▲ 语 录 责任编辑：卢尘逸
“中国人民站起来了”这句话 广为流传，对新中国和中国人民 而言，其具有的历史意义无比重 大。现在大家都认为这是１９４９年 ｌ０月１日开国大典时毛泽东主 席说过的一句话，它包含着“新 中国诞生、人民从此当家作主” 的深刻寓意。那么，回眸历史，毛 泽东主席的原话是不是这样讲的 呢？ 丁一岚：我保存了１９４９年９ 月中国人民第一次政治协商会议 的“专刊”，里面有毛主席在当年 ９月２１日致开幕词的全文。毛主 席在《中国人民政治协商会议第 一届全体会议上的开幕词》中，有 “中国人从此站立起来了”这句 话。但《毛泽东选集》第５卷收录 此“开幕词”，是以《中国人民站起 来了》为题。（编者注：丁一岚曾经 担任中央人民广播电台播音员， １９４９年１０月１日在开国大典现 场执行播音任务） （王清淮摘自《北京晚报》） 李普：“中国人民从此站起来 了”这句话不是开国大典时毛主 席在天安门上说的，而是在政协 开幕词中说的。（编者注：李普曾 经担任新华社记者，１９４９年１Ｏ 月１日在开国大典现场执行采 访、报道任务） （王清淮摘编自《６０年语录》）
课题1 中国人民站起来了
单元 一 课 时 共2课时
主备人 学校 王茅中心校
第 1 课时 姓名 罗雅姣
课型 新授 授课时间 使用人 学校
姓名
学习
目标 1、热爱中国共产党，热爱中国人民解放军，热爱独立自主的新中国。
2、了解中国共产党领导人民为建立新中国浴血奋战的英勇事例；了解建国以来所取得的巨大成就，知道没有共产党就没有新中国。
学习
重难点 1、了解中国共产党领导人民为建立新中国浴血奋战的英勇事例。
2、知道没有共产党就没有新中国。
课前
准备 搜集毛主席生平事迹
导 学 过 程 思考与调整
（一）、歌曲导入
1.播放《听妈妈讲那过去的事情》
2.指名交流：你还联想到了什么？
3.教师小结导入：一曲《听妈妈讲那过去的事情》似乎把我们带到了苦难的旧中国。那你们知道这苦难的岁月在哪一天划上了句号？（1949年10月1日）就是在那一天，中国人民站起来了！今天，我们就来学习这一课（板书课题）
（二）、重温“那一天”
1.播放电影《开国大典》的一个片段 。
2.指名交流，你觉得最让你激动的是哪一个场面？
3.学生讨论广场上的人们为什么如此欢乐？
4.教师小结：是的，人们如此欢乐，那是因为中国人民站起来了！就让我们代表欢乐的人群一起来喊一喊
吧——（齐喊：中国人民站起来了！）（板书圈点站起来）
过渡：但是谁又能忘记过去的一幕幕呢，中国人民为反抗帝国主义的侵略，推翻封建主义的统治，进行了100多年不屈不挠的斗争啊！
（三）、追溯“那一年”
1、 民族的屈辱史
（1）播放电影《鸦片战争》和《火烧圆明园》片段，让学生感受清政府的腐败无能。
（2）屏幕显示鸦片战争以来清政府所签定的不平等条约（3）学生讨论是谁迫使清政府所签定的不平等条约？是谁毁了万圆之圆的圆明园。
（4）教师小结：不平等条约签下的不仅仅是数字，而是一段屈辱的历史， 圆明园的毁灭更是屈辱历史的见证！它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
《中国人民站起来了》教学反思
一、 从本节课的教学思路来看遵循了学生的主体原则，遵循了学生的认知规律。 1、在教学设计的每一个环节都凸显学生的主体地位，诸如讲授新课前的出示自学任务，学生在导学提示的指导下，自行阅读教材，合作交流完成任务独立完成。 2、对新中国成立的历史意义，教材上有比较完整的介绍，关键是如何使学生能过更好的理解，采用学生间的讨论，就百年间中国的变迁来加深理解。
二、 本节课的最大亮点在于完成了对学生实行的情感教育。 新中国的成立是中国历史的一个转折。此前的百余年，中国屡遭外族的侵略，备受屈辱，仁人志士为实现民族的独立和国家的富强实行了不懈的斗争。1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界宣告新中国的成立，这是振奋人心的，这是能激发学生无比的民族自尊心和民族自豪感的。此后的六十余年，新中国在中国共产党的领导下，昂首阔步实行社会主义建设，尤其是改革开放的三十年，更是取得了令世人瞩目的成就。 为使学生能够有上述情感体验，在教学设计上实行了处理。新课导入时，介绍了香港回归、神七、鸟巢、60年国庆等内容，让学生理解到今天中国的强大；学生观看《开国大典》视频时，学生全体起立，身临其境般的去注视国旗的升起，去聆听雄壮的《义勇军实行曲》，去感受人们群众的欢呼雀跃，这对学生的心灵是一次震撼；通过西藏和平解放的学习，使学生理解民族问题的复杂性，进一步坚定党的民族政策。在本节课最后，教师实行总结发言，再次实行情感的升华，增强学生的民族自豪感，坚定建设新中国的决心。 三、本节课的不足：
1、多媒体图像不够清晰，导致学生观看存有困难，学生的参与的热情没有被激发出来，课堂气氛略显沉闷。学生素质与预想的有一定的差别，有些问题的设置对学生来说有一些难度。
2、在时间的整体安排上，略显前松后紧。
第1页 / 共1页 《中国人民站起来了》教学反思
第一，反复对比，激发爱国情感。在教学中，我从“清政府”到“中华民国”，从“旧中国”到“新中国”的情况做了一个对比。对比中，学生从现实走向沉重的历史，从历史又回到愉悦的现实。
第二，巧设情景，陶冶爱国情感。教学中，我联系学生的生活实例，让他们畅谈自己调查了解的以前的事例。这些真实而艺术化的画面、镜头，以境激情，从而取得陶冶学生爱国情感的教育效果。
第三，开展活动，增进爱国情感。“回归生活”是我们这门课程所追寻的理念。教学中，我结合当前的热点，设计了“阳光体育计划——2+1活动”，指导学生过有意义、健康、快乐的生活。
本节课学生能积极参与教学过程，他们体会到了我国综合国力增强的喜悦。快乐而紧凑的教学激发了学生学习的兴趣，对今后历史课程学习的兴趣更大。
作为一名新教师，从事历史教学的时间尚短，还处在探索学习阶段。因此，教学中也存在一些不足之处，例如问题设计过于直白，探究性不强等等。由此，我深深的感到，不断学习、不断进步的重要性。
