全员育人导师制谈心家访记录

全员育人导师制谈心、家访记录
全员育人导师制谈心、家访记录
全员育人导师制谈心、家访记录
篇一家访对象李诗琪
所在班级三年级
谈话时间：9月12日
谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率
谈话要点：
一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。

二、在学习时，要多思考，更要细心思考。

三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。

学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。

效果：与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。

备注
篇二家访时间 XXX
家访对象 XXX
所在班级三年级
谈话目的：字要写工整
谈话要点：
一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。

二、要加强炼字，平时多练习。

三、练字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写。

学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。

效果：作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比较潦草。

备注
篇三家访时间10.12
家访对象王德梁
所在班级三年级
谈话目的：学习要勤奋
谈话要点：
一、表扬他很聪明。

二、在学习时，要多思考，更要细心思考。

三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。

学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。

效果：与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。

备注。

全员育人导师制谈心家访记录全员育人导师制是一种学校教育中的一种重要方式，旨在更好地帮助学生充分发展、促进师生之间的沟通与交流。

而谈心家访记录就是在此背景下进行的一项重要工作，通过与学生及其家长的交流与了解，了解学生的家庭背景、学习情况、心理状态等信息，以帮助学生更好的适应学校生活，促使学生在学习与生活中取得更好的成绩。

近日，我作为全员育人导师，进行了一次关于学生小明的谈心家访，以下是相应的记录。

在学习方面，得知小明的成绩整体上还算稳定，但是在一些学科上存在一定的问题。

在和小明谈话的过程中，我了解到他经常集中不了注意力，学习效率较低，喜欢玩游戏和看电视。

同时，小明也表示自己有时候对一些学科不感兴趣，难以提起学习的兴趣和动力。

在了解到这些问题后，我向小明提出了一些建议，并与其家长共同商讨应对的方法。

首先，我与小明沟通了学习的重要性，在学习的过程中，要提出目标，做到有目的性地进行学习，同时还要了解并提高自己的学习方法。

我和小明一起制定了一个学习计划，让他有一个具体的学习安排，并将其告诉了他的家人。

其次，我向小明的家人强调了家庭对他学习的重要影响。

尽管家境简单，但是通过与小明交流后我了解到，他的家人非常重视他的学业，并鼓励他要好好学习。

在这方面，我向小明的妈妈传达了我们学校的期望，希望她能够在家庭中进一步关注小明的学习状态，鼓励他积极思考和学习。

通过这次谈心家访，我了解到小明的家庭情况和学习状况，并给予了相关建议。

我相信，在家庭和学校的共同努力下，小明会逐渐改变自己的学习态度，全面发展自己的潜力。

在今后的工作中，我会继续关注并记录学生的学习和生活情况，通过定期的谈心家访，及时发现和解决学生存在的问题，以推动每位学生的个性化发展。

通过与学生的深入交流，我相信会收到更好的效果，使学生能够更好地适应学校生活，提高学习成绩，培养积极的心理状态，做出正确的人生选择。

小学全员育人导师工作记录多篇小学全员育人导师工作记录4篇小学全员育人导师工作记录篇1全员育人导师制导师辅导记录受导学生邹函霖辅导时间10.9辅导地点办公室导学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求重好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕占八、、1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业, 上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。

2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。

3.对他不足之处我进行适当的批评。

作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，让其懂得写字的重要性。

受导学生周宇航辅导时间11.8辅导地点办公室辅导重点经常不交作业辅导内容(过程)1-谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗?，2-老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。

你应该相信你自己能够很好地完成任务的。

3-如有不会做的地方你尽官来问老师。

谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔受导学生土雨晨辅导时间12.13辅导地点办公室辅导重点学习自觉性比较差，功课跟不上。

辅导内容(过程)1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。

2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。

3针对该生头际情况，开展帮活动为该生找位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。

让小老师督促他学习。

辅导课上你经常次说闲话，弓I得周围同学发笑，影响其他同学的重学习。

占八、、1.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。

老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。

2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。

光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。

老师期待看到你的实际行动3.1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。

全员育人导师制手册计划+和学生沟通记录全文共5篇示例，供读者参考全员育人导师制手册计划+和学生沟通记录篇1为了进一步发挥教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据是教育局要求，我校于20xx年全面实施全员育人制，为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极、平等、充分互动和教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，促进全员育人导师制实施方案的全面落实，特制定学生成长导师制活动计划。

1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

2、进一步发挥教师教书育人的功能，全面落实教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队，从而使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

3、充分发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。

让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态参与学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。

4、发挥我校优势，提升教师的.教育教学理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面健康发展。

5、适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代的中学生。

全员育人导师制手册计划+和学生沟通记录篇2中学生素质拓展计划是中学共青团参与推进素质教育的有效形式，是服务中学生成长成才的重大举措，要加强对计划实施的领导。

省级和地市级团委分别成立领导小组，协调本地活动计划的实施。

争取学校党政领导的高度重视和学校有关部门的大力支持，成立领导小组，认真规划，建立制度，精心实施。

全员育人导师制导师辅导记录范文(5篇)记录是一个汉语词语，读音为jìlù，指把所见、所闻、所思、所想等通过肯定的手段保留下来，并作为信息传递开去。

以下是我整理的全员育人导师制导师辅导记录范文(5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

全员育人导师制导师辅导记录本学期，担当学校一班级某某班班主任工作，重点工作是培育新生的行为习惯，下面就我这一学期的工作做以下总结。

一、了解状况，有的放矢1、填写《同学、家长状况登记表》，了同学性格爱好、身体状况，了解家长文化程度、性格爱好、对教育理念的熟悉，把握第一手资料，有利于尽快熟识同学，彼此适应。

2、家长培训工作，邀请了家庭教育专家给家进步行培训，在教育理念上达成共识，有利于同学健康成长;3、完成了《同学状况登记表》、《同学通讯录》，为了便利科任老师准时和家长联系，教室前后墙都张贴了同学通讯录，体现班级管理人性化。

二、注意情境，激发爱好1、开学初，在家长帮助下粉刷了墙壁，美化了教室，教室左侧文化主题：《校规》伴我成长，古典文化和现代教育相结合，是本学期也是今后的德育方向;后墙中间一棵枝繁叶茂的"大树'使人感受到蓬勃的活力。

2、树下左右分别张贴了《个人评比》《小组评比》表，个人评比中，以鼓舞进步(福娃)、提示错误(黄牌)为主，进步的同学步步高升，最先到达顶点的同学获得一面红旗，然后连续前进，向下一面红旗进军。

得了黄牌的同学得抓紧努力，争取得到五个福娃抵消一个黄牌。

有突出表现、取得优异成果的同学还可以获得金光闪闪的小星星。

小组评比制度主要以值日、两操、作业为竞赛项目，注意同学集体协作和竞争意识的培育。

三、亲子活动，促进成长在学校、科任老师的帮助下，开展了系列亲子活动：1、亲子赛跑、亲子跳绳，家长和孩子的感情更深了，老师和家长的距离也拉近了。

2、亲子诵读，参与学校组织的《经典诵读》活动，邀请部分家长参加，共同感受，共同关注孩子成长。

3、填写成长日记：由学校领导、班主任、科任老师、同学、家长共同填写的成长日记《心语》，记录了家长对孩子的期望，孩子对学校、班级以及上学以后的感受。

全员育人导师制谈心家访记录日期：20XX年X月X日导师姓名：李老师学生姓名：小明家庭地址：XX省XX市XX区XX街XX号引言：在全员育人导师制下，我作为导师负责对学生小明进行谈心家访。

通过家访，旨在了解学生在家庭环境中的情况，并与家长交流，达到更全面地关爱学生的目的。

一、家庭环境：小明家庭环境整洁，家庭成员包括父母和一个弟弟。

屋内有家庭照片和一些小明的学习成果。

从家庭环境的整洁程度和家人间的温馨氛围中可以看出，小明的家庭对他的关爱和培养是很用心的。

二、学业表现：在与小明的学业表现交流中，了解到他在学校表现良好，成绩优异。

他在各科目上都有出色的表现，特别是在数学和英语方面，更是获得了多次奖励。

小明的妈妈告诉我，他平时很认真学习，总是及时完成作业，而且自觉复习课堂知识。

父母对小明在学业上的表现非常满意，已经为他制定了学习计划，鼓励他继续努力。

三、兴趣爱好：针对小明的兴趣爱好，他爱好读书、画画和打乒乓球。

他的书桌上摆放着各类图书，书架上有许多经典文学作品。

小明的父母不仅鼓励他读书，还定期带他参加一些文学阅读和艺术活动。

小明的绘画水平也很不错，他的绘画作品曾连续两年在学校的艺术展上获奖。

除此之外，小明还加入了学校的乒乓球社团，他在训练中展现出出色的球技，曾代表学校参加多项比赛。

四、学生情绪健康与成长：在与小明的家长交流中，了解到小明性格开朗、乐观向上，很受同学们的喜欢。

他能够主动与他人沟通、合作，并且具备较强的团队精神。

小明与父母之间的沟通也非常良好，他们无论是学业上还是生活上都给予小明充分的支持和鼓励。

小明的父母非常关注他的情绪健康，他们表示会时刻关注小明，引导他正确处理学习和生活的压力，保持积极的心态。

结语：通过这次谈心家访，我对小明的了解更加深入，小明是一个出色的学生。

他在家庭和学校的双重关注下，得到了充分的培养和鼓励。

我将继续关注他的学习和成长，为他提供必要的帮助和指导，帮助他更好地发展潜力。

同时，我也向小明家长表达了学校对他的肯定，并鼓励他们继续给予小明支持和鼓励，共同帮助他实现更大的成就。

全员育人导师与学生谈话记录范文今天我跟学生小张聊了聊，真是让我感慨良多。

小张嘛，个子高高的，平时一副阳光大男孩的样子，笑起来特别好看。

可是，有时候他也会显得有点迷茫，特别是在学习上。

今天我们就在校园里找了个凉快的地方坐下，开始了我们这段轻松的谈话。

“哎，小张，最近学业怎么样啊？”我问他。

小张撇撇嘴，抓抓后脑勺，“老师，我感觉有点吃力，像是推着一辆车在上坡，总是觉得力不从心。

”我听了哈哈大笑，“这车还挺重的，咱们得找找办法，别让它卡在坡上。

”小张一听，眼睛亮了起来，“是啊，那老师您觉得我该怎么做呢？”“首先啊，别给自己太大压力。

你知道吗，压力就像一块大石头，压得人喘不过气来。

咱们要学会轻松应对，不然连呼吸都得费劲。

”小张点点头，眼神里透着些许理解。

“那我该怎么放松呢？”他问我。

“听着，小张，放松的方式有很多，打个篮球、看看电影，或者去外面溜达溜达，别整天对着书本，这样会变成书呆子哦。

”我说。

“老师，我最喜欢打篮球了！不过最近没时间。

”小张有点愁眉苦脸。

“哎呀，时间嘛，谁都没法多出一秒钟来。

但是我们可以把时间用得更好啊，比如说，效率高了，自然就能多出时间。

”我笑着回应，“你可以试试番茄工作法，学习25分钟，休息5分钟，保证你能多出时间来玩耍！”小张顿时眼前一亮，“听上去不错，我下次试试！”这孩子就是喜欢尝试新鲜事物。

我们聊到学习方法，我跟他分享了一些自己的小秘密。

“学习就像吃饭，得搭配得当，才能吃得香。

”我笑着说，“你不能光吃米饭，也得有菜，有汤，这样才营养均衡。

”小张哈哈大笑，似乎明白了其中的道理。

我问他最近有没有想过未来的事情。

他愣了一下，随即摇摇头，“老师，未来对我来说太遥远了，我现在就想着期末考试。

”我拍了拍他的肩膀，“小张，未来的确很远，但你现在的每一步都在为未来铺路啊。

就像是铺砖，砖一块一块的，最终才能建成房子。

”小张的眼睛逐渐亮了，“那我得好好铺砖了！”谈话中，我看得出来小张越来越放松，连之前的担忧似乎都烟消云散。

全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制导师辅导记录篇一作为一名数学老师，我有幸成为了3名学生的导师。

在陪伴他们成长和学习的过程中，我也收获了很多。

下面我想借一个案例谈谈我在导师工作中的心得体会。

小明（化名）是我班的一名男生。

他很聪明。

平时上课反应快，思维灵敏，是个很不错的学生。

但他的学习习惯很不好。

课堂上经常做小动作，上课纪律不好，效率不高。

作为他的导师，在暗自观察一段时间后，我开始着手帮助他。

有一次在课上，他在转笔。

我走到他跟前说，上课别转笔，要集中精力学习。

我很清楚的记得他当时很不耐烦地看了我一眼，带着一种不屑的口吻，扔下句“我没转笔。

”就把头扭到一边去了。

我没想到他会是这种反应，愣住了。

稍后我就一直悄悄盯着他，在他转笔的时候，当场抓住，又跟他说，“你看，现在你正在转笔，对不？”。

他的反应很出乎我的意料。

他稳稳当当地坐在椅子上，歪着头，把笔递给我，“那你没收吧，我不要了。

”。

冷冷的话语，不屑的语气，桀骜不驯的眼神，让我再次无语。

我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生。

这种学生其实潜意识里是非常渴望老师的关注，需要老师更加用心地去帮助他，关心他。

为了矫正他的逆反心理，我采取了以下措施：1、宽容教育需要一定的宽容。

宽容中的信任和等待，有时比惩罚还起作用。

学生有时候并不是存心做错事，而是出于无知、幼稚或不小心，这时作为老师就要给予充分理解和宽容。

等待学生自己认识错误，改正错误，这样最终的教育效果可能会更好。

因此，当他课堂上做小动作或者晚自习管不住自己又走神的时候，我大都用宽容之心来对待他，不当场批评他，而是在他身边站一站。

他马上就能意识到自己的错误，下课的时候主动找我承认错误。

现在他的课堂纪律也越来越好。

2、付出爱心有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

”爱心是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。

因此，我尝试着用爱心待他，用真诚待他，走进他的内心，成为他心中可亲可近可以推心置腹无话不谈的朋友，从而顺利达到教育和引导他的目的。

全员育人导师制之家长访谈纪要范文随着我国教育事业的不断发展，教育的相关政策与体制不断发生着变化。

全员育人导师制之家长访谈纪要范文作为主要的人才教育培养机构，跟随时代的步伐，积极进行现代化的教学建设，对于传统的行政管理模式逐步进行改变与创新具有重要的意义，且对于一所全员育人导师制之家长访谈纪要范文而言，行政管理水平的提升，将有益于全员育人导师制之家长访谈纪要范文教育事业今后的可持续发展。

一、提高全员育人导师制之家长访谈纪要范文的必要性首先，全员育人导师制之家长访谈纪要范文工作的开展，旨在保障全员育人导师制之家长访谈纪要范文教学任务的顺利进行，推动全员育人导师制之家长访谈纪要范文人才培养计划的妥善完成，作为全员育人导师制之家长访谈纪要范文中专门设置的行政相关职能部门，全员育人导师制之家长访谈纪要范文组织主要负责全员育人导师制之家长访谈纪要范文行政相关事务的处理以及日常事务的管理，在发挥好自身部门职能效用的基础上，为学校各级领导、教师、职工以及学生等群体提供妥善的服务，对于全员育人导师制之家长访谈纪要范文的科研及教学等的顺利进行具有重要的保障作用。

其次，全员育人导师制之家长访谈纪要范文部门作为统筹全员育人导师制之家长访谈纪要范文内部几乎所有管理部门的联系枢纽，在全员育人导师制之家长访谈纪要范文的办学发展进程中发挥着重要的作用，且随着现在各全员育人导师制之家长访谈纪要范文的发展规模越来越大，高效的行政管理效率将十分有益于学校的稳定发展。

此外，全员育人导师制之家长访谈纪要范文部门也是全员育人导师制之家长访谈纪要范文进行对外交流的唯一平台。

因此，其管理水平与工作效率不仅影响着全员育人导师制之家长访谈纪要范文在内部的发展情况，还关系到全员育人导师制之家长访谈纪要范文对外的形象建立。

基于以上内容，提升全员育人导师制之家长访谈纪要范文水平及工作效率是全员育人导师制之家长访谈纪要范文稳定发展进程中十分必要的且具有战略意义的重要任务。

全员辅导导师制：谈心、家访记录
全员辅导导师制是指在学校、组织或企业中，为每个成员分配一位导师，导师负责与成员进行定期的谈心和家访，以提供支持和指导。

谈心和家访记录是对这些交流活动的记录和总结。

目的
全员辅导导师制的目的在于提供个别成员的支持和帮助，促进他们的成长与发展。

通过谈心和家访，导师可以更好地了解成员的需求和困难，并提供适当的解决方案和支持。

谈心记录要点
- 记录谈心的日期、时间、地点等基本信息
- 记录成员的表现、问题和需求
- 记录导师给予的建议、指导和支持
- 记录成员的反馈和感受
- 记录谈心的总结和下一步计划
家访记录要点
- 记录家访的日期、时间、地点等基本信息
- 记录家庭成员的情况、家庭环境和家庭需求
- 记录导师与家庭成员的交流内容
- 记录导师提供的社会服务和资源信息
- 记录家访的总结和下一步计划
注意事项
- 谈心和家访记录应保持客观和真实，不应对成员或家庭进行恶意评判或个人攻击
- 导师应尊重成员和家庭的隐私，保护他们的个人信息和家庭秘密
- 谈心和家访记录应妥善保存，保密性要求较高，只限于相关人员查阅和使用
总结
全员辅导导师制的实施可以有效提升组织或学校的整体发展和成员的个人成长。

通过谈心和家访记录的记录和总结，可以更好地了解成员的需求和问题，并提供相应的支持和指导。

因此，建议在实施全员辅导导师制的同时，充分利用谈心和家访记录，为成员提供更细致、有针对性的支持和关爱。

全员育人导师制导师辅导记录篇一作为一名数学教师，我有幸成为了3名学生的导师。

在陪伴他们成长和学习的过程中，我也收获了很多。

下面我想借一个案例谈谈我在导师工作中的心得体会。

小明〔化名〕是我班的一名男生。

他很聪明。

平时上课反响快，思维灵敏，是个很不错的学生。

但他的学习习惯很不好。

课堂上经常做小动作，上课纪律不好，效率不高。

作为他的导师，在暗自观察一段时间后，我开场着手帮助他。

有一次在课上，他在转笔。

我走到他跟前说，上课别转笔，要集中精力学习。

我很清楚的记得他当时很不耐烦地看了我一眼，带着一种不屑的口吻，扔下句“我没转笔。

”就把头扭到一边去了。

我没想到他会是这种反响，愣住了。

稍后我就一直悄悄盯着他，在他转笔的时候，当场抓住，又跟他说，“你看，如今你正在转笔，对不？”。

他的反响很出乎我的意料。

他稳稳当当地坐在椅子上，歪着头，把笔递给我，“那你没收吧，我不要了。

”。

冷冷的话语，不屑的语气，桀骜不驯的眼神，让我再次无语。

我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生。

这种学生其实潜意识里是非常渴望教师的关注，需要教师更加用心地去帮助他，关心他。

为了矫正他的逆反心理，我采取了以下措施：1、宽容教育需要一定的宽容。

宽容中的信任和等待，有时比惩罚还起作用。

学生有时候并不是存心做错事，而是出于无知、幼稚或不小心，这时作为教师就要给予充分理解和宽容。

等待学生自己认识错误，改正错误，这样最终的教育效果可能会更好。

因此，当他课堂上做小动作或者晚自习管不住自己又走神的时候，我大都用宽容之心来对待他，不当场批评他，而是在他身边站一站。

他马上就能意识到自己的错误，下课的时候主动找我成认错误。

如今他的课堂纪律也越来越好。

2、付出爱心有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

”爱心是一种温顺的力量，它可以穿透人的心灵。

因此，我尝试着用爱心待他，用真诚待他，走进他的内心，成为他心中可亲可近可以推心置腹无话不谈的朋友，从而顺利到达教育和引导他的目的。

全员导师学生家访记录学校名称：XXX中学日期：20XX年X月X日导师：XXX学生：XXX家访记录一、家访目的本次家访旨在促进学生与家长之间的沟通与交流，了解学生家庭背景，探讨学生在学习和生活方面的问题，共同制定个人成长和学习计划，提供有效的学习指导和家庭支持。

二、家庭概况学生XXX家庭是一个温馨和睦的环境，家中成员包括父母和一个妹妹。

父亲是一名公务员，母亲则是一名全职主妇。

他们非常注重家庭教育，经常与学生进行交流和互动。

三、学生学习情况1. 学习态度和动力在与学生交流中，我们了解到他对学习持有积极的态度，对知识有很强的渴望。

他具备较强的自律性和责任感，每天都会按时完成作业，并时常主动向老师请教问题。

2. 学科表现学生在各个学科上表现均衡稳定，尤其在数学和英语方面优异。

经查阅学生的期末考试成绩单，他在近期的考试中多次获得满分或接近满分的成绩。

3. 学习困难尽管学生整体表现出色，但在物理学科上他遇到了一些困难。

他表示在理解部分概念和应用知识时存在一定的困惑。

导师将密切关注这一问题，提供额外辅导和教学资源。

四、生活情况1. 社交能力学生在校内外都积极参与各类活动，担任学生会干部并与同学们保持良好的关系。

他的沟通能力和合作意识较强，能够与不同背景的人建立友好的关系。

2. 兴趣爱好学生热爱运动，喜欢参加校园篮球队，并多次在比赛中取得较好成绩。

他还对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢弹奏吉他和参与合唱团活动。

3. 家庭支持学生的父母非常重视他的学习和成长。

他们经常与学生进行交流，鼓励他积极参与各类活动，并为他提供必要的学习和生活支持。

五、家庭期望和学校合作1. 学习目标学生及其家长希望他能够保持学习成绩稳定，并在物理学科上有所突破。

他们希望学生通过努力进一步提高自己的综合素质与能力，在未来的大考中取得更加优异的成绩。

2. 学校支持学校将在教学上进一步关注学生在物理学科上的学习困难，并通过提供额外的学习资源和个别辅导来帮助他。

全员育人小学生家访记录为了加强学校与学生家庭之间的联系，了解学生在家庭环境中的情况，并为学生提供更全面的教育服务，全员育人小学开展了一次家访活动。

以下是我参与家访活动的记录和体会。

一、家访对象：刘明（化名），一年级二班学生，男，8岁。

刘明家庭住址位于学校附近的延安小区，是一个三口之家。

我与同事于周三下午两点准时到达刘明的家门口。

二、家访过程：1. 亲切问候：我们敲响了刘明的家门，他的母亲热情地迎接我们进入家中。

我们向刘明的家长表示感谢，并介绍了我们家访的目的和意义。

2. 交流教育观念：在与刘明的家长交流中，了解到他们非常重视教育，对刘明未来的发展寄予厚望。

我们鼓励他们多给予孩子关爱与支持，并就一些教育问题进行讨论和交流。

3. 观察学生生活环境：通过观察家庭环境，我们了解到刘明家庭整洁有序，书桌上有一本课外书，墙上贴满了刘明的成绩单和奖状。

这表明刘明在家庭氛围的熏陶下，受到了良好的教育和激励。

4. 了解学生学习情况：与刘明进行了轻松的交流，了解到他对学习有着浓厚的兴趣，经常主动向老师请教问题，认真完成作业和预习。

我们肯定了刘明的学习态度，并鼓励他在学习上继续努力。

5. 聆听家长反馈：我们询问了刘明的家长对学校教育工作的意见和建议。

家长表示对学校的教育工作十分满意，但希望学校能更加关注学生的体育锻炼和艺术培养。

6. 给予家长一些建议：根据家访中的观察和交流，我们针对刘明的特点提出了一些建议：鼓励他多参与学校的体育活动，培养团队合作精神；推荐他参加学校的艺术兴趣小组，培养创造力和音乐欣赏能力。

三、家访总结：通过此次家访活动，我们更深入地了解了学生家庭背景和学习情况，也与家长建立了更密切的联系，增进了彼此之间的信任和理解。

同时，此次家访也让我深刻认识到家长的期望和需求，对学校的教育工作提出了更高要求。

我们将结合家长的建议，进一步改进我们的教育方案，为学生提供更全面、多样化的教育服务。

在家庭访问中，我个人也获得了很多收获。

育人谈话谈心记录内容1. 开场白：心与心的交流嘿，朋友们，今天咱们来聊聊育人谈话这件事。

说实话，育人可不是一件简单的事，有时候真的像在爬山一样，要有耐心，还得鼓起勇气。

不过，别担心，我们今天就轻松聊聊，顺便给大家一些小建议，让这个过程变得愉快又有效。

首先啊，谈心谈话，就像是在搭一座桥。

桥的两端分别是老师和学生，桥的中间就是那种心与心的交流。

咱们要让这座桥结实又稳当，才能让彼此走得更远。

这就需要我们用心去倾听和理解对方的想法和感受。

有时候，学生们可能会有点紧张，像小兔子一样东张西望，但其实只要我们放轻松，聊起来就能像老朋友一样自然而然。

说到这里，我就想起了一个老话：“不怕慢，就怕站。

”所以，咱们就慢慢来，慢慢聊，肯定能找到合适的方式。

2. 聊天内容：从心出发2.1 学生的烦恼咱们可以先从学生的烦恼入手。

其实每个学生在学习上都会遇到各种各样的挑战，有的可能是作业太多，有的可能是跟不上进度，还有的可能是和同学相处不太愉快。

哎，我记得有一次，一个学生跟我说：“老师，我觉得自己就像一只无头苍蝇，东撞西碰的。

”听到这话，我忍不住笑了，没想到这小家伙的比喻这么形象。

于是我就跟他聊起来，问他具体是什么让他这么觉得，结果他一说，原来是他对某门课不太自信，心里一直有压力。

2.2 提供建议这时候啊，作为老师的我们，就可以给他们一些实用的建议。

比如，学习上有困难，就要学会“请教”。

我们可以鼓励他们跟同学讨论，或者找老师辅导，千万别害羞！还有，要学会合理安排时间，像做计划一样，把任务分成小块，一步一步来。

就像老话说的：“千里之行，始于足下。

”所以，别想着一次性搞定所有事情，慢慢来，总会看到希望的。

3. 培养良好心态3.1 心态的重要性另外，心态也是关键。

我们常说“心态决定命运”，这句话真是一针见血。

孩子们在学习和生活中遇到挫折时，千万别气馁，要学会调整心态。

可以试着换个角度看问题，比如失败不是终点，而是一个学习的机会。

就像玩游戏，总有一次又一次的挑战，只有不断试错，才能找到通关的秘籍。

要大学生谈心谈话记录,12篇帮帮忙一、学习目标不明确新生来到大学之后，学习目标不明确，基本上是老师和辅导员让干嘛就干嘛，大多数还是很听话的。

另外高中老师的个别言语对学生有一定影响，认为上大学之后不用努力学习的占大多数。

二、学习主动性不强。

学生的学习积极性不高，更没有涉猎课外知识，多读课外书籍的想法。

就是简单的上上课，下课后就在寝室逗留，与室友闲谈。

三、自身很多生活习惯不好。

很多学生的高中生活习惯不好，尤其是一些专科生，基本上对于不会的偏科课程听之任之，破罐子破摔。

经常在寝室吸烟，进入网吧。

尽管我们对于晚自习要求很严，但仍有同学利用白天没课时间出入网吧，网瘾很深。

全员全面育人导师制记录簿怎么写全员育人导师制，就是在教务处、政教处和年级组的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为5名学生学习、生活、心理等方面的导师。

学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。

“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。

具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。

导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。

谈心谈话记录范文时间 2014年5月31日地点行政办公室谈话人张宗亚职务天池镇镇长谈话对象俞洪职务天池镇副镇长谈话内容（要点）张宗亚：按照安排，党的群众路线教育实践活动交心谈心要坚持全覆盖、做到“四必谈”：各单位一把手与班子每个成员必谈，班子成员相互之间必谈，班子成员与分管部门（科室）主要负责同志必谈，督导组与班子成员必谈。