大象版小学科学二年级上册教学计划【新教材】资料

大象版科学二年级上册教学设计2018-9-1准备单元这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。

在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。

学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。

【教学目标】1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。

2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。

【教学准备】1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件【教学过程】1. 创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。

同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。

（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。

3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。

观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。

怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。

好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。

大象版小学二年级科学实验教学计划全文共5篇示例，供读者参考大象版小学二年级科学实验教学计划篇1一、指导思想以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学科学课程理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、教材分析本册的教学内容由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。

1.“植物”单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近、关注自然，利用课外时间进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生对树和树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。

组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、等多方面的知识。

2.“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的动物，细致观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。

组织和指导学生在观察活动中获得动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。

鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

3.“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察事物。

能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。

对生活中的常见物品从材料角度进行分类。

总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。

4.“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。

进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

通过学习，培养与发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的对比观察的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。

准备单元这是谁的脚教学目标:1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。

2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。

教学准备:1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件教学过程:1. 创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。

同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。

（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。

3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。

观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。

怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。

好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。

而多方面的观察有哪些方面呢？（同样，将学生的答案写在黑板上）可以从脚的不同部分的大小、形状、颜色、是否有毛、脚趾数量、趾甲的大小和形状等方面进行观察。

注意，在进行多方面的观察时也要注意观察的有序哦！另外我们还可以借助放大镜帮助我们观察到更细小的地方。

现在，就请同学们对照着老师发给你们的图片进行观察，并将观察的结果写到记录单上（每位同学一张图片、一张记录单和一个放大镜）。

大象版二上科学教案教学目标1.知识目标：了解大象的生态特点，认识到大象是濒危动物，了解大象的保护措施。

2.技能目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生的科学素养。

3.情感目标：培养学生的环境保护意识和责任感，激发对大自然的敬畏之情。

教学内容1.大象的生活环境和生活习性。

2.大象物种的分类和特点。

3.大象的繁殖和生长过程。

4.大象的保护措施和保护意义。

教学方法1.情景教学法：通过展示大象的生活环境和生存状态，引发学生的兴趣和好奇心。

2.案例教学法：通过真实的案例，让学生了解大象的保护行动和保护意义。

3.小组合作学习法：将学生分成小组进行讨论和合作，共同收集、整理和呈现关于大象的信息。

4.实践探究法：组织学生进行实地考察，观察大象的生活习性和保护现状。

教学过程第一课时：大象的生活环境和生活习性1.导入（5分钟）：–利用图片或视频展示大象生活在非洲大陆的草原和丛林中的情景，引发学生对大象的好奇和兴趣。

–提出问题：你们对大象有什么了解？你们觉得大象喜欢生活在哪里？2.学习（20分钟）：–教师引导学生观察大象的体型、颜色、耳朵等特征，并让学生尝试描述大象的特点。

–教师讲解大象的生活环境和生活习性，帮助学生了解大象选择在草原和丛林中生活的原因。

3.实践（15分钟）：–小组合作：将学生分成小组，组织他们观察大象的图片和视频资料，共同探究大象的生活环境和适应策略。

–各小组代表展示他们的观察结果，并进行讨论和分享。

4.拓展（10分钟）：–导入问题：大象是如何适应高温和缺水的环境的？–学生通过思考和讨论，尝试找到大象适应高温和缺水的特殊结构和行为。

第二课时：大象的分类和特点1.复习（5分钟）：–教师通过回顾上节课的内容，引导学生回忆大象的生活环境和生活习性，并提出问题：大象是哺乳动物中的哪一类？2.学习（20分钟）：–教师讲解大象属于哺乳动物中的象科，介绍大象物种的分类和特点，如亚洲象和非洲象的区别。

–让学生观察和比较不同物种的大象图片，辨认区别。

大象版科学二年级上册上学期教学工作计划一、指导思想以《大象版科学二年级上册》教材为依据，以培养学生的科学素养为目标，通过科学课程的教学，引导学生了解科学知识，培养学生的科学探究能力和科学态度，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，对周围的世界充满好奇。

他们正处于直观思维向形象思维过渡的阶段，通过直观的教学手段和实践活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

三、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材的基本概念和基本原理，了解科学探究的过程和方法。

培养学生观察、记录、分析实验数据的能力，以及分析问题的能力。

2. 过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

引导学生学会提出问题、猜想假设、设计方案、进行实验、收集证据、解释结论等科学探究过程。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的探索精神和创新意识。

引导学生认识科学是不断发展的，尊重科学、尊重事实、尊重他人。

四、教学内容与重难点1. 教学内容：本册教材包括“生物世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三大领域的内容，具体涉及动植物、气候、水、岩石、天文等现象。

2. 重点：掌握基本概念和原理，培养科学探究能力和科学态度。

3. 难点：引导学生进行实验设计和数据分析，理解科学探究的复杂性和挑战性。

五、教学措施1. 创设情境：利用多媒体课件、实物展示等方式创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 引导探究：鼓励学生提出问题、猜想假设、设计方案、进行实验、收集证据、解释结论等，引导他们进行自主探究。

3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

4. 实践活动：安排适量的实践活动，让学生在亲身体验中学习和成长。

5. 评价激励：建立多元化的评价体系，对学生的学习成果进行全面、客观的评价，并给予适当的奖励和鼓励。

六、教学进度安排本学期共18周，每周安排2课时，共计36课时。

二年级上册科学教学计划一、指导思想科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。

改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。

由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。

每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。

教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。

特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

三、教学目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

大象版（2017）小学科学二年级上册教学计划一、学情分析二年级的学生经过一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。

他们有强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作，但是由于年龄较小，在实验操作和小组合作方面还需要进一步引导和培养。

同时，他们的思维方式以形象思维为主，抽象思维能力较弱，需要通过具体的事物和现象来帮助他们理解科学知识。

二、教材分析大象版（2017）小学科学二年级上册教材以“探究科学”为主题，共分为五个单元，分别是《我们的家园》《动物“居民”》《秋天，果实累累》《小小发明家》和《我爱科学》。

每个单元都围绕一个核心概念展开，通过一系列的活动和实验，引导学生在观察、提问、猜想、实验、交流等过程中，逐步培养科学思维和探究能力。

三、教学目标1.通过观察、比较、实验等方法，让学生认识周围的自然世界，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2.培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，使学生能够提出问题、做出猜想、设计实验、得出结论。

3.让学生了解一些基本的科学知识和科学方法，如观察、比较、分类、测量等，培养学生的科学素养。

4.引导学生关心周围的环境和事物，培养学生的环保意识和社会责任感。

四、教学重难点1.教学重点培养学生的观察能力和实验操作能力，让学生学会用科学的方法去探究问题。

帮助学生理解一些基本的科学概念和科学原理，如动植物的生长变化、季节的特点等。

激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的创新精神和实践能力。

2.教学难点引导学生从具体的现象中抽象出科学概念和原理，培养学生的抽象思维能力。

让学生学会设计简单的实验，并能够根据实验结果得出结论，培养学生的逻辑思维能力。

培养学生在探究过程中的合作精神和交流能力，让学生能够分享自己的想法和经验。

五、教学措施1.充分利用教材中的图片、文字、实验等资源，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

2.注重实验教学，让学生亲自动手操作，通过实验探究来获取知识，培养学生的实践能力和创新精神。

大象版科学二年级上册教学设计2018-9-1准备单元这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。

在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。

学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。

【教学目标】1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。

2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。

【教学准备】1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件【教学过程】1. 创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。

同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。

（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。

3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。

观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。

怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。

好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。

大象版科学二年级上册教学设计2018-9-1准备单元这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。

在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。

学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。

【教学目标】1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。

2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。

【教学准备】1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件【教学过程】1. 创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。

同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。

（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。

3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。

观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。

怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。

好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。

第一单元变幻的天气第一课变幻的天气一、目标指定的依据课标要求：1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

2.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第一节《变幻的天气》，通过让学生说一说、猜一猜、连一连等环节，让学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，生疏简洁几种天气符号，并在各个活动中潜移默化的培育学生处理信息的力气。

学生分析：二年级的学生已经拥有天气变化的生活阅历，但不能全面、系统的描述各种天气现象的特点，对于略微不常见的天气现象，甚至有的学生不能准确说出其科学名称，对天气符号的生疏更是少之又少，需要教师帮助学生将生活阅历上升为科学概念。

二、学习目标：1.能准确说出不同的天气现象，并依据其特点做出行预备。

2.能准确应用天气符号记录天气状况。

三、学习重点：能够准确说出不同的天气现象及其特点。

四、学习难点：能准确应用天气符号记录天气状况。

五、教学预备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图出示问题对话情境，引出观看天气预报节选，从生活实际需求入手，天气状况问题，再播放天气预争论沟通听到的天气现象激发学生的学习兴趣。

情境导入报，引导学生争论沟通听到的及其特点，并全班汇报。

天气现象及其特点。

出示天气图片，组织学生进展猜天气的玩耍，活动规一个同学依据教师出在描述与猜测的过程示的图片，描述天气特点，中培育学生的观看力气，处则：1.一个同学描述天气特猜天气点，另一个同学猜天气。

2.描述天气的同学，不能说出天气名字中的字。

例如，描述雨天时，不能说到“雨”字。

出示前面活动中消灭的全班同学猜天气，并说出猜测的证据。

依据教师出示的天气理信息力气，并据此得出结论的力气，同时加深对各种天气现象的生疏。

学生自主建构学问，了生疏天气符号天气现象图片和天气符号，引导学生运用联想法、找相像等方法进展对应连线。

图片和天气符号，充分发挥想象力，结合找相像等方法在学生活动手册上进展对应连线。

（新教材）大象版科学二年级上全册教学设计大象版科学二年级上册教学设计大象版科学二年级上册教学设计准备单元这是谁的脚准备单元这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。

在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。

学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。

【教学目标】1.在教师的指导下，通过有序.仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。

2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。

【教学准备】1.小组材料准备教材中动物的脚的图片.放大镜.记录单2.教师材料准备课件【教学过程】1.创设情境，引入活动师（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台动物小达人时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。

同学们，你们知道这是什么动物的脚吗你猜是什么动物的脚呢2.制订计划（1）师假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢请你们小组讨论，制订你们的计划。

（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考我们在打电话向别人描述前要怎么做呢场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。

3.观察与记录（1）师按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。

观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地.多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。

怎样才能做到有序地.多方面地观察呢这里有一些观察的方法可以帮助我们。

大象版二年级上册教学计划一、学情分析作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。

要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。

由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。

每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。

教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。

特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

三、教学目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。