浅谈语感教学

浅谈中学语文教学中语感的培养语感的培养在中学阶段的语文教学中有着极其重要的地位。

著名语言学家吕淑湘先生曾说过“语文教学的首要任务是培养学生的语感”，《语文课程标准》在“基本理念”部分中强调“丰富语言的积累，培养语感”，在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”，然后在各个阶段目标中再对此加以具体化，导向是很明确的。

下面笔者想谈一谈如何在语文教学中培养中学生的语感。

1正本清源，准确界定语感内涵“语感”一词，最早出现在夏丐尊的《我在国文科教授上最后的一信念》一文中，他主张“传染语感于学生”。

对什么是语感，他解释说：“在语感敏锐的人的心里，‘赤’不但只作红色，‘夜’不但只作昼的反对，‘田园’不但只讲作种菜的地方，‘春雨’不但只解作春天的雨。

他们见了‘新绿’二字，会感到希望焕然的造化之工、少年的气概等等说不尽的情趣，见了‘落叶’二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的诗味……”。

叶圣陶先生在《文艺作品的鉴赏》一文中也提出，“要了解一个字一个词的意义和情味，单靠翻字典是不够的，必须在日常生活中随时留意，得到真实的体验，这样对于语言文字才会有正确的丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉，这种感觉常常叫做‘语感’”。

他还说：“在一篇文章里，读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的”，“必须驱遣我们的想象”，“从文字看出一幅图画”。

夏丐尊、叶圣陶等老先生有着深厚的传统文艺理论基础，语感的提出和“意境”说有着非常密切的关系。

我国古代文论非常重视“意境”的创设与欣赏。

意境，就是“在重视个人感悟的同时，强调心象与物象的相互渗透，以构成特殊的情调，传达出象外之旨。

”前人创设的意境，会引起后人相类似的心理体验。

这种心理体验代代相传，层层累积，久而久之就形成了物象与情感之间相对稳定的结构关系。

如“黄昏”勾起人们对时间的感慨，“月亮”激起人们对空间的遐想，“细雨”引发人们的禅思等。

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感引言：语文教学是小学教育的核心内容之一，培养学生的语感是小学语文教学的重要任务之一。

语感是指学生对语言的敏感度和直觉认识，是语文学习中最基本、最重要的一种能力。

怎样培养学生的语感，是每位语文教师值得思考的问题。

本文将从教师的角度出发，浅谈小学语文教学中如何培养学生的语感。

一、多样化的教学手段语感的培养需要多样化的教学手段来帮助学生感受和理解语言的美。

教师可以通过讲解文学作品中的词语、句子，引导学生体会到语言的美妙之处。

在教学中，可以通过让学生朗读课文、背诵经典诗歌等方式来提高学生的语感。

此外，还可以利用多媒体教学、小组合作学习等手段，使学生在互动中感受到语言的魅力。

二、准确地把握学生的兴趣学生对于语文学习的兴趣程度决定了他们对于语感的认识和培养。

教师可以通过了解学生的喜好，设计有趣的教学内容，激发学生学习语文的兴趣和热情。

例如，可以让学生通过看动画片、听故事、演戏等方式来感受语言的美。

同时，教师还可以利用网络资源、外出参观等形式开展教学活动，提供丰富多样的学习环境，让学生在乐趣中培养自己的语感。

三、注重学生的语言表达能力培养语感的培养需要学生具备一定的语言表达能力，而语言表达能力的培养需要教师重视学生的写作、口语等方面的训练。

教师可以通过让学生写作、辩论、演讲等方式来提高学生的语言表达能力。

在这个过程中，教师要为学生提供充分的表达机会，引导学生用正确的语言表达自己的想法和感受，从而培养学生的语感。

四、培养学生的阅读兴趣阅读是培养语感的重要途径。

教师可以通过多样化的阅读活动来激发学生的阅读兴趣。

例如，可以组织学生进行小组阅读、个人阅读，让学生在阅读中体会到语言的美。

同时，教师还可以为学生提供一些优秀的文学作品，引导学生广泛阅读，培养学生对于语言的喜爱和感悟。

五、注重培养学生的感知能力语感的培养需要学生具备一定的感知能力，教师可以通过培养学生的感知能力来帮助他们理解和感受语言。

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感语文作为一门核心学科，对学生的语言能力和文化素养的培养具有重要的意义。

而培养学生的语感，则是语文教学中非常关键的一个方面。

语感是指学生对于语言的感知、理解和把握能力，对于提高学生的语言表达和写作能力具有至关重要的影响。

本文将从词语、句子和篇章层面分别讨论如何培养和拓展学生的语感。

一、词语层面的语感培养1.注重词语的形音义词语的形音义是语言的基本要素，不同的词汇内容和构造都会直接影响学生的词汇积累和应用能力。

在课堂教学中，教师可以通过大量的词汇拼读、词语造句的活动，帮助学生掌握词汇的形音义，并提高对词语的敏感度和理解能力。

同时还可以利用词语的同义词、反义词以及词语之间的搭配关系，让学生学会灵活运用词汇。

2.多角度理解词语的语义词语的语义是指词语所具有的意义和内涵，培养学生对于词语的多角度理解能力，有助于提高学生的语感。

教师可以通过举例、联想和引导等方式，引导学生分析探究词语的内涵和使用场景，同时还可以进行词语的情境运用活动，让学生在实践中理解和掌握词语的语义。

二、句子层面的语感培养1.学习句子的结构和语法句子是语言表达的基本单位，了解句子的结构和语法规则，对于提高学生的语感至关重要。

教师可以通过简单明了的讲解，帮助学生理解句子的主谓宾结构、修辞手法和语气等方面的知识，同时还可以通过例句分析和句子改写的练习，提高学生对于句子结构和语法规则的掌握能力。

2.拓展学生的句式表达能力学生在语文学习中，常常只局限于简单的句式结构，缺乏句式的运用能力。

为了培养学生的语感，教师可以引导学生分析、模仿和创造不同类型的句子，让学生熟悉并灵活运用各种句式结构，从而拓展学生的句式表达能力。

三、篇章层面的语感培养1.学习篇章结构和段落的组织篇章的结构和段落的组织是语文素养的重要组成部分。

学生在写作过程中，如何进行合理的段落组织和篇章结构安排，对于提高学生的语感具有直接的影响。

教师可以通过解读经典文段和名家作品，引导学生理解篇章结构和段落组织的重要性，同时还可以进行篇章分析和写作技巧的指导，培养学生合理安排篇章结构和段落的能力。

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感语感是指对语言的敏感性、灵活性和准确性的感觉和把握能力。

在小学语文教学中，培养学生的语感是十分重要的。

一个具有良好语感的学生，不仅在语文学习中更为出色，还能够在未来的学习和工作中更好地与人沟通，表达自己的思想和想法。

本文将就小学语文教学中如何培养学生语感这一问题展开讨论。

首先，要从课程设置上着手。

课程设置应注重培养学生的语感。

当前的小学语文教学中往往偏重于知识点和技能的灌输，忽视了对学生情感、体验和审美素养的培养。

因此，在课程设置时，应该注重培养学生的语感。

可以在教材选取上，多引入一些优美的诗歌、散文和文章，丰富学生的文化阅读，引发学生的阅读兴趣。

同时也可以引入一些优秀的文学作品，如《草房子》、《小豆豆》等，通过阅读和分析文学作品，培养学生对语言的敏感性。

其次，要在教学方法上下功夫。

语感的培养需要学生进行大量的阅读和写作实践。

所以，在教学方法上应采用多种多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。

可以通过讲故事、看图作文、写情感小品等方式，让学生在情感体验中感受语言的美妙。

也可以通过朗读、模仿等方式，让学生感受语言的准确性。

此外，教师还可以组织学生进行读书分享会、写作比赛等活动，让学生在交流中提高语感。

此外，在学生自主学习上要给予充分的支持。

要激发学生主动学习的积极性，要让学生能够主导学习的过程。

可以设置一些学习任务让学生自主完成，让学生思考、解决问题和自主学习的能力得到培养。

同时，教师要提供适当的指导和帮助，引导学生发展好的学习习惯，培养学生的学习主动性和创造性。

另外，要注意培养学生对语文知识和思想的联结能力。

语感的培养不仅仅是单一的语言感觉，还应培养学生对语言知识和思想内涵的把握能力。

在课堂教学中，教师要通过课堂讨论和课外活动，引导学生深入理解文本背后的思想，并将所学的语言知识应用到实际生活中去。

只有将语言知识和思想内涵进行有机结合，学生才能培养起较好的语感。

最后，要注重语言环境的营造与引导。

小学语文教学中培养语感的探究语感是指对语言的敏感和感觉，是语言学习中十分重要的一种能力。

培养孩子的语感，可以帮助他们更好地理解和运用语言，也有益于发展孩子的思维能力和创造力。

本文将探究如何在小学语文教学中培养语感。

一、营造语言环境孩子的语言学习主要依赖于身边的语言环境。

教师可以在教学中尽可能地营造语言环境，让孩子感受到语言的美和魅力。

比如，在课堂上可以播放优美的古诗词或歌曲，在课堂布置上可以贴上美丽的诗句或成语等等。

这样既能引起孩子的兴趣，又能让孩子慢慢感受到语言的遣词造句之美。

二、多听多读多背语感的培养需要靠口头训练和大量的语言输入，因此孩子要多听多读多背。

在课堂上，教师可以设计各种各样的听力、朗读、背诵练习，让孩子在不断练习中体会语言的韵律和节奏。

同时在课堂以外，孩子也要通过大量阅读来丰富和提升自己的语感。

阅读不仅能够带给孩子知识，还能提高孩子对语言的敏感度，帮助孩子在语言表达上更加得心应手。

三、注重细节语感的培养需要注重细节，在教学中教师需要注意对孩子的点滴教育。

如教孩子区分近义词、明确词义、品味语文，尝试让孩子在每一个细节上感受到语言的微妙之处。

同时，教师可以通过教唱小调、学背儿歌等方式，让孩子在细节中感受语言的节奏和韵律，从而提高孩子的语感。

四、促进创造性思维语感的培养也同时涉及到孩子的创造性思维。

为了培养孩子的创造性思维和语感，教师可以开展创作活动，例如让孩子自由创作古诗词或故事情节等等。

这些活动可以激发孩子的想象力和创造力，让孩子在实践中提高语言的运用能力。

综上所述，在小学语文教学中，教师可以从多方面入手，注重语言环境的营造、多听多读多背、细节的注意和创造性思维的培养，从而帮助孩子培养语感，提高语言表达能力，开发孩子的潜力。

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感小学语文教学是指在小学阶段对语文知识进行教学。

语文是一门综合性极强的学科，包括词语、语法、修辞、文学等很多方面。

而学生的语感在很大程度上决定了他们对语文的理解和运用，在语文学习中扮演着非常重要的角色。

这篇文章就针对如何培养学生语感问题作一些浅谈。

一、背诵文学名篇在小学的语文课上，老师常常会要求学生背诵古代文学名篇、现代文学佳作等。

而这些名篇可以通过诵读进一步增强学生的语感，通过动情、细致、呼之欲出的表现出经典名篇中的情感，进而增进学生对语文的理解和爱好。

同时，学生背诵这些文学名篇时可以从中获得一些优美的句子，并通过模仿这些句式进一步提高语感，让自己的语言能力日渐递进。

二、有声朗读有声朗读是指以适当的语音语调，将课文或文章朗读出来。

在小学教学中，老师可以通过有声朗读来引导学生，调整学生的语言习惯、语音语调等，引导学生从而对语文产生更深层次的感觉。

通过课文朗读，我们可以让学生深切体会语言、情感和意境，从而让他们感受到语言的魅力。

三、夯实词汇积累词汇是语言的基础，需要通过大量的积累才能掌握。

而词汇的积累又需要不断的巩固和补充。

在小学教育中，老师需要定期对学生进行词汇测试，发现学生词汇量不足的地方，加强学生的词汇积累。

而通过早期的词汇积累，孩子们在成长过程中就能够建立自己的语感，并逐步深化。

四、注重文学欣赏文学是我们了解人性和情感的一种手段，通过文学，我们可以更好的理解世界。

在小学语文课上，老师可以通过篇章精选的方式，让学生了解各类文学作品的风格和特点。

在读完作品后，通过情感交流，让学生展开讨论，对学生进行语言表达的训练，并从中感受语言的魅力和魔力。

五、发挥语文游戏的作用语文游戏是应用教育的一种重要形式。

在小学语文教育中，教育者可以利用一些有趣引人的语文游戏为教学活动提供更好的载体，减轻学生的学习负担，增加乐趣，进而加强学生语感的培养。

六、多元化的语言实践在语文教育中，教师应该注重学生的语言实践能力。

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感在小学语文教学中，培养学生语感是非常重要的一环。

因为语感不仅是语文学习中的关键，也是学生后续语言表达能力的基础。

所以，如何科学的培养学生语感是我们作为语文教师应该关注的问题。

本文将从以下几个方面谈谈关于浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感的问题。

一、培养学生的语言能力首先，我们应该培养学生的语言能力，提高他们的语言表达能力。

只有在学生具备了一定的语言能力之后，才能更好的培养他们的语感。

具体来说，我们可以采用以下几个方面：1、辅助学生记忆词汇。

在学生学习新的课文时，我们可以给他们一些相关的词汇，让他们逐一记忆，这不仅可以帮助学生掌握新的知识点，也能提高他们的词汇量，从而更好的表达自己。

2、帮助学生练习语文基础知识。

语文基础知识包括了句型、语法、修辞、表达等，这些都是培养学生语感所必须的基础。

只有当学生掌握了这些基础知识，才能更好的理解课文，更好的运用语言表达能力。

3、让学生多读书，多练习。

阅读经典名著可以帮助学生提高阅读理解能力，同时也能让他们从小培养语感。

练习写作可以锻炼学生写作的能力，让他们更好地掌握语言运用。

二、注重口语训练除了要注重写作，我们还应该注重口语训练。

因为口语是语言表达的一种非常重要的方式，而且是每个人日常交流中最常用的方式。

而小学生正处于学习语言的黄金期，培养口语表达能力非常重要。

1、教师在上课时可以穿插问答。

在上语文课时，可以采用问答和交流的形式，让学生讨论和交流课程中的话题，这样可以让学生更好地理解和掌握课程内容。

2、开展有趣的角色扮演活动。

在学习新知识点时，我们可以让学生参加一些角色扮演活动，这样可以让学生在学习中得到更好的体验，从而激发他们学习语文的兴趣。

3、让学生当小老师。

可以让学生在课堂上当一次小老师，让他们向全班介绍一个故事、一个成语、一句名言等，这样可以让学生更好地锻炼口语表达能力，同时也能增强他们的自信心。

三、让学生多写作在语文教学中，写作是一个非常重要的环节。