模拟雨的形成实验

《雨的形成模拟实验》教学设计磁县讲武城学区北白道学校李美红雨的形成模拟实验实验目的：知道雨是水蒸气在空中受冷凝结、聚集、降落而形成的，初步学会做雨的形成模拟实验。

实验器材：酒精灯，火柴，三脚架，石棉网，烧杯，冰块，水，小碟子。

实验过程：1、检查器材是否齐全。

2、往烧杯中倒入三分之一的水，注意水不要太多，距离烧杯口有一定的距离，因为水太多加热时间会很长，杯中的水模仿江河湖海中的水。

3、把碟子放在烧杯上，在碟子里放入冰块。

碟子里放入冰块是模仿高空中的冷空气。

4、把烧杯放在石棉网上，石棉网可以使烧杯均匀受热，防止把烧杯炸裂。

5、点燃酒精灯，酒精灯相当于太阳。

6、整理物品，放回原处。

实验原理：在实验中，用酒精灯给烧瓶的水加热，使其变成水蒸气，不一会，大量的水蒸气跑到杯子的上部，当在杯子的上部遇到冷冰块（相当于冷空气）时就会凝结在一起形成小水点，小水点越积越多，当杯子里的空气托不住这些小水点时，小水点就会落下来。

这些小水点就相当于自然界中的雨，雨就是这样形成的。

创新点介绍：在实验中，酒精灯的加热作用相当于太阳的蒸腾作用，杯子中的水相当于江河湖海等的水，大量的水蒸气跑到杯子的上部，当在杯子的上部遇到冷冰块（相当于自然界中的冷空气）时就会凝结在一起形成小水点，这些小水点就相当于自然界中的雨，雨就是这样形成的。

这样让孩子通过用我们比较容易获得的实验器材模仿自然界中的因素，把雨的形成过程很直观地描绘出来，从而真正明白其中的道理。

实验装置简单，实验用品便宜，实验操作简便，实验步骤少，实验时间短，容易操作。

注意事项:1、为缩短加热时间，加热前可以将烧杯中的冷水换成热水。

2、注意不要把烧杯中的水烧干，水若烧干，碟子底下落下的水可能使烧杯底裂开。

实验 模拟酸雨的形成◆实验目的：通过实验模拟酸雨的形成，并认知二氧化硫的性质。

◆实验原理：被大气中存在的酸性气体（如二氧化硫）污染，pH 小于 5.6的酸性降水叫酸雨。

酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。

我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。

◆实验器材及试剂：DISLab7.0数据采集器、二氧化硫传感器、pH 传感器、250ml集气瓶、橡皮塞、5ml 注射器。

◆实验装置图如图1。

◆实验过程和数据分析： 1、如图1搭建实验装置；连接计算机、数据采集器、pH传感器及二氧化硫传感器，打开计算机，进入V7.0“通用软件”。

2、使用pH 传感器测量蒸馏水的pH 值（pH 水=7.07）。

3、对二氧化硫传感器进行软件调零后接入橡皮塞，打开“组合图线”，添加“时间-二氧化硫”图线表示密闭容器内二氧化硫浓度的变化。

4、推动盛有二氧化硫气体注射器活塞，缓慢将气体注入密闭容器内，观察曲线的变化。

6、推动盛有蒸馏水注射器活塞，缓慢将蒸馏水注入密闭容器内，观察曲线的变化（如图2）。

实验过程中可振荡，加速二氧化硫气体的溶解。

7、使用pH 传感器进行测量容器内溶解有二氧化硫气体水的pH （如图3）。

※注意：1、二氧化硫传感器量程小，精度高，可根据具体实验情况改变SO 2的注入体积。

2、如果SO 2浓度太小的话，pH 变化不是很明显。

综上所述：可以分别进行试验，一边是小浓度二氧化硫观察SO 2-t 曲线；一边是大浓度二氧化硫溶于水观察pH 变化。

图3 模拟酸雨pH 图2二氧化硫溶于水 图1 实验装置图。

《雨的形成》一、说实验目标1.知识目标：使学生知道雨是水蒸气在空气中受冷凝结、聚集、降落而形成的。

2.能力目标：初步学会做雨的模拟实验。

3.情感目标：培养学生细致观察习惯、动手能力及合作意识。

培养学生热爱科学、了解科学、利用科学的情感态度。

二、说实验内容1、该实验在课程中的地位、意义及知识点的内在联系。

《雨的形成》是冀教版四年级《科学》下册《物质状态》这一单元中最后一课内容。

本课在学生已了解了水的蒸发和已有的生活经验基础上，引导学生综合运用本单元所学知识的能力，尝试探究“雨是怎样形成的”，帮助学生再次感知物质状态的变化。

2、实验的理论依据水在蒸腾作用下，变化成水蒸气，漂浮在空中，水蒸气遇到冷空气变成小水滴。

小水滴越聚越多，越聚越大，空气托不住的时候变成雨滴从空中落下形成雨。

3、实验重点：设法创造凝结的两个条件。

一必须有足够的水蒸气；二必须遇冷。

4、实验难点：学生自选组合器材动手实验。

说实验内容之实验步骤1、杯中放入三分之一的水2、在杯口盖上小盘子，盘中放入冰块3、把烧杯置于已放了石棉网的三脚架或者铁架台上，用酒精灯对烧杯加热3-5分钟。

三、说实验准备和过程制定实验方案：（1）雨是怎样形成的？（2）猜想与假设；（3）设计实验和进行试验。

实验分组时间安排：把本班学生分成十组，每组四人，每组设一名记录员并汇报本组实验情况，其余三人协助完成实验并认真观察，5-10分钟完成实验。

实验器材准备：烧杯、冰块、三角架、铁架台、石棉网、酒精灯、小盘子、水、火柴。

烧杯用来盛放水；三脚架、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴用来给烧杯加热；冰块放在小盘中，盖在烧杯口用来模拟高空的冷空气。

说实验准备之安全注意事项（1）烧杯中水不宜过多，三分之一最合适。

水过多时间太长，过少容易烧干烧杯，造成实验失败（2）、玻璃仪器，要轻拿轻放。

（3）、操作时要小心，在加热前把石棉网放在架上，实验完后，不要急于拿下石棉网，以免烫伤。

（4）、酒精灯用完，用酒精灯帽盖灭灯焰，把灯帽拔下再盖一次，为下次使用做准备。

《雨的形成》教学设计苗延强一、教学目标：科学知识目标：1、能在探究水珠形成的基础上，设计、制订本组“雨是怎样形成的？”。

研究计划，包括对雨形成的原因提出假设。

2、能独立地通过实验探究雨的形成。

3、愿意用多种方法和材料探究雨或雪的成因。

4、能举例说出有些物质的变化过程是可逆的。

5、能举例说明可逆的变化在人类生活中的运用。

6、愿意关注科学技术（人工降水）的发展给人们生产生活带来的变化。

科学探究目标：1、培养学生大胆地提出问题的能力，及有根据的、科学的猜想能力。

2、培养学生设计模拟实验的能力，准确的、安全的进行实验操作的能力。

3、在活动过程中，培养学生清晰、准确的表达能力。

4、培养学生根据模拟实验进行推理、从而得出结论的能力。

科学态度目标：1、学生在活动过程中对周围常见的现象，产生浓厚的探究兴趣。

2、在设计实验与操作过程中，体会到小组互相帮助，合作探究的乐趣。

3、在完成本课知识目标的基础上，激发学生课下继续研究与之相关的其他问题的欲望和兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：保护环境，节约用水二、教学重点：创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。

三、教学难点：设计实验，通过模拟实验探究雨的形成。

四、教学方法：观察法、实验法、讨论交流、讲授法、小组合作、五、教学分析：本课是在了解凝结的基础上，通过模拟实验探究雨的形成。

这个活动具有很大的开放性，但同时雨又是日常生活中常见的现象之一，学生有一定的兴趣。

我的设计力求在学生自主探究，小组合作操作实验的基础，不仅了解了雨的形成过程，他们的科学探究能力得到锻炼，而且感受有关雨的美景、美文的魅力。

六、教学具准备：烧杯、皿盘（取下培养皿的盖不用）、铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、冰块、装有冰水的饮料瓶、可以用来装冰的能吊起来的塑料瓶、塑料小碗、带盖的瓶子、实验记录表、开水等。

七、教学媒体：多媒体课件动态雨景及相关图片、雨的形成过程，及动画《小水滴旅行记》八、教学过程：（一）、利用古诗、雨景导入：1、谈话激趣：我知道同学们学过很多首古诗，我来说第一句，看你们能不能说出后面的诗句。

一、实验目的1. 了解雨的形成过程。

2. 掌握大气中水蒸气凝结成雨的基本原理。

3. 观察并分析不同条件下雨的形成差异。

二、实验原理大气中的水蒸气在遇到冷空气时，会凝结成小水滴，当这些小水滴聚集到一定程度时，就会形成云。

当云中的水滴继续聚集，达到一定的密度时，就会以雨的形式降落到地面。

雨的形成过程涉及水蒸气的凝结、云的形成以及雨滴的聚集和降落。

三、实验材料1. 实验室用集气瓶（装满空气）；2. 冰箱；3. 温度计；4. 烧杯；5. 玻璃棒；6. 水蒸气发生器；7. 雨量计；8. 记录本。

四、实验步骤1. 将集气瓶放入冰箱中，待温度降至5℃以下。

2. 在烧杯中加入适量的水，加热至沸腾，使水蒸气进入集气瓶中。

3. 使用玻璃棒搅拌集气瓶中的水蒸气，观察水蒸气凝结成小水滴的过程。

4. 当集气瓶中的水蒸气凝结成小水滴时，打开雨量计，观察并记录雨滴的形成过程。

5. 分别在5℃、15℃、25℃的条件下重复实验步骤，对比不同温度下雨的形成差异。

五、实验结果与分析1. 在5℃条件下，水蒸气凝结成小水滴的速度较慢，雨滴的形成过程较长。

这是因为低温条件下，水蒸气凝结速度较慢，需要较长时间才能形成足够密度的雨滴。

2. 在15℃条件下，水蒸气凝结成小水滴的速度较快，雨滴的形成过程较短。

这是因为中温条件下，水蒸气凝结速度适中，能较快形成雨滴。

3. 在25℃条件下，水蒸气凝结成小水滴的速度最快，雨滴的形成过程最短。

这是因为高温条件下，水蒸气凝结速度较快，能迅速形成雨滴。

通过实验，我们可以得出以下结论：1. 温度是影响雨形成速度的重要因素。

低温条件下，水蒸气凝结速度慢，雨的形成过程较长；高温条件下，水蒸气凝结速度快，雨的形成过程较短。

2. 在实验过程中，水蒸气凝结成小水滴的过程可以通过观察集气瓶中的现象来直观地展示。

六、实验总结本实验通过观察不同温度下雨的形成过程，使我们更加直观地了解了大气中水蒸气凝结成雨的基本原理。

实验结果表明，温度对雨的形成速度有显著影响。

幼儿园小班科学实验教案《哗啦啦，下雨了》教案名称：哗啦啦，下雨了！教案编写者：XXX教案适用对象：幼儿园小班教案时长：30分钟教学目标：1. 学习天气现象之一的雨水，认识雨水的来源和产生过程。

2. 发展幼儿的观察和思维能力，培养他们对事物的好奇心和探索精神。

3. 锻炼幼儿的动手能力和合作意识。

教学内容：1. 雨水的产生过程与来源说明。

2. 小组合作进行模拟下雨实验。

3. 讨论与复述。

教学准备：1. 长方形透明盒子或玻璃试管。

2. 蓝色食用色素。

3. 透明胶带。

4. 植物蒸馏水。

5. 盖纸或棉花球。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 用海报或图片引导幼儿回忆天气之一的雨水。

2. 引发幼儿的好奇心，让他们提出对雨水的问题。

二、展示与讲解（10分钟）1. 准备一个透明的长方形盒子或玻璃试管，填满蒸馏水，加入一滴蓝色食用色素。

2. 展示盒子或试管，讲解雨水的来源以及雨水的产生过程。

例如，大气中的水蒸气遇冷凝结成云，当云中的水滴变得足够重时，就会形成雨水，从云中落下来。

3. 引导幼儿观察盒子中的水滴，并与他们讨论雨水的特点。

三、实验操作（10分钟）1. 将盖纸或棉花球悬挂在盒子或试管的口上，用透明胶带固定好。

2. 让幼儿轻轻地喷水在盖纸或棉花球上，观察并描述水滴的变化。

3. 观察一段时间后，让幼儿观察到水滴通过盖纸或棉花球滴落到盒子或试管底部的变化。

四、总结与复述（5分钟）1. 引导幼儿讨论实验结果，复述雨水的产生过程。

2. 让幼儿总结雨水的特点和来源。

3. 引导幼儿联系自己的日常生活，谈论雨水对生活的影响。

教学延伸：1. 鼓励孩子们在休息室或户外玩雨水游戏，增加他们对雨水的直观体验。

2. 制作与雨水有关的手工制品，例如可爱的雨滴挂饰或雨伞折纸等。

教学评价：通过幼儿在实验中的观察和表达，以及讨论和复述的能力，评价他们对雨水的认识程度。

可以将幼儿的观察记录、绘画作品或写字内容用于评估。

同时，观察幼儿在实验操作和小组合作中的表现，评价他们的动手能力和合作意识。