【新教材】高中政治新人教版新教材必修一中国特色社会主义1.1原始社会的解体和阶级社会的演进(共23张PPT)

1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进教案高中政治统编版必修一中国特色提问：那同学们知道是什么推动着社会的发展和制度的更替吗？（学生思考回答，教师加以引导）总结出：是生产力和生产关系的矛盾运动推动着社会的发展和制度的更替。

【新课教授】一、从原始社会到奴隶社会教师过渡：接下来我们就来看一下每个社会的生产力和生产关系状况。

（一）原始社会1、原始社会的生产力和生产关系状况多媒体图文展示：原始社会的人、劳动工具以及劳动对象，得出原始社会生产力低下。

↓决定原始社会生产关系由此总结出原始社会的生产力和生产关系状况。

除了生产力、生产关系，我们再来看看原始社会的一些知识点。

2、原始人生活的基本单位:氏族3、原始社会的地位：（最初阶段、最低阶段）4、原始社会解体的过程:生产工具改进→生产力发展→个体劳动盛行→生产资料私有制→土地私有→贫富分化加剧→原始社会解体5、关于私有制有三个问题：①私有制产生的直接原因/标志②产生的根源③产生的影响（学生通过前面所讲再结合教材，完成私有制的三个问题）（二）奴隶社会教师过渡：随着原始社会的解体，我们进入了一个新的社会:奴隶社会。

我们来了解奴隶社会的几个知识点。

1、阶级。

(在原始社会末期，由于贫富差距加大，因此分为了两大阶级。

分别是奴隶主阶级和奴隶阶级。

）2、奴隶社会的主要矛盾。

（由于奴隶主处于剥削地位，奴隶处于被剥削地位，因此当前社会的主要矛盾，就是这两大阶级的矛盾。

这两大阶级也是最早形成的两大对立阶配套练习1、知识辨析（1）原始社会没有人剥削人的现象，归根结底是由原始人的集体观念决定的。

( ) （2）原始社会是人类社会发展的最低阶段，也是人类文明的开端。

( )（3）奴隶社会中，奴隶毫无人身自由,但占有少量的劳动产品。

( )2、思考：奴隶制是一种野蛮的剥削制度，那为什么还说奴隶社会代替原始社会是人类社会历史发展中的一次巨大进步？参考答案1、(1）× （2）× （3）×2、①一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标准，是看生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势；②原始社会是没有剥削、没有压迫没有私有观念的社会，但是原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段，其生产力水平极为低下，人们的物质生活和精神生活都很贫乏。

（新教材）统编人教版高中政治（必修1）第1课第一框《原始社会的解体和阶级社会的演进》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修1“中国特色社会主义”的第1课第一框《原始社会的解体和阶级社会的演进》。

第1课讲授“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展"。

分两框展开:第一框“原始社会的解体和阶级社会的演进"；第二框“科学社会主义的理论与实践”。

两框的逻辑关系是:先依次阐述人类社会发展的前四种社会形态，这是科学社会主义诞生前人类社会发展历程；而科学社会主义是人类社会继续向更高阶段的发展，社会主义社会是人类历史发展的必然。

人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。

通过本框的教学，引导学生认识这一段历史，探究是什么推动了人类社会从原始社会到奴隶社会到封建社会的发展，是什么推动了资本主义社会的发展演变，以及各种社会制度生产关系的特点是什么。

本框承载着实现本课教学目标的任务。

为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中思想政治课程标准（2017年版）：“内容要求1.1描述不同社会形态的本质特征;解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。

”二、教材分析。

本框“原始社会的解体和阶级社会的演进”，由一个“探究与分享”导入，讲述了原始社会的地位、阶段、生产力水平、生产关系特点、生活基本单位、解体知识；奴隶社会、封建社会和资本主义社会的产生、生产力水平、生产关系特点、主要矛盾、形成与发展等知识。

从人类社会发展规律角度阐述从原始社会到奴隶社会、从奴隶社会到封建社会、再到资本主义社会，这是人类社会发展的巨大的进步。

包括两目：“从原始会到奴隶社会”、“从封建社会到资本主义社会”。

第一目阐述两层意思：原始社会的地位阶段、生产力水平、生产关系特点、原始社会的单位、原始社会解体的原因；奴隶社会如何产生、奴隶制生产关系的特点、奴隶社会的主要矛盾、生产力的发展。

2019年统编版新教材高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进教学设计（教案）中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。

从古至今，人类社会发展从低级阶段向高级阶段不断发展，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会后，人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。

回望社会发展历程，我们看到，从原始社会到奴隶社会、从奴隶社会到封建社会、再到资本主义社会，这是人类社会发展的巨大的进步，本节课将带领大家认识这一段历史，探究是什么推动了人类社会从原始社会到奴隶社会到封建社会的发展，是什么推动了资本主义社会的发展演变，以及各种社会制度生产关系的特点是什么。

1.政治认同：领会人类自奴隶社会进入文明时代，到封建社会，再到资本主义社会，人类文明一次次跨越的意义，能认识到从根本上讲，社会的发展进步是人类社会基本矛盾运动的必然结果，能认识到资本主义社会发展演变的推动力是科技革命，会分析这种生产关系的变革并不能根本上克服其固有的主要矛盾，社会主义社会代替资本主义社会是人类社会基本矛盾运动的必然结果，社会主义社会代替资本主义社会是历史发展的必然趋势，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自信，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自信。

2.科学精神：辩证的看待原始社会、奴隶社会和封建社会的文明，辩证的看待资本主义社会的发展演变，领会人类自奴隶社会进入文明时代，再到封建社会，人类文明的一次次跨越的意义，能分析资本主义社会存在的问题和危机产生的原因，培养学生用全面的、发展的观点看问题的能力。

1.教学重点：原始社会没有剥削的原因；私有制的确立；原始社会、奴隶社会、封建社会生产关系的特点；衡量社会进步的标志；资本主义社会生产关系的特点；资本主义制度的确立；资产阶级的剥削方式；资本主义社会主要矛盾及阶级斗争；资本主义社会经济危机的表现、发生的原因。

（新教材）统编人教版高中政治（必修1）第1课第一框《原始社会的解体和阶级社会的演进》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修1“中国特色社会主义”的第1课第一框《原始社会的解体和阶级社会的演进》。

第1课讲授“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展"。

分两框展开:第一框“原始社会的解体和阶级社会的演进"；第二框“科学社会主义的理论与实践”。

两框的逻辑关系是:先依次阐述人类社会发展的前四种社会形态，这是科学社会主义诞生前人类社会发展历程；而科学社会主义是人类社会继续向更高阶段的发展，社会主义社会是人类历史发展的必然。

人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。

通过本框的教学，引导学生认识这一段历史，探究是什么推动了人类社会从原始社会到奴隶社会到封建社会的发展，是什么推动了资本主义社会的发展演变，以及各种社会制度生产关系的特点是什么。

本框承载着实现本课教学目标的任务。

为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中思想政治课程标准（2017年版）：“内容要求1.1描述不同社会形态的本质特征;解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。

”二、教材分析。

本框“原始社会的解体和阶级社会的演进”，由一个“探究与分享”导入，讲述了原始社会的地位、阶段、生产力水平、生产关系特点、生活基本单位、解体知识；奴隶社会、封建社会和资本主义社会的产生、生产力水平、生产关系特点、主要矛盾、形成与发展等知识。

从人类社会发展规律角度阐述从原始社会到奴隶社会、从奴隶社会到封建社会、再到资本主义社会，这是人类社会发展的巨大的进步。

包括两目：“从原始会到奴隶社会”、“从封建社会到资本主义社会”。

第一目阐述两层意思：原始社会的地位阶段、生产力水平、生产关系特点、原始社会的单位、原始社会解体的原因；奴隶社会如何产生、奴隶制生产关系的特点、奴隶社会的主要矛盾、生产力的发展。

必修一《中国特色社会主义》知识提纲（1-2单元）第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进知识点一：原始社会（人类社会发展的最初阶段）1.生产力与生产关系状况2.原始社会的解体（私有制与阶级的产生）知识点二：奴隶社会（人类社会迈入文明时代的门槛）1.生产力与生产关系状况2.社会主要矛盾：奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾。

3.国家的本质：阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具4.迈入文明时代：奴隶社会代替原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。

5.判断一种社会形态代替另一种社会形态是历史的进步还是倒退的标准：生产关系能否适应生产力的发展要求。

知识点三：封建社会1.生产力与生产关系状况注：封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础，收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式。

2.社会主要矛盾：农民阶级和地主阶级之间的矛盾。

3.封建国家的显著特征：君主专制、等级森严。

知识点四：资本主义社会1.生产力与生产关系状况2.资本主义生产关系建立的两个基本条件：（1）要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人；（2）要有开办资本主义企业所必须的大量货币当作资本。

3.资本主义经济危机（1）基本特征：生产过剩（这是相对过剩，即相对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品显得过剩，是资本主义无法克服的痼疾）（2）主要表现：大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置，大批生产企业、银行破产，大批工人事业，生产迅速下降，信息关系被破坏，整个社会生活陷入混乱。

（3）经济危机的原因：①直接原因：生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。

②根本原因：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。

【新教材】1.1原始社会的解体和阶级社会的演进教学设计（2）-部编版高中政治必修1中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进教学设计1.教学目标【知识目标】识记：国家、阶级等概念；原始社会、奴隶制、封建制、资本主义生产关系的特点；封建国家的显著特征；资本主义生产关系建立的基本条件。

理解：（1）原始社会解体的原因；（2）阶级和国家是怎样产生的？（3）奴隶社会、封建社会和资本主义社会是如何形成和发展的？（4）资产阶级革命的原因和意义；（5）资本主义经济危机的基本特征、主要表现、原因；（6）为什么资本主义终究要被社会主义所取代？【能力目标】能运用人类社会发展的一般规律，分析说明阶级和国家是怎样产生的；分析说明资本主义终究要被社会主义所取代。

【情感、态度与价值观目标】通过学习原始社会的解体和阶级社会的演进，深化对人类社会发展规律的认识，坚定社会主义必胜的信念。

2.核心素养【政治认同】学习人类社会发展的一般规律，帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。

【科学精神】揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展根本动力，弘扬科学精神。

教学重点：（1）原始社会解体的原因；（2）阶级和国家是怎样产生的？（3）奴隶社会、封建社会和资本主义社会是如何形成和发展的？（4）资产阶级革命的原因和意义。

教学难点：（1）资本主义经济危机的基本特征、主要表现、原因；（2）为什么资本主义终究要被社会主义所取代？（一）引入新课中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，从根本上讲，我们坚信科学社会主义，是因为淸楚我们从哪儿来，我们现在在哪儿，我们将往哪儿去，人类社会发展的总趋势是什么。

人类社会发展要经历哪些阶段？人类社会由低级阶段向高级阶段发展的足迹，理解经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会几个发展阶段后，人类终将经过社会主义社会进入共产主义社会。

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进【课程标准】描述不同社会形态的本质特征；标识各种社会形态，比较它们的差异。

根据不同社会形态的更替，证实生产关系是否适合生产力发展是衡量社会进步的标准。

比较原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会的异同？资本主义生产关系萌芽的表现和特点？为什么会出现“羊吃人”的现象？资产阶级革命的胜利对人类社会发展的影响。

评析当代资本主义的发展困境，明确社会主义终将代替资本主义的历史趋势。

【自主预习】问题1：比较原始社会和奴隶社会生产关系的特点。

问题2：阶级和国家是怎么产生的？问题3：奴隶制和封建制的生产关系有何异同？问题4：人类进入文明时代的重要标志是什么？问题5：资本主义生产关系的特点，资本主义生产关系的建立必须具备哪些条件？问题6：资本主义经济危机的本质特征和主要表现，导致资本主义经济危机的原因。

【澄清认知】1.距今约一万年前，人类进入了旧石器时代。

（）判断理由：2.在原始社会，生产资料归私人所有。

（）判断理由：3.原始社会，人们是共同劳动，平等分配劳动成果。

（）判断理由：4.原始社会末期，原来以家庭为单位的共同劳动被以氏族为单位的个体劳动代替。

（）判断理由：5.人类社会最早形成的两大对立阶级是奴隶主阶级和农民阶级。

（）判断理由：6.农民所处的社会地位是地主阶级剥削农民的基础。

（）判断理由：7.封建社会的主要矛盾是农民和奴隶主之间的矛盾。

（）判断理由：8.新兴资产阶级提出“自由、平均、民主”等口号。

（）判断理由：9.资本主义国家的建立，废除了君主专政和等级制度。

（）判断理由：10.无产阶级革命的胜利，标志着资本主义社会的开始，人类社会进入了一个新的历史阶段。

（）判断理由：11．生产过剩是资本主义经济危机的本质特征，这种过剩是绝对的过剩。

()判断理由：12．资本主义的基本矛盾是生产力和生产关系的矛盾。

()判断理由：【走近生活】（我们是学习的主人，虚心求教，善于质疑，学会交流，懂得分享）考点一从原始社会到奴隶社会。