最新国家开放大学电大《现代教师学导论》期末题库及答案

《现代教师学导论》2025-2026期末试题及答案（试卷号2079）一、单项选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。

每小题4分，共计20分）1．关于教师的培养体制，英国学者波特分两种类型，即定向型和非定向型。

其中，非定向型培养是指( )。

A．不设专业不分科 B．非师范学校培养C．不确定发展方向 D．不事先联系工作单位2．下列哪一个不是师生关系的特点？( )A. 对象的限定性 B．关系的规范性C．学生的被动性 D．教师的主导性3．对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( )。

A．双趋冲突 B．双避冲突C．趋避冲突 D．负负冲突4. 新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。

这也就是要求中小学教师成为( )。

A．“教书匠” B．“设计者”C．学者型教师 D．反思型教师5．( )，是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。

A. 学习和宣传《中华人民共和国教师法》B．学习和宣传《中小学教师职业道德规范》C．热爱社会主义祖国，热爱中国共产党D．学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论二、简答题（每小题15分，共计30分）6．教师专业发展的途径有哪些？答：(1)参加培训；(2)专业阅读；(3)网络学习；(4)参加学术团体与学术活动,(5)教育考察和观摩；(6)校本教研和培训；(7)行动研究。

7．如何理解教师职业的专业性质？答：(1)教师是为社会服务的，是培养人的事业。

这是其专业功能或服务宗旨。

(2)教师的形成要经过比较长时间的专业训练，有许多专业知识技能作为训练的基础。

这是教师职业的一个基本特征。

(3)教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。

也就是说，它有自己的专业权力。

(4)教师有自己的专业团体。

三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致．尤其鼓励具有创新意识的体会。

国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：2079)一、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。

每小题4分，共计20分）1．教师的社会地位根本上是由( )决定的。

A. 所属阶级B．经济发展水平C．学术水平的高低D．收入的多少2．下列哪一个不是师生关系的特点？( )A. 对象的限定性B．关系的规范性C．学生的被动性D. 教师的主导性3．( )是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。

A. 爱国守法B．爱岗敬业C．关爱学生D．严谨治学4．下面哪个选项不是心理健康标准？( )A. 自我意识正确B．性别角色分化C．人格结构完整D．智力水平正常5．以下哪一项不是取得教师资格的必要条件？( )A. 有教育教学能力B．有一定的教学经历C．具备良好的思想品德D．达到《教师法》规定的相应学历要求二、简答题【每小题15分，共计30分）6．根据舒尔曼的研究，学科内容教学化知识(PCK)主要有哪些形式？答：(1)原理性知识；（5分）(2)案例性知识；（5分）(3)策略性知识；（5分）7．怎样理解基础教育的价值观？答：(1)基础教育应面向未来，即基础教育价值观的“未来性”。

（5分）(2)基础教育的成长性和生命性。

（5分）(3)教育应具有社会性。

（5分）三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会0 25分）8．试述现代教师应具备的教学能力。

答：教师的教学能力，是教师从事教学活动，完成教学任务的能力，是教师专业能力的重要方面。

我们认为现代教师的教学能力可以归结为以下四种：教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学监控能力。

（4分）(1)教学认知能力主要是指教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力。

01-国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2022期末试题及答案（试卷号2079）国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2022期末试题及答案〔试卷号：2079〕一、选择题〔在以下每题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。

每题4分，共计20分〕1．许多教师认为，()是热爱学生的较高层次的标准。

A．了解学生B．尊重学生C．喜欢学生D．惩罚学生2．()，是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育的理论根底。

A.学习和宣传《中华人民共和国教师法》B．学习和宣传《中小学教师职业道德标准》C．热爱社会主义祖国，热爱中国共产党D．学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论3．在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指()。

A．教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力B．教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的方案和安排的能力C．教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力D．教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的方案、检查、评价、反响、控制和调节的能力4．在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指()。

A．教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D．教师所具备的十分广博的文化知识5．在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了()。

答：(1)自我修养的提高。

内容包括树立正确的自我认识和自我职业观念等。

其中教师的自我职业观念指个人在教师这个职业中所表达出的态度。

一个人自我的开展是在具体的生活情况中表达出来的。

《现代教师学导论》题库及答案考试说明：本人针对该科目汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。

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一、选择1.小学教师进行教育教学科研是（A、可行的，是提高教学能力的有效途径）2.教师的生涯发展是（ C. 有递进的阶段性的）3.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。

下面不属于专业性的职业是（D.售货员）4.教师的专业化是指（D．有多方面的内涵）。

5.教师在社会的地位根本上是由（A.所属的阶级）决定的6.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（A.手段）上的特点。

7．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（B．差异性）决定的。

8．由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（C．教育共同体的协调员）角色9．教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。

因此教师应该像医生一样，成为（A．学生的诊断师）。

10.下列哪一个不是师生关系的特点？（C.学生的被动性）11.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（A.报复）12.下列哪一个不是师生交往原则？（D.同情）13.1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实施了（B.《中小学教师职业道德规范》）14.（D.学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论）是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础15．（ B．爱岗敬业）是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。

16.（C.教师与学生）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。

17．许多教师认为，（B．尊重学生）是热爱学生的较高层次的标准。

18．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（D．个体所采用的教育观念）。

最新国家开放大学电大《现代教师学导论》期末论述题题库及答案（试卷号2079）论述题1．结合实际，请你谈谈维护和增进教师心理健康的途径。

答：(1)自我调节。

内容包括树立献身教师事业的信念；改善人际关系；重视家庭生活；安排一定的休闲活动。

(2)校长与教育行政的协助。

校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康员、监督员及调节员。

同时，教育行政机构一定在遵循科学规律和教育规律的同时，也要遵循心理健康规律，为教师身心健康的发展创造条件。

(3)专家的处理。

专家的处理是指个体在无能力解决自己心理问题时，求助心理专家进行咨询，诊断与治疗的过程。

内容包括心理诊断、心理咨询、心理治疗等方面。

(4)社会的支持。

对教师的社会支持应表现为多方面，既有与教师工作，生活息息相关的物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。

这要求全社会、社区、教育行政部门、部门领导真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。

同时，教师也要认识到社会支持的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。

2．结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识。

答：(1)教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。

它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。

(2)要理解这个问题，应把握以下几点；第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性；第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；第四，教师专业化是一个持续的努力过程。

3．结合实际，请你谈谈如何在教育教学过程中提升师德修养水平。

答： (1)在备课过程中提升师德修养水平。

“教育者必须先受教育。

”这一真理对教师通过备教材来感情教材中寓于的情感、态度、价值观，从而通过备教材来提升教师自身的情感、态度、价值观尤为重要。

最新国家开放大学电大《现代教师学导论》期末试题标准题库及答案（试卷号2079）一、单项选择题1．我国西周官学以“六艺”为基本的教学内容。

这里的“六艺”是指( )。

A．诗、书、礼、御、书、数B．礼、乐、射、御、易、春秋C．诗、书、礼、乐、易、春秋D．礼、乐、射、御、书、数2．教师的生涯发展是( )。

A．无生涯发展的B．重复和循环的C．有递进的阶段性的D．没有确定方向的3．教师的教学效能感是( )。

A．先天形成的，很难改变B．后天可以培养，主要靠学校C．其发展没有规律性D．在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养4．在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指( )。

A．教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，逮也就是具体的教育科学知识C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D．教师所具备的十分广博的文化知识5．在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指( )。

A．教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力B．教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力C．教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力D．教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力6．我国在唐代出现了( )，它是我国古代高层次的私学，是研究学术的地方。

A．私塾B．书院C．太学D．国子监7．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( )。

A．报复B．逃避C．顺从D．自尊8．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是( )。

A．价值性的教育观念B．操作性的教育观念C．多数人所采用的教育观念D．个体所采用的教育观念9．小学教师进行教育教学科研是( )。

最新国家开放大学电大《现代教师学导论》期末试题标准题库及答案（试卷号2079）一、单项选择题1．我国西周官学以“六艺”为基本的教学内容。

这里的“六艺”是指( )。

A．诗、书、礼、御、书、数B．礼、乐、射、御、易、春秋C．诗、书、礼、乐、易、春秋D．礼、乐、射、御、书、数2．教师的生涯发展是( )。

A．无生涯发展的B．重复和循环的C．有递进的阶段性的D．没有确定方向的3．教师的教学效能感是( )。

A．先天形成的，很难改变B．后天可以培养，主要靠学校C．其发展没有规律性D．在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养4．在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指( )。

A．教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，逮也就是具体的教育科学知识C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D．教师所具备的十分广博的文化知识5．在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指( )。

A．教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力B．教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力C．教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力D．教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力6．我国在唐代出现了( )，它是我国古代高层次的私学，是研究学术的地方。

A．私塾B．书院C．太学D．国子监7．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( )。

A．报复B．逃避C．顺从D．自尊8．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是( )。

A．价值性的教育观念B．操作性的教育观念C．多数人所采用的教育观念D．个体所采用的教育观念9．小学教师进行教育教学科研是( )。

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每小题2分，共计20分）1．专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。

下面不属于专业性的职业有( )。

A．医生B．律师C．会计师D．售货员2．我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？( ) A．唐朝B．宋朝C．春秋时期D．战国时期3．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了老师劳动( )上的特点。

A．手段B．成果C．对象D．过程 4. 2008年9月1日，依据深化教化改革、全面推动素养教化的新要求，教化部重新修订并印发了( )。

A．《中小学老师职业道德要求》B．《中小学老师职业道德规范》C．《中华人民共和国老师法》D．《中小学老师职业道德建设的若干看法》5．( )，是老师依照国家法律规定的教化方针、培育目标从事教化工作的理论基础。

A. 学习和宣扬《中华人民共和国老师法》B．学习和宣扬《中小学老师职业道德规范》C．酷爱社会主义祖国，酷爱中国共产党D．学习和宣扬马列主义、毛泽东思想和邓小平理论6．新型老师观强调，老师要对老师自己的教化活动进行不断的谛视、分析、指责，然后进行改进。

这也就是要求中小学老师成为：( )。

A.“教书匠” B．“设计者” C．学者型老师D．反思型老师7．小学老师进行教化教学科研是( )。

A. 可行的，是提高教学实力的有效途径B．有意义的，但对教学实力没有提高C．没有必要，小学老师的主要职责是教好学生D．当今教化界所不提倡的8．对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( )。

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现代教师学导论题库及答案一一、选择题（在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将题号填在答题纸上。

每小题2分，共计20分）1．专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。

下面不属于专业性的职业是。

A．医生B．律师C．会计师D．售货员2．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动上的特点。

A．手段B．成果C．对象D．过程3．下列哪一个不是师生关系的特点A．对象的限定性B．关系的规范性C．学生的被动性D．教师的主导性4.1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实行了。

A.中小学教师职业道德要求B．中小学教师职业道德规范C．中华人民共和国教师法D．中小学教师职业道德建设的若干意见5．许多教师认为，是热爱学生的较高层次的标准。

A．了解学生』B．尊重学生C．喜欢学生D.惩罚学生6．所谓教师的教学效能感，指的是。

A．学生对教师教学工作能力的客观评价B．教师对自己教学工作能力的客观评价C．教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D．教师的实际教学工作能力7．在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指。

A．教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D．教师所具备的十分广博的文化知识8．对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是。

国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2029期末试题及答案（试卷号2079）国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2029期末试题及答案（试卷号：2079）一、选择题（在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。

每小题2分，共计20分）1．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的()决定的。

A．未成熟性B．差异性C．主动性D．向师性2．下列哪一个不是师生关系的特点？()A．对象的限定性B．关系的规范性C．学生的被动性D．教师的主导性3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的()。

A．报复B．逃避C．顺从D．自尊4．许多教师认为，()是热爱学生的较高层次的标准。

A．了解学生B．尊重学生C．喜欢学生D．惩罚学生5．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是()。

A．价值性的教育观念B．操作性的教育观念C．多数人所采用的教育观念D．个体所采用的教育观念6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。

”这句话的意思是，教师必须具有()。

A．一元化的人才观B．以智育为核心的人才观C．多元化的人才观D．以德育为核心的人才观7．小学教师进行教育教学科研是()。

A．可行的，是提高教学能力的有效途径B．有意义的，但对教学能力没有提高C．没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D．当今教育界所不提倡的8．对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是()。

A.双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．正负冲突9．在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指()。

A.只能在开始工作时B．在有了成功的愿望后C．在快要退休时D．在发展过程中随时可以二、简答题（每小题10分，共计30分）11．简述现代教师道德素养的重要作用。

答：(1)对学生的教育作用；(3分)(2)在教师劳动过程中的调节作用；（3分）(3)对社会生活的影响作用；(2分)(4)对自身人格的陶冶作用。

最新国家开放大学电大《现代教师学导论》期末分析题题库及答案（试卷号2079）分析题1．优秀教师课堂教学案例（选编）案例一：一天晚上，毕淑娟在备《木兰诗》一课。

为让学生充分感受花木兰这一巾帼英雄的形象，她绞尽了脑汁还是想不出好办法。

突然，从邻居家传来常香玉的唱腔：“刘大哥说话理太偏，谁说女子们享清闲……”她兴奋极了，扔下手中的课本就跑到了邻居家。

借来磁带后，她便模仿着唱起来。

还别说，费了九牛二虎之力，她愣是学了个有板有眼。

第二天走上讲台，她一会儿是豪放派，让学生在“谁说女子不如男”中感受巾帼不让须眉的壮志豪情；一会儿又是婉约派，让学生在“花木兰羞答答施礼拜上”中感受花木兰恢复女儿身时的似水柔情。

学生们都说：“老师，你真神！没想到你还会唱豫剧呢。

”案例二：作文课上，学生们正在谈论他们心目中的偶像。

“我最崇拜希特勒，因为他能称霸世界！”这石破天惊的一句话，使毕淑娟的心一下子沉重起来，她明显意识到了问题的严重性。

于是，她从“日本细菌战”讲到“南京大屠杀_，从“德国纳粹集中营”讲到“犹太人种族灭绝”，讲到动情处，她激情飞扬；讲到痛心时，她扼腕叹息……课后，毕淑娟一直在思考；作为一名教师，除了教给学生知识，还应该用什么去塑造学生的灵魂呢？一个大胆的设想在冥思苦想中形成了——实施“四名工程”，即“诵名诗，读名著，赏名曲，学名人”。

学生们走近名人，感悟经典，与历史交流，与高尚对话，吸吮精神营养，丰厚人文底蕴，心灵里充满了阳光！问题：结合以上事例，谈谈在现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。

答：(1)教学操作能力，主要是指教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。

教学操作能力很多，主要包括语言表达能力、课堂组织管理能力、运用现代教育技术的能力。

(2)课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力，主要表现为课堂教学的有序实施、营造课堂学习气氛、调动学生积极参与教学和控制课堂教学的节奏等。

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每小题2分，共计20分）1．古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担当老师，这被称为( )。

A．奴仆B．教仆C．塾师D．蒙师2．下列哪一个不是师生关系的特点？( ) A．对象韵限定性B．关系的规范性C．学生的被动性D．老师的主导性3．一个人学会扮演角色的过程，事实上就是他的职业( )的过程。

A．社会化B．同化C．升华D．个人化4．很多老师认为，( )是酷爱学生的较高层次的标准。

A．了解学生B．敬重学生C．宠爱学生D．惩处学生5．从某种角度看，教化观念可以分为两类：一类是社会所提倡的教化观念，另一类是( ) A．价值性的教化观念B．操作性的教化观念C．多数人所接受的教化观念D．个体所接受的教化观念6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。

”这句话的意思是，老师必需具有( )。

A. 一元化的人才观B．以智育为核心的人才观C．多元化的人才观D．以德育为核心的人才观7．小学老师进行教化教学科研是( )。

A. 可行的，是提高教学实力的有效途径B．有意义的，但对教学实力没有提高C．没有必要，小学老师的主要职责是教好学生D．当今教化界所不提倡的8．对两个须要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是( )。

A. 双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．正负冲突9．在老师的培育体制中，所谓非定向型培育是指( )。

A. 不设专业不分科B．非师范学校培育C．不确定发展方向D．不事先联系工作单位10.老师对自己进行生涯设计( )。

国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2022期末试题及答案（试卷号：2079）一、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。

每小题2分, 共计20分）1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。

下而不属于专业性的职业有（）oA.医生B.律师C.会计师D.售货员2.我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？（）A.唐朝B.宋朝C.春秋时期D.战国时期3.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（）上的特点。

A.手段B.成果C.对象D.过程4.2008年9月1日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，教育部重新修订并印发了（）。

A.《中小学教师职业道德要求》B.《中小学教师职业道德规范》C.《中华人民共和国教师法》D.《中小学教师职业道德建设的若干意见》5.（）,是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。

A.学习和宣传《中华人民共和国教师法》B.学习和宣传《中小学教师职业道德规范》C.热爱社会主义祖国，热爱中国共产党D.学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论6.新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。

这也就是要求中小学教师成为：（）。

A.“教书匠"B.“设计者”C.学者型教师D.反思型教师7.小学教师进行教育教学科研是（）。

A.可行的，是提高教学能力的有效途径B.有意义的，但对教学能力没有提高C.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D.当今教育界所不提倡的8.对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是（）oA.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.负负冲突9.教师在创造期要解决的矛盾和问题是（）oA.适应环境B.学习基础知识C.熟练化D.做出创造10.教师对自己进行生涯设计（）oA.只能在开始工作时B.在有了成功的愿望后C.在快要退休时D.发展过程中随时可以二、简答题（每小题10分，共计30分）11.如何理解教师职业的专业性质？答：（1）教师是为社会服务的，是培养人的事业。

最新国家开放大学电大《现代教师学导论》期末简答题题库及答案(试卷号2079) 简答题1 .师生关系的意义是什么？答：(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响；(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响；(3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。

2.为人师表的具体要求有哪些？答：(1)坚守高尚情操，严于律己，作风正派；(2)言行举止得当，塑造文明的教师形象；(3)关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；(4)廉洁从教。

3.教师专业发展的途径有哪些？答：(1)参加培训；(2)专业阅读；(3)网络学习；(4)参加学术团体与学术活动，(5)教育考察和观摩；(6)校本教研和培训；(7)行动研究。

4.在现代教师的知识结构中，教育性知识主要包括哪些内容？答：(1)对“三维”教育目标的理解；(2)对“学习”本质的认识；(3)对学生个体差异的认识。

5.专家教师的总体特征主要有哪些？答：(1)动力系统上，有强烈的成就动机，热爱教育工作，对国家社会的发展以及学生的终身发展有高度的责任感，希望对教育事业作出较大的成就；(2)人格特征上，他们是正直、诚实、有责任感的人，他们能够以较高的标准要求和约束自己，反省自己，他们对学生关心、亲近、和蔼、公正；(3)业务能力上，有丰富的教学经验和熟练的教学技能，能够自如同时又有创造性地处理和解决问题, 能够取得满意的教育效果。

6.中小学教师的继续教育具有何种特点?答：第一，终身性；第二，周期性；第三，非系统性。

7.怎样理解基础教育的价值观？答：（1）基础教育应而向未来，即基础教育价值观的“未来性”。

（2）基础教育的成长性和生命性。

（3）教育应具有社会性。

8.教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？（试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点）答：（1）准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。

（2）适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。

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《现代教师学导论》题库及答案一一、单项选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。

每小题4分，共计20分）1．我国在唐代出现了( )，它是我国古代高层次的私学，是研究学术的地方。

A．私塾 B．书院C．太学 D．国子监2．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( )。

A．报复 B．逃避C．顺从 D．自尊3．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是( )。

A．价值性的教育观念 B．操作性的教育观念C．多数人所采用的教育观念 D．个体所采用的教育观念4．小学教师进行教育教学科研是( )。

A．可行的，是提高教学能力的有效途径B．有意义的，但对教学能力没有提高C．没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D．当今教育界所不提倡的5．关于教师的培养体制，英国学者波特分两种类型，即定向型和非定向型。

其中，非定向型培养是指( )。

A．不设专业不分科 B．非师范学校培养C．不确定发展方向 D．不事先联系工作单位二、简答题（每小题15分，共计30分）6．教师专业发展的途径有哪些？7．在现代教师的知识结构中，教育性知识主要包括哪些内容？三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。

25分）8．结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识。

国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2024期末试题及答案（试卷号：2079）国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2024期末试题及答案一、选择题1．古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担任教师，这被称为( )。

A．奴仆B．教仆C．塾师D．蒙师2．下列哪一个不是师生关系的特点？() A．对象韵限定性B．关系的规范性C．学生的被动性D．教师的主导性3．一个人学会扮演角色的过程，实际上就是他的职业()的过程。

A．社会化B．同化C．升华D．个人化4．许多教师认为，()是热爱学生的较高层次的标准。

A．了解学生B．尊重学生C．喜欢学生D．惩罚学生5．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是() A．价值性的教育观念B．操作性的教育观念C．多数人所采用的教育观念D．个体所采用的教育观念6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。

”这句话的意思是，教师必须具有()。

A. 一元化的人才观B．以智育为核心的人才观C．多元化的人才观D．以德育为核心的人才观7．小学教师进行教育教学科研是()。

A. 可行的，是提高教学能力的有效途径B．有意义的，但对教学能力没有提高C．没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D．当今教育界所不提倡的8．对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是()。

A. 双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．正负冲突9．在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指()。

A. 不设专业不分科B．非师范学校培养C．不确定发展方向D．不事先联系工作单位10.教师对自己进行生涯设计( )。

A．只能在开始工作时B．在有了成功的愿望后C．在快要退休时D．在发展过程中随时可以二、筒答题11．请简单介绍一下新版《中小学教师职业道德规范》的主要内容。

答：(1)爱国守法；(2)爱岗敬业；(1分)(3)关爱学生；(4)教书育人；(5)为人师表；(6)终身学习；12．现代教师应该具备的知识结构是怎样的？答：(1)本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；(3分)(2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；(3分)(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；(4)文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。