理工科研究生压力及与导师沟通现状分析与对策

？００８　Ｎ０　０６　Ｃｈｌｎａ　ＬｄＵＣ８　ｒｉｏｎ　ＩＲＲＯＶＢｔｌ０ｎ＿＿ｅｒ８Ｉｄ　击　教动惫　理工类院校人文社科类研究生培养现状的实证分析　

王宇杭　（北京邮电大学文法经济学院　北京　１００８７６）　摘要：本文以面向Ａ大学人文社科类研究生导师及学生的调查为实例，全面总结了以该所大学为代表的理工类院校中，人文类研究生导　师和学生对已有培养模式的意见和建议，并结合现状，为理工类院校发展人文类研究生教育提出了改进建议。　关键词≮理工类高校人文社会科学研究生培养　中图分类号：Ｇ６４８　文献标识码：Ａ　文章编号：Ｉ６７３－－９７９５（２００８）０２（ｃ）一００Ｉ　２－０２　

在理工科大学中建立人文社科类专业，不　仅丰富了理工类院校的专业数量，更为理工类　院校的发展提供了强大的思想支持，因此，具　有深远的意义。　１调查背景　全国首批进入“２　１　１工程”建设，拥有　教育部批准的５６所研究生院之一的Ａ大学，　是一个以信息科技为特色，工学门类为主体，　工、管、文、理相结合的多科性全国重点　大学。该校人文社会科学类专业已经涵盖哲　学、经济学、法学、教育学、文学、管　理学等多学科。　为研究Ａ大学人文社科类研究生的培养　现状，采取发放问卷形式，面向Ａ大学文科研　究生导师发放问卷６０份，回收有效问卷４５份，　其中拥有教授职称的占４０．０％，拥有副教授职　称的占６０．０％，职称比例基本合理；面向Ａ大　１５０份，回收有效问卷　１２６份，其中男生占４１．３％，女生占５８．７％位　男女比例基本合理。　２调查问卷分析　２。１招生　２．１．１招生数量和质量　导师希望年招收学生２．５人，学生希望导　师年招收学生２．４４人。为了保ｉｌＦ导师和学生　的工作、学习质量，每位老师每年适宜指导　２～３名学生。依据文科专业的学科特点和导　师的意向采取多样的形式综合考查学生素养，　以不超过１／３的复试成绩比重录取学生。　２．１．２复试方式　导师希望在复试中更多的考查学生的专　业基本功及未来研究潜力，要求考生自我陈述　入学后的学习和研究打算，及进行写作能　，。　核，而教育部要求的英语口语测试却不太被认　可。　２．１．３本科专业与研究生专业的衔接　调查显示，６５％的老师愿意选择同一学科　门类的研究生，其中４５％的老ｌＪ币愿意选择同一　专业的研究生。Ａ大学文科类研究生中，大　量跨专业的同学希望得到基础知识方面的帮　助。　２．２学制　２．２．１学制及学费　导师认为合理学制是２．４５年，学生认为合　理学制是２．３９年。学费的可按受范围在一年１．　２万元以下，以奖学金形式进行补贴将是夫趋　势。　２．２，２学分　３Ｏ～３５个学分要求是学生期望的正常的　估值区间。　２，３专业设置　２．３．１专、世力量　７０％的老师认为本专　学术力量一般，认　为本专业学科力量强的老师只有２５％。学生　眼中　日争取博士点是专业体现其力量的标　志之一。　２．３．２专业特色　调查显示，７５％的老师和７２％的学生认为　现有专业应该充分突出信启、领域的优势，仅有　２５％的老帅及２８％的学生认为应该还原专业　本来的面目，这与学校的整体建设目标是相符　合的。　２．３．３专业发展前景　从得到的数据分析，７５％的老师愿意把自　己专业发展目标定位ｌ丁综合犁，４４％的学生选　择应　型定位，３２．７％的学生选择了综合型定　位，学牛将专业就　情况放在一个重要的位置　上。　２　４课程设置　２．４．１课程节　导师和学生中的多数都认为课程量适中，　但是不可忽略的是，３　４％的学生认为课程较　少。一些同学沿袭ｒ本科生活的习惯，对于　研究生阶段自己支配的时间增多还不太适　应。　２．４．２谍程面　导师和学生的意愿都显示，Ａ人学研究生　课程设置在基本合理的基础上有些偏于狭　窄。只有１５．４％的导师和２０．２％的学生认为　课程设置过于宽广。　２．４．３前沿性　有９５％的老师认为如果课稃要改革，增加　前沿性是当务之急，５５％的老师则更希望彳Ｅ基　础性　得到提升，认为本专业ｉ粜程中更应该体　前沿性的学生占７４％。　２．４．４教材选用　大多数导师和学生都偏向丁不直接指定　教材，老师多提供参考书目即可。　２．４．５对本专业课程的改进　导师和学生希望上课更加灵活，加强研究　能力培养；尽量减少于本科号业重复或相似　的课程；合并一些内容划分过于细致的课　程；加强专业基础课，适当拓展专业相关　课。　２　５导师　２．５．１导师责仟制　调查表明，师生比应该控制在１：３以内能　较好的保证研究生培养的质量。应该充分利　用学校教师资源，成立导师组，可由不同专业　方向的导师共同指导学生，增强不同导师之间　学生的交流，增强学生的理论功底和研究能　力　

［摘要］创新能力培养是研究生教育的核心任务。随着研究生培养规模扩大，提升研究生培养质量也愈发重要。分析了研究生创新能力培养的迫切性及存在的问题，并从改革教学模式、激发学术热情、强化导师指导、学生锤炼自身和搭建实践平台等角度讨论了提高研究生创新能力的措施，以期为培养研究生创新人才提供思路。［关键词］研究生；创新能力；培养；实践；措施［中图分类号］G643［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）21-0员49-04研究生创新能力培养存在的问题及应对措施

薛亚强（江苏科技大学，江苏镇江212100）

一、前言党的二十大报告指出，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域、新赛道，不断塑造发展新动能、新优势。加强基础学科人才培养，着力造就拔尖创新人才，是教育部高等教育司2023年的工作要点之一。由此可知，创新人才及其培养的重要性不容忽视。研究生教育作为国民教育体系的顶端，在培养拔尖创新人才、支撑高水平科技自立自强、推进创新型国家建设等方面具有重要作用。研究生教育的核心任务是创新能力培养，这既是研究生教育高质量发展的要求，更是新时代教育工作的重要使命。研究生是科技创新的生力军和创新人才的后备力量，其创新能力培养不仅关系着高水平研究型大学的发展，还关系着国家整体创新能力的提升。二、研究生创新能力培养的迫切性近年来，我国研究生招生规模持续扩大，报考人数也在快速增长。在教育部2023年3月召开的新闻发布会上，教育部发展规划司司长表示，2022年全国共招收研究生124.25万人，比上年增长5.61%。在学研究生365.36万人，比上年增长9.64%[1]。随着研究生培养规模扩大，如何提高其培养质量是研究生教育学界高度关注的重大课题。目前，我国研究生培养的主要问题是研究生创新能力不强，与发达国家相比，仍有很大差距[2]，这种差距主要表现在批判精神与创新精神不足、原创性科研成果较少、高水平学术论文数量较少、学位论文质量较低等方面。研究生创新能力培养的迫切性源于国家发展和个人发展两个方面。随着经济全球化和科技信息化的加速发展，新技术、新理论和新观念不断涌现，科技创新已经成为社会进步和经济发展的重要驱动力。一个国家拥有强大的创新能力，才能在全球竞争中立于不败之地。研究生是国家高水平人才的重要组成部分，也是未来科技创新的重要来源之一。因此，研究生的创新能力至关重要，只有不断地培养和提高研究生的创新能力，才能满足国家对高水平人才的需求，为科技长远发展和创新型国家建设提供有力支撑。此外，创新能力对于研究生个人发展也至关重要。研究生阶段是一个人在专业领域深入探究的关键时期，只有在发现问题和解决问题的过程中不断地提高创新能力和科研能力，研究生才能在学术研究、创新创业等方面取得更好的成绩。研究生在未来的职业生涯中，也需要强大的创新能力来应对各种机遇和挑战。三、研究生创新能力培养存在的问题目前，研究生创新能力较弱是一个非常现实的问题，主要体现为创新思维和意识缺乏，高水平学术论文和学位论文较少，原创性成果不多。究其原因，除了研究生教育中的一些客观因素外，还有研究生个人主观因素。（一）培养模式陈旧、老化随着社会的发展和技术的进步，高等教育也应随之调整和发展，以更好地适应专业的发展需求和社会的发展趋势。然而，部分高校的培养方案和培养目标未能跟随专业发展进行调整，研究生课程设置也未更新和改进，缺乏统筹规划，课程内容陈旧、缺乏深度与广度，导致研究生课堂教学与专业发展的步伐脱节。在如今的高等教育中，一些理论课程单调枯燥，缺乏前瞻性作者简介：薛亚强（1992—），男，汉族，河北张家口人，博士，讲师，研究方向：结构动力学与声学。育人◆研讨◆经验经验

当前我国研究生心理健康问题分析及对策　

缪小青　

（中国矿业大学文法学院；徐州师范大学教务处，江苏徐州２２１１１６）　

摘要：随着社会竞争的日趋激烈。研究生在学业、择　业、生活等方面压力显现出各种各样的心理问题。文章分析了　

影响研究生心理健康的因素，提出了解决研究生心理健康问　

题的对策。　

关键词：研究生心理健康问题影响因素解决对策　

近年来，随着我国高等教育事业迅速发展．在校研究生数　量急剧增加，出现心理健康问题的人数呈上升趋势，因此对研　

究生的心理健康问题须进行深入研究探讨，从而使研究生拥有　

健全的人格，以积极的心态走向社会、面对人生，这不仅关系到　

研究生自身的发展，而且关系到社会的稳定和国家的发展。　

１．影响研究生心理健康的因素分析　

１．１学业和科研压力。　

大部分院校对研究生在读期间应发表论文数量、级别做　

了硬性规定，凡未能达标者不能按期毕业。许多院校将硕士研　

究生学制由三年改为两年或两年半，意味着研究生要在更短　的时间内完成理论知识学习，完成论文选题、开题、撰写和答　

辩，并发表论文．就业．等等。特别是一些理工科的研究生由于　

学习和科研任务较重、难度大，娱乐放松时间较少，势必带来　了沉重的心理压力。研究生如果不能尽快适应，长此以往，就　

容易导致心理问题的发生。　

１．２就业压力。　

随着研究生规模的扩大，研究生的就业前景不容乐观。现　

在普遍存在“找工作不是太难，而是找好工作很难”的现象，很　多研究生深感当前的就业压力，很早就开始关注毕业后的就　

业，为了能够在就业时有更多的筹码，在进行科学研究的同时　

参加各种考级考证．心理上担负巨大压力，很容易产生沉重的　

压抑感和抑郁、自卑心理，如果得不到及时缓解就容易造成心　

理疾病。部分研究生读研期间忙于兼职和个人感情问题而无　暇顾及自身能力和素质的提高，加上个人对就业期望值过高、　

不切实际，导致在就业过程中屡屡失利，产生挫败心理，甚至　

自暴自弃、丧失信心。　

１－３经济压力。　近年来物价上涨．直接导致了大家消费心理的紧张。研究　

研究生心理危机产生的原因分析与建议论文

长期以来，由于高校的办学体制及研究生的培养方式比较单一，研究生实行的是导师制，研究生教育大多是以导师及课题组为单位，主要是以学业和参与研究为主，而对于研究生的思想工作，特别是心理健康教育几乎处于空白状态。近些年来高校研究生自杀事件时有发生，研究生的心理健康逐渐开始被人们所关注，但相对于本科生的教育来说，研究生的心理健康教育还是滞后的。

一、研究生心理健康的现状。

许多研究表明，研究生整体的心理健康水平显着低于全国成人常模。研究生作为一个社会群体，被社会及周围的人寄于高的希望，而研究生本身又大多面临着择偶、婚姻、家庭等人生重大的问题，再加上学业上的压力，使这一人群背负着更多的责任与期待，也同时承受着巨大的压力，而现在研究生中连续读上去的人数居多，这部分人从未走进过社会，而随着年龄的增加又必须面对一些社会、人生的重大问题，其心理年龄还不足以承受这巨大的担子，因此出现各种心理问题。有研究显示，研究生与成人常模在人际关系敏感、恐怖、精神病性等 3 项因子及总均分和阳性项目数上存在显着差异（P<0.05），在强迫、抑郁、焦虑、偏执等 4 项因子上存在着非常显着差异（P<0.01），这说明，就整体而言，研究生的心理健康状况是低于全国成人水平的。

二、研究生心理危机产生的原因分析。

1.研究生年龄跨度大，集体凝聚力差。研究生的招生年龄范围很大，有本科刚毕业直接读研的；有毕业一二年后考取读研的；有在职或结婚生子后再读研的；有全日制的，也有非全日制的。这些不同年龄的研究生群体在人生观、价值观、经济状况和生活方式等方面都存在较大的差异，不同层次的人在一起很难很快融入一个集体。其次，研究生的生活背景不再像本科生那样单纯，研究生有些已婚，未婚者大多也都有了固定的男女朋友，要兼顾工作、家庭和学业，同学之间在一起交流、娱乐的时间很有限，这也是研究生班级凝聚力差的原因之一。同时，研究生都是以导师组为单位在一起学习交流，以班级形式活动的机会相对来说要少许多，这也是造成研究生班级凝聚力不足的主要原因。

一、研究背景随着我国经济社会的发展和人民生活水平的提高，高等教育已逐渐走向普及化、大众化。国家统计局最新数据显示，2020年我国研究生招生人数达110.7万人，研究生在校学生人数达314万人。其中，博士生的招生人数已超过10万人，在校博士生人数达40余万人。研究生导师作为研究生培养的第一责任人，在研究生培养中的作用至关重要，直接影响着博士生的科研能力培养、专业知识提升、治学态度涵养等。因此，探究一种较优的导师指导模式与指导方式，对于提升研究生培养质量具有十分重要的作用。长期以来，我国高校普遍采用单一的导师制培养研究生，其指导效果受导师个人的影响较大，具有一定的局限性。王昕红等通过对10所高校的100名博士生导师进行调查和访谈，认为目前在博士生指导方面存在某些导师责任心不强，一些导师兼职太多、分身乏术两个不可忽视的问题[１]。通过进一步交流访谈，作者发现超过八成的博士生导师更加认可集体指导制度，认为这将是今后教学改革的主要目标之一。王嘉毅等通过对5所甘肃省属高校的349名博士生进行问卷调查，发现接近八成博士生接受的是单一导师制培养模式，受访群体认为，当前自己所接受的指导方式较为单一，更赞成采用多元化的指导方式[２]。笔者还对160名博士生导师进行了问卷调查，通过对比分析印证了这一结论。对此笔者提出，为了更加充分地发挥导师的作用，使博士生能够学习不同导师的长处，培养单位应采用导师组的方式培养博士生。导师指导效果除了受到指导方式的影响，还受到学科本身的影响。不同学科由于自身要求、特点的不同，导致不同学科学生对于导师指导方式和指导模式的需求存在一定的差异性。范皑皑等通过实证分析2007年中国博士质量调查数据，认为理想的导师指导模式是具有一定的学科差异的，人文学科的指导模式更倾向于“协商秩序型”，即师生关系以互动和对话为基础[３]；而工学指导模式更倾向于“技术理性型”，即师生关系以任务为目标，以技术、知识和经验传授为途径。胡晓阳等通过对北京大学在校博士生进行调查，认为理工科博士生大多通过参与导师的科研项目以提高学术能力，其指导模式体现了依托课题和集体指导的特点[４]；而人文学科博士生参与课题的机会较少，因而指导模式呈现个别指导、自由发挥的特浅谈不同导师指导模式对博士生培养的影响

西南科技大学《高教研究》　２０１　１年第４期（总第１０１期）　

．以理工为　主的高　校人文研究生创新能力　

的现状调查与对策分析　

郝志伦　李　俊　陈　锐　陈芳芳　

（西南科技大学文学与艺术学院　四川绵阳６２１０１０）　摘要：创新型教育已成为现代高等教育发展的必然趋势。但当今不少以理工为主的高校在　对其人文研究生创新能力的培养方面尚存在缺陷。在对国内近２０所以理工为主的高校进行实际　

调研的基础上，针对其现实状况，分析其存在缺陷的原因，从深化人文科学认知、强化创新理念、完　

善创新体制、优化创新环境和增强创新实践等方面提出了应当采取的措施。　关键词：以理工为主的高校；人文研究生；创新能力；现状；措施　

一、刖置　

（一）调研背景　创新是民族进步的灵魂，是社会发展的动力。　

近年来，党和国家多次强调创新型教育的重要性，早　在２００３年６月，党中央就提出“要把建设创新型国　

家作为面向未来的重大战略”。在２００７年召开的党　

的十七大会议中，又明确强调“提高自主创新能力，　建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提　

高综合国力的关键。要坚持走中国特色自主创新道　

路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个　方面。”党和国家在十二五规划中再次强调“全面落　

实国家中长期科技、教育、人才规划纲要，大力提高　科技创新能力，加快教育改革发展，发挥人才资源优　

势，推进创新型国家建设”。这对作为国家知识创　新和技术创新体系核心基础的高等教育，特别是其　

高层次的研究生教育而言，更具有非凡的意义。　教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。　

为适应知识经济发展的需要，使我国在国际竞争中　

立于不败之地，我们必须重视高素质创新型人才的　培养？当前，创新能力是我国高等教育必须面对的　

重大课题，其中作为高层次学历教育的研究生教育，　

更应当责无旁贷地担负起这一历史重任？　

２０世纪８Ｏ年代初以来，随着我国高等教育的　

国际化、综合化发展，越来越多的以理工为主的高校　

Ｔｈｅｏｒｙ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｆ　Ｉ

学★★理★★论Ｊ　

研究生心理危机干预对策初探　

刘　静　

（桂林理工大学人文社会科学学院，广西　桂林５４１００４）　

摘要：研究生是我国教育制度培养的高层次人才，随着高校的扩招，研究生的数量逐年增长，他们的心理健康状　

况却不容乐观，表现出来的心理问题越来多，如何干预这一群体的心理危机应成为学校、社会、家庭和研究生个人　

共同的任务。高校研究生的心理危机产生有复杂的原因。为此，分析了解研究生心理危机产生的原因，并在此基础　

上对如何加强研究生心理危机干预提出看法，十分重要。　

关键词：研究生；心理危机；干预　

中图分类号：Ｇ４４４　文献标志码：Ａ　文章编号：１　００２—２５８９（２０１０）２３一Ｏ２２８一Ｏ２　

危机干预（Ｃｒｉｓｉｓ　Ｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ）又称危机介入、危机管理　

或危机调节，是随时对经历个人危机，处于困境或遭受挫　

折和将要发生危险（自杀）的人提供支持和帮助，使之恢复　

心理平衡，达到危机前行为水平的短期治疗过程［１１。　

一、研究生心理危机的基本情况　

笔者对广西、南宁、柳州的１ｌ所高校的２　０００名研究　

生的心理问题展开了问卷调查。本次问卷调查采取随机抽　

取、当场填写的办法完成。其中理工科研究生占６０％，文科　

类研究生占４｜Ｄ％。调查主要针对心理和精神状态自评，心　

理舒畅与愉快程度，学习状况，与导师、同学、舍友的相处　

关系和沟通状况，对未来的信心，对婚姻爱情的看法等十　

多个方面的心理问题进行。在调研统计中，我们发现研究　

生的心理问题中学习压力、经济压力、就业压力等原因较　

为突出。理工科类的男研究生的心理素质较文科类的男生　

稳定健全，而女研究生则刚好相反。　本次调研表明研究生存在以下心理危机：（１）学习中　

总是感觉心情抑郁和压抑，睡眠不好，经常失眠。（２）缺乏　

沟通，信任度低；同学之间相互冷淡；对上课、做实验兴趣　

不高。（３）对前途担忧，一想到毕业、就业就恐惧。（４）与同　

兵器科研院所研究生培养的现状分析与思考

发布时间：2023-01-28T01:14:10.819Z 来源：《科技新时代》2022年9月16期 作者： 陈超颖 史文璐 李国庆 丁彦婷

[导读] 科研院所承担着国家创新强国的重任，

陈超颖 史文璐 李国庆 丁彦婷

中国兵器科学研究院宁波分院，浙江 宁波 315103

摘要：科研院所承担着国家创新强国的重任，是科技创新的主力军，也是研究生人才培养的重要组成部分，探讨科研院所研究生培养的模式，对于提升研究生培养质量有着重要意义。本文从科研院所研究生培养的优势与不足进行分析，并提出今后培养的重点与展望。

关键词：兵器 科研院所 研究生培养

研究生培养是我国高等教育最高层次的人才培养，在人才强国和科技强国战略中发挥着重要作用。2022年我国研究生人数突破300万人，研究生教育的快速发展，成为了国家创新体系的重要组成部分。

一、兵器工业发展情况

兵器工业是研究、发展和生产常规兵器的工业。下属的科研院所是代表兵器军品科技整体力量的常规武器装备与技术综合性研究机构。党的二十大报告中强调，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、

创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。

兵器科研院所在开展科研工作的同时也承担着人才培养的工作。表1列出了部分科研院所2022年研究生招生的情况，本文将以这些科研院所为对象，分析兵器科研院所研究生培养的优势与不足，进而提出改善的措施与方法。

表1 部分兵器科研院所招收情况统计表

招生单位名称单位地址招生人数招生专业名称是否为博士学位授予点

中国北方车辆研究所（201所）北京市6车辆工程否

西北机电工程研究所（202所）陕西咸阳10火炮、自动武器与弹药工程否

西安近现代化学研究所（204所）陕西西安19应用化学、材料学、工程力学是

北方自动控制技术研究所（207所）山西太原22系统工程否

一……一一………．．…一…．．……一一……Ｂ…ＥＩＦＡＮＧＪ　经圜　

一基于哈尔滨市三所高校的调查研究　

胡峰，崔玉祥　

（哈尔滨理工大学，哈尔滨１５００８０）　

文摘编号：１００５—９ｌ３Ｘ（２ｏｌ０）ｌ１．ｏ１４７－－－ＣＡ　

摘要：在对硕士研究生学习状态调查中，笔者发现当前　

硕士研究生读研功利性强，研究热情不高，科研能力低　

等问题，并结合当前硕士研究生课程的培养及导师情　

况分析其原因，发现影响研究生学习状态的原因有研　

究生自身因素、课程设置和教学以及导师的影响等因　

素，在对原因进行系统分析下提出改革意见与对策。　

关键词：硕士研究生；调查；学习状况　

中图分类号：Ｃ，６４３．１文献标识码：Ａ　

文章编号：１００５－９１３Ｘ（２０１０）１　１－０１４７－ｏ２　

～、调查的目的、对象及思路　

（一）调查目的　

随着硕士研究生的连年扩招，研究生培养的质　

量越来越受到人们的关注。研究生学习状态的好坏　

直接影响着研究生的教育质量。笔者通过对当前硕　

士研究生学习状态的调查，找到影响研究生学习状　

态的各种问题，并对其形成原因进行分析，从而为　

研究生培养单位提供改革意见及对策。　

（二）调查对象及思路　

采用随机性调查问卷形式，对哈尔滨三所综合　

性大学（哈尔滨理工大学、哈尔滨师范大学、黑龙江　

大学）中的不同性别、专业、年级的硕士研究生进行　

了问卷调查。共发放问卷３００份，收回２８０份，其中　

有效问卷２３９份，有效率为８５％。被调查者的年龄　

范围是２３—３０岁，平均年龄为２５岁；男生为９７人，　

占４０％，女生为１４２人，占６０％；文科类１４１人，占　

６０％，理工科类９８人，占４０％。本调查安排１５个客　

观题、２个主观题，从影响研究生学习状态的研究生　

自身因素、课程教学设置及导师因素三个方面进行　

调查研究。本调查采用集中分批填答，统一回收的　

形式进行，对数据进行仔细的统计分析，并用百分　

比的形式（保留一位小数）得出结果。所有问卷在　

ｓｐｐｓｓ１　３．０进行数据录入和相关数据分析。　

考试与评价·大学英语教研版翻译论坛General杂藻则蚤葬造No.110圆园21No.1

1许志钰（1996-），男，湖北襄阳人，硕士研究生，研究方向：英语笔译2耿殿磊（1967-），男，山东淄博人，教授，博士，研究方向：英语国家文化，跨文化交际，外语教学理工类院校翻译硕士（MTI）教育的优势、问题及对策许志钰1耿殿磊2（武汉科技大学外国语学院，湖北武汉430065）摘要：近年来，为了满足国内翻译市场日益增长的需求，大量理工类院校设置了翻译硕士(MTI)专业，以培养专业型翻译硕士为目的，向社会输送各行业急需的专业翻译人才。此文从专业特色、实习基地情况、专业建设力度、师资力量以及教学方法等几个方面讨论了理工类院校在翻译硕士教育方面的优势与问题，并针对问题提出了一些解决对策。关键词：理工类院校；翻译硕士(MTI)教育；优势；问题；对策1.引言当今社会，全球一体化已经成为一种发展趋势，国家之间的交流越来越频繁。为打破各国之间的交流障碍，翻译作为一种消除语言障碍的工具，其作用越发重要。为满足社会发展需求，自2007年以来，我国众多高校陆续设置了翻译硕士（MasterofTranslationandInterpreting，简称MTI）专业学位以培养社会急需的翻译人才。目前，我国已有200余所高校获得了翻译硕士学位的招生资格，其中理工类院校所占比例最大，此类院校设置翻译硕士学位已经成为一种趋势。虽然理工类院校翻译硕士学位的设置起步较晚，但在专业特色方面优势明显，符合当今翻译市场专业化的需求，这是此类院校翻译硕士学位兴起的主要原因。理工类院校翻译硕士的发展逐步得到重视，反映出市场对掌握理工类专业知识的翻译人才的需求越来越大，但同时也给理工类院校施加了压力。这些高校要想培养出市场需要的高质量人才，必须建立一套完善的翻译硕士教育体系。本文旨在讨论理工类院校翻译硕士教育中的优势与问题，并针对有关问题提出相应的解决对策，以期促进理工类高校翻译硕士教育事业的发展。2.理工类院校翻译硕士教育的优势理工类院校，顾名思义，是指以理学、工学类学科和理工类专业为主的院校。此类院校的翻译硕士教育，因其理工学科的属性及专长而具备了其他类型院校，如综合类、语言类等院校所不具备的优势。这些优势有效促进了此类院校翻译硕士专业学位的发展，主要体现在以下两个方面：2.1突出的理工专业应用特色高校设置翻译硕士专业学位的目的是应翻译市场的需求，培养大批高层次、应用型、专业化的翻译人才，理工类院校的参与大大加强了对此类专业化与应用型人才的培养。如今市场上的翻译人员大多出身于外语类、综合类院校的英语专业，他们的语言能力很强，但却没有接受过其他专业领域的训练，缺乏一定的专业知识，因此其译文往往比较生硬，无法准确表达原文的含义（程林华、刘芹、禹一奇，2012：59-62）。特别是在翻译专业性文本时，他们的译文更是难以达到客户的要求。目前翻译市场上业务量最大、需求最多的是机械、能源、电子、信息、医学等专业性很强的翻译文献，只懂语言文学、不懂其他行业的译员已无法满足翻译市场的需求。这类翻译文献对译员的专业性知识有着很高的要求，要求他们广泛涉猎其他领域，最好是精通某一或某些47··TestingandEvaluation(CollegeEnglishTeaching&Research)领域。鉴于此，相对于综合类、语言类等院校，理工类院校则具备培养翻译硕士各种领域专业知识的先天优势。例如，武汉科技大学在翻译硕士的培养中就突出了本校的理工专业应用特色。学校借助其冶金专业优势，在翻译硕士的培养方案中设置了冶金英语翻译、冶金英语工作坊等课程。此外，学校还要求翻译硕士专业学生学习冶金概论在线课程，让学生较为全面地了解冶金知识，便于冶金翻译的学习。很多理工类院校都拥有自己的特色、王牌专业，将这些理工科优势融合在翻译硕士教学中，可以培养出一批具有理工专业知识的翻译人才，弥补翻译市场上对专业性领域译员的需求。在将理工专业知识与翻译硕士教育融合的过程中，理工院校显然比外语类和综合类高校拥有更为丰富、便利的教育资源，其培养翻译硕士专业人才更得心应手。2.2实习基地专业化翻译硕士专业学位对实践性的要求比较高，这是它与英语语言文学专业学术型硕士的重要区别。实习基地是企业与翻译硕士高校之间合作的重要形式。建立实习基地的目的是弥补高校在实践教学方面的不足，补齐校内课程多理论、少实践的短板（蔡辉、张成智，2013：59-62）。由于院校性质及专业优势，理工类院校的合作实习基地多为科技型、工程型等专业性很强的单位，这为此类院校的翻译硕士搭建了一个很好的实习平台。在这样的实习基地完成实习任务，学生将潜移默化地提高其在特定领域的翻译能力。再以武汉科技大学为例，其理工专业，如材料、冶金、计算机等相当出色，因此拥有许多与这些专业挂钩的实习基地。该校翻译硕士专业的学生利用此便利的资源，可以到其中的一些单位实习。武汉科技大学由于拥有突出的冶金专业优势，与中国一冶集团建立了校企合作关系。基于此，武汉科技大学外国语学院每年可派遣一批学生到该单位实习。在实习过程中，学生掌握了冶金专业大量的实用知识，填补了该领域的知识空白，因而能够准确翻译出冶金专业的文献。除此之外，武汉科技大学还将该校翻译硕士的实习专业范围拓展到了医学翻译领域。该校外国语学院与专注医学翻译的北京科译翻译有限公司建立了长期稳定的校外医学翻译实习基地，每年输送相当数量的翻译硕士到该公司进行医学翻译实习。在实习过程中，学生学到了大量的医学翻译技巧，掌握了一定的医学知识，为该校翻译硕士长期翻译此类文献奠定了坚实的基础，有助于学校实现培养专业化翻译人才的目的。3.理工类院校翻译硕士教育存在的问题与其他类型的院校相比，理工类院校在翻译硕士教育上虽然有许多先天优势，但由于多种原因，在翻译硕士的教育方面仍然存在一定的问题，需要引起重视。3.1专业建设力度不足理工类为主的院校一般对理学、工学类学科的办学投入了大量的人力物力，形成了一定的专业优势。但是，在这类院校中，英语类的文科专业属于弱势专业，往往得不到足够的重视，因而发展缓慢，学科建设薄弱。有些理工类院校翻译硕士专业重申报、轻建设，重设点、轻培养，申报专业获得批准后就搁置一旁，不用心搞专业建设，不精心做发展规划（平洪，2016：49-53）。这种做法使翻译硕士教育仅仅停留在表面，没有深入研究发展，导致专业建设严重迟滞。部分理工类院校开设的课程仍然以文学翻译、商务翻译、新闻翻译为主，没有与本校的理工科专业特色相结合，无法与市场需求接轨。此外，多数院校的翻译硕士专业学制为两年，除去实习实训时间，学生真正在校接受翻译教育的时间基本为第一年。相比理工类院校，文科类、综合类等院校对这一年的利用则较为充足。以湖北大学为例，该校的英语相关专业为重点建设专业，学校重视翻译硕士教育，其专业建设力度较强。该校的笔译专业，在平时的理论课程之外，学校会不定期组织学生外出进行翻译实践，如研究公共场所标示牌的翻译等，此举有效培养了学生的实践能力。而一些理工类院校并没有充分利用学生第一年在校的学习时间，除了松散的课程，并没有为翻译硕士提供额外的实践学习机会。这种教学安排很难提高学生的翻译水平，也是很多理工类院校在翻译硕士教育上的一大缺陷。3.2师资力量薄弱师资队伍的建设对任何一门学科的发展都至关重要。“师者，传道授业解惑也”，教师是学生学业发展、专业能力水平的直接影响者。就翻译硕士专业学位而言，合格的师资48··考试与评价·大学英语教研版队伍是培养合格翻译人才的重要前提之一。目前部分理工类院校翻译硕士专业学位的师资队伍建设的总体情况却不容乐观。我国高校开展翻译硕士教育的时间不长，专业的师资队伍尚未成型，一些理工类院校翻译硕士的任职教师或导师并非翻译专业出身，而是来自语言学或文学方向。这些教师大多没有翻译从业经历，无论是翻译理论还是翻译实践的经验都比较欠缺（柴明颎，2019：4-7）。全国翻译专业学位研究生教育指导委员会有关负责人表示，当前，职称评聘或职务晋升过分强调科（教）研成果，忽视译作译著，科（教）研成果仍是决定教师职称的主要因素，因此教师的实践动力不强（仲伟合、姚恺璇，2016：4-9）。这也是大多数教师重理论、轻实践的重要原因之一。此外，就理工类院校翻译硕士课程中设置的理工特色翻译方向而言，如科技英语翻译、冶金英语翻译、机械英语翻译等，实际上，任职的翻译教师对于这些理工专业知识普遍知之不多，他们往往只能根据书本浅显地解释教学内容，至于涉及细节的专业化内容，也常常是一知半解。因此，教师无法对学生进行很好的解释教育，导致学生无法理解该学科专业的、深层次的知识，最终难以达到该门学科的教学要求，学生也不具备理工特色专业知识，理工类学校设置翻译硕士学位的预期目标落空。而相关专业的理工科教师虽然对专业知识十分了解，却对英语和翻译教学并不精通，也无法有效将知识传输给翻译硕士。3.3教学方法陈旧翻译硕士专业学位不同于学术型学位，它侧重于培养学生的实践能力，不过分强调理论。该学位的教学模式以学生为主体，强调发挥学生的主观能动性。教学过程中，教师起的作用主要是引导辅助，学生需要多思考、多讨论、多动手，成为课堂的中心，这种教学模式打破了教师与学生之间传统的教学关系。但是，由于多数理工类院校对于翻译硕士专业学位的重视不够，导致目前此类院校中翻译硕士专业的教学方法并无针对性创新，课堂形式仍然主要是教师在上面讲解，学生在下面倾听、做笔记，一节课下来，学生主动参与课堂的时间几乎为零，这与本科教学方法无明显差异。课后，学生完成大量的翻译练习，却没有过多钻研练习中的翻译知识与技巧，因此，学生只有翻译量的增加，而无质的提升（银有志，2016：39-40）。通过这样的教学方法，学生只能获取有限的翻译理论、翻译技巧等知识，无法有效提升翻译实践能力。另一个重要的原因是，设置翻译硕士专业学位院校的翻译硕士教师、导师多为学术型教师，理工类院校更是如此，这些教师对翻译硕士的教学并不了解，也没有深入研究翻译硕士与学术型硕士的不同，教学过程中大都照搬学术型硕士的教学方法，过分强调书本知识，侧重理论，因而学生的实践能力得不到发展，无法实现培养应用型翻译人才的目标。4.理工类院校翻译硕士教育问题的对策理工类院校翻译硕士专业学位具有其他类型院校同一专业所不具备的理工特色优势，培养出的人才在翻译市场上具有很强的竞争力。但是，理工类院校在翻译硕士教育上的问题如果得不到解决，其特色优势就难以体现出来，这将严重影响其人才培养目标。为使理工类院校的翻译硕士事业持续发展，针对此类院校翻译硕士教育的问题，笔者提出以下对策供参考：4.1加强专业建设力度理工类院校在获准设置翻译硕士专业学位之后，应当给予该专业足够的重视，适当地投入精力物力加强该专业的建设。如今，翻译市场的任务量日益增加，翻译业务类型由单一趋向复杂化，内容涉及各个领域（王华树、冷冰冰、崔启亮，2013：7-13）。与此同时，翻译业务也越来越专业化，诸如电子、机械等专业性很强的材料，其翻译需求量远远超过了文学、商务等材料的翻译，导致市场对专业性翻译人才的需求量大大增加。因此，理工类院校要依托学科优势，加强翻译硕士专业建设力度，促进本校翻译硕士专业学位朝着理工学科特色方向发展，提升学生专业化能力。为实现此目的，学校首先要重视翻译硕士学位点的建设，准确定位本校翻译硕士学位的发展目标，在翻译硕士的课程设置上体现出该校的理工专业优势。适当减少文学翻译、商务翻译、新闻翻译等大众化、常规化翻译课程的学时比例，增加本校特色学科翻译课程。比如，武汉科技大学结合本校的特色学科冶金工程专业，将冶金口译、冶金笔译等课程加入了翻译49··

１０．３９６３／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—６０６Ｘ．２００９．０３．０２５　２００９年６月　第２８卷第３期　Ｖｏ１．２８　Ｎｏ．３　Ｊｕｎｅ　２００９　理　工　高　教　研　究　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　

工程硕士研究生教育存在的问题与对策　

赵军，唐祖爱　

（三峡大学，湖北宜昌４４３００２）　

摘　要：　工程硕士研究生教育在生源质量、培养模式、学位论文和管理架构等方面，尚还存在诸多问题。优化生　

源质量，革新培养模式，加强论文指导和提升管理效益，是目前工程硕士研究生教育发展中的重中之重。　关键词：　工程硕士；教育模式；　管理架构　中图分类号：　Ｇ　文献标识码：　Ａ　文章编号：　１６７１—６０６Ｘ（２００９）０３—００９５—０３　

我国自１９８５年开始工程类型硕士研究生的培养　

实践，１９９７年正式设立工程硕士专业学位。工程类　型硕士研究生教育，目前已发展成为涉及学科最广、　

规模最大的一种专业学位教育。它在培养高层次工　程型、技术型人才方面发挥了重要作用。但同时，工　

程硕士研究生教育的发展也面临一些瓶颈。厘清问　

题，剖析原因，拓宽工程硕士研究生教育的发展空间，　对于促进工程硕士研究生教育的发展，具有重要　

意义。　

一、工程硕士研究生教育存在的问题　

１．生源质量良莠不齐　

工程硕士的生源多是离校时间较长的企业在职　人员，相对于工学硕士的生源来说，工程硕士的生源　虽然具有工程技术或管理方面的优势，但其基础知识　较为薄弱，尤其是数学和外语，往往成为他们通过工　程硕士入学考试的拦路虎。因此，争取优秀生源往往　

是工程硕士研究生教育面临的一大难题。很多高校　为了保证自己的生源质量，不得不组织考前辅导，既　

希望以此提高统考通过率，也试图为工程硕士研究生　进入正式学习阶段打好基础。而近年来，随着工程硕　

士研究生教育规模的逐渐扩大，工程硕士研究生教育　

的生源趋于年轻化，其职业年限也相对缩短。有调研　表明，“这些学生由于工作时间较短，在完成论文研　究项目上显得工程经验不足，这给现行的工程硕士培　养带来一定难度，极大地影响了工程硕士培养质　量。’’…　

2014年10月总第331期

研究生创新能力培养现状及对策

———以常州大学石油化工学院为例

杨松王宇王文奎

（常州大学，江苏常州213164）高校建设

摘要：研究生教育肩负着培养高素质创新人才的重任。在

当前研究生不断扩招和研究生创新性教育不断下降的背景下，

探索研究生创新能力培养，重构研究生创新人才培养模式，成

为当前研究生教育的首要责任和使命。关键词：研究生；创新能力；人才培养

一、创新能力培养中存在的问题

1.研究生人数不断增加，教育模式向大众化转变

从1999年开始，我国硕士研究生招生数量逐年增加，导致

实验室、实验仪器甚至师资力量短缺，学生缺少科研创新的基

本条件，硬件条件的下降也导致了研究生培养质量的下降。

2.研究生创新培养模式陈旧

（1）招考环节依然采取应试教育的模式。虽然研究生考试

中复试环节比重不断增加，但是许多学校的复试依然流于形

式，初试成绩基本上决定了最后的录取情况。这种招考模式限

制了学校招生的自主性，导致一部分“偏才、怪才”对于科研有

独到见解的学生不能继续深造。同时，也在一定程度上暗示了

学生，研究生教育和本科教育没有本质上的区别，导致学生忽

视了自己创新能力的提升。

（2）研究生课程设置存在的问题。多数情况下出现，学科之

间交叉较少，缺乏渗透和交流。当前学生相同专业下不同方向

的交流较少，甚至有的学生听不懂相邻方向的学术报告，也不

愿意去听取相关报告，导致学生知识面狭窄，不能在思想上碰

撞出火花，更不用提创新性培养了。部分课程设置老化、重复，

不能较好地反应最新成果和研究进展。教学模式依然采取简单

的灌输模式，学生自由讨论的时间较少。

（3）研究生培养环节中存在的问题。当前绝大部分的导师

课题一般为基础性的研究，研究生只是在重复和程序化的完成

导师交给的任务，对导师的依赖性较高，甚至部分学生没有自

己的思想和创新，认为自己仅仅是代替导师做实验的双手。

3.导师队伍建设中存在的问题（1）导师队伍平均素质的下降。各学校为了满足扩招后研

中国电力教育ＣＥＰＥ　～—　

理工科高校人文专业研究生培养模式的构建　

骆小春　

摘要：理工科高校在培养文科研究生中，应该正确认识理工科院校文科研究生的培养现状；克服弱势，发挥理工科优势，构建具　有特色的文科研究生培养模式；以理工科求真务实的精神，引导文科研究生戒骄戒躁，在实践中实现创新。　

关键词：理工科高校；文科专业研究生；培养模式　

作者简介：骆小春（１　９６９－－），男，湖北黄冈人，南京工业大学学科建设办公室副主任，副教授，法学硕士，主要研究方向：法学、　

教育管理　（江苏南京２１０００９）　基金项目：本文系江苏省高校哲学社会科学研究项目（项目编号：０８ＳＪＢ８８０００１４）的研究成果。　

随着我国高等教育体制改革的不断深化和人才战略的实　

施，许多原有专业比较单一、理工科色彩浓厚的高校纷纷开设　

文科专业，这对于原有的理工科高校提高整体办学层次、调整　专业结构、完善教学体系、实现建设研究型大学的目标有极大　

的促进作用。然而，文科专业的教学、科研有自身的规律性，　尤其在研究生这一层次，文科研究生的培养与理工科研究生的　

培养有很大的差异，这就需要理工科高校不断探索适合于自身　

特色的文科研究生培养模式。　

一、理工科高校文科研究生培养的现状及弱势分析　

当前，在“培养学生综合素质”的强劲东风引领下，我国　

一些理工科院校表现出重视文科建设的良好发展态势，纷纷开　

设人文专业。理工科院校发展文科，既是理工科院校实现综合　化发展的客观要求，也是我国高等教育综合化发展的必经之路。　

纵观全国各理工科院校，发展单一的理工专业的学校已经所剩　无几，而且，在一些国家重点理工科院校中，文、法、经、管　

等人文学科研究生教育已具备相当规模，并取得了许多具有开　

拓性和创新性的成果。在２００４年高等学校与科研院所学位与　研究生教育评估中，全国人文社会科学类一级学科排名中有１４　

个一级学科，除民族学和心理学以外的其他１２个学科，均有　理工科院校上榜，有的甚至名列前茅，这说明理工科院校文科　研究生培养已取得了很大成就。　

常熟理工学院学报（教育科学）JournalofChangshuInstituteofTechnology(EducationalSciences)2012年6月Jun.，2012第6No.6

收稿日期：2012-01-04

作者简介：袁婷（1986—），女，江苏泰州人，助教，硕士，主要研究方向为高性能金属材料。青年教师导师制的实施现状及解决对策

袁婷，左晓兵

（常熟理工学院化学与材料工程学院，江苏常熟215500）

摘要：分析了现今新建本科院校中开展青年教师导师制的现状和存在的问题，并针对这些问题，就导师选

择、导师职责确定、配套设施完善和加强监管等方面提出了相应对策。实践证明，这些对策在培养青年教师成长方

面的作用是明显的。

关键词：新建本科院校；青年教师；导师制；实施

中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1008-2794（2012）06-0015-03

近年来，随着我国高等教育规模的扩张和高等教育体制

改革的不断深化，新建本科院校中的青年教师队伍逐渐扩

大。但是，其中大部分青年教师并非师范类毕业生，尽管他

们的学历都较高、专业基础也都较好，但是却从未受到过系

统的教学训练，严重缺乏教学经验。如何把这支新生的教师

队伍建设与培养好，充分发挥青年教师的新生力量，成为人

们普遍关注的问题。为了将青年教师尽快培养成为教学、科

研的骨干力量，国内外大多院校设立青年教师导师制［1］。

青年教师导师制，主要是指新老教师“结对”进行一对一

指导的模式。旨在充分利用老教师丰富的教学及科研经验，

带领新教师尽快熟悉教学任务、发展教学技能、提升专业素

质、培养科研能力，加快青年教师的专业成长与发展［2］。

一、青年教师导师制的实施现状

青年教师导师制在国内外高校的师资队伍培养和建设

过程中发挥了非常重要的作用。大多数青年教师都可以在

导师的引导下快速成长起来，适应工作岗位职责，短时间内

大大提高教学水平。但是，通过大量调研及相关兄弟院校走

访发现，在目前国内外青年教师导师制的执行过程中仍存在

第２３卷第２期　ｖ０１．２３　Ｎｏ．２　四川职业技术学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｉｃｈｕａｎ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　２０１３年４月　Ａｐｒ．２０１３　

当前理工科大学生理想信念现状及教育对策研究　

任福全，张小飞　

（河北工业大学，天津北辰　３００４０１）　

摘要：理想信念是支撑大学生奋斗的动力，当代大学生作为２１世纪的建设者和接班人，应当树立崇高的理想和坚定的信　念。理工科大学生理想信念现状总体上是好的，是积极向上的。但是，由于受理工科大学生的专业限制，理工科大学生中还存在　部分学生理想信念薄弱的现象。分析理工科大学生理想信念现状，并针对这些不良现状，研究解决对策，是高校教育的职贲所　在。　

关键词：理工科；大学生：理想信念；教育对策　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２－２０９４（２０１３）０２－００９８－０２　

胡锦涛曾经指出，理想信念，是一个政党治国理　

政的旗帜，是一个民族奋力前进的向导。崇高的理　

想和坚定的信念是大学生奋发向上的动力。中国特　

色社会主义的建设。离不开崇高的理想和坚定的信　

念。理工科大学生是未来国家现代化的直接建设　

者，关注理工科大学生理想信念状况意义重大。　

１当前理工科大学生理想信念现状分析　

大学生的理想信念是多种多样的，理工科大学　

生理想信念现状有自身的特点。不可否认，整体上　

理工科大学生理想信念是积极向上的，但是，部分　

理工科大学生在理想信念上还存在误区。　

Ｉ．１对共产主义理想信念认识模糊　

共产主义是我们的最终奋斗目标，是我们的最　

终理想。我们现阶段的中国特色社会共同理想也是　

为实现共产主义这个最终理想目标而服务的。总体　

上讲，理工科大学生信仰马克思列宁主义，信仰社　

会主义道路，服从党的领导，听从党的指挥，并且愿　

意坚持为社会主义，共产主义奋斗。在实际的生活　

中，理工科大学生能够通过所学的知识和技能服务　

社会，服务人民，奉献自己。但是，还存在部分理工　

第２０卷第１期　内蒙古工业大学学报（社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｉｎｎｅｒ　Ｍｏｎｇｏｌｉａ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）　Ｖｏ１．２０　Ｎｏ．１　２０１１　

理工科背景下法学学科专业建设的　

现状　问题与对策　

——以内蒙古工业大学为例　

范景武　

（内蒙古工业大学人文学院，内蒙古呼和浩特０１００８０）　

摘要：我国经济社会又好又快地发展，为高等教育事业的全面、协调、可持续发展创造了有利条件。　内蒙古自治区实施“富民强区”战略和推进工业化进程，为理工科院校的科学研究、人才培养、社会　服务和文化传承创新等工作提供了现实环境，内蒙古工业大学建设特色鲜明的教学研究型大学的　目标，为法学学科专业建设与发展指明了前进方向。　关键词：理工科院校；法学学科专业；高等教育规律　中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标识码：Ａ　

为主动适应高等教育发展的新形势和经济社会　

发展对人才质量的新要求，加强理工科背景下法学　

学科专业的建设、改革与发展，根据“十一五”期间　

国家和自治区关于高等教育事业发展的大政方针，　

如教育部《关于做好普通高等学校本科学科专业结　

构调整工作的若干原则意见》及《内蒙古自治区高　

等教育事业“十一五”发展规划》等，结合《内蒙古工　

业大学教育事业“十一五”规划》和《内蒙古工业大　

学学科建设与师资队伍建设规划》等文件，尤其是　

依据国家和自治区关于新时期教育事业发展的战略　

部署，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要　

（２０１０—２０２０年）》、《国家中长期人才发展规划纲　

要（２０１０—２０２０年）》及《内蒙古自治区中长期教育　

改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０）》等文件，在谋　

划内蒙古工业大学教育事业的健康、协调、可持续发　

展的同时，应该积极探索“理工科背景下法学学科　

专业建设之路与发展之径”，这样才能在高等教育　

领域落实科学发展观，使高等教育事业在“十二五”　期间实现又好又快地发展。我们在广泛调研、深入