.认识本课13个生字，其中会写7个字。

2.有感情的朗读课文，背诵课文。

3.懂得孩子的成长离不开妈妈的辛勤培养，激发热爱、尊敬妈妈的感情。

教学重点及难点1.掌握7个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。

2.体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。

教学过程：第一课时一、谈话导入同学们热爱自己的妈妈吗?(爱)我们的成长离不开妈妈的辛勤培养，那我们用什么方式来表达对妈妈的爱呢?在妈妈生日的时候你为妈妈做些什么事情或送什么礼物给妈妈呢?今天我们来学习19课(板书课题)二、新课1.初读课文，理解感悟。

(1)我为什么要画一幅妈妈给小树浇水的图画?(2)我当时心里是怎样想的?妈妈在学习、生活各方面无微不至地关心、爱护着我们，就像培育小树苗一样辛勤地培养着我们。

我们应该怎样报答妈妈对我们的爱呢?2.抓住重点理解课文内容。

(1)妈妈说的“我的小树”指的是谁?(2)体会为什么妈妈说：“我的小树长大了”?3.指导朗读第三自然段最后一句话，要读出妈妈亲切、欣慰的语气。

三、学生朗读课文第二课时一、复习课文内容二、学习生字本课生字中，“今”不要写“令”;“礼”字是示旁;“纸”字右下不要加点;重点指导：卧钩一定要卧，不要写成竖弯钩三、指导背诵在熟读的基础上，让学生先弄清每段写什么，然后分段试背。

四、拓展延伸你妈妈的生日是哪一天?你能像课文中的小朋友一样，送给妈妈一件有意义的礼物吗?五、练习有感情的朗读课文，背诵课文。

小学语文语文校本课程教案【篇2】教学目标：1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。

2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。

3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

教学重点：1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。

2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。

教学难点：理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

小学语文教案模板6篇【精华】小学语文教案模板6篇小学语文教案篇1 教材分析^p课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个黄昏，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易掉着一条大鲈鱼，父亲让“我”放回湖里，是“我”从中获得终生启示的事。

教学目的认识20个生字，学会其中的14个。

正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、间隔、纽约、抉择、理论、获得”等词语。

有感情地朗读课文。

理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德理论的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，左一个有道德的人。

理解课文的表达顺序，按事情开展顺序一局部一局部的阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教学重点难点通过阅读，理解课文的表达顺序，理解课文主要内容，领会从小进展道德理论对人的一生成长的重要作用。

教学设想引导学生自学生字词，读通课文。

先整体把握课文写了一件什么事，再引导学生找出点明时间先后的【关键词】：^p 语，理解课文的表达顺序。

重视质疑问难，鼓励学生提出自己不懂的问题，和老师、同学展开讨论。

教学准备预习教学时间二课时第一课时教学内容整体感知教材，理解课文的主要内容和表达顺序。

学生学习过程一、自学、辅导。

1 学生自读课文，边读边把在预习时未能解决的生字读画出来，并提出各自不理解的问题。

2 同学们自由询问、解答。

3 老师巡查、辅导，特别关注学习困难的学生，进展个别辅导。

二、整体把握课文内容。

1 检查学生朗读情况，先指名个别朗读，其他学生对照边听边想，课文写了一件什么事，怎样用自己的话把这件事概括出来。

2 引导学生把考虑的结果用一两句话表达出来，从以下方面进展点拨和指导。

(1)从课题“钓鱼”和“启示”这两个词，你认为课文的内容会是什么?(2)读读课文，看看课文是不是主要讲“钓鱼”和“启示”两局部内容。

3 读通课文，认读生字。

三、细读课文，理解小学语文教案篇2 教学要求：思想品德要求：仔细观察图画和理解课文，理解孩子们是臬兴高采烈放风筝的，激发学生参加丰富多彩的课外活动的兴趣。

小学语文微型课教案万能模板5篇一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮忙学生解决应用“的地得”的怀疑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与无视绽开教学，标准构造助词“的地得”的使用。

根据“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路绽开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、把握“的、地、得”的区分与联系。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮忙正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区分。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学预备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文教师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与怀疑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会消失四次。

可是，我们在使用的时候却常常出错！你瞧！2、错误使用案例的订正（1）使用错误：由于我地表现好，教师快乐得嘉奖我一颗星，信任我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）订正错误：由于我的表现好，教师快乐地嘉奖我一颗星，信任我会表现得更好！释疑：原来正确答案应当是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好方法可以区分“的、地、得”呢？抓紧来找找它们的区分与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计 src=(二)区分与联系1、一样之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是构造助词，起连接作用。

2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不一样。

（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)稳固操练1、练习稳固（1）形近区分悄悄的()河面悄悄地()写字欢快的()山谷欢快地()唱歌满足地()点头满足的()作品（2）类别区分1)跑得飞速飞速地跑2)开心的旅行旅行得开心3)剧烈的渴望剧烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你确定就已经学会它们的用法了！2、特别状况质疑：假设遇到特别状况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们快乐得围着我跳起舞来。

小学语文的教案参考7篇小学语文的教案篇1教学目标：1.引导同学认真读文，进一步感悟散文的写作手法，体会当时的写作意境及思想感情。

2.学习本课6个一类生字，4个二类生字，联系上下文理解词语在句子中的意思。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.引导同学捉住课文所描写的实在景物，感悟所打开的联想，并学会在写作中运用联想的写作方法。

教学重点、难点：通过捉住所描写的实在景物打开的联想，梳理的写作思路，体会的内心情感。

教学准备：搜集茅盾的资料。

教学时数：三课时。

基础学问：喇(lǎ)(喇叭)(喇嘛)叭(bā)(喇叭)鸥(āu)(海鸥)(鸥群)燥(zào)(干燥)(燥热难当)轰(hōng)(轰动)(轰鸣)(轰轰烈烈)叠(dié)(重叠)(堆叠)(峰峦叠嶂)焰(yàn)(焰火)(气焰)(势焰)溶(róng)(溶洞)(溶解)(溶液)第一课时教学内容：1.检查同学预习情况，学习本课生字、新词。

2.朗读课文，初步了解课文重要内容。

教学过程：一、板书课题，导入新课齐读课题。

看到这个题目，你都想到了什么?(诗句：夕阳无限好，只是近黄昏;画面……)大作家茅盾笔下的黄昏是一番怎样的景象呢?一起看课文。

二、初读课文，扫清文字障碍1.默读课文，画出不认得的字，不理解的词语。

2.指名读文，了解课文重要内容。

三、学习基础学问四、再读课文，理清思路。

1.分清段落。

(1—4，5—13)2.读文思索：课文重要描写了哪些事物?(浪头、白鸥、风、夕阳、白鸽、笳声)3.课文是怎样描写这些景物的?认真读一读。

4.了解生平，同学汇报课外查阅的资料。

第二课时教学内容：认真读文，通过对所见景物打开的联想，进一步感悟、体会所要表达的思想情感。

教学过程：一、整体把握文章脉络。

1.指名读14自然段。

思索：重要描写了哪种景物?怎样描写波浪的?本身读一读。

看到波浪打开了怎样的联想?(正步走的队伍、发怒、冲锋号、喊杀声、一排怒似一排。

小学经典课程语文课教案10篇（第一篇）以下是一个小学经典课文《三字经》的教案，仅供参考。

课文：《三字经》教学目标：了解《三字经》的背景和作用；能够正确朗读《三字经》；理解《三字经》中的基本知识和价值观念。

教学步骤：一、导入（5分钟）引导学生回忆中国传统经典故事或儒家经典著作，以激发学生学习《三字经》的兴趣。

二、阅读理解（15分钟）教师朗读《三字经》，鼓励学生跟读；请学生根据自己的理解回答以下问题：（1）《三字经》是什么？（2）为什么《三字经》很重要？（3）《三字经》中有哪些价值观念？三、分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己对《三字经》的理解，分享彼此的想法。

鼓励学生发表自己的观点，并听取别人的意见。

四、课堂展示（10分钟）请每个小组派一名代表展示他们的讨论成果。

同时，鼓励其他学生提出问题和建议。

五、课堂总结（10分钟）回顾今天的学习，确认学生是否达到了教学目标；强调《三字经》中的重要价值观念，例如孝顺父母、尊重师长、诚实守信等；鼓励学生在日常生活中学习并实践这些价值观念。

六、作业布置请学生课后跟读《三字经》，尝试背诵一部分内容。

同时，让学生写一篇短文，总结自己对《三字经》的理解和体会。

教学反思：教师应该在课前做好充分准备，了解《三字经》的背景和意义；在课堂上，教师应该注重学生的思考和发言，让学生发挥自己的创造力和想象力；在教学过程中，教师应该注重学生的情感教育，让学生在学习过程中培养正确的价值观念。

小学经典课程语文课教案10篇（第二篇）以下是小学语文经典课文《聪明的一休》的教案，仅供参考。

课文：《聪明的一休》教学目标：熟悉《聪明的一休》的故事情节；理解《聪明的一休》中的人生哲理；提高学生的口语表达能力。

教学步骤：一、导入（5分钟）请学生回忆并介绍自己最喜欢的故事。

让学生展示他们的口才和表达能力。

二、朗读练习（10分钟）教师朗读《聪明的一休》，鼓励学生跟读。

要求学生注意语音语调，把握文意。

小学语文教案优秀5篇小学语文教案篇一【教材简析】这篇略读课文节选自俺国古典神话小说《西游记》第一回。

主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表示了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

选编这篇课文的目的是让同学了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。

【设计理念】《语文课程规范》提倡培养同学广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励同学自主选择资料。

而《西游记》作为四大名著之一，不只是俺国文化史上一绚烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是同学喜欢读、乐意读的好书。

教学中，保护同学的好奇心，求知欲，充沛激发同学主动读书的意识。

【教学目标】１、认知８个生字：读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。

【教学重点】了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。

【教学难点】课文是古代文言文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。

【教学准备】１、多媒体课件及小说《西游记》。

２、同学准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。

【公开课教案】一、漫谈“悟空”，揭示课题１、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？２、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天俺们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。

孙悟空是家喻户晓的神话人物，同学通过电视、书籍已经对他有了初步的了解，漫谈悟空引发了同学学习本文的兴趣。

小学语文优质课教案7篇小学语文优质课教案（精选篇1）一、教学目标知识与能力：1．正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。

过程与方法：1．练习朗读课文，理解课文的主要内容。

2．抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作方法。

3．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会*的情感。

情感态度与价值观：引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。

二、教学重难点教学重点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。

教学难点：体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。

三、教学策略《麻雀》通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。

教学时可以采取如下策略：1．体现“学用语言”的教学原则。

即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会*的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。

2．关注学生的情感体验。

围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。

四、教学过程（一）感知文本中浓浓的爱意1．同学们，俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角色？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀）2．这些角色之间发生了一件什么事？请快速读课文，完成填空。

小学语文公开课优秀教案设计7篇小学语文公开课优秀教案（篇1）课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备《守岛夫妻》视频资料。

学生准备：1.了解小岛的相关资料。

2.完成学习活动卡。

课时安排1课时。

教学过程一导入新授课1.在无边无际的大海上，有这样一座小岛，它远远望去，就像一片云在天边浮着。

这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。

(板书课题)2.今天我们将走进这座小岛，去聆听一个动人的故事。

(指读齐读课题)设计意图：开课伊始，用优美的语言激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。

二查课前预习1.以小组为单位，交流预习情况。

图片指导学生在课堂上进行有效合作。

出示小组交流目标：(1)读准音——读准课文中由生字组成的词语。

(2)理解义——交流课前预习中新掌握的`词语的意思。

(3)提困惑——统计小组内不能解决的字词问题。

2.师生互助交流。

(1)读准字音，识记字形。

①“咙”读lónɡ，不读lǒnɡ;“舀”读yǎo;“炊”读chuī。

②“哼”是多音字，本课读hnɡ。

③“域”右部是“或”;“舀”下边是“臼”，不是“白”。

(2)理解字义词义。

预设：礁石：出示礁石图片帮助理解。

并与“岛”进行区分。

牙龈溃烂：探寻原因，缺少维生素。

怔：发愣。

哽：①食物堵塞喉咙不能下咽。

②因感情激动等原因喉咙阻塞发不出声音。

(引导学生明确文中的“哽”是第二个意思。

)设计意图：五年级应该注重培养学生自学字词的能力，尤其应该强化对词典等工具书的使用。

这个环节重在检查学生预习的情况，并组织学生通过小组交流讨论的方式解决字词的困惑。

三整体来感知1.默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事?2.介绍一件事，我们要交代清楚哪些要素?预设：时间地点人物，事情的起因经过结果。

(板书)3.学生根据板书提示，交流时间地点人物，事情的起因经过结果。

预设：课文讲了将军上小岛检查，发现了一片菜地，守岛战士用珍贵的小白菜请将军吃晚饭，将军不忍吃，最后与战士分吃蔬菜的事。

小学语文优秀教案6篇小学语文优秀教案篇一◆教学目标【知识与能力目标】1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。

【过程与方法目标】通过朗读诗歌，联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机。

【情感态度价值观目标】能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

◆教学重难点【教学重点】能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。

【教学难点】从诗歌中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

◆课前准备多媒体课件。

◆教学过程一、欣赏视频谈话引入：1、欣赏视频《新年好》。

2、亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。

3、简介徐鲁。

4、板书课题，齐读题目。

二、初读课文学习生字：1、配乐朗读《你好！新年》。

2、学生自由朗读诗歌。

读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。

3、出示生字。

①、指名读一读。

②、齐读。

③、口头给生字组词。

④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字。

4、出示词语。

①、自由读一读、齐读、个别读。

②、选择你喜欢的词语说一句话。

三、品读课文感受新年：1、学习第一、二、三小节。

①读读第一、二、三小节。

说说你读懂了些什么。

你从课文的哪些地方看出新年来了？抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语②新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。

③请推荐一位你们心目中读得的同学示范一下。

④指导学生有感情的朗读。

⑤教师范读。

⑥指导学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。

2、学习第四小节。

①出示第四小节，指名朗读。

②说说你都读懂了些什么。

人教版小学语文教案7篇人教版小学语文的优秀教案篇一教学目标1、学习11个生字及由生字组成的词语。

2、理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

3、继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发展学生的想象力。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

5、按要求进行说话练习。

教学重点1、学习本课生字及由生字组成的语词。

2、理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

3、看懂图意，发展学生的想象力。

4、按要求进行说话练习。

教学难点1、课文较长，正确流利有感情地朗读课文。

2、理解为什么“明明看了看小文笑了”。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习本课生字及由生字组成的词语。

（二）借助汉语拼音读课文，能把课文读正确，流利。

初步理解文章内容。

二、教学重点（一）学习本课生字及由生字组成的词。

（二）朗读课文，初步了解课文内容。

三、教学难点课文篇幅较长，能够通顺、流利地朗读课文。

四、教学过程（一）导入新课，板书课题。

同学们，我们今天要认识一个叫明明的小同学，他可喜欢蛐蛐了，一次上学的路上他逮开了蛐蛐，那么结果如何呢？请跟着老师一起学习语文，就会知道了。

（板书课题，齐读课题。

）（二）请同学们先按着图的顺序，观察一下四幅图，了解图的大意。

（三）范读课文。

1、听老师范读。

2、边听边想，本课是写谁的一件什么事？3、读完指名回答：本课写的是明明没有因上学路上捉蛐蛐耽误学习。

（四）学习生字。

1、看田格中的生字，画出课文中的生字及生字组成的词语。

2、随老师范读课文，看看自己是否把所有的生字及生字组成的词画全了。

（1）教师边读，边提示画哪个词。

（2）同桌互相对照一下，画的词语。

3、借助拼音同桌一起读准生字及词语的音节。

（1）同桌互相读，一人读一人听，互帮互学。

（2）检查同桌学习情况。

（用卡片）（五）读课文。

1、借助汉语拼音读准字音。

提醒学生注意轻声的读法，“蛐蛐”第二个音读轻声。

另外还有“啦，的，了”读轻声。

2、要把课文读通顺、流利。

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