小学语文示范课教案
【篇一：小学语文教案范例】
人民教育出版社三年级上册
《陶罐和铁罐》教学设计
************小学
姓名
备注：黑体字带【】部分为解释说明部分。教学目标：
1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写生词。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，学习如何正确看待人和事物。
【说明：教学目标的确立要以课标为依据，落实教材训练内容。表述要准确、具体、可检。】
学习重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态，了解铁罐的傲慢无礼和陶
罐的谦虚而不软弱。
学习难点：读懂课文内容，学习如何正确看待人和事物。
【说明：教学重点和难点的确立应放在本课语言的学习、理解、运用及语文能力上。】
教学准备：多媒体课件
课时准备：两课时
【说明：课堂教学设计选择方法时，要能有效达成教学目标。避免教学设计与教学目标脱节。例：教学目标提出“分角色有感情地朗读课文。”在教学过程中就要落实这一目标。】
第一课时
课前三分钟：
背诵萧红《小城三月》写景选段：
1.“ 三月的原野已经绿了??杨花挂着他了。”
2.“ 河冰发了??春天带着强烈的呼唤从这头走到那头??”
3.“小城里被杨花给装满了??带着呼唤，带着盅惑??”“”
【说明：课前三分钟说话内容要精心选择，必须在教案中体现训练的具体内容，内容可丰富多彩，以训练学生口语表达能力为重点，并借此引领学生积累更多的语言素材。时间控制在三分钟之内。每一节语文课前都要有此训练。】
一、导入新课
课件出示：课文插图
板书课题，识记“陶”。（由“淘”换偏旁来记忆??）
【说明：导课要根据课文和学生实际精心设计，尽量精炼有效。时
间要控制，不要过长。有些课文也可以开门见山，进入课文学习。】
二、初读课文识记生字
1.自由读文。要求：读准字音，不认识的字词可以拼拼音、查字典。读不通顺的句子多读几遍。
2. 再读课文。要求；在读正确的基础上，争取把课文读流利。边读
边思考：课文讲了一个什么样的故事？
【说明：每一遍读文都有不同目的，要把具体要求体现出来，并有
大问题。】
3.出示带拼音生词
懦弱恼怒争辩羞耻流逝宫殿朴素
（1）自由练读。
（2）指名领读
（3）交流记字方法记忆字形。注重对识字方法的指导及总结运用，边记字边随机组词及说话。（“懦”“恼”“耻”“朴”借助“形声字”规律
识字。）
区分：辩与辨（引导学生从字的中间部件联系字义辨析。）
【说明：需要识记的生字及识字方法要体现在教案中。】
4.出示去拼音生词
陶罐懦弱恼怒争辩羞耻流逝宫殿朴素
随机抽读正音，注意“懦”“耻”“逝”的读音。
5.出示句子：
“何必这样说呢？”??可吵的呢！”
“我的兄弟铁罐就在我旁边??闷得够受了。”
指生读句子，识记“掘”。根据语言环境辨别“处”“闷”读音。
【说明：所出示的句子可以不完整的出现在教案中。】
三、写字指导
1.出示本课要求会写生字，指名读并组词。
2.指导结构较复杂的字，重点指导：恼怒谦虚感受
（“谦”的右半部分要紧凑；“虚”里面的“七”要小。）
归纳方法：笔画较多的汉字，要写得紧凑，注意穿插避让。
3.练习书写，反馈点评。
【说明：写字指导要在教案中体现具体指导某个字的哪一笔、某个
部件等注意些什么。】
四、再读课文理清脉络
1.指名读文，思考：课文讲了一个什么样的故事？
提示：古时候，铁罐仗着坚硬，常常（）陶罐。若干年后，陶罐从
废墟里挖出来依旧（），而铁罐却（）。
2.自由读课文，想一想：哪几个自然段写铁罐看不起陶罐，哪几个
自然段写它们各自的结果。
3.默读课文2——9自然段，看看描写了陶罐和铁罐之间的几次对话？提示：你说一句，他说一句，称作一次对话，用大括号标记。
【说明：理清文章脉络的方法要教给学生，并在教案中体现。】
五、总结设疑：铁罐是怎样奚落陶罐，陶罐又是怎样面对铁罐的奚
落呢？下节课继续学习。
第二课时
一、复习生词指导书写
1.出示词语：
陶罐懦弱恼怒争辩羞耻流逝宫殿朴素挖掘自由读随机抽读
2.听记词语：朴素谦虚恼怒
自主订正。
3.指导书写
出示：素值捧
（1）组词、观察、归纳横画较多汉字的书写方法。
（2）重点指导范写：素（注意三横长短的变化，中间的两个撇折要
平一些。）
（3）生练习书写。
小学语文研究课教案
教学内容：六年级下册 6、北京的春节
本研究课研究的主题：
探索通过阅读课文的教学，提高学生阅读理解能力的有效方法。研
究设想：
通过回顾本文的写作顺序和主要内容，引导学生学会理清文章的主
要脉络；让学生在读中感悟，读悟结合，从中体会老舍先生的语言
魅力；再引导学生从揣摩重点词句中，细读品味老舍的语言风格，
感悟作者的思想感情，体会作者的表达方法；最后通过课外拓展，
激发学生学习语文的兴趣，在作业应用中提高自己的阅读理解能力。
从而总结提高学生阅读理解能力的有效方法。教学目标：知识与技能：
1、揣摩文章的字词句段，品味老舍先生的语言风格，感受老舍先生的语言特色。
2、具体分析文章的写作方法，学习作者有顺序、详略得当的写法。
3、提高学生阅读理解的能力。过程与方法：
让学生在抓住重点句、段进行朗读、品读、交流、感悟的学习过程中，逐步掌握阅读理解课文的基本方法。情感态度与价值观：
激发学生学习语文的兴趣，感悟作者的思想感情，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学重、难点：
重点：品味老舍先生的语言风格，感受老舍先生的语言特色以及有
顺序、详略得当的写法。
难点：引导学生抓住重点句、段进行品读，交流、感悟，逐步掌握
阅读理解课文的基本方法，提高阅读理解的能力。教学准备：教学
课件。教学课时：第二课时。
教学过程：第二课时
6、北京的春节
时间顺序脉络清晰有详有略点面结合生动形象雅俗共赏“语言大师”课后反思：
【篇三：小学语文课堂教学设计】
课
堂教学设计表
课程名称语文设计者单位（学校）授课班级二（1）班
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3
4
5
