九年级(初三)英语Unit5 Section B (1a~1e)

人教版九年级英语全一册同步训练

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Section B(1a-1e)

知能演练提升

一、根据句意及首字母或汉语提示完成单词

1.I don’t like that apple because it’s too (酸的).

2.The supermarket is usually crowded with lots of c on weekends.

3.Jane likes (酥脆的) cookies. They are dry, hard and easily broken.

4.I don’t like chocolate because it tastes too s .

5.Don’t add too much salt in the soup, or it will be too s .

二、单项选择

1.The girl thought she was not , so she didn’t eat breakfast every day.

A.thin enough B.enough thin

C.heavy enough D.enough heavy

2. , the boy finished his homework with the help of his sister.

A.At the end of B.At the last

C.In the end D.By the end

3.—Who potato chips by?

—By George Crum.

A.did; invent

B.was; invented

C.were; invented

D.are; invented

4.—I couldn’t find my ruler anywhere.

人教版新目标九年级

Unit 1 How can we become good learners?

第四课时 Section B (1a～1e)

【学情分析】

九年级学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布不均衡，有的同学的英语学习兴趣不高，有的同学甚至产生厌学情绪。今后教学中需要更加注意对学生兴趣的培养。从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前预习不充分，课后复习不到位，上课不够专心，不重视老师的指导。学生能力差异较大不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游学生人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。

【学习目标】

1．学生学会英语学习困难的表达方式。

2．学生通过听力训练获取有效信息，从中了解到解决英语学习难题的方法，并能学会谈论学习英语可能遇到的困难以及相应的解决办法。

3．通过学习，培养学生遇到困难不放弃的心态和迎难而上、视困难为挑战的进取精神。

【课程资源】 西沃白板，西沃授课助手，手机投屏，教参，短视频

【学习重点】重点单词：pronounce，increase，speed，partner

【学习难点】

通过交流表达和听力训练，引入英语学习难题以及相应解决办法的表达方式。

教学过程：

Preview the words on P5，read the words by phonetic symbols，then mark new words

and Chinese meaning .Finish the tasks in 1a and 1b in the end.

【学法指导】

通过听力练习，听关键词和词汇以及听前预测来训练学生的听力技能。

【教学过程】

Step 1 情景导入

T: Enjoy a movie, sing a song with students together. Ask students : How do you

Unit 1 Section B (1a-1e) 教案

一、教学内容

Unit 1 Section B (1a-1e) 教案

本节课教学内容选自英语八年级上册，主要包括以下内容：

1. 1a部分：通过图片展示与日常生活相关的动作，让学生结合动作描述句子，练习一般现在时态。

2. 1b部分：听力练习，学生需要根据听到的句子，判断动作是否正在进行，巩固一般现在时态。

3. 1c部分：学生两人一组，运用一般现在时态描述对方的动作，并进行对话练习。

4. 1d部分：通过填写表格，让学生总结一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

5. 1e部分：根据所给提示，学生编写一段关于日常生活的对话，运用一般现在时态进行交流。

教学内容紧密围绕教材，注重听说读写技能的培养，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1. 语言能力：通过学习一般现在时态，使学生能够熟练运用该时态描述日常生活动作，进行简单的对话交流，提高学生的英语表达能力和沟通能力。

2. 思维品质：培养学生观察、分析、归纳日常生活中的一般现象，发展逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

3. 文化意识：通过学习与日常生活相关的英语表达，增强学生对中西方文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

4. 学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习策略和效率。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构，以及动词第三人称单数的用法。

- 学生能够熟练运用一般现在时态描述日常生活中常见的动作。

- 学生能够在实际情境中进行简单对话交流，运用目标语言。

举例：

- 肯定句结构：主语 + 动词原形（第三人称单数形式）+ 其他。

如：He plays soccer every weekend.

- 疑问句结构：Do/Does + 主语 + 动词原形（第三人称单数形式）+ 其他？

人教版英语九年级全一册教案：Unit1 SectionB（1a-1e）

1 / 10 Unit1 SectionB（1a-1e） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册

【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?

【课时】Section B 1a-1e（第4课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

【本课时教学设计】

教材版本：新目标 册数：第5册 年级：九年级

单元：Unit 1 课型(课时)：Section B 1a-1e 听说课

教材分析 【本单元话题】

本部分在Section A谈论英语学习的基础上，在话题上从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上巩固了Section A所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上将听说能力综合，突出阅读训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。

【本单元重点掌握目标】

用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法。

【教材内容拆分分析】

活动1a-1e是围绕英语学习的听说任务链活动。1a-1b让学生思考自己英语学习有哪些困难，并写出来。1a人教版英语九年级全一册教案：Unit1 SectionB（1a-1e）

2 / 10 列举的学习困难也为后面1c-1d的听力谈论的相关话题进行了预热。1e需要结合所听内容，用对话形式复现听力信息。

【综合技能】

通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式，巩固所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇,引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身。

教学目标 语言知识目标：

1.熟练掌握下列词汇： pronounce increase speed partner