下载文档原格式
这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元， 内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。
在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法 得出结论这两个步骤。
学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素， 并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。
【教学目标】1. 在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比 较的方法得出结论。
2. 激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
【教学准备】1. 小组材料准备： 教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2. 教师材料准备：课件 【教学过程】1. 创设情境，引入活动师：（PPT 出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到 了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的， 需要通过打电话的方式向场外同学求助。
学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2. 制订计划（1） 师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。
（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考： 我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2） 请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后 划的步骤。
3. 观察与记录（1） 师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。
观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。
怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。
好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！ 请问谁知道观察的顺序有哪些？ （学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是： 从上到下或从下到上， 以及从整体到局部。
准备单元这是谁的脚教学目标:1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。
2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
教学准备:1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件教学过程:1. 创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。
同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。
（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。
3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。
观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。
怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。
好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。
而多方面的观察有哪些方面呢？（同样，将学生的答案写在黑板上）可以从脚的不同部分的大小、形状、颜色、是否有毛、脚趾数量、趾甲的大小和形状等方面进行观察。
注意，在进行多方面的观察时也要注意观察的有序哦！另外我们还可以借助放大镜帮助我们观察到更细小的地方。
现在，就请同学们对照着老师发给你们的图片进行观察，并将观察的结果写到记录单上（每位同学一张图片、一张记录单和一个放大镜）。
全册（课件）二年级上册科学大
象版
如果你认为用户上传的内容(包括文件、图片、视频等。
)的网站侵犯了您的知识产权，请点击此处提出版权异议，我们将尽力维护您的合法权益。
注:知识产权包括著作权(含邻接权)、商标权和专利权。
如何进行版权异议？
点击本页下方的“进行异议申诉”按钮，进入申诉页面，并按照提示填写相应的申诉信息。
请您在开始填写前准备好所需的相关文件，以防止因页面超时等原因造成申诉提交不成功。
包括但不限于以下内容：
1、人主体信息和相关材料：权利人的姓名/名称、、地址及营业执照（单位）、身份证（个人）等证明权利人主体资格的材料。
若权利人委托代理人进行申诉的，还应提交代理人的姓名/名称、、地址及营业执照（单位）、身份证（个人）、授权代理证明等材料；
2、权利人申诉内容及要求：包括要求删除、断开链接的内容的准确名称及确切的网络地址；。
（完整版）大象版小学科学实验报告单.doc大象版小学科学实验报告单实验名称测气温实验材料温度计、记录本、笔实1 、将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方，验温度计离地面约 1.5 米左右；方2 、读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相法平，如果个子矮，应站在凳子上看；和3、分小组定时观察，记录温度；过4 、整理测量数据。
程时间8:00 10:00 12:00 14:00 16:00 实验现象10 ℃14 ℃20 ℃26 ℃16 ℃气温一天中的最高气温大约出现在下午14:00 ，而不是实验结论中午 12:00 。
实验名称自转旋翼实验材料秒表、皮尺实验1、做几个翅膀长度不同而其他都相同的自转旋翼。
方2、测量并记录翅膀的长度。
3、再分别测量并记录它们东 2 米高处下落的时间。
和4、分析这些数据，得出结论。
过程翅膀长度第一次第二次第三次最后结果2 厘米 1 秒 1 秒 1 秒 1 秒实验现象4 厘米1.5 秒 1.5 秒 1.5 秒 1.5 秒6 厘米 2 秒 2 秒 2 秒 2 秒纸张相同、曲别针数量相同的自转旋翼，翅膀的长实验结论度越长，下降速度越慢。
实验名称纸杯烧水实验材料酒精灯、铁架台、纸杯1、把猜想填入表格，指明说说自己猜想的根据。
实2 、请同学们在小组内互相说一说怎样安全使用酒精验灯。
生在小组内互说，指明说一说怎样安全使用酒方精灯。
法 3 、示范安全使用酒精灯。
和 4 、小组讨论所用实验材料。
过5 、小组组长到材料超市选取实验材料，分组实验，程填写实验报告单。
6、汇报实验结果。
实验现象纸杯里的水被烧开，而纸杯并没有漏水。
纸杯没有烧着是因为杯子里的水吸收了热量，纸杯实验结论达不到着火点。
实验名称制作“魔力”小针实验材料水槽、磁铁（条形、U 形）、钢针、泡沫板、指南针1 、把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从验缝衣针的一端划向另一端，至少划20 次。
方2 、用针鼻或者针尖接近指南针的一端，观察是吸引法或者是排斥。
二年级上册科学实验：观察植物的生长记录[模板]
实验目标：
1. 观察植物的生长过程，了解植物的生长需要阳光、水分和土壤等条件。
2. 学习如何种植和养护植物，培养对自然和生命的热爱。
实验材料：
1. 种子（如绿豆、黄豆等）
2. 土壤
3. 喷壶
4. 记录本和笔
实验步骤：
1. 在容器中装入适量的土壤，然后轻轻压实。
2. 在容器中间挖一个小洞，将种子放入其中。
3. 覆盖土壤，轻轻压实。
4. 用喷壶浇适量水，保持土壤湿润。
5. 将容器放在阳光充足的地方，每天观察并记录植物的生长情况。
实验记录：
日期：XXXX年XX月XX日
植物名称：绿豆
生长情况：今天发现绿豆开始发芽，长出了一根小绿芽。
我用喷壶给它浇了水，希望它能够茁壮成长。
日期：XXXX年XX月XX日
植物名称：绿豆
生长情况：绿豆的绿芽长高了一些，我用喷壶给它浇了水。
现在它看起来更加生机勃勃了。
日期：XXXX年XX月XX日
植物名称：绿豆
生长情况：绿豆的叶子开始展开，颜色变得更加翠绿。
我用喷壶给它浇了水，期待它能够继续茁壮成长。
日期：XXXX年XX月XX日
植物名称：绿豆
生长情况：绿豆的叶子更加茂盛了，我用喷壶给它浇了水。
现在它看起来已经是一棵健康的小植物了。
小学科学全册教案（教案）二年级上册科学大象版科学教案——了解大象1. 教学目标：a) 通过教学，让学生了解大象的外貌特征；b) 让学生认识大象是陆地上最大的动物，增强对大象的好奇心；c) 培养学生的观察能力和探索精神。
2. 教学重点：a) 学生能够描述大象的外貌特征；b) 学生能够认识大象的体积和重量；c) 学生能够表达对大象的喜爱和好奇。
3. 教学准备：a) 插图或图片展示大象的外貌特征；b) 大象模型或大象的真实大小尺寸示意图；c) 学生需要准备笔和纸。
4. 教学过程：步骤一：引入课题（5分钟）教师可以使用一幅插图或图片展示大象，然后提问学生是否知道这是什么动物。
引导学生看图片并参考字卡的提示，猜测出正确答案——大象。
教师可提醒学生注意大象的特点，如大象的体积、鼻子和长牙。
步骤二：了解大象的外貌特征（10分钟）教师展示一些大象的插图或图片，让学生观察和描述大象的外貌特征。
教师可以引导学生注意大象的体积、皮肤的颜色、长鼻子和大耳朵等特征。
学生可以记录下他们观察到的外貌特征。
教师可以逐一询问学生的观察结果，并对正确的回答给予肯定和鼓励。
步骤三：认识大象的体积和重量（15分钟）教师展示大象的模型或大象的真实大小尺寸示意图，引导学生了解大象的体积和重量。
教师可以与学生讨论大象是陆地上最大的动物，体积非常大，重量也很重。
学生可以比较大象和其他动物的体积和重量，并通过教师的引导得出结论。
步骤四：讨论大象的生活习性（10分钟）教师与学生一起讨论大象的生活习性，例如大象喜欢生活在热带地区的森林中，喜欢吃树叶、草和水果。
学生可以提出自己的问题，教师可以回答并帮助学生更深入地了解大象的习性。
步骤五：开展小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个动物，用类似的方式进行研究和介绍。
学生可以选择自己喜欢的动物，并通过观察和研究，描述该动物的外貌特征、体积和重量，以及它们的生活习性。
每个小组可以选择一名代表向全班呈现他们的研究成果。
大象版科学二年级上册教学设计2018-9-1准备单元这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。
在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。
学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。
【教学目标】1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。
2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
【教学准备】1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件【教学过程】1. 创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。
同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。
（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。
3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。
观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。
怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。
好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。
第一单元变幻的天气第一课变幻的天气一、目标指定的依据课标要求：1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第一节《变幻的天气》，通过让学生说一说、猜一猜、连一连等环节，让学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，生疏简洁几种天气符号，并在各个活动中潜移默化的培育学生处理信息的力气。
学生分析：二年级的学生已经拥有天气变化的生活阅历，但不能全面、系统的描述各种天气现象的特点，对于略微不常见的天气现象，甚至有的学生不能准确说出其科学名称，对天气符号的生疏更是少之又少，需要教师帮助学生将生活阅历上升为科学概念。
二、学习目标：1.能准确说出不同的天气现象，并依据其特点做出行预备。
2.能准确应用天气符号记录天气状况。
三、学习重点：能够准确说出不同的天气现象及其特点。
四、学习难点：能准确应用天气符号记录天气状况。
五、教学预备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图出示问题对话情境，引出观看天气预报节选，从生活实际需求入手，天气状况问题，再播放天气预争论沟通听到的天气现象激发学生的学习兴趣。
情境导入报，引导学生争论沟通听到的及其特点，并全班汇报。
天气现象及其特点。
出示天气图片，组织学生进展猜天气的玩耍，活动规一个同学依据教师出在描述与猜测的过程示的图片，描述天气特点，中培育学生的观看力气，处则：1.一个同学描述天气特猜天气点，另一个同学猜天气。
2.描述天气的同学，不能说出天气名字中的字。
例如，描述雨天时，不能说到“雨”字。
出示前面活动中消灭的全班同学猜天气，并说出猜测的证据。
依据教师出示的天气理信息力气，并据此得出结论的力气，同时加深对各种天气现象的生疏。
学生自主建构学问，了生疏天气符号天气现象图片和天气符号，引导学生运用联想法、找相像等方法进展对应连线。
图片和天气符号，充分发挥想象力，结合找相像等方法在学生活动手册上进展对应连线。
大象版科学二年级上册教学设计2018-9-1准备单元这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。
在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。
学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。
【教学目标】1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。
2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
【教学准备】1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件【教学过程】1. 创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。
同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。
（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。
3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。
观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。
怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。
好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。
