三年级《Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!》公开课教案

课题：Lesson 9 Eat More Vegetables

and Fruit

科目：英语 教学对象：六年级 课时：第1课时

提供者： 单位：

教学内容分析

本课是冀教版小学英语六年级下册第二单元第9课。本单元以健康为主题，讲述了李明在加拿大和好朋友珍妮、丹尼一起如何保持身体健康的话题。学习了一些与健康相关的情景和对话。本课就是丹妮和伍德老师谈论吃蔬菜水果的问题。学生通过学习本课，能够对比一般现在时和一般过去时，并加强对一般过去时的理解和应用。

教 学 目 标

1. 使学生能听、说、读和写词汇： cabbage,peas, onions,

month。

2. 使学生能够描述自己日常的饮食。

3. 能完成有关饮食的调查表。能够在日常生活中，恰当的使用How often…?句型。

教学重点及难点

重点：四会词汇和句型

难点：—How often do you ____? —____ times a ____.句型的理解和运用。 教 学 过 程 设计意图

Teaching steps：

Warming-up Greeting.

Revision:

一、Read the cards quickly:

strong,healthy,weak,sick,brush,comb,bones,muscles,skin,day,week,year 复习与本课有关单词，加深印象

二、Let’s chant: do some exercises：

Walk, walk --- walk, walk,walk

Run,run---run,run,run

Jump,jump---jump,jump,jump

Swim,swim---swim,swim,swim

Skip,skip---skip,skip,skip

1 Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！

一、 教学分析

1. 学生分析

在学习本课之前学生已经掌握一定的用频率副词进行提问的语言知识，以及有关蔬菜、水果的词汇和相关的表达喜好的语言知识，具备了一定的听说读写能力，学生能够巩固以往语言点的同时掌握对健康饮食的频率问答。

2. 教材分析

本单元的题目是“Good Healthy to You”，重点讲授有关健康及如何保持健康的话题。单元围绕着 Mr. Wood与Li Ming, Danny和Jenny谈论他们的生活习惯展开。

本课是单元的第三课，本课时在以谈论饮食习惯及健康饮食为背景的情境下，使学生了解健康饮食的重要性，要求学生能运用How

often do you eat...? 结合日常生活谈论健康饮食并进行交流，使所学语言交际化。

二、教学目标分析

1. 知识与技能目标：

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇often

（2）学生能认读、理解运用下列问句How often do you eat…?

2.学习策略目标： 2 教学过程中运用任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生灵活运用所学语言进行自主的交流活动。

3.情感态度目标：

培养学生良好的饮食习惯。

三、教学重难点分析

教学重点：

1. 学生能够听懂、会说、认读和书写often

2. How often do you eat…?

教学难点：使用How often do you eat…?进行交流。

四、教学准备

PPT 课件

五、教学过程设计

步骤1：Warm-up (3分钟)

1. Greeting.

2. Guessing game：有关美食，复习食物名词

【设计意图】：

用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词，同时运用What do you like? What’s your favourite food? Do you

课题：Lesson 9 Eat More Vegetables

and Fruit

科目：英语教学对象：六（1）班课时：1

提供者：单位：

教学内容分析

本课是冀教版小学英语六年级下册第二单元第9课。本单元以健康为主题，讲述了李明在加拿大和好朋友珍妮、丹尼一起如

何保持身体健康的话题。学习了一些与健康相关的情景和对话。本课就是丹妮和伍德老师谈论吃蔬菜水果的问题。学生通过学习本课，能够对比一般现在时和一般过去时，并加强对一般过去时的理解和应用。

教学目标

1. 使学生能听、说、读和写词汇： cabbage,peas, onions, month。

2. 使学生能够描述自己日常的饮食。3. 能完成有关饮食的调查表。能够在日常生活中，恰当的使用How often…?句型。

教学重点及难点

重点：四会词汇和句型难点：—How often do you ____? —____ times a ____.句型的理解和运用。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

Warming-up Greeting. Revision:

一、Read the cards quickly: strong,healthy,weak,s

ick,brush,comb,bones,muscles,skin,day,week

,year 二、Let’s chant: do some exercises：

Walk, walk --- walk, walk,walk

Run,run---run,run,run Jump,jump---jump,jump,jump

Swim,swim---swim,swim,swim

Skip,skip---skip,skip,skip

Reach,reach---reach 复习与本课有关单

词，加深印象激发了学生学习的积极性。

通过Chant说与做全身反应

法来迅速集中学生注意力，

提高学生的兴

up high

Bend,bend---bend down low

英语-教学辅助资料-打印版

Unit 2 Good Health to You

Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit

教案

教学目标：

（1）知识目标：能够听、说、认读写单词potato， tomato, lunch , dinner , doctor能够将单词与平时生活相运用。

（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将单词记错。

（3）情感目标：在通过单词的学习，激发学生学习兴趣。

教学重点：

（2）能够听、说、认读单词potato， tomato, lunch , dinner , doctor.在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。

教学难点：

单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。

教学准备：

ppt课件，教案。

教学设计：

Step1. Preparation

1. Lead-in.

T:大家每天都吃些什么？ S1:….（老师开场提问学生问题）

（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。）

Step2. Presentation

Let’s get to learn some new words.

教师展示新学单词的照片（potato， tomato, lunch , dinner , doctor），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。

（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此英语-教学辅助资料-打印版

时学生在脑中有一个直观的映像，对单词有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。)