中班数学活动：认识椭圆形(形)

幼儿园中班数学教案《认识椭圆形》一、教学目标1.了解椭圆形的基本形态；2.能够正确区分椭圆形和圆形；3.通过训练，提高幼儿的观察能力和操作能力。

二、教学内容1.认识椭圆形；2.区分椭圆形和圆形；3.对椭圆形进行操作。

三、教学准备1.一些椭圆形的图片；2.临时制作的椭圆形样板；3.幼儿适用的玩具，如积木、多边形拼图等。

四、教学过程1. 热身教师向幼儿展示一些形状各异的图形，引导幼儿观察并说出其名称，包括上个学期所学的圆形。

2. 导入教师为幼儿出示椭圆形的图片，并简要介绍椭圆形的基本形态。

让幼儿试着说一下这个形状的名字。

3. 表示教师示范用椭圆形样板在纸上画出椭圆形，并使用一些幼儿易懂的语言为幼儿解释如何表示椭圆形。

4. 识别教师向幼儿出示一些只有椭圆形和圆形的图片，请幼儿说出其中的椭圆形，帮助幼儿区分椭圆形和圆形。

5. 实践教师发放玩具，让幼儿用玩具模拟椭圆形和圆形。

可以用多边形拼图、积木等游戏道具，让幼儿动手实践。

6. 小结教师帮助幼儿总结今天学习的内容，确认幼儿是否掌握了椭圆形的识别和操作。

7. 反思这堂课的整体效果评价不是太高。

幼儿的观察能力、操作能力都还需要更加细致的训练。

在今后的教学中，需要更加注重细节的训练，提高幼儿的学习兴趣和积极性。

同时，在课程设计和实施中，也要更加注重多样性和趣味性，营造成长的氛围。

五、教学反思在这堂课中，我发现幼儿对于椭圆形的理解还不够深入，对于圆形和椭圆形的区分也有些困难。

这与我之前的教学设计有些关系，我没有很好的准备幼儿的认知能力，考虑不够周全。

同时，由于所涉及的内容较为单一，教学过程未能够很好地调动幼儿的学习兴趣和积极性。

这是我在今后的教学中需要注意的问题之一。

在今后的教学过程中，我要注重多样性和趣味性，在灵活使用教具的基础上，提高课程的实效性和吸引力，让幼儿更好地理解和掌握所学内容。

幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《形状世界》的第三章第二节，主要内容为认识椭圆形。

详细内容包括：椭圆形的定义、特征、日常生活中常见的椭圆形物品以及椭圆形的简单绘制方法。

二、教学目标1. 了解椭圆形的定义和特征，能够识别日常生活中常见的椭圆形物品。

2. 学会简单绘制椭圆形，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

3. 培养幼儿对形状的敏感性和空间想象力，激发幼儿对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点重点：椭圆形的定义、特征以及简单绘制方法。

难点：如何引导幼儿观察和识别日常生活中的椭圆形物品。

四、教具与学具准备教具：椭圆形实物模型、图片、画纸、画笔、黑板、粉笔。

学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示椭圆形实物模型，如鸡蛋、乒乓球等，引导幼儿观察并说出它们的形状，从而引出椭圆形的概念。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示椭圆形的图片，讲解椭圆形的定义和特征。

（2）教师演示如何用彩泥制作椭圆形，让幼儿观察并了解椭圆形的制作过程。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿尝试自己绘制椭圆形。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的画法，并给予鼓励。

4. 知识巩固（10分钟）（1）教师出示一些日常生活中的椭圆形物品，让幼儿识别并说出它们的形状。

（2）教师邀请几名幼儿到黑板上绘制椭圆形，其他幼儿在座位上用手指跟随练习。

六、板书设计1. 认识椭圆形2. 内容：（1）椭圆形的定义：椭圆形是一种有两个轴的曲线图形，它的两个轴长度不相等，且相交于图形的中心。

（2）椭圆形的特征：两轴长度不相等，中心对称，边界光滑。

（3）椭圆形的绘制方法：先画一个长方形，然后分别在长方形的上下两边画两个半圆，将半圆与长方形连接起来。

七、作业设计1. 作业题目：绘制一个椭圆形，并用彩泥制作一个椭圆形物品。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、图片讲解、动手操作等多种教学方式，让幼儿对椭圆形有了较深刻的认识。

幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《认识椭圆形》。

本节课将详细讲解椭圆形的定义、特征以及日常生活中椭圆形物体的识别。

二、教学目标1. 让学生掌握椭圆形的基本概念，能正确识别椭圆形。

2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高空间想象力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解椭圆形的定义，正确识别椭圆形。

教学重点：掌握椭圆形的特征，能在生活中找出椭圆形的物体。

四、教具与学具准备教具：椭圆形模型、图片、卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示椭圆形的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这个图形吗？它是什么形状？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过椭圆形模型和图片，讲解椭圆形的定义和特征，如“椭圆形像鸡蛋的形状，有两个圆心，长轴和短轴”等。

同时，教师邀请学生上台指出椭圆形的长轴和短轴，加深学生对椭圆形的理解。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放椭圆形卡片，让学生在规定时间内找出卡片中的椭圆形。

学生完成后，教师及时给予反馈和指导。

4. 小组合作（5分钟）学生分成小组，每组用画纸、彩笔等学具制作一个椭圆形，并讨论椭圆形在生活中的应用。

5. 汇报展示（5分钟）各小组汇报制作成果，分享椭圆形在生活中的应用。

六、板书设计1. 椭圆形的定义和特征2. 椭圆形的生活应用3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的椭圆形物体，并画在纸上。

2. 答案：教师根据学生的作品进行评价，给出答案。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等形式，让学生掌握了椭圆形的定义、特征和应用。

课后，教师应关注学生对椭圆形的掌握程度，及时进行辅导。

拓展延伸：引导学生观察其他形状，如圆形、正方形等，提高学生对图形的认知能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 小组合作的组织与实施5. 作业设计的针对性与拓展性一、教学难点与重点的设定1. 强调椭圆形的两个圆心、长轴和短轴等特点，帮助学生建立正确的图形概念。

幼儿园中班数学教案《认识椭圆形》含反思教案目标：1.学生能够认识并区分椭圆形与其他形状和图形；2.学生能够绘制和书写椭圆形；3.学生能够通过图形对角线的长度来判断椭圆形的长轴与短轴。

教具准备：1.各种形状和图形的卡片；2.白板和彩色粉笔；3.直尺和铅笔；4.黑板橡皮擦。

教学过程：一、导入（5分钟）1.准备一些不同形状和图形的卡片，例如圆形、三角形、正方形等，并展示给学生。

2.问学生这些卡片上的形状和图形是什么，帮助他们认识各种形状和图形。

二、新知输入（15分钟）1.出示一个椭圆形的图片，并介绍椭圆形是一种近似于圆形的图形。

2.引导学生观察该图片的形状，并提醒他们该形状是“椭圆形”。

3.将椭圆形的名称写在黑板上，并和学生一起读几遍。

三、形状比较（20分钟）1.出示椭圆形的图片和其他不同形状和图形的图片。

2.让学生挑选出椭圆形的图片，并说明挑选的理由，例如形状接近圆形或没有直角等。

3.引导学生观察其他形状的特点，并帮助学生区分椭圆形与其他形状和图形。

四、绘制椭圆形（20分钟）1.分发直尺和铅笔给学生，并让他们打开绘图纸。

2.在白板上示范绘制椭圆形的方法，介绍如何使用直尺和铅笔绘制椭圆形。

3.让学生按照示范的方法在绘图纸上绘制椭圆形，并进行纠正和指导。

五、椭圆形的特点（15分钟）1.引导学生观察黑板上的椭圆形，并询问他们椭圆形有什么特点。

2.帮助学生发现椭圆形的两个特点：长轴和短轴。

3.解释什么是长轴和短轴，并说明长轴与短轴的关系。

六、反思（5分钟）1.让学生回答几个问题：他们是否能够区分椭圆形与其他形状和图形？他们能否绘制和书写椭圆形？2.总结本堂课的重点和难点，并记录在黑板上。

3.结合以上问题和学生的掌握情况，进行适当的反思和总结。

教案附录教案反思：根据学生的学习情况和教学效果，本节课的教学过程基本符合预期目标。

学生能够认识并区分椭圆形与其他形状和图形，能够绘制和书写椭圆形，并能够通过图形对角线的长度来判断椭圆形的长轴与短轴。

幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《形状世界》的第三章第二节，主要详细内容为认识椭圆形。

通过观察、实践和游戏，让幼儿了解椭圆形的特点，学会辨别椭圆形，并能在日常生活中找到椭圆形的物体。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握椭圆形的基本特点，能够识别和描述椭圆形。

2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对形状的兴趣，培养他们的学习积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握椭圆形的特点，学会辨别不同形状中的椭圆形。

2. 教学重点：培养幼儿观察、实践和思考的能力，激发他们对椭圆形的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形卡片、图片、实物（如鸡蛋、橄榄球等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示椭圆形实物，如鸡蛋、橄榄球等，引导幼儿观察并说出它们的形状。

（2）邀请幼儿上台展示，并让其他幼儿说出展示实物的形状。

2. 例题讲解（5分钟）（2）讲解椭圆形的定义，让幼儿了解椭圆形是由一个轴对称的曲线组成的。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、彩笔等学具，让幼儿在画纸上自由绘制椭圆形。

（2）邀请部分幼儿上台展示自己的作品，让其他幼儿判断是否为椭圆形。

4. 游戏环节（10分钟）（1）组织“找找看”游戏，让幼儿在教室内寻找椭圆形物体。

（2）分组进行比赛，看哪个小组找到的椭圆形物体最多。

（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述椭圆形的特点。

（2）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，学会辨别各种形状。

六、板书设计1. 在黑板上画出一个大大的椭圆形，并标注“椭圆形”。

2. 在椭圆形旁边列出椭圆形的特点，如“轴对称”、“曲线组成”等。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在日常生活中寻找一个椭圆形物体，并把它画下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿学习其他形状，如圆形、正方形等，并开展“形状分类”游戏，提高幼儿对各种形状的认识和辨别能力。

中班数学活动教案：认识椭圆形一、教学目标1.让幼儿能够认识椭圆形，理解椭圆形的基本特征。

2.培养幼儿观察、比较、分析的能力。

3.激发幼儿对几何图形的兴趣，提高幼儿的审美能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识椭圆形，理解椭圆形的基本特征。

2.教学难点：区分椭圆形与其他图形的区别。

三、教学准备1.教具准备：椭圆形教具、椭圆形实物、椭圆形贴纸、画有各种图形的卡片。

2.环境准备：布置活动场地，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习。

四、教学过程1.引导部分（1）导入：教师出示一个椭圆形教具，引导幼儿观察并说出它的名称。

（2）讨论：教师与幼儿一起讨论椭圆形的特征，如：椭圆形是圆的吗？椭圆形的边缘是怎样的？2.探索部分（1）观察实物：教师出示一些椭圆形的实物，如：椭圆形的饼干、椭圆形的玩具等，让幼儿观察并说出它们的共同特征。

（2）比较分析：教师将椭圆形与圆形、长方形等图形进行比较，引导幼儿发现椭圆形与这些图形的区别。

（3）动手操作：教师发放椭圆形贴纸，让幼儿在纸上自由粘贴，创造各种椭圆形的作品。

3.活动部分（1）游戏：教师设计一个“找椭圆形”的游戏，让幼儿在活动场地中寻找隐藏的椭圆形物品。

（2）分享：游戏结束后，教师邀请幼儿分享自己找到的椭圆形物品，并简要介绍其特征。

（2）巩固：教师出示一些画有各种图形的卡片，让幼儿找出其中的椭圆形。

五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的椭圆形物品，并拍照分享到班级群。

2.环境创设：在班级环境中布置一个椭圆形展示区，让幼儿随时观察、讨论椭圆形的特征。

六、教学反思1.在本次活动中，幼儿对椭圆形的认识是否到位？是否能够准确描述椭圆形的特征？2.教师在活动中是否引导幼儿积极参与，培养幼儿的观察、比较、分析能力？3.教学延伸部分是否能够激发幼儿对几何图形的兴趣，提高幼儿的审美能力？七、教学评价1.评价幼儿对椭圆形的认识程度，如：能否准确描述椭圆形的特征。

2.评价幼儿在活动中的参与程度，如：是否积极参与讨论、游戏等。

中班数学认识椭圆形教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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椭圆形中班科学活动《认识椭圆形》优秀5篇中班科学活动《认识椭圆形》优秀5篇由作者为您收集整理，希望可以在椭圆形方面对您有所帮助。

中班科学活动《认识椭圆形》篇一设计思路：认识椭圆形较其它圆形对幼儿来说难于掌握，所以在活动过程中，我让幼儿先复习圆形，然后我充分利用电教，以游戏的方法进行教学，这样对于幼力来说富有吸引力，使整个认识椭圆形的教学活动变得生动、形象，也充分发挥了幼儿的主体作用。

使幼儿在玩中掌握了椭圆形的特征。

活动名称：认识椭圆目标：1、认识椭圆形，会比较圆形与椭圆形的异同，感知椭圆形的基本特征。

2、发展幼儿的观察力、思维能力及操作能力。

准备：录音机、视频展示仪、椭圆形的镜子、盘子、鸡蛋、饼干等实物，每组一篮五颜六色的各种图形纸，长方形白纸、小棍人手1份。

形式：集体与个别活动相结合。

过程：1、教师带幼儿听音乐模仿各种小动物的动作，轻松、愉快地进活动室。

2、教师以讲故事的方法出示图形房子，再出示图形娃娃（三角形、正方形、圆形、长方形）请幼儿依次说出名称。

教师：今天图形娃娃家又来了一位新客人（出示椭圆形）让幼儿观察，然后放小图形娃娃争论的录音（三角形说：“它是圆形”、圆形说：“不对，不对，它不是我”“那它是谁呀”小图形们一起问，圆形说：“它是我的好朋友长得和我有点像，它的名字叫椭圆形”）3、教师使用视频展示仪使鸡蛋出现在电视上，通过观察启发幼儿说出鸡蛋的椭圆形的。

同样方法让幼儿观察椭圆形的镜子、盘子、饼干等。

4、想一想生活中还有什么东西是椭圆形的。

5、比较圆形与椭圆形的异同。

（1）请幼儿用手摸摸圆形和椭圆的周边，说说有什么感觉（周围圆圆的、滑滑的、没有角、也没有边）。

（2）请幼儿把圆形、椭圆形的纸上下左右对折，通过圆形的圆心和椭圆形的中心点，量两条折线，通过幼儿动手测量，讨论并概括出圆形和椭圆形的异同，感知椭圆形的基本征。

6、游戏“看谁说得对”教师：椭圆形很快和这些小图形交上了好朋友，它们组成了许多漂亮图案（教师出示花和蜻蜓，请幼儿说说是什么图形组成的）7、动手操作，进一步感知椭圆形的特征。

幼儿园中班教案《认识椭圆形》一、教学目标1.能够辨认出椭圆形；2.能够简单描述椭圆形的形状；3.能够用简单的工具在纸上画出椭圆形。

二、教学准备1.画纸；2.彩色笔或彩色蜡笔；3.讲解板或椭圆形的图片；4.海绵或干布。

三、教学步骤步骤一：导入概念1.引导孩子回想之前学过的圆形和长方形；2.让孩子比较圆形、长方形和椭圆形的相似之处和不同之处；3.可以通过出示图片和讨论的方式来帮助孩子更好地理解椭圆形是什么。

步骤二：认识椭圆形1.准备绘图纸和彩色笔或彩色蜡笔；2.画出一个很好的圆形，让孩子观察并说出它的名字；3.接着画一个长方形，让孩子观察并说出它的名字；4.最后画出一个椭圆形，让孩子观察并说出它的名字；5.通过对比和观察，帮助孩子更好地认识椭圆形。

步骤三：描述椭圆形1.让孩子想一下，椭圆形和其他图形有什么不同之处；2.关注椭圆形的形状，让孩子尝试用自己的话简单地描述出来；3.让每个孩子都参与进来，听取并纠正描述不准确的地方。

步骤四：画椭圆形1.拿出纸和彩色笔或彩色蜡笔；2.让孩子用铅笔在纸上画出一个简单的大圆，然后再沿着这个圆继续画一个小圆；3.最后擦掉这两个圆的一部分，就可以画出一个简单的椭圆形了。

四、教学反思本次教学通过图片、讲解及画图的方式，让孩子认识了椭圆形，学会了描述椭圆形的形状以及在纸上自主画椭圆形。

整个教学过程中，孩子们的注意力非常集中，并且他们都参与了画图的过程。

但是，在教学过程中也存在一些问题，比如有一些孩子对椭圆形的认知不够准确，有时候也需要花费更多的时间来解释和演示。

在以后的教学中，我会更加注重每个孩子的认知差异，针对不同的孩子采取更加精细化的教学策略，让每个孩子都能够理解椭圆形这个概念。

同时，也会加强练习和巩固，提高孩子们的学习效果。

2024年中班数学活动教案《认识椭圆形》一、教学目标1.让幼儿能够认识椭圆形，了解其基本特征。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和空间想象力。

3.激发幼儿对形状的兴趣，提高数学素养。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识椭圆形，掌握其基本特征。

2.教学难点：引导幼儿发现椭圆形与圆形、长方形的区别。

三、教学准备1.教具：椭圆形卡片、圆形卡片、长方形卡片、椭圆形实物（如椭圆镜子、椭圆玩具等）。

2.学具：椭圆形贴纸、画纸、画笔、剪刀、胶水。

四、教学过程1.导入（1）教师出示圆形、长方形和椭圆形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师提问：“你们知道椭圆形吗？它长得像什么？”2.感知椭圆形（1）教师出示椭圆形实物，让幼儿触摸、观察，感受椭圆形的形状。

（2）教师提问：“你们觉得椭圆形和圆形、长方形有什么不同？”3.认识椭圆形（1）教师讲解椭圆形的特点，如：椭圆形是由一条长轴和两条短轴组成的，长轴是椭圆的最长线段，短轴是椭圆的最短线段。

（2）教师示范如何用椭圆形贴纸在画纸上贴出椭圆形。

4.动手操作（1）教师发放画纸、画笔、剪刀和胶水，引导幼儿自己动手画出一个椭圆形。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握画椭圆形的方法。

5.拓展活动（1）教师出示多个椭圆形实物，让幼儿找出其中的共同点。

（2）教师提问：“你们还能找到生活中的椭圆形物品吗？它们有什么作用？”（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、发现椭圆形。

五、课后作业1.让幼儿回家后，和父母一起找一找生活中的椭圆形物品，并拍照分享到班级群。

2.家长协助幼儿用椭圆形贴纸装饰家中的某个角落，培养幼儿的审美能力和动手能力。

六、教学反思2.在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，培养他们的观察能力和动手能力。

3.课后作业的设计有助于巩固课堂所学，让幼儿在家庭环境中继续探索椭圆形。

4.对于部分操作能力较弱的幼儿，教师要给予更多的关心和指导，确保他们能够跟上教学进度。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过实物展示，引导幼儿用手指沿着椭圆形边缘滑动，感受其形状的曲线美。

幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形》一、教学目标1.能够正确辨识椭圆形，并用椭圆形进行判断和描述。

2.能够感知和触摸到椭圆的形状特征，增强记忆和认识。

3.能够运用简单的数学概念和符号，对椭圆进行形状分析和描述。

二、教学内容1. 了解椭圆形通过观察图片、手绘图形等方式，引导幼儿了解什么是椭圆，椭圆的定义和特征。

对幼儿来说，可以简单地理解椭圆是长圆形，长轴比短轴长。

2. 感知椭圆形通过横竖放置的水果盘和球形面包，让幼儿从直观上感知椭圆的形状特征。

同时可以用手摸，让幼儿用有趣的方式感知椭圆。

3. 认识椭圆形通过手工制作椭圆形，帮助幼儿认识它的轴线长、短和两个焦点之间的关系等，逐渐形成椭圆形的概念。

4. 运用数学知识让幼儿在比较物品时，使用椭圆形进行分类，并让他们简单地了解到用字母表示椭圆的方法，例如用“O” 表示椭圆。

三、教学步骤1. 引导幼儿了解椭圆形老师通过图片展示椭圆形的外貌特征，引导幼儿观察并说出特征。

2. 感知椭圆形老师用球形面包和水果盘等实物展示椭圆形，让幼儿直观感受椭圆形的长轴和短轴的关系。

3. 认识椭圆形让幼儿用颜色画出椭圆形，再用手把椭圆形的形状特征表示出来，逐渐形成椭圆形的概念。

4. 运用数学知识老师拿出不同形状的物品要求幼儿分类，幼儿究竟该用椭圆形作为分类标准？最后，教师通过一个简单的游戏，让幼儿熟悉字母“O” 与椭圆的关系。

四、教学反思1.教学方法的改进本次教学的方法相对简易易懂，幼儿从感官开始了解椭圆，通过想象、画画的方式了解其定义和特征，并使用到数学知识解决实际问题。

2.学习成果的评价幼儿通过本次活动感知、认识、运用椭圆形，自我感觉教学效果良好，但在教学过程中仍需更加注重小朋友的实际表现，及时纠正错误，巩固知识点。

2024年幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形》
一、教学目标
1.认识椭圆形的形状特征和特点。

2.能够通过观察和实践判断物体是否为椭圆形。

3.培养幼儿的观察能力和形状认知能力。

二、教学准备
1.幼儿园中班学生。

2.板书、彩色粘纸、橡皮泥等教学辅助工具。

3.椭圆形的各种实物图片。

三、教学步骤
第一步：导入新知识
1.通过展示椭圆形的图片，让学生感受椭圆形的形状特征。

2.引导学生讨论椭圆形和其他形状的区别。

第二步：认识椭圆形
1.让学生用彩色粘纸制作椭圆形的模型。

2.老师示范并引导学生感受椭圆形的平滑曲线特点。

第三步：椭圆形的探究
1.布置任务：让学生在教室中找寻和观察椭圆形的实物。

2.学生分组讨论，并展示他们找到的椭圆形实物。

第四步：活动游戏
1.组织学生进行椭圆形游戏，如椭圆形寻宝等。

2.在游戏中引导学生巩固对椭圆形的认识。

第五步：课堂总结
1.让学生展示自己手工制作的椭圆形模型。

2.老师总结本节课的重点，强调椭圆形的形状特征。

四、教学效果评价
1.观察学生在课堂中的参与度和表现。

2.收集学生的手工制作作品和表现，评价学生对椭圆形的理解程度。

五、延伸活动
1.让学生在家中寻找更多有关椭圆形的实物，并进行展示。

2.可以组织学生一起绘制椭圆形的海报，强化对椭圆形的认识。

通过本次活动，希望学生能够在玩中学，在学中玩，更好地掌握认识椭圆形的知识。

幼儿园中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为认识椭圆形。

通过本节课的学习，使幼儿能够识别椭圆形，理解椭圆形的特点，并能在生活中找出椭圆形的物品。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握椭圆形的基本特点，能够正确识别出椭圆形。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高幼儿的空间想象力和创造力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：掌握椭圆形的基本特点，能正确识别出椭圆形。

难点：理解椭圆形与圆形、矩形的区别，提高观察力和空间想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形卡片、画有椭圆形的物品图片、磁性椭圆形教具、PPT课件等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲述一个关于椭圆形的故事，引导幼儿观察故事中的椭圆形物品，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示椭圆形卡片，引导幼儿观察并说出椭圆形的特点。

（2）通过磁性椭圆形教具，让幼儿动手操作，感受椭圆形的形状。

（3）出示画有椭圆形的物品图片，让幼儿找出椭圆形，并说出它们的名称。

3. 例题讲解（15分钟）（1）出示PPT课件，展示椭圆形的例题，引导幼儿观察并说出椭圆形的特点。

（2）通过讲解例题，让幼儿理解椭圆形与圆形、矩形的区别。

4. 随堂练习（10分钟）发放画纸、彩笔等学具，让幼儿动手画椭圆形，并在生活中找出椭圆形的物品。

让幼儿展示自己的作品，分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 《认识椭圆形》2. 内容：（1）椭圆形的特点：长轴、短轴、对称等。

（2）椭圆形与圆形、矩形的区别。

（3）生活中的椭圆形物品。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画一个椭圆形，并涂上自己喜欢的颜色。

（2）找出生活中的椭圆形物品，并记录下来。

2. 答案：（1）椭圆形画法：以任意一点为圆心，画出长短不一的两条半径，旋转画圆，得到椭圆形。

幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形》含反思认识椭圆形导入环节：老师拿出几个不同形状的球，如足球、篮球和乒乓球等，让孩子们观察并说出它们的形状。

然后，老师指着其中一个球问孩子们：这个球的形状是什么？学生们纷纷说出各种答案，如圆形、椭圆形等。

引导孩子们思考，找出这个球的特征。

新知呈现：通过引导孩子们观察和思考，我们可以向孩子们介绍椭圆形。

孩子们很可能对这个新的形状感到好奇，并想要进一步了解。

活动一：椭圆形的定义与识别1. 让孩子们亲自动手制作一个椭圆形。

为了简化活动，可以事先准备好一些椭圆形的模板，然后将模板放在纸上，让孩子们用铅笔勾勒出椭圆形的轮廓。

2. 引导孩子们仔细观察椭圆形，让他们描述椭圆形的特征，比如两个焦点，两个半径等。

3. 给孩子们展示一些不同的图形，让他们辨认出椭圆形。

4. 进行练习，例如给出一些图形，让孩子们判断是否是椭圆形，理由是什么。

活动二：运用椭圆形1. 向孩子们展示一些椭圆形的实际应用场景，如椭圆形的赛场、椭圆形的眼睛等。

引导孩子们思考椭圆形在实际生活中的用途，并鼓励他们提出自己的想法。

2. 让孩子们尝试用椭圆形画一个汽车轮胎，引导他们在绘画创作中运用椭圆形。

活动三：围绕椭圆形进行游戏1. 让孩子们分成小组，每个小组分配一个椭圆形的代表，例如一个椭圆形的图片或模型。

2. 让孩子们进行角色扮演，将椭圆形作为主题，创造一个小故事或情景。

每个小组轮流表演，其他小组可以通过观察来猜测故事或情景中的主题形状是椭圆形。

3. 进行椭圆形游戏类比，例如让孩子们用身体姿势来模仿椭圆形，鼓励他们发挥想象力。

反思：在进行这一数学活动过程中，我发现了一些孩子的学习特点和问题。

一些孩子可能在形状的识别和判断上有困难，需要额外帮助和指导。

我在活动中注重了观察、思考和表达，在让孩子们自主学习的同时，也注重了合作学习和角色扮演的活动形式，让孩子们更好地参与其中。

下一次，我会更加关注每个孩子的学习过程，给予个体化的指导和扶持。

中班数学活动教案《认识椭圆形》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《图形的认识》第三节《认识椭圆形》。

详细内容包括：通过实物展示、图片对比、动手操作等多种方式，让幼儿了解椭圆形的基本特征，学会识别和描述椭圆形。

二、教学目标1. 让幼儿了解椭圆形的基本特征，能够识别和描述椭圆形。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 培养幼儿对数学图形的兴趣，激发他们探索和发现的精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握椭圆形的基本特征。

教学重点：培养幼儿识别和描述椭圆形的能力。

四、教具与学具准备教师准备：椭圆形实物（如鸡蛋、橄榄球等）、椭圆形图片、椭圆形模型、教学课件等。

学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用椭圆形实物（如鸡蛋、橄榄球等）引起幼儿的兴趣，让他们观察和讨论这些实物的共同特征。

2. 例题讲解3. 动手操作让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等工具，自己动手制作椭圆形，加深对椭圆形的认识。

4. 随堂练习分组进行椭圆形识别游戏，看哪组幼儿能在最短时间内找出更多的椭圆形。

六、板书设计1. 《认识椭圆形》2. 内容：椭圆形基本特征：形状像鸡蛋，有两个弯曲的边识别方法：观察实物的形状、对比图片、动手制作制作方法：画纸、彩笔、剪刀、胶棒七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找生活中的椭圆形，并描述它们的特点。

2. 答案示例：椭圆形的鸡蛋、橄榄球、饼干等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对椭圆形的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用椭圆形创作画作，如设计一个椭圆形的、城堡等，培养他们的想象力和创造力。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解和掌握椭圆形的基本特征。

2. 实践情景引入：如何通过椭圆形实物引起幼儿的兴趣。

3. 动手操作：幼儿制作椭圆形的步骤及指导方法。

4. 随堂练习：椭圆形识别游戏的组织与实施。

幼儿园中班数学教案《认识椭圆形》活动设计一、教学目标1.了解椭圆形的形状，认识椭圆形；2.培养幼儿观察和比较的能力；3.能够用生活中常见的物品进行实际操作，感受椭圆形的特点。

二、教学准备1.椭圆形卡片、球、带把手的篮子、黑板、白板、粉笔/白板笔。

三、教学过程1. 热身教师利用物品特性与幼儿对话：向幼儿展示物品分别是圆形、正方形、长方形，让幼儿接触、感受三种不同型状。

然后，教师问幼儿：这三种物品的顶点和弯曲处的样子有不同吗？幼儿是否发现了一种特别的形状？2. 认识椭圆形1.引入椭圆形让幼儿看几张椭圆形卡片并问：“这是一种什么形状？和刚才我们看到的圆形、正方形、长方形有什么不同？”让幼儿说出椭圆形的特点，指导幼儿认识椭圆形。

2.用生活中的物品操作让幼儿在所给的物品中找出椭圆形的物品。

如球，教师可让幼儿触摸球的表面，感受球形构成的特点：球的表面弯曲度一定，球的顶点没有，和椭圆相比，圆为椭圆的一种特殊情况。

还可以让幼儿试着将球装进带把手的篮子里，然后让幼儿观察、比较球的与篮子空间形状，感受椭圆形的特点。

3.形状认知的检测教师向幼儿展示一些有二维形状的图形，让幼儿自由说出它们的名字，并找出椭圆形。

3. 教学拓展在椭圆形卡片或黑板上画椭圆形，让幼儿根据椭圆形画画布上的画、用积木拼出形状、沙盘中用铲子、木条等玩具制作出椭圆形等让幼儿巩固认知和操作。

四、教学效果检验1.分组游戏，让幼儿组成两人一个组，张嘴做出椭圆形口型，然后搭讪对方，介绍自己并说一些短短的故事。

游戏结束后，让幼儿和小组中的另一个同伴交换介绍对象。

通过游戏，检验幼儿对椭圆形的认知度，并促进同伴之间的交流和互动。

2.因材施教，以黏土搭配积木让幼儿再次学习椭圆形的认知。

通过检测，确保幼儿理解并灵活应用。

五、总结教师通过上述教学活动，在幼儿园中班的数学课程中，帮助幼儿认识椭圆形，用生活中常见的物品进行实际操作，感受其特点。

同时，通过游戏式教学，提高幼儿的观察和比较能力、促进同伴之间的交流。

中班数学活动：认识椭圆形（形)【活动目标】1。

能说出椭圆形的名称,感知椭圆形的基本特征.2.不受椭圆形大小、摆放位置等的干扰，寻找生活中与椭圆形相似的物体。

【活动准备】（一）经验准备:幼儿已经认识圆形。

（二）材料投放：直径为15厘米的圆形、短轴为15厘米的椭圆形卡片人手一份。

【活动过程】一、出示椭圆形卡片,初步感知椭圆形的主要特征（一）引导语:图形王国来了一个新朋友,（出示椭圆形卡片）看，它像什么？引导幼儿对椭圆形的外形特征进行描述：两头都是弧线,像个蛋。

（二）师幼共同小结，并给图形命名：没有角,由一条弯弯的它的名字叫椭圆形感知圆形和椭圆形的不一样的圆圈，它的名字叫椭圆形。

二、比较、感知椭圆形和圆形的不同。

（一）引导语：每个小朋友拿一张圆形卡片和一张椭圆形卡片，比一比,看看有什么发现的办法发现椭圆的两头比圆形长一些。

（二)引导幼儿分别将两个图形上下对折,再左右对折，引导他们发现折痕的长短不一样。

（三）小结:椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折痕不一样长.三、幼儿分组活动,巩固对椭圆形的认识。

(一）第一组：提供操作材料《找椭圆形》,引导幼儿看看图形组合里有哪些是椭圆形，数一数并用圆点记录。

（二）第二组：提供操作材料《图形连连看》,引导幼儿找一找图片中哪些是椭圆形、哪些是圆形，将它们和对应的图形标志连起来。

（三)第三组:玩“椭圆形变变”，引导幼儿任选一张椭圆形的图片,放在画纸上,用水笔进行添画。

【活动延伸】区域活动:在美工区投放圆形、椭圆形、半圆形、四边形等图片，引导幼儿添画。

生活活动：鼓励幼儿在活动室、幼儿园里找到与椭圆形相似的物体，引导幼儿关注生活中有趣的图形和图形组合.。

中班数学活动《认识椭圆形》教案教学目标：1.让孩子认识椭圆形并了解椭圆形的特性。

2.通过游戏体验，培养孩子的数学思维能力和动手操作能力。

3.激发孩子学习数学的兴趣。

教学过程：1. 导入环节首先向孩子展示一个椭圆形的图片，并问孩子们是否见过或了解过这个形状，引导孩子们自由讨论。

在孩子们的讨论中，引导孩子们注意到椭圆形的长轴和短轴，并让孩子自由发掘这个形状的不同特性。

2. 游戏环节游戏一：椭圆形拼图为孩子准备一些用卡纸或硬纸板剪成的椭圆形碎片，每个椭圆形碎片大小和形状都不同，让孩子自由组合拼凑出一份完整的椭圆形贴画。

在游戏中，引导孩子们观察碎片形状的不同和拼接的方式，帮助孩子发现椭圆形的不同。

游戏二：找椭圆形在教室或室外摆放一些不同形状的图形和物品，其中包括两个或以上的椭圆形，让孩子们四处找寻椭圆形，并标记这些形状的位置。

在游戏中，引导孩子们了解椭圆形的不同形状特点，并培养孩子寻找和辨认物品的能力。

游戏三：旋转椭圆形为孩子准备荧光笔及黑底白板，引导孩子们在黑底白板上画出一个椭圆形，然后旋转荧光笔，让其围绕椭圆形旋转，孩子们观察并记录各种旋转椭圆形的形状。

在游戏中，引导孩子们了解椭圆形的旋转特性，并培养孩子对二维图形旋转的理解。

3. 总结环节在游戏结束后，引导孩子们回顾游戏中所学内容，并总结出关于椭圆形的特性。

帮助孩子们意识到椭圆形不同于其他常见的二维图形，培养对椭圆形的敏感度和认知能力。

教学资料准备：1.卡纸或硬纸板（游戏一中使用）2.不同形状的图形和物品（游戏二中使用）3.荧光笔和黑底白板（游戏三中使用）拓展提高：在上述游戏基础上，可以通过调整游戏难度，进行进一步拓展和提高。

例如，在椭圆形拼图游戏中，可以设计一些需要孩子们根据长轴和短轴的比例拼凑椭圆的操作任务，增加孩子们的数学思考难度；在旋转椭圆形的游戏中，引导孩子们探究围绕不同轴旋转产生的椭圆形的形变特点，提高孩子们对二维图像变形的理解。